career development - 진로지도 , 진로성숙 , 진로미결정 , 성인의 경력개발 -

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Career Development - 진진진진 , 진진진진 , 진진진진진 , 진진진 진진진진 - 2006. 9. 28 진진진 : 진진진

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Career Development - 진로지도 , 진로성숙 , 진로미결정 , 성인의 경력개발 -. 2006. 9. 28 발표자 : 김병호. 진로지도. 삶의 근본적인 목적 ? 행복 행복의 조건 ? - 최소한의 경제적 안정 - 건강 - 자아성장 - 떳떳한 구실 - 원만한 인간관계 위의 조건들은 일 ( 직업 ) 을 통하여 달성 될 수 있다. 진로지도의 개념. 진로 (Career)? ‘ 개인이 일생동안 전 생애에 걸쳐 수행하는 일의 총체 ’ - PowerPoint PPT Presentation

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Career Development

- 진로지도 , 진로성숙 , 진로미결정 ,성인의 경력개발 -

2006. 9. 28발표자 : 김병호

Page 2: Career Development -  진로지도 ,  진로성숙 ,  진로미결정 , 성인의 경력개발  -

삶의 근본적인 목적 ? 행복 행복의 조건 ?

- 최소한의 경제적 안정 - 건강 - 자아성장 - 떳떳한 구실 - 원만한 인간관계

위의 조건들은 일 ( 직업 ) 을 통하여 달성 될 수 있다 .

진로지도

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진로 (Career)? ‘ 개인이 일생동안 전 생애에 걸쳐 수행하는 일의 총체’

진로지도 ? ‘ 개인의 진로발달을 촉진시켜 자신의 진로를 계획하고 , 직업을

선택하게 하며 , 선택된 직업을 준비하게 하고 , 그 직업에 취업하여 잘 적응하고 계속 발전할 수 있도록 도와주는 과정’

진로지도 ( 진로인식 , 진로탐색 , 진로선택 , 진로준비 , 진로유지

및 개선에 도움 ) + 직업교육 ( 진로준비 - 진로유지 / 개선 ) = 진로교육

진로지도의 개념

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자신의 이해 : 적성 , 학업성취도 , 흥미 , 성격 , 가치관 , 신체적 조건 , 가정 환경 및 사회적 환경

직업세계의 이해 : 관련서적 , 면담 , 견학 , 실습 등

올바른 진로선택과 준비 : 자신의 능력 , 자신의 가치 / 자신도 직업도 미래는 변화

건전한 직업의식의 함양 : 마음가짐에 따라 커다란 영향을 받는다 .

진로지도의 영역

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진로성숙 (Career Maturity)

진로성숙 ?

한 개인이 속해 있는 연령단계에서 이루어야 할 직업적 발달 과업에 대한 준비도 (Super)

진로성숙에 관련된 변인 ( 정철영 )

생물학적 변인 성 , 인종

사회적 변인 사회경제적 지위 , 주거위치

심리학적 변인 정신적 능력 , 자아개념 , 통제력

교육적 변인 커리큘럼 , 학령 , 학업성취 , 교육적 포부 , 진로발달

직업적 변인 직업가치 , 직업특징 , 직업경험 , 진로결정 , 직업적 포부

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진로성숙도 측정 CDI(Career Development Inventory: Super)- 학생들의 교육 및 진로계획수립에 도움을 주기 위해 - 진로결정을 위한 준비도를 측정- 중고등학생용 , 대학교용 2 가지 양식

영역 측정내용 문항 비고진로계획 (CP) - 학생들의 진로계획에의 관여정도

- 진로계획 수립정도 - 원하는 일에 대한 지식정도

20

CDA

COT

진로탐색 (CE) - 자기주변의 친구 , 부모 , 가족 , 매체 등의 진로정보원으로서의 가치인식정도 - 각 진로정보원으로부터 얻은 정보의 유용성

20

의사결정(DM)

- 학생들의 진로계획 및 의사결정에 대한 지식과 통찰력의 응용능력 20

CDK일의 세계에 대한정보(WW)

- Super 진로발달과업에 대한 지식 - 직업구조 (occupational structure) 에 대한 지식 - 각 직업에서 요구하는 기술에 대한 지식

20

선호하는 직업군에 대한 지식 (PO)

- 20 개로 분류된 직업군 가운데 자신의 흥미와 적성에 알맞다고 생각되는 직업군을 하나 선택하도록 하여 , 훈련과정이나 직업선택에 앞서 이루어져야 하는 심도있는 진로탐색의 결과를 측정

40 - -

CDA: 진로발달 - 태도 /CDK: 진로발달 - 지식과 발달 /COT: 총체적 진로성향

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진로성숙도 측정 CMI(Career Maturity Inventory: Crites)- 태도척도와 능력척도로 구성 - 초등학생 6 학년 ~ 고등학생 3 학년 대상으로 표준화- 중고등학생용 , 대학교용 2 가지 양식

구분 측정영역 비고

태도 척도(75 문항 )

결정성 , 참여도 , 독립성 , 정향성 , 타협성 등 5 개 영역

진로선택과정에 대한 피험자의 태도와 성향적 반응

능력 척도(100 문항 )

자기평가 , 직업정보 , 목표선정 , 계획 , 문제해결 등 5 개 영역 지식영역을 평가

-장점 : 집단진로지도에서 활용될 때 개인차 문제를 극복할 수 있음-단점 : 읽기능력 검사와 관련됨

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국내의 진로성숙도 검사현황 한국교육개발원 (1991) 에서 개발한 진로성숙도검사 - Crites 의 진로성숙모형을 검사제작의 근간으로 설정 , 총 96 문항 - 태도영역 ( 계획성 , 독립성 , 결정성 ) - 능력영역 ( 직업세계 이해능력 , 직업선택 능력 , 의사결정능력 )

중앙교육진흥연구소의 ‘진로의식발달검사’ (1990) - 우리나라 사회문화적 현실에 맞는 최초의 진로발달 검사도구 - 영역간 분류의 불명확성과 정의적 영역에 국한되어 많이 활용되지 않음

한국가이던스의 ‘진로발달검사’ ( 안창규 ) - 진로성숙도검사와 Holland 의 직업적 성격유형에 기초한

진로발달유형검사로 구성

한국직업능력개발원의 ‘진로성숙도검사’ (2001) - 156 문항 , 중고생 대상

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국외의 진로성숙도 검사현황 Super 의 진로발달이론 기초 (1978)- CDI

Crites 의 진로성숙모형 기초 (1978)-CMI

기타 검사도구 :

Adult Career Concern Inventory Assessment of Career Decision Making Career Beliefs Inventory

Career Decision Scale

My Vocational Situation

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진로미결정 진로미결정 (Career Indecision)?(1) 이분법적 관점 - 결정한 사람 vs 결정하지 않은 사람 - 크게 결정한 사람 (decided) vs 결정하지 못한 사람 (undecided) - 발달적으로 미결정된 집단 vs 우유부단한 (indecisive) 집단

(2) 단일차원의 연속개념 : 진로결정의 연속선상에 어디에 위치 ( 진로결정수준 )-Holland, Osipow

(3) 다차원적 개념 : 미결정자들 동질집단이 아닌 서로 다른 다양한 하위집단으로 구성되어 있다 . – 다차원의 하위요인을 측정하기 위한 도구 개발

결론적으로 진로미결정은 진로결정에 이르기까지의 결정의 상태 , 결정정도와 결정의 특성 , 결단성 정도 , 그리고 미결정의 원인을 포함하는 다차원적 개념이며 , 구체적으로 ‘개인이 진로의사결정과정에서 겪는 다양한 어려움을 통해 진로결정에 이르고자 하는 상태’

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진로미결정의 차원과 유형 진로미결정의 차원 : 측정도구를 이용하여 요인분석을 통해 진로미결정의 원인 및 문제점

파악

(1) Osipow 등 (1976) 1) 구조와 확신의 결여 2) 인지된 외부적 장애 3)긍정적인 선택 갈등 4) 개인적인 갈등으로 구분

(2) Fuqua 와 Newman(1989) 1) 발달적인 구성요소로 자신과 직업에 대한 정보의 필요 2) 우유부단함 – 불안과 관련된 지각된 지속적인 장애 3)감성적인 편안함

(3) Kelley 와 Lee(2001) 1) 정보결핍 2) 정보에 대한 필요 3)만성미결정 4) 타인과의 불일치 5) 정체성 혼란 6) 진로선택 불안

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진로미결정의 차원과 유형 진로미결정의 유형 : 미결정된 개인들을 동질적인 하위집단으로 유형화하여 각 유형들의

특징을 파악하고 , 차별적인 진단과 처치를 위해

(1) Holland 등 (1977) 1) 진로결정에 대해 압력이 없는 상태 2)낮은 -중간 수준의 미성숙 , 대인관계 결여 , 불안 , 소외감 3) 중간 -높은 수준의 미성숙 , 대인관계 능력 결여 , 불안 , 소외감 등 3 개 하위집단

(2) Van Matre & Copper(1984) 1) 결정된 - 확고한 2) 미결정 - 확고한 3) 결정된 - 우유부단한 4) 미결정 - 우유부단한 등 4 개 집단

(3) Gordon(1998) 1) 확실하게 결정된 2) 어느 정도 결정된 3)불안정하게 결정된 4)임시적으로 우유부단한 상태

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진로미결정의 변인과 측정도구 진로미결정과 관련된 변인 : 의사결정 유형 , 자기효능감 , 귀인양식

진로미결정의 측정도구(1) CDS(Career Decision Scale)-Osipow(1987) 개발 - 진로미결정 측정뿐만 아니라 진로미결정의 선행변인과 진로선택 과정과 관련된 개입의 효과

측정가능 , 확신성 차원과 미결정척도로 구성됨

(2) CDP(Career Decision Profile) – Jones 등 ‘진로결정수준 모델’에 기초하여 개발 (1980) - 1) 미결정성의 정도 2)편안한 수준 3) 미결정의 이유 등 미결정의 3 가지 차원에서 출발하여 심리적으로 불편한 개인을 미결정의 영역으로 포함시켜 미결정의 원인을 하위집단으로 분류

(3) CFI(Career Factor Inventory)-Chartrand 등 (1990) 개발 - 진로의사결정의 인지적 영역과 정서적 영역 검사

(4) CDDQ(Career Decision-Making Difficulties Questionaire)-Gati, Krausz, Osipow(1996) 개발 - 내담자들에게 명백하고 뚜렷한 개입가능 , 신속하고 체계적인 평가 가능 , 컴퓨터 기반이라는

장점 - 인지적 측면에 집중되어 측정 , ‘ 불안’ 측면이 배제되어 구성타당도가 제한적 등 단점

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진로의사결정 유형 진로의사결정의 유형 - 진로미결정 문제를 해결할 수 있는 주요변인 - 개인이 의사결정을 내리는데 있어서 보여주는 습관적인 형태 (Drive

r,1979) - 개인이 의사결정 과제를 인식하고 그것에 대해 반응하는 특징적인

모형 (Harron, 1979)

Harron(1979) 의사결정유형 분류 – 개인이 의사결정에 대한 책임을 느끼는 정도와 논리로 과제에 접근하는 정도에 따라 1)합리적 2) 직관적 3) 의존적 으로 분류

- 합리적 의사결정유형이 가장 성숙되고 이상적인 유형

Chartrand 등의 연구에서 합리적 의사결정유형이 진로관련 과제를 인식하고 해결하는 것과 유의미한 관련성이 없다고 주장 – 개인이 직면한 의사결정 과제의 성격 및 상황적 요인과의 상호작용에 따라 그 효과성에 차이가 있음

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진로의사결정 유형 Mau(2000) 의 연구 - 문화적 차이에 따른 대학생들 ( 타이완 vs 미국 대학생 ) 의 진로의사결정 유형분석 - 진로의사결정 효능감과 진로의사결정 유형간에 유의미한 상관관계 - 진로의사결정 유형이 진로의사결정 효능감에 미치는 영향력은 문화적 배경을 매개로 한다는 점을 강조

진로의사결정 유형과 자아정체감간의 관련성 연구 – Marcia(1966,1980) 자아정체감 발달의 수준 성취 , 유예 , 유실 , 혼미 등 네 범주에 따라 진로결정과 미결정 상태가 어떻게 나타나는지 연구

- Guerra 등의 연구 : 자아정체감 형성 수준이 진로미결정과 유의미한 관련이 있음을 발견

- 정채기 (1991) : 자아정체감 수준이 높을수록 진로결정 유형이 합리적이고 진로결정 수준이 높음

- Blustein & Phillips(1990) : 안정된 정체성을 성취한 사람은 합리적 진로의사결정방식을 택했으며 , 패쇄수준에 있는 사람은 의존적 진로의사결정 , 혼란기에 있는 사람은 직관적 의사결정 유형을 나타냄

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진로의사결정의 효능감 Bandura(1977, 1986, 1997) 의 자기효능감 이론 - 자기창조적 사고의 핵심으로 자기효능감 (Self-efficacy) 을 제시 - 자기효능감 : 어떤 결과를 얻고자 하는 행동을 성공적으로 조직하고 수행해낼 수

있는 자신의 능력에 대한 신념 - 4 가지 원천 : 성취경험 , 대리학습 , 정서적 각성 , 사회적 설득에 의해 발달

Taylor & Betz(1983) : 자기효능감이 진로의사결정과 유의미한 상관관계 제시

Blustein(1989) : 진로의사결정 효능감이 높을수록 진로 정보탐색행동을 더 많이 보여주었다 .

Taylor & Popma(1990) : 진로결정 수준이 낮을수록 진로의사결정 효능감 수준이 낮음

Gianakos(1999) : Super 가 제시한 4 가지 진로선택 효능감에 따른 진로의사결정 효능감의 차이를 분석 – 안정적 , 다면적 시행 유형은 진로의사결정 효능감이 높았고 , 관습적 , 불안정적 유형은 진로의사결정 효능감 수준이 낮았음

이현주 (2000): 장래계획수립 효능감이 진로미결정을 설명하는 주요 요인으로 분석됨

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진로의사결정 귀인양식 Weiner(1985) 의 귀인이론 - 개인이 사상 (events) 의 발생 원인을 어디에 귀속시키는가 즉 개인의

동기에 관한 접근방식 - 개인의 진로발달과정을 인지주의적 과넘에서 설명해줄 수 있는 주요한

이론

Weiner(1985), Vasil(1992) : 비관적인 귀인양식을 가진 개인은 낙관적인 귀인양식을 가진 개인보다 수행수준이 낮으며 미래에도 부정적인 기대 – 귀인양식과 자기효능감간의 관련성 주장

Taylor & Popma(1990), Luzzo(19993,1995) : 대학생의 귀인양식과 진로발달간의 관계를 설명하면서 외적통제를 하는 대학생은 내적통제를 하는 대학생보다 진로 발달수준이 더 낮다고 보고

이현주 (2000): 대학생의 진로결정수준에 따른 자기효능감과 귀인양식의 차이를 분석 – 진로미결정 대학생이 비관적인 귀인양식 더 많이 사용

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성인의 경력개발 경력개발의 의미 - 인본주의를 기본으로 조직구성원 개인 모두가 소중하며

조직을 위해 기여할 수 있다는 믿음과 신뢰를 기초로 함 - 개인의 진로와 관련하여 조직구성원 각 개인의 욕구를

조직이 중시한다 .

- 인재육성을 장기적 관점에서 접근 - 개인의 주관적 관점을 강조 - 개인과 직무 , 그리고 가정의 상호작용의 산물 - 개인적으로는 삶의 공간의 변화를 통한 자아개념의 확대를 ,

조직의 입장에서는 인력흐름 관리를 통한 인적자원 개발을 의미

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성인의 경력개발 경력개발의 등장 배경 - 첫째 , 핵심인재육성의 중요성 인식 – 계획적이고 조직적인

인재 육성 필요

- 둘째 , 전문적인 지식과 주변업무에 관한 폭넓고도 높은 지식을 갖춘 인재 육성이 요청

- 셋째 , 고령화의 진전 – 생애에 걸친 경력개발 지원 필요

- 넷째 , 종업원의 가치관 변화와 다양화 – 자기실현의 욕구 증가

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성인의 경력개발 경력개발의 목적 및 필요성 - 외부적 환경의 변화 : 경쟁의 심화 , 가치관의 변화 ,

생활의 질 추구 , 남녀고용 평등법 강화 등

- 내부적 환경의 변화 : 승진정체의 심화 , 직무환경의 변화 , 조직의 분권화 등

- 인력개발의 현상 : 전략적 사고 중요 , 효율적 인력개발 팰요

- 제도도입의 기대효과 : 전문인력 육성 , 조직에 대한 일체감 향상 , 자아실현의 기회증대 , 직장생활의 질 향상

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성인의 경력개발 경력개발의 기본구조 - Career Field( 직능역 ) : 동일 직무군의 경력개발 설계

- Career Level( 직능등급 ) : 전문성의 정도를 구분하여 초급 , 중급 , 상급 , Top Level 로 분류하여 육성

- Career pattern 또는 Career Path(승진경로 ) : 어느 Career 목표에 도달하기 위해서는 어느 경로를 밟아야 하는지 , 각 직위의 체류기간은 어느 정도인가를 제시

- 진로상담 : 상사가 부하의 실적과 업무수행능력을 평가하여 장기적인 Career Plan 을 작성

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경력개발 이론 개인적 관점의 이론(1) 내용이론 : 1) 개인특성 및 퍼스낼리티 관계이론 ( 특성 - 요인 이

론 , 직무적응이론 , 직업선택 조기 결정론 , Holland 의 직업선택 이론 ), 2)경력선택사회학습이론 , 3) 정신분석학적 모형 , 4)경력닻 유형론

(2) 과정이론 : 생애단계 이론 , 경력단계 이론 , 경력열망 발달이론 , 경력의사결정 단계이론 , 경험학습이론

조직적 관점의 이론 (1) 내용이론 : 3 차원 모형 , 경력유형론 , 경력시스템유형론 , 토너먼트유형 , 경력지향적 인적자원관리 모형 , 관계적 접근 모형 , 경력정체 유형론

(2) 과정이론 : 조직사회화단계모형 , 경력성공 순환이론 , 직무경험 학습이론 , 개인 - 조직욕구 연계모형

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개인적 관점의 경력개발 이론 개인 특성 및 퍼스낼리티 관계이론 - 앞 장에서 설명

경력선택 사회학습이론 (Krumboltz 등 , 1976) - 개인의 직업선택은 유전적 특성과 능력 , 환경적 여건과 사건 , 학습경험 ,

문제접근스킬 등의 4 가지 영향요인들이 상호작용하여 이루어진다 .

정신분석학적 모형 (Bordin, 1984) - 개인의 직업선택은 의식수준의 합리적 결정보다는 무의식에 잠재하는 충동을 승화시키는 방향으로 이루어짐

경력닻 모형 (Schein, 1978) - 개인들은 경력과 관련된 자아개념인 ‘경력닻’에 따라 경력관련 행동에 차이가 있으

며 , 그 유형을 기술기능적 역량 , 일반관리자 역량 , 자율독립 , 안전안정 , 기업가적 창의성 , 서비스봉사 , 순수한 도전 , 라이프 스타일 등 8가지로 제시함

Levinson(1986) 의 생애단계이론 ( 과정이론 ) - Levinson 은 성인의 발달의 각 시기는 구조구축 시기와 구조변화의 전환기로

구성된다고 봄

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개인적 관점의 경력개발 이론 Schein(1971) 의 조직 경력단계 모형 - 개인이 조직에서 거치는 경력단계 : 진입전 및 진입 , 기본훈련 및 시작 , 1

차 정식직무할당 , 2 차 직무할당 , 영구재직권 부여 및 퇴직 , 퇴직이후 6단계

Dalton(1977) 의 전문가 경력단계 모형 - 전문가들 대상으로 한 연구 결과 전문가들이 경험하는 4 가지 경력단계 추출 : 각 단계별로 중심적 과업 , 관계의 유형 , 심리적 이슈 측면에서 차이가 있음을 제시

- 21 세기 전눔인 육성과 관련 방향 제시

Hall 의 경력단계 모형 - 한 개인이 분야별로 탐색 - 시도 - 확립 - 숙달 을 거쳐 다시 탐색으로

이어지는 경력단게가 존재함을 밝힘 - 21 세기 지식사회 핵심역량을 보유하면서 다양한 학습을 확대해 나가는

전문가들이 추구할 경력을 보여주고 있음

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개인적 관점의 경력개발 이론 Gottfredson(1981) 의 경력열망 발달이론 - 경력열망은 자아개념과 함께 형성되는 인지적 발달단계를 거침 - 1 단계 : 규모 및 권력지향 (3~5 세 유아 ) - 2 단계 : 성역할 지향 (6~8세 ) - 3 단계 : 사회적 평가 지향 (9~13 세 ) – 또래집단의 평가에 매우 민감 , 직업들

사이에 명성에 차이 인식 - 4 단계 : 내적 고유자아 지향 (14 세이상 )

Kolb와 Plovnick(1977) 의 경험학습이론 - 성인의 경력개발을 인지적 학습능력에 초점을 맞추어 학습스타일을 유형화하고 ,

학습스타일과 개인의 진로 사이의 상관관계를 밝혔다 . - 성인들의 학습은 4 단계 순환과정 : 구체적 경험 – 성찰적 관찰 – 추상적 개념화 –

적극적 실험 - 개인별 학습스타일 : 구체적 -추상적 능력 , 행동적 - 성찰적 능력의 2 차원으로

유형화 - 학습 유형 : 수렴형 , 발산형 , 융합형 , 응용형 - 개인의 학습스타일과 경력경로가 서로 밀접한 관계 제시 예 ) 간호학 – 수렴형 (추상적 , 행동적 ), 역사학 , 정치학 - 발산형 ( 구체적 , 성찰적 )

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조직적 관점의 경력개발 이론 Driver(1979) 의 경력유형론 (내용이론 ) - 경력개면 모형 제시 - 경력에는 직선형 , 전문가형 , 나선형 , 전이혀의 4 가지 유형이 있으며 ,

이들과 조직구조 및 경영 전략과는 밀접한 관계가 있다 .

Sonnenfeld(1989)경력시스템 관계모형이론 - 경력시스템은 조직의 충원전략과 불과분의 관계 - 개방성과 승진과정에서의 동료간의 경쟁이라는 두차원에 따라

아카데미형 , 클럽형 , 팀형 , 요새형으로 구분 - 아카데미형 : 내부승진 , 승진 경쟁 치열 - 클럽형 : 내부공급 , 약한 승진 경쟁 ( 연공 중시 ) - 팀형 : 외부 영입 , 승진 경쟁 치열 - 요새형 : 조직의 생존여부를 목표로 , 조직구성원에 대한 배려가 없고

인력감축을 우선순위

Kram(1985) 의 관계적 접근모형 - 멘터관계 형성이 개인의 경력개발에 중요

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경력개발제도의 설계 경력개발제도 (CDP) 의 설계 단계 - 경력개발제도 : ‘ 개인의 입사로부터 퇴직까지의 경력경로를 개인과 조직이 함께

설계하고 장기적 관점에서 관리해 나가는 종합적 인적자원 개발시스템’ - 목표 : 개인의 성장요구 충족하고 동시에 조직의 인적자원 개발을 극대화시켜

개인과 조직 욕구를 조하시키는데 있음 - 경력관리 시스템 : 경력계획 수립 , 경력경로와 직무 순환관리 , 교육훈련 (

인사고과와 피드백 과정 , 승진관리가 중요한 변수 ) - 경력관리 지원시스템 : 경력정보 시스템 , 경력상담 및 인사정보 시스템 - 상사는 하급자의 경력욕구와 조직의 여건을 연결해주는 중개자 , 멘토의 역할

경력관리 시스템의 설계 - 인사이념 및 인재상의 설정 , 체계적 경력관리 시스템 , 합리적 채용 및 선발관리 ,

개발지향적 인사고과 및 피드백 , 이동관리의 체계화 , 개발지향적 교육시스템 ,

경력관리 지원시스템의 설계 - 효율적 경력정보 시스템 , 인사정보 시스템 체계화 , 경력상담의 일상화

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경력개발제도의 설계 경력개발 운영상의 문제점 - 경력개발운영을 위한 역할 관계 : 종업원 개개인의 관리는 Line 관리자의 책임 ,

인사 Staff는 인사기획과 관리자의 관리 - 종업원에 대한 인사관리자 – Line 관리자의 역할 - 관리자에 대한 Staff의 역할 – 사내외 직업정보 제공

남녀 근로자의 경력개발 경로 및 태도의 차이 ( 한국여성개발원 ,2003) - 경력이동 : 승진이동은 여성이 1 년 정도 더 소요 , 직장이동은 남성이 더 많음 . - 경력관련 태도 : 남성이 여성보다 자기효능감이 높게 나타남 . 경력활성화도 남성이

여성보다 높게 나타남 . 관리자 지향적 경력욕구는 남성이 전문가 지향적 경력욕구는 여성이 높게 나타남 .

- 남성은 직위와 임금은 자아효능감 , 경력활성화 의지 , 경력욕구나 경력만족 , 경력변경의도와 관련이 없는 것으로 나타남

- 여성은 직위가 경력만족과 정적 관련성 , 경력활성화지가 높을수록 전문가지향 경력욕구가 높아짐

- 여성의 경력개발 장애요인 : 사회적 네트워크 및 멘토의 부재 , 과도한 업무시간 및 자기개발에 대한 부담감 , 육아 및 자녀교육 , 성차별 인사관행 , 훈련기회로부터 배재 , 중요한 업무에서의 배재 , 남편의 이해부족

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국내의 연구동향 진로교육연구 - 1993 년 창간호부터 2000 년까지 성역할 관련요인 , 진로의사결정 , 진로교육의

모형 , 진로인식 , 자아개념 , 진로결정수준 , 자아효능감 , 진로성숙 , 진로미결정 등 진로발달에 관한 연구

- 2000 년 이후는 장애청소년 , 여성 대상의 연구가 많고 , 인적자원개발 , 평생학습사회 , 7 차교육과정과 관련된 진로지도 , 청소년실업 , 실직자직업전환 , 이공계기피현상과 관련하여 진료교육

한국진로상담학회지 - 1996 년 창간 , 진로결정 , 진로의식성숙 , 진로의식 , 진로의사결정 프로그램 ,

진로장애요인 , 진로선택요인 등 중심으로 대학생 , 중고생 , 여성 , 초등학교 교사 등 대상

한국농업교육학회지 - 1990 년이후 살펴보면 , 진로결정 관련변인 , 진로교육 및 지도방안 등에 대한 연

구 , 지체부자유자 , 농업계 고교졸업생 , 농학계 대학생 등을 주요대상 직업교육연구 - 1990 년이후 살펴보면 , 직업선택요인에 대한 인식 , 진로발달이론 , 진로결정

관련변인 , 자아개념과 진로성숙 , 직업선택과정 등에 대한 연구 , 여자대학생 , 중고생 , 실업계 고교생 , 전문대학생 등을 대상 . 2000 년이후에는 고등학생들의 의사결정유형과 진로미결정 유형간의 관계 , 전문대학에서의 진로지도 체제개편 및 운영방안 , 대학생의 진로탐색행동과 동기요인 및 애착의 관계분석 , 공업계 고등학생의 진로성공태도 특정도구개발 등의 연구

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국외의 연구동향 Journal of Vocational behavior - 1993-1994 : 성 (Sex) 에 관련된 주제 , 여성 청소년의 직업적 기대 , Sexual Harassm

ent, 진로효능감기대의 성에 따른 차이 , 여성의 진로발달이론 검증 등 - 1995-1996 : 성에 관한 내용 , 청소년 진로결정유형 , 성인 은퇴 , 이직 , Work-family

역할갈등 , 성역할 정체성 , 성희롱 등 - 1997-1998 : 진로성숙 , 청소년의 직업포부 , 성인의 은퇴결정과 적응 , Work-family c

onflict 특집 - 1999-2000 : 여성에 대한 주제 빈번 , 성역할 , 성희롱 , 역할간 갈등 , 자기효능감 ,

성인의 은퇴 및 이직 , 직업적 포부 , 진로미결정 , 동료관계가 미치는 여향 - 2001 이후 : 진로성숙 , 자기효능감 , 직업포부 , 애착이론 , 진로결정성 , 일 /

가정의 균형 또는 갈등해소 , 일의 부정적 영향 , School-to-work, 직업윤리 , 조직몰입과 성과 , 진로심리학 , 역할모델 , 고용가능성 , 직업심리학 , 도덕적 덕 , 정의 , 공정

The Career Development Quarterly - 2001 년이후 : 21 세기에 새롭게 요구되는 진로상담 , 일의 정체성 , 여성 , 레즈비언 , 소수민족 , 장애인 등 소수집단에 대한 진로발달 , 일 , 가정 , 지역사회의 통합 , 진로재활 , 진로성숙과 진로결정 , 멘토링 , 진로상담 , 커리어 코칭 , 멘토링 등

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