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Ponencia presentada en el marco dedl VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital, 2014. Evento organizado por el OECC de la Universidad del Norte, en el marco de la Cátedra Europa, el 20 y 21 de marzo de 2014. Para más información, visita http://www.uninorte.edu.co/retodigital.TRANSCRIPT
CARACTERIZACIÓN DE DIRECTIVOS DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE BÁSICA Y MEDIA
RESPECTO A SUS COMPETENCIAS TIC.
MÓNICA PATRICIA ORDOÑEZ VILLAMYRIAM GARCÍA DE MERLANO
TUTORAMg. Carmen Ricardo. Maestría en Educación
Medios Aplicados
VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital
INVESTIGADORES
VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital
Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC.
Mónica Ordóñez Villa
Universidad del Norte
Myriam García De Merlano
Universidad del Norte
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VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital
Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC.
OBJETIVO GENERALAnalizar las características de los Directivos Docentes de Instituciones Educativas de básica y media respecto a sus competencias TIC.
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VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital
Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC.
Analizar en el Directivo Docente la competencia
TIC relacionada con el estándar “liderazgo visionario
Analizar en el Directivo Docente la
competencia TIC relacionada con el
estándar “excelencia en la
práctica profesional”
Analizar en el Directivo Docente la
competencia TIC relacionada con el
estándar “mejoramiento
sistémico”.
Analizar en el Directivo Docente la
competencia TIC relacionada con el
estándar “Ciudadanía
digital”
Analizar en el Directivo Docente la
competencia TIC relacionada con el estándar “cultura de aprendizaje
para la era digital”
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO (SIC)
Integración de las TIC.
Mejorar la calidad de las prácticas educativas en el siglo XXI
Cambios notorios en la realización de los trabajos.Nuevas formas de relacionarse entre los individuos.
Nuevos lenguajes y formas de representación.Desafíos en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Estrategias didácticas a favor de la transformación de los escenarios educativos.
Económico
Político CulturalEducativ
o
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Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC.
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Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC.
LIDERAZGO ESCOLAR Y GESTIÓN DIRECTIVA
Capacidad de liderazgo transformacional y distribuido (INTEGRA,2006).Apoyo a los procesos evaluativosy de desarrollo profesional docente.
Establece metas claras y seguimiento al direccionamiento estratégico.
Conocimiento de procesos administrativos, financieros y gestión de recursos humanos.
Conocimiento pedagógico para los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Competencias para la integración curricular de las Tecnologías de la Información y Comunicación. (ISTE,2009)
VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital
Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC.
ENFOQUE DE COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN
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Según lo señala el proyecto DeSeCo (Definición y Selección de Competencias) fundamentado en una propuesta de competencias de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, 2002):
“Una competencia es la capacidad para responder a las exigencias individuales o sociales o para realizar una actividad o una tarea [...] Cada competencia reposa sobre una combinación de habilidades prácticas y cognitivas interrelacionadas, conocimientos (incluyendo el conocimiento tácito), motivación, valores, actitudes, emociones y otros elementos sociales y de comportamiento que pueden ser movilizados conjuntamente para actuar de manera eficaz” (DeSeCo de la OCDE ,2002: 8)
VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital
Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC.
Estándares TIC para Directivos Escolares
La Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación ISTE, 2009) adoptó como suyos los Estándares de Tecnología para Directivos Escolares generados por TSSA (Technology Standards for School Administrators, 2001):
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Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC.
Estándares Nacionales de Tecnologías de Información y Comunicación (NETSºA) e indicadores de Desempeño para Directivos Escolar (ISTE,2009)
1. LIDERAZGO VISIONARIO: Los Directivos Escolares inspiran y lideran el desarrollo y la implementación de una visión compartida.
2. CULTURA DE APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL: Los directivos escolares crean, promueven y mantienen una cultura de aprendizaje dinámica para la era digital.
3. EXCELENCIA EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL: Los directivos escolares promueven tanto un entorno de aprendizaje profesional como de innovación.
4. MEJORAMIENTO SISTÉMICO: Los Directivos Escolares ejercen liderazgo y prácticas administrativas de la era digital, para el mejoramiento continuo de la organización.
5. CIUDADANÍA DÍGITAL: Los Directivos Escolares, modelan y facilitan la comprensión de temas sociales, éticos y legales.
VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital
Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC.
CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LOS PARTICIPANTES:•Pertenecientes a Instituciones Educativas Públicas•Formación en TemáTICas•Infraestructura Tecnológica en las Instituciones Educativas.•Tres o más años en el cargo de Directivo Docente.•Permitan el fácil acceso a la I.E. y garanticen los espacios para la investigación. SUJETOS PARTICIPANTES: 1 Directivo Docente de Institución de Educación Básica y Media de la ciudad de Barranquilla.
UNIDAD DE ANÁLISIS:Competencias TIC en Directivos Docentes
METODOLOGÍA
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Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC.
Entrevista semiestructura a Directivos.
Encuesta a Directivos.
Grupo focal a docentes.
Revisión documental del PEI sobre la integración de las TIC al currículo.
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
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PROCEDIMIENTOSEtapa 1: Definición y Diseño
•Revisión bibliográfica y documental.•Definición del problema de Investigación•Formulación de los objetivos de Investigación.•Selección del enfoque y diseño de Investigación.•Selección del contexto y participantes
Etapa 2: Contextualización
• Contacto con la Institución Educativa.• Descripción del contexto• Características de los participantes.•Realización de las entrevistas y grupos de discusión.•Análisis de documentos.
Etapa 3: Análisis de datos y Socialización de Resultados
• Sistematización e interpretación de la información obtenida.
• Proceso de Codificación.
• Proceso de Categorización.
• Proceso de Análisis de los resultados: Triangulación
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Caracterización de directivos docentes de Instituciones Educativas de Básica y Media respecto a sus competencias TIC.
RESULTADOS ESPERADOS
Reflexión en torno a las
dinámicas de cambio en los
contextos escolares para
abordar escenarios de Innovación en
Educación.
Reflexión sobre el perfil del
directivo docente como actor clave de los cambios y
transformaciones de las
Instituciones Educativas: Sus competencias,
cualidades personales, experiencia
profesional que le permitan
desempeñar un papel decisivo
en las integración de
las TIC.
Caracterización del directivo docente de
Instituciones Educativas de básica y media respecto a sus competencias
TIC