Zahtjevna djeca

U Bistri, 30. travnja 2AOL2.

Marijana Vidakovii, prof. njem. jezika

Stanly Greenspan jedan je od vodedih ameritkih djeijih psihijatara. Autor je mnogih znanstvenih i

popularnih knjiga (Sigurno dijete, Vjeitine igrali5ta, Dijete s posebnim potrebama, Zahtjevna djeca i dr.)'

U knjizi Zahtjevna djeca Greenspan detaljno, oplirno islikovito otkriva roditeljima/odgajateljima

specifitnosti djetetove ,,teike "(izazovne) naravi pokazujuii pri tom kako takvom djetetu pomoii i kako

udiniti iivot s njim ugodnijim. Podsjeia nas da su zahtjevna djeca desto iznimno sposobna, bistra, suptilna

i da uz odgovarajuii pristup mogu postati prekrasni odrasli ljudi, s kojima je lako i ugodno komunicirati i

suradivati.

RazmiSljanja i stavovi o djeci koja se susreiu s izazovima u kontroli svojih osjeiaja i ponalanja, skretala

su od jednog ekstrema ( krivica je u roditeljima - strogi/popustljivi, tolerantni/ netolerantni) do drugog

( krivica je u biologiji - djeca su takva rodena). Greenspan kreie srednjim putem, on smatra da djetetova

osobnost nije jednostavan produkt prirode i odgoja ili prilagodavanje odgoja prirodi, vei da je to rezultat

jedinstvenog i kontinuiranog medudjelovanja izmedu prirode iodgoja. Dijete donosi svoju prirodu, a

roditelj/odgajatelj toplinu i ljubav upakirane u odredeni obrazac ophodenja. Na njima je da otkriju

strategije koje (e djelovati upravo na njihovo dijete ( koje odgojne obrasce treba izbjegavati, a koji su od

pomoii).Zahvaljujuii bezbrojnim primjerima iz prakse, u tome im ova knjiga moie itekako pomoii. Ona

nudi roditeljima/odgajateljima razumijevanje koje trebaju - da ude od svoje zahtjevne djece i pomognu

im.

Greenspan razlikuje pet tipova osobnosti koje proizlaze iz prirodenih tjelesnih karakteristika:

osjetljivost, povudenost, prkos, nepainja i aktivnost/agresivnost . lz toga proizlazi pet tipova zahtjevne

djece:

PREKOMJERNO OSJETUIVA DJECA

pONASANJE: strailjiva, oprezna, ne vole uvodenje novih rutina , plalljiva kad poku5avaju formirati nova

prijateljstva i u interakciji s odraslima, mogu postati depresivna, sputani su, lako se preoptereduju

emocijama, jako intenzivno doiivljavaju vlastite emocije (bacaju se na pod ridajudi, skadu i vriite od

veselja, bijesno lupaju po zidu)* mogu biti vrlo perceptivni, osjetljivi na osjeiaje drugih, mogu ,,iitati "

ljude kroz njihove izraze lica, govor tijela, ton glasa - usmjerena su na ono 5to vide, duju i iskuse

*Emoc. preosjetljivost moie se protezatii na fiziiko podrudje (Zale se na bolove u trbuhu, miSiiima,

osobito u pubertetu)

FtZlaKO USTROJSTVO: pretjerano reagiraju na dodir, zvukove i blijeiteia svjetla - to ih iritira ili im iak

nanosi bol. Nemaju osjeiaj prostora pa desto paniiare kad nisu u blizini roditelja (kamo je otiSla mama, u

drugu sobu ili u drugi dio zemlje?).Nedostaju im vjeitine koje su potrebne za izvrSavanje niza motoriikih

slijedova ( npr. oblaienje -arapa, udaranje nogometne lopte)

UpUTE ZA RODITEUE/ODGAJATEUE: osigurati neprestanu empatiju, postaviti njeine, ali dvrste granice,

podriavajuii ohrabrivati pri postupnom doiivljavanju novih iskustava

POVUEENA, SAMOZAOKUPUENA DJECA

pONASANJE: mogu djelovati apatiEno, lako se umaraju, nezainteresirana su za prouiavanje ljudi i

predmeta, 6esto pasivno sjede umjesto da istraiuju okolinu, vole obiteljske rituale, preferiraju svoje

vlastite misli i maitarije pred vanjskim svijetom

FtZteKO USTROJSTVO: portebna im je veia koliiina podraiaja da bi ih registrirali (za raliku od prekomjerno

osjetljive djece), nizak tonus miSiia i lola ravnoteia i koncentracija painje oteZavaju im puzanje, hvatanje,

skakanje, penjanje, a imaju poteikoia i s vjeitinama koje zahtijevaju nizanje fiziikih pokreta {slikanje slika,

vezanje iniranaca, penjanje na ljestve), mogu imati poteikode is auditivno-verbalnom obradom i

ekspresivnim jezikom (sposobnost da pretode misli u rijeii), teiko izra2avaju ito osjeiaju ili 5to Zele

UPUTE ZA RODITEUE/ODGAJATEUE: trebaju ih stalno i intenzivno podraiavati kako bi privukli njihovo

zanimanje iosvojili njihovo emocionalno sudjelovanje u praienju i istraiivanju okoline

PRKOSNA DJECA

PONAIANJE: negativna, tvrdoglava, vole zapovijedati i raditi suprotno od onog 5to se od njih traZi i

odekuje, sklona su perfekcionizmu i kompulzivnost, teiko se suotavaju s promjenama te preferiraju

ponavljanja, mogu biti sklona dokazivanju i desto ulaziti u borbe moii

FlZlaKO USTROJSTVO: sliino prekomjerno osjetljivoj djeci reagiraju na dodire, zvukove i sl., ali za razliku

od njih ima bolje vizualno-prostorne sposobnosti i puno bolje mentalno organiziraju to 5to vide i duju' Tu

sposobnost koristei da si pomognu saiuvati se od preplavljujuiih iskustava te poiinju regulirati okolinu

svojim zahtjevima i tvrdoglavim ponaSanjem

UpUTE ZA RODTTEUE/ODGAJATEUE: ljutnja i kainjavanje samo intenziviraju djetetovo ponaianje,

umirivanje, empat'rja i uvodenje postupnih promjena te izbjegavanje borbe moii puno su efikasniji.

NEPAZUIVA DJECA

pONASANJE: te5ko im je biti na jednom mjestu i posveiivati painju jednoj stvari, nemirni su, lete s jednog

mjesta na drugo, od aktivnosti do aktivnosti (desto se misli da imaju ADHD), djeluju zaboravljivo i

nezainteresirano za razgovor i prelaze s teme na temu

FtZtaKO USTROJSTVO: postoje razliEiti fiziiki razlozi zalto djeca imaju poteikoia s usmjeravanjem paZnje

(nadin na koji obraduju ono 5to vide i duju, nadin kako se kreiu i koriste svoje tijelo, nadin na koji njihova

tijela reagiraju na svijet)

UpUTE ZA RODITEUE/ODGAJATEUE: djeci treba pomoii da razviju strategije kompenziranja te poteskoie,

ne postupajuii oitro te izbjegavajuii rasprave, ohrabrujuii ih da se posluie nekim od svojih jadih

senzoridkih kanala u svrhu kompenzacije. Kad se jednom nauie usredotoditi, ostale vje5tine i sposobnosti

dotad nepailjivog djeteta podinju cvasti

AKTTVNA/AGRESIVNA DJ ECA

pONASANJE: impulzivna, neprestano u pokretu, nepromiSljeno skaiu u nova iskustva, lako se frustriraju,

udaraju, 5tipaju

FlZteKO USTROJSTVO: imaju slabu motoriiku kontrolu, iesto su nedovoljno osjetljivi na dodir, bol i

zvukove (sluiaju glasnu glazbu)

UPUTE ZA RODITEUE/ODGAJATEUE: roditelji koji se brinu za ivrsti red i postavljaju granice, a u isto

vrijeme su dosljedni i njeini u ophoCfenju, pojadavaju djetetove pozitivne osobine. Djecu treba ohrabrlvati

da se sluie maitom (uie verbalno izraziti osjeiaje) i idejama ida bi postigli ono 5to iele na drugi naiin, a

ne agresijom). Treba se pobrinuti za topao, povjerljiv odnos i komunikaciju punu razumijevanja' Kad djeca

naude biti promi5ljena i uvjeZbaju obuzdavanje, njihova energija moZe postati moino oruije.

U knjizi se susreiemo sa svakim od tih pet tipova djece, pratimo ih u raznim fazama odrastanja.

Autor nam prida o stvarnoj djeci i njihovim roditeljima, analizira postupke idaje upute.

Savjetuje roditeljima da budu realni u vezi s roditeljstvom (biti zdrav, briian roditelj svojoj djeci

ponekad znadi da, ovisno o obiteljskim i poslovnim okolnostima, treba prestati teiiti perfekcionizmu, kako

bi osigurali da svaki ilan obitelji dobije svoj poSteni dio). Savjetuje im takoder da budu dostupni ,

svakodnevno prisutni ( temelj roditeljstva !), a najbolji nadin zajedniikog provodenja vemena je tzv. floor

time (tijekom tridesetak minuta na podu, roditelj pokuiava slijediti djetetovu inicijativu, igrajuiise ili

sudjelujuii u njegovim izabranim aktivnostima, a sve s ciljem uspostave toplih odnosa, punih povjerenja, u

kojima se zdruiivanje paZnje, interakcija i komunikacija dogadaju pod djetetovim uvjetima ). Roditelji

trebaju biti osjettjivi premd djetetovom fizidkom ustroistvu i roditi prema problemskoi oriientaciii (da bi

djeca svladala izazove/probleme, roditelji ih trebaju podriavati, biti beskrajno srpljivi pomaiuii im

vjeibati svladavanje tih izazova ). Bitno jei suosjedanje s djetetom ( pokazati razumijevanje ne samo

rijedima nego i gestama). Roditelji trebaju djelovoti korak po korak, o kad ie potrebno koristiti sistem

mrkve i itopa i dvrstih gronica. Treba voditi brigu i o prehrani dieteta (pojedine namirnice utjedu na

djetetovo ponaianje), kao io zdravom okoliiu u kojem dijete odrasta ( kemikalije u domaiinstvu!).

Ova knjiga pomaie roditeljima/odgajateljima da, kreirajuii nove modele odgajanja bazirane na

djetetovim osobinama, pomognu djetetu prevladati probleme u ponaSanju kako bisvoje emocionalne i

intelektualne kapacitete u potpunosti razvili.

Ako vam se knjiga nade pri ruci, proiitajte jul

a