características de los programas de intervención
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SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Y DM. Características de los programas de intervención. Desarrollo de la comunicación preverbal: a) Objetivos Que los padres aprendan a identificar las señales o claves muchas veces atípicas - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Características de los programas de intervención
SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Y DMSISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Y DM
1. Desarrollo de la comunicación preverbal:a) Objetivos - Que los padres aprendan a identificar las señales
o claves muchas veces atípicas - Que los adultos aprendan pautas de interacción
adecuadas (saber esperar, hacer pausas, usar un lenguaje claro, intervenciones cortas, sobre-interpretar señales, dejarle ser protagonista..)
- Que los niños produzcan señales más claras.
(Basil y Soro, 1995)
Características de los programas de intervención
SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Y DMSISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Y DM
1. Desarrollo de la comunicación preverbal:b) Recursos/estrategias- Crear situaciones de interacción en la vida diaria
(que le permitan elegir, pedir…).- El juego adaptado (permite que el niño lidere la
interacción y el adulto comente...)- Importancia del movimiento y de actividades a las
que atribuir un significadoc) Características método:- Enfoque 24 horas
(Basil y Soro, 1995)
Características de los programas de intervención
SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Y DMSISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Y DM
Actividad 26.a
Responde a las siguientes preguntas tras ver los vídeos que se presentarán a continuación. (La grabación comienza con una pequeña introducción)
(Basil y Soro, 1995)
Características de los programas de intervención
SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Y DMSISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Y DM
Actividad 26.
Responde a las siguientes preguntas tras ver los vídeos que se presentarán a continuación. (La grabación comienza con una pequeña introducción)
Síntesis estrategias
SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Y DMSISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Y DM
• Reacciona sistemáticamente a sus conductas atribuyendo a estas conductas un valor comunicativo.
• Crea una estructura de interacción por turnos que le ayuda a descubrir las consecuencias que sus conductas tienen sobre los demás
• Proporciona apoyos (dirige su mirada y atribuye a esta mirada intención comunicativa, le guía la mano)
(Basil y Soro, 1995)
Síntesis estrategias
SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Y DMSISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Y DM
• Adecúa la situación para mejorar sus posibilidades de acción (control postural, objetos colgados)• Crea una estructura de interacción por turnos, espera para darle oportunidades para intervenir con miradas y vocalizaciones.• Atribuye un valor comunicativo a estas conductas (interpreta que la mirada y las vocalizaciones significan que quiere más)• Todas las personas relevantes en su contexto aplican estas mismas estrategias• Interacciones distendidas y agradables para todos
(Basil y Soro, 1995)
Características de los programas de intervención
SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Y DMSISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Y DM
2. Desarrollo de la comunicación verbal:- El uso de SAAC facilita la adquisición del
lenguaje oral (entre otros, por la reacción del adulto que puede entender, expandir, reformular, extender…, lo que el niño dice).
- El uso de SAAC no surge espontáneamente- Se continúan priorizando los aspectos
funcionales.- Se deben introducir los SAAC cuando no
empiezan a hablar en la edad habitual.- Importancia de las ayudas técnicas.
(Basil y Soro, 1995)
Características de los programas de intervención
SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Y DMSISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Y DM
Actividad 26.b
(Basil y Soro, 1995)
Características de los programas de intervención
SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Y DMSISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Y DM
3. La intervención en el ambienteObjetivos- Crear situaciones en las que pueda tener una
intervención relevante- Generar múltiples situaciones de interacción (tras
entrenar el papel).- Enseñar estrategias a los interlocutores (pausas,
estructura turnos, dejar liderazgo, incluir sus respuestas, hacer comentarios, preguntas abiertas, hacer conjeturas tras consensuar su uso)
- Enseñarle estrategias de gestión de la conversación (cambio de turno, iniciativa, reparar malentendidos…)
(Basil y Soro, 1995)
Características de los programas de intervención
SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Y DMSISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Y DM
3. La intervención en el ambienteEstrategias/métodos- Simulación de roles.- Fomentar la comunicación entre iguales.- Primar la funcionalidad- Aceptar diversas formas de comunicación y
optimizarlas (sin exigir msm completos, uso ayudas técnicas cuando no son necesarias).
- La estructura “tema-comentario” en lugar de la sintaxis habitual en situaciones informales.
(Basil y Soro, 1995)
Características de los programas de intervención
SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Y DMSISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Y DM
(Basil y Soro, 1995)
Actividad 26.c
Características de los programas de intervención
SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Y DMSISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Y DM
Actividad 27
27. Describe las barreras que encontraría Jordi en tu centro de prácticas y qué hacer para eliminarlas y facilitar su participación en todas las actividades de la escuela.
Contenido
DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
1.Preguntas básicas a realizar en el proceso de selección del sistema.
2. Sistemas con ayuda: - Tipo de código - Tipos de soporte - Formas de indicar los símbolos - Formas de acceder a los símbolos3. Criterios importantes en la toma de
decisiones
Sistemas con ayuda
DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
1. Objetos. 2. Fotografías 3. Dibujos 4. Pictogramas 5. Logográficos: Bliss 6. La escritura
Sistema Pictográfico de comunicación (SPC)
PERSONAS
ACCIONES
DESCRIPTIVOS
NOMBRES
MISCELÁNEA
CATEGORÍAS
Imagen tomada del Cd de la Asociación Pauta (2000). Autismo. Una guía multimedia
Sistemas con ayuda
DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
Sistema Pictográfico de comunicación (SPC)
ACCIONESDESCRIPTIVOS
MISCELÁNEA CATEGORÍAS
PERSONAS
NOMBRES
Sistemas con ayuda
DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
Sistema Pictográfico de comunicación (SPC)
http://www.educa.madrid.org/web/cpee.joanmiro.madrid/SPC/34.htm
Páginas WEB en las que encontrar pictogramas
http://www.tadega.net/Fotos/
http://www.aumentativa.net/
http://www.peapo.es/
http://www.deletrea.es/materiales%20practicos.htm
http://www.mayer-johnson.com/category/boardmaker-family/
Sistemas con ayuda
DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
• Creado por Charles Bliss como lenguaje internacional utilizando el lenguaje chino como prototipo.
• Está formado por 100 signos básicos que se pueden combinar para formar signos nuevos.
• Su aprendizaje resulta más complejo (requiere nivel cognitivo situado al final del periodo preoperatorio o en el operatorio y buenas habilidades de discriminación visual).
Sistema Bliss
Sistemas con ayuda
DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
Sistema Bliss. Tipos de símbolos
1. Símbolos pictográficos muy representativos y transparentes.
2. Símbolos ideográficos, representan ideas y conceptos.
(Brodin y Rivera (2001)http://www.lhs.se/upload/IOL/Publikationer/TKH-rapporter/TKH30.pdf
Sistemas con ayuda
DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
Sistema Bliss. Tipos de símbolos3. Símbolos arbitrarios con significados convencionales.
4. Símbolos combinados (combinan símbolos de las tres categorías anteriores).
(Brodin y Rivera (2001)http://www.lhs.se/upload/IOL/Publikationer/TKH-rapporter/TKH30.pdf
Sistemas con ayuda
DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
Sistema Bliss. Tipos de símbolos
(Brodin y Rivera (2001)http://www.lhs.se/upload/IOL/Publikationer/TKH-rapporter/TKH30.pdf
• Las distintas categorías de palabras se agrupan por colores.
Sistemas con ayuda
DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
Soportes
1.Tableros de comunicación.2.Cuadernos de comunicación.3.Comunicadores.4.Comunicadores con voz
Sistemas con ayuda
DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
Formas de indicar los símbolos
a) Directamente:1.Contacto físico.2.Señalar.
( Von Tezchner y Martinsen, 1991)
http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=328
Sistemas con ayuda
DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
Formas de indicar los símbolos
( Von Tezchner y Martinsen, 1991)
http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=328
b) Indirectamente:1.Conmutador.2. Joy Stick3. Con la ayuda de
otra persona.
http://circleofinclusion.org/english/augcomm/transmit.html
Sistemas con ayuda
DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
Formas de seleccionar los símbolos
( Von Tezchner y Martinsen, 1991)
1.Directo.2.Barrido.3.Código.
Criterios importantes en la toma de decisiones
DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
( Von Tezchner y Martinsen, 1991)
• El que tenga un uso más generalizado en el país.
• El que sea más fácil de utilizar (movilidad).
• Audiencia el que tenga más posibilidades de ser comprendido en su contexto social.
• El que permita disponer de un vocabulario más amplio.
Criterios básicos relacionados con el sistema y el contexto
Aspectos importantes en la toma de decisiones
DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE DECISIONES SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
( Von Tezchner y Martinsen, 1991)
• Agudeza visual.
• Fuerza física de los brazos y habilidad manual.
• Capacidades cognitivas: - Capacidad para simbolizar.
- Memoria.
Criterios relacionados con las habilidades del individuo
• Intereses y necesidades.
Ayudas técnicas disponibles
• Habilidades comunicativas.
Práctica 7. Actividad 4b
Observa el procedimiento de evaluación utilizado para seleccionar el SAAC
Terapia física
APOYO AL DESARROLLO MOTORAPOYO AL DESARROLLO MOTOR
Objetivos
1. Prevenir el debilitamiento de los músculos.2. Evitar contracturas.3. Aprender a utilizar ayudas.4. Desarrollo motor.
Tipos
1. Método Bobath2. Método Vojta.3. Técnicas de biofeedback.4. Educación conductiva o método Peto5. “Suit Therapy”
La educación conductiva (András Petö)
APOYO AL DESARROLLO MOTORAPOYO AL DESARROLLO MOTOR
Objetivo
Organizar y/o reestructurar el sistema neurológico mediante el aprendizaje.
No se trata de un mero ejercicio físico, sino de un tipo de educación que persigue que el alumno sea capaz de planificar y ejecutar los movimientos necesarios para alcanzar objetivos funcionales vinculados con actividades necesarias para desenvolverse en la vida diaria.
http://www.fundacionfuvane.org/pilares.html
La educación conductiva (András Petö)
APOYO AL DESARROLLO MOTORAPOYO AL DESARROLLO MOTOR
Pilares
• El alumno es un sujeto activo en este aprendizaje.
• Trabajo en grupo con el fin de fomentar la motivación, la relación social y ayudar a aceptar las circunstancias.• Requiere la intervención del “conductor” especialista en el método (tras una formación de 4 años).• Se basa en la idea de la autorregulación vigotskyana. Utiliza el lenguaje (verbal o no) emitido con un cierto ritmo para facilitar la acción y la interiorización del movimiento.• Uso de facilitadores (ayudas y apoyos que facilitan el movimiento que requieren las acciones).• Programas individuales.
http://www.fundacionfuvane.org/pilares.html
La educación conductiva (András Petö)
APOYO AL DESARROLLO MOTORAPOYO AL DESARROLLO MOTOR
Centros Petö en España
•http://www.aspacenavarra.org/aspace/?page_id=344
•http://www.fundacionfuvane.org/educacion.html
Instituto Petö
http://www.peto.hu/
Suit Therapy