Perspectivas disciplinares, cognitivas y didácticas en la enseñanza de las

ciencias Sociales y la Historia

Mario Carretero

1933. Piaget presentaba una ponencia en un Congreso acerca de la comprensión que tienen los niños del pasado con el tiempo histórico.

Y una de sus conclusiones era su dificultad para entender los contenidos históricos debido a las limitaciones de su desarrollo cognitivo

1915. John Dewey

“Sea lo que fuere la historia para el investigador, para el educador debe ser una sociología indirecta”

Ciencias Sociales introducción a la Historia, ámbitos disciplinares relacionados.

Aspectos esenciales del currículo

quéquéa quiéna quiéncómocómo

Características del desarrollo intelectual

del alumno, tanto evolutivo como

cognitivo.

Métodos didácticos adecuados para que los

alumnos aprendan.

Cuestiones básicas de la epistemología de las Ciencias sociales y de la

historia.

Características del conocimiento social e histórico 1.- La Historia es el estudio del pasado y eso supone un tipo de conocimiento diferente al conocimiento sociológico.

Imperio Romano

Características sociales y políticas

Transmitir un conocimiento para comprender el pasado pero con herramientas conceptuales con sentido en el mundo presente

Sociología

Historia

La enseñanza de la Historia Deberán incluir no solo los conocimientos sobre los tiempos pasados sino también el

establecimiento de las relaciones entre pasado y presente.

2. Los contenidos históricos y sociales sufren enormes transformaciones a causa de influencias ideológicas y políticas.

Textos mexicanos

Textos españoles

La llegada de Colón a América

Historia oficial

Historia no oficial

Guerra Civil Española

La enseñanza de la Historia tiene un papel de conformación de la identidad nacional en cualquier

sistema educativo.

La enseñanza de la Historia tiene un papel de conformación de la identidad nacional en cualquier

sistema educativo.

La enseñanza de las ciencias sociales y la historia están estrechamente ligadas a la presencia de valores de tipo

político e ideológico.

La enseñanza de las ciencias sociales y la historia están estrechamente ligadas a la presencia de valores de tipo

político e ideológico.

3. Los valores ejercen una influencia en el cambio conceptual.

Los humanos manejamos la información de tal manera que no solo seamos reacios a cambiar nuestras ideas y actitudes sobre los fenómenos sociales, sino que incluso solemos deformar la información con tal de mantener nuestras posiciones.

Los humanos manejamos la información de tal manera que no solo seamos reacios a cambiar nuestras ideas y actitudes sobre los fenómenos sociales, sino que incluso solemos deformar la información con tal de mantener nuestras posiciones.

4. En las disciplinas histórico-sociales no hay hechos puros. Los hechos se seleccionan según las teorías que sustentan el historiador

o el científico social.

HistoriadorSelectivoSelectivo MarxistaMarxista

InvestigadorInvestigadorObjetivoObjetivo

Capacidad metacognitiva: habilidad de establecer una distancia entre datos y teoría:

destreza que los alumnos empiezan a desarrollar en la adolescencia.

Capacidad metacognitiva: habilidad de establecer una distancia entre datos y teoría:

destreza que los alumnos empiezan a desarrollar en la adolescencia.

5. La Historia y las Ciencia Sociales como una actividad de razonamiento.

Aprender de memoriaCopiar del libroHacer resúmenes

Historia

Ciencia Sociales

Materias con memoria repetitiva.

Clasificaciones y colecciones de nombres y fechas.

Pensamiento formal

capacidad

Formular y comprobar hipótesis.

Aplicar estrategias complejas deductivas e inductivas (control de variables).

Aplicar estrategias complejas deductivas e inductivas (control de variables).

Entender la interacción entre dos o más sistemas.

6. La Historia no permite experimentos, pero, sin embargo. ¿tiene leyes generales?

6. La Historia no permite experimentos, pero, sin embargo. ¿tiene leyes generales?

Hempel La Historia no puede considerarse una ciencia porque carece de formulaciones de carácter nomotético-deductivo.

La mayoría coincide que en la enseñanza de la historia existen regularidades o modelos generales que pueden aplicarse a situaciones distintas en el tiempo

Historiadores

7. La Historia como relato

Historia = historietas = Personajes caricaturizados

Historia = relato= personajes concretos o abstractos

Situación histórica agente acción secuencia

tiempodesenlace

Si la Historia rompiese todo vínculo con la capacidad básica que tenemos para seguir una historia y con las operaciones cognitivas de la comprensión narrativa, perdería su carácter distintivo dentro del concierto de las ciencias históricas: dejaría de ser Historia”

8. La Historia y las Ciencia Sociales no sólo usan explicaciones causales sino intencionales.

Ofrecen explicaciones teleológicas o intencionales frente a las puramente causales que ofrecen disciplinas como la Física.

Ofrecen explicaciones teleológicas o intencionales frente a las puramente causales que ofrecen disciplinas como la Física.

Las explicaciones históricas y sociales se distinguen de las que ofrecen las Ciencias naturales.

Las explicaciones históricas y sociales se distinguen de las que ofrecen las Ciencias naturales.