capitulo i.- antecedentes y planteamiento del problema
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CAPITULO I.- ANTECEDENTES Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Antecedentes
La Universidad Politécnica de Sinaloa (UPSIN) surge a partir de una
correspondencia de los dos niveles de gobierno, Federal y Estatal, compartiendo la
misma preocupación de diversificar la oferta educativa en aquellas regiones que
carezcan de opciones viables de operar. Además, surge como parte de la propuesta
contenida en el Programa Nacional de Educación 2000-2006, que pretende
impulsar el desarrollo con equidad de un sistema de educación superior de buena
calidad que responda con oportunidad a las demandas sociales y económicas del
país y obtenga mejores niveles de certidumbre, confianza y satisfacción de sus
resultados.
1.1.1.1. Macrolocalización
Figura 1.Superficie Continental e Insular del Territorio Nacional
Fuente: Google imágenes
Población
México [ˈmexiko]) es un país de América, ubicado en la parte meridional
de América del Norte. Su nombre oficial es Estados Unidos Mexicanos, y su capital
es la Ciudad de México, cuyo territorio ha sido designado como distrito federal.
Políticamente es una república democrática, representativa y federal compuesta
por 32 entidades federativas, de los cuales 31 son estados y uno es el distrito
federal. (Ver Figura 1)
Extensión
La extensión territorial de México, es de 1 964 375 Km² de los cuales 1 959
248 Km² son superficie continental y 5 127 Km² corresponden a superficie insular.
Fronteras
La República Mexicana tiene fronteras con los Estados Unidos de América,
Guatemala y Belice, a lo largo de un total de 4 301 Km distribuidos de la siguiente
forma:
1) Con los Estados Unidos de América, se extiende una línea fronteriza a lo
largo de 3, 152 Km desde el Monumento 258 al noroeste de Tijuana hasta la
desembocadura del Río Bravo en el Golfo de México. Son estados limítrofes
al norte del país: Baja California, Sonora, Chihuahua, Coahuila, Nuevo León
y Tamaulipas.
2) La línea fronteriza con Guatemala tiene una extensión de 956 Km.; con Belice
de 193 Km. (No incluye 85 266 Km. de límite marítimo en de Chetumal). Los
estados fronterizos del sur y sureste del país son: Chiapas, Tabasco,
Campeche y Quintana Roo.
Litorales
Tiene 11 122 km de litorales continentales, por lo que ocupa el segundo lugar
en el continente americano, solo después de Canadá; la extensión de sus costas
están repartidas en dos vertientes: al oeste, el océano Pacífico y el golfo de
California; y al este, el golfo de México y el mar Caribe, que forman parte de la
cuenca del océano Atlántico. Sobre el océano Atlántico el país tiene 3 117,7
kilómetros lineales de costas y 8 475,1 km más sobre el océano Pacífico, incluido
el mar de Cortés. 17 de las 32 entidades federativas de México tienen costa: Baja
California, Baja California
Sur, Colima, Chiapas, Guerrero, Jalisco, Michoacán, Nayarit, Oaxaca, Sinaloa, Son
ora, Yucatán,Tamaulipas, Veracruz, Tabasco, Campeche y Quintana Roo; las once
primeras en el océano Pacífico. Estos 17 estados costaneros constituyen 56,3 % de
la superficie continental del país, y en ellos existen 153 municipios con frente costero
constituidos por 35 626 localidades.[3]
Sinaloa
Figura 2. Estado de Sinaloa
Fuente: Google imágenes
Sinaloa es uno de los 31 estados que, junto con el Distrito Federal, conforman
las 32 entidades federativas de México. (Ver Figura 2)
Se encuentra situado al noroeste del país, en la costa del Golfo de California.
Limita al norte con el estado de Sonora, al este con los estados
de Chihuahua y Durango (separado de ellos por la Sierra Madre Occidental), al sur
con el estado de Nayarit, y al oeste con el Océano Pacífico y Golfo de
California o Mar de Cortés.
Es el estado agrícola más importante de México. Adicionalmente, cuenta con
la segunda flota pesquera más grande del país. Culturalmente, es conocida a nivel
nacional e incluso mundial por su música típica, la Banda o Tambora. La Ulama,
versión regional de juego de pelota prehispánico, se practica todavía en el estado.
Se divide en 18 municipios. Su capital es Culiacán. Otras localidades
importantes son Mazatlán, Los Mochis, Guasave, Guamúchil, Escuinapa, El
Fuerte, Sinaloa de Leyva, El Rosario, San Ignacio de Piaxtla, Choix, entre otras.
Cuenta con cuatro Pueblos Mágicos: Cosalá, El Fuerte, El Rosario y Mocorito.[4]
Mazatlán
Figura 3. Municipio de Mazatlán
Fuente: Google imágenes
Mazatlán es una ciudad del noroeste de la República Mexicana y cabecera
del municipio del mismo nombre. Fundada en 1531 está situada en el estado
de Sinaloa y es la segunda en importancia de la entidad. (Ver Figura 3)
Actualmente este puerto es uno de los destinos turísticos de playa más
importantes de México. Se ubica a 21 kilómetros al sur del Trópico de Cáncer y
colinda al norte con el municipio de Concordia y al poniente con el litoral del Océano
Pacífico. Es también conocida como "La Perla del Pacífico" por el clima cálido, el
mar, su gente, sus riquezas naturales y sus paradisíacas playas. La ciudad se ha
ido extendiendo con nuevas colonias, infraestructura, complejos turísticos y muchos
kilómetros de playa localizada a lo largo de la zona costera que recorre 17
kilómetros. De acuerdo con el III Conteo de Población y Vivienda 2010, Mazatlán
tenía una población de 438 434 habitantes (2010). Su IDH es de 0,8679.[5]
1.1.1.2 Micro localización
Figura 4. Mapa de la ubicación de la Upsin
Fuente: Google Maps
Domicilio:
Carretera Municipal Libre Mazatlán Higueras Km 3 Colonia Genaro Estrada C.P.
82199 Mazatlán, Sinaloa; México. (Ver Figura 4)
Nombre de la institución:
Universidad Politécnica de Sinaloa –UPSIN (Ver Figura 5)
Información sobre la institución:
Giro: Educación Superior
La Universidad Politécnica de Sinaloa es una institución pública de
educación superior perteneciente al subsistema de Universidades Politécnica
ubicada en la ciudad de Mazatlán, Sinaloa.
Figuras 5. En las instalaciones del edificio de tecnología de la Universidad Politécnica de Sinaloa.
Fuente: Google imágenes
1.1.2 Objetivos y prioridades de la institución
La Universidad Politécnica de Sinaloa (UPSIN) surge a partir de una
correspondencia de los dos niveles de gobierno, Federal y Estatal, compartiendo la
misma preocupación de diversificar la oferta educativa en aquellas regiones que
carezcan de opciones viables de operar. Además, surge como parte de la propuesta
contenida en el Programa Nacional de Educación 2000-2006, que pretende
impulsar el desarrollo con equidad de un sistema de educación superior de buena
calidad que responda con oportunidad a las demandas sociales y económicas del
país y obtenga mejores niveles de certidumbre, confianza y satisfacción de sus
resultados.
La necesidad de fortalecer la educación superior en el sur de nuestra entidad
federativa motivó al Ejecutivo Estatal a crear una institución de educación superior
de alta calidad que fuera capaz de formar ciudadanos ejemplares, con dominio de
la tecnología de punta y con aptitud para integrarse cabalmente a su entorno.
Después de varios estudios de orden de económico y de oferta y demanda
educativa, se decidió instalar la UPSIN en la ciudad y puerto de Mazatlán, a su vez
que se contaba con las condiciones propicias, tanto en infraestructura educativa
como industrial y de prestación de los servicios. Dichos estudios arrojaron la
necesidad de crear las carreras de ingeniería en Biotecnología, en Mecatrónica y
en Informática. Así, el 30 de agosto de 2004 se crea la UPSIN como un organismo
público descentralizado del Estado de Sinaloa, según aparece en el decreto para
su creación, publicado en el diario oficial de la fecha anteriormente indicada.
El precedente histórico de la UPSIN es la creación del subsistema de
Universidades Politécnicas (UUPP) de la Subsecretaría de Educación Superior
(SES) en el 2001. Con el apoyo de la Coordinación de las Universidades
Politécnicas (CUP), se crea la UPSIN y se implanta el mismo modelo educativo con
el que se rigen las UUPP en nuestro país; este modelo educativo plantea la
formación profesional basada en competencias y centrado en el aprendizaje
significativo del alumno. A partir de la fecha de publicación del decreto de creación,
en el diario oficial del estado, se iniciaron los trabajos que se requerían para estar
en posibilidades de convocar a aspirantes a ingresar a la UPSIN; conseguir y
habilitar el espacio provisional para el desarrollo de las actividades propias de la
universidad, entre otros.
En febrero de 2005 se lanzó la primera convocatoria para aspirantes a
ingresar a la UPSIN y este proceso concluyó con el registro oficial de 138 alumnos,
distribuidos en las tres carreras, dando inicio a las actividades académicas el día 2
de mayo del mismo año. Al mismo tiempo se lanzó la segunda convocatoria para
ingresar a la UPSIN en septiembre de ese mismo año. A partir de entonces, la
UPSIN lanza una convocatoria anual con el propósito de iniciar actividades
académicas, para cada generación, en el mes de septiembre.[6]
La UPSIN busca un proceso de formación de sus alumnos y que contribuyan
al logro de los objetivos establecidos. Donde se trata de elevar la calidad de la
educación superior y alcanzar estándares académicos que hagan a la UPSIN más
competitiva ante las posibilidades y los desafíos de la globalización. Que deben
reflejarse en la calidad de nuestros estudiantes y en la prestación de servicios de la
institución.[7]
1.1.3 Organigrama
A continuación se muestra el organigrama de la Universidad Politécnica de Sinaloa,
mostrando los departamentos y cargos de esta institución.(Ver Figura 6)
Figura 6. Organigrama de la Universidad Politécnica de Sinaloa
Fuente: Página oficial Upsin.
1.1.3.1 Misión
Formar profesionistas con alta capacidad tecnológica, espíritu emprendedor
y sólidas bases humanistas y generar conocimiento científico y tecnológico,
mediante servicios de calidad sustentados en programas académicos pertinentes
con un modelo educativo basado en competencias y centrado en el aprendizaje.[8]
1.1.3.2 Visión
En el 2015, la Universidad Politécnica de Sinaloa es reconocida
nacionalmente como una institución pública de educación superior que ofrece
programas educativos de excelencia, vinculada a organismos nacionales e
internacionales, desarrollando y aplicando líneas de investigación que impulsan la
asimilación, transferencia y mejora de la tecnología e incrementando la
especialización de la fuerza laboral del país a través de la educación continua y
vinculación con el sector productivo.[8]
1.2 Planteamiento del problema
Se desarrollará un sistema web el cual tendrá como propósito del lado del
usuario obtener la información de forma rápida y oportuna en el momento deseado
y por parte del desarrollo utilizar las tecnologías de vanguardia en el ámbito web
puesto que las tendencias actuales al desarrollar sitios webs tratan de desarrollar
sitios web ligeros, para evitar largos tiempos de espera que implican pérdida de
clientes, y que esta velocidad también se note en dispositivos móviles a pesar de
las limitaciones de las redes móviles presentes. Actualmente se intenta dar
respuesta al incremento del usuario móvil creando webs que se adapten a cualquier
dispositivo aportando una accesibilidad y usabilidad excelentes. En este sentido se
trata de cada día incremente el número de sistemas de información desarrollados
en el ámbito web para que la globalización e interconexión continué aumentando.
1.2.1 Propuesta de investigación
El entorno cada vez más competitivo y exigente en el que tienen que
desenvolverse actualmente las empresas y organizaciones gubernamentales ha
obligado a mejorar de forma drástica la gestión y a facilitar la integración de las
distintas áreas funcionales, con el objetivo de poder ofrecer un mejor servicio y una
mejor organización.
Los sistemas de información están orientados al tratamiento y
administración de datos de información, organizados y listos para su uso posterior,
generados para cubrir una necesidad o un objetivo.[9]
1.2.2.1 Objetivos Generales
Desarrollar un Sistema web responsivo que permita el acceso rápido a la
información deseada, tanto las actividades de los docentes como las visitas que se
reciban en la dirección de Informática.
1.2.2.2 Objetivos Específicos
1. Diseñar las interfaces del sistema de forma interactiva con la ayuda de los
usuarios finales, para poder obtener interfaces sencillas y fáciles de manejar.
2. Acceso rápido y oportuno a la información.
3. Generación de informes por rangos de fechas, que permiten corregir fallas
difíciles de detectar y controlar con un sistema manual.
4. Evitar pérdida de tiempo recopilando información.
5. Autenticación de usuarios dependiendo su actividad en el sistema.
6. Agregar, editar, y eliminar registros.
7. Utilizar el patrón de diseño(MVC) y todas las cualidades que ofrece el Framework
Cakephp para el desarrollo de sitios web, para que de esta manera se pueda
obtener un rendimiento óptimo del sitio en cuanto a tiempo de respuesta.
1.2.3 Preguntas de investigación
¿Cuáles son los beneficios de utilizar un framework?
¿De qué forma funciona el patrón de diseño modelo vista-controlador?
¿Qué herramientas serán útiles para realizar un sistema web?
¿Cómo influiría este sistema de información web en la toma de decisiones?
1.2.4 Hipótesis
Con el uso del sistema de control de visitas y actividades de personal
docente, se obtendrá una mayor organización de la información, así como informes,
los cuales darán pauta para una mejor estrategia y toma de decisiones en la
dirección de Informática.
1.2.5 Limitaciones y supuestos
Como parte de la investigación es primordial poner en claro algunas de las
limitaciones y supuestos que el desarrollo de un sistema web presenta, los cuales
son:
Mal análisis del proyecto.
Malas prácticas de programación.
Fallas de servidores.
Mal diseño en la base de datos.
Falta tiempo.
Compatibilidad con las distintas versiones del framework.
1.2.6 Relevancia
Optimización de procesos, almacenamiento y manipulación de información,
para la generación de reportes por cierto rango de fechas.