1. 1. CASO INTEGRADOR Lic. en Educacin Asesora: Oda Beln Brambila Snchez Alumna: Martha Ofelia Muro Jimnez 20-05-15
2. 2. Problemtica educativa: La psicometricidad fina aspecto elemental en los aprendizajes significativos mediante la aplicacin de actividades ldicas en el grupo de preescolar.
3. 3. Delimitacin del problema Al analizar la prctica y al observar a mi hijo encontr algunos problemas entre ellos que a los alumnos les resulta complicado escuchar y respetar turnos suelen interrumpir constantemente ya sea a sus compaeros e incluso a la educadora. Tambin se les dificulta trabajar con plantillas y trazos, algunos nios muestran debilidad al tomar el lpiz.
4. 4. Tambin presenta dificultad en el control de sus movimientos principalmente cuando cogen el lpiz y en el manejo de la espacialidad en la hoja de papel, presentan dificultad en el ensartado al realizar trazos, al tomar los materiales, no respetan el contorno de una figura en el coloreado, tienen dificultad al recortar. Es evidente la dificultad en el amarrado de sus cintas, algunos nios muestran torpeza al tomar sus alimentos.
5. 5. Planteamiento del problema: Por medio de la observacin directa, logre detectar que a mi hijo le falta coordinacin, fuerza y equilibrio, siendo el ms sobresaliente el de la psicomotricidad fina ya que sus movimientos motores y las actividades que implican movimientos finos tienen un bajo rendimiento. Al observar la prctica y platicando con su maestra me comenta que varios compaeros tienen el mismo problema, ya que hay nios que manifiestan debilidades para el desarrollo de la motricidad fina.
6. 6. La situacin en nuestra sociedad ha hecho que el problema se agudice, la familia de los nios en casa con el televisor y no con espacios donde los nios puedan desarrollar su cuerpo. Tambin el desconocimiento de sus padres en algunos procesos de desarrollo, los papas hacen ms de lo debido les amarran las cintas, les cepillan los dientes, les dan la comida. Esto es lo que produce dependencia y no desarrollan la motricidad requerida en esta edad. Estas familias no acostumbran el deporte. Por tal razn me he propuesto buscar el porqu de esta situacin y el cmo resolver este problema, ya que mi hijo est presentando este problema y quiero ayudarlo.
7. 7. Se puede dar un seguimiento correcto y sobre todo una solucin al problema, proporcionndole al nio talleres donde se les presenten actividades de su agrado significativo que le ayuden a ejercitar los msculos, y de esta manera lograr en el nio una mejor coordinacin motriz fina.
8. 8. Justificacin de la problemtica Observo que algunos nios de la escuela preescolar Jaime Torres Bodet presentan dificultades en el dominio de sus movimientos. Y la razn principal es favorecer el proceso de la psicomotricidad en base lecto-escritura. En cuanto el nio en preescolar presenta caractersticas fsicas, psicolgicas y sociales, el desarrollo del nio es un proceso integral este se divide en cuatro dimensiones afectiva, social, intelectual y fsica. Por eso considero de suma importancia participar con un material educativo con el fin de favorecer el problema de psicomotricidad para facilitar el logro de las dimensiones.
9. 9. Considero importante que deben coordinar bien el cuerpo y mente en lo que se refiere a psicomotricidad fina pues esta tiene una funcin muy importante en el desarrollo del nio no solo fsica sino pedaggica y social, ayuda en la adquisicin de habilidades y destrezas para un mejor desarrollo.
10. 10. Contexto: El Jardn de Nios Jaime Torres Bodet est ubicado en la comunidad el Durazno est situado en el Municipio de Yahualica de Gonzlez Gallo (en el Estado de Jalisco). Tiene 165 habitantes. Su economa, es por medio de la ganadera, existen dos granjas de puercos donde algunos de los padres de familia son trabajadores de ah, cultivan particularmente maz y frijol; algunas madres de familia realizan algunas costuras elaboradas a mano como las servilletas de punto de cruz. Se alimentan principalmente de frijol, tortilla, huevo, carne, nopales, verduras y pan.
11. 11. Diagnstico: El jardn de nios donde va mi hijo se llama Jaime Torres Bodet, es un grupo unitario con seis alumnos, dos de primer grado, dos de segundo grado y dos de tercero. Sus relaciones son de comunicacin abierta manifiestan alegra y compaerismo, se ayudan mutuamente aunque algunas veces existen conflictos de menor importancia.
12. 12. Muestran algunos nios debilidad con el lpiz pues no tienen precisin y se quejan de que no pueden hacerlo, pintan fuera del contorno, y se manifiestan con torpeza para tomar el pincel. La mayora de los nios al momento de recortar no respetan el contorno inclusive recortan el dibujo totalmente, y no se distingue. Presentan debilidades para el desarrollo motriz su dificultad est en el control de sus movimientos, principalmente cuando cogen el lpiz, y hacen uso de las tijeras. Para ello se plantea una propuesta de solucin, mediante la aplicacin de materiales educativos diseados con el fin de darle solucin a esta problemtica.
13. 13. Objetivos: Objetivo general: Desarrollar la psicomotricidad fina a travs de actividades ldicas que favorezcan los aprendizajes significativos de los alumnos de preescolar en el jardn de nios Jaime Torres Bodet. Objetivos especficos: Fortalecer el dominio de la psicomotricidad fina. Observar las caractersticas de los alumnos de preescolar. Desarrollar la psicomotricidad fina con la aplicacin de actividades de juego. Favorecer aprendizajes significativos para transformar acciones psicomotrices. Disear actividades que favorezcan la psicomotricidad fina.
14. 14. PROBLEMA ELECCIN DEL MATERIAL PROPOSITO JUSTIFICACIN RECURSOS TIEMPO La psicomotricidad fina aspectos elementales en los aprendizajes significativos mediante la aplicacin de actividades ldicas en el grupo de preescolar Tteres Que el nio desarrolle su creatividad y al mismo tiempo ejercite los msculos de sus manos al manipular el ttere. Para que los nios adquieran habilidad en el movimiento de la mano. Fieltro de varios colores, algodn, ojos, hilo, tijeras. 21 Abril 2015 Elaboracin de Mscaras Que el nio identifique colores y al mismo tiempo ejercite la psicomotricidad de sus manos Para que mejoren el movimiento en sus manos y agarren con mejor precisin las tijeras, el lpiz, el color, para que tengan coordinacin y equilibrio en su mano Papel de china, dibujo, colores, pegamento y tijeras 24 Abril 2015 Elaboracin de manualidades (gusano y una abeja) Proporcionar en el nio su creatividad y al mismo tiempo movimiento y ejercitacin de la psicomotricidad fina. Para mejorar el movimiento de su mano, desarrollan su motricidad y su coordinacin. Rollo de papel, fomi, limpia pipas, pintura, ojos, cartn, silicn 28 Abril 2015
15. 15. Material: Ttere Propsito: Que el nio desarrolle su creatividad y al mismo tiempo ejercite los msculos de sus manos al manipular el ttere. Justificacin: Para que los nios adquieran habilidad en el movimiento de la mano. Actividades a desarrollar con los nios (Ttere de tela): Dialogar si han visto tteres. Proporcionar el material para que elijan el de su agrado. Cada uno pasar a manipular su ttere. Actividades a desarrollar con los nios (Ttere de palo): Proporcionar el material. Elaboran sus tteres Cada uno pasar a manipular su ttere. Recursos: fieltro de varios colores, algodn, ojos, hilo, dibujos, crayolas, palos, silicn.
16. 16. Mscara de len: Propsito: Que el nio identifique colores y al mismo tiempo ejercite la psicomotricidad de sus manos. Justificacin: Para que mejoren el movimiento en sus manos y agarren con mejor precisin las tijeras, el lpiz, el color, para que tengan coordinacin y equilibrio en su mano Actividades a desarrollar con los nios: Que se necesita para hacer una mscara. Mostrar los materiales para que el nio elija el de su agrado. Recortar la mscara. Pegar el papel. Puntear el contorno de la mscara. Decorar los detalles de manera personal de cada nio. Recursos: Papel de china, dibujo, colores, pegamento y tijeras
17. 17. (Gusano, abeja) Propsito: Que el nio desarrolle su creatividad y al mismo tiempo ejercite los msculos de sus manos al manipular el ttere. Justificacin: Para mejorar el movimiento de su mano, desarrollan su motricidad y su coordinacin. Actividades a realizar: (Gusano) Dialogar con los nios sobre las manualidades. Dar instrucciones de cmo realizarla. Recortan una fila de cartn de huevo para obtener el cuerpo de gusano. Pintan el cartn. Pegan los ojos, le colocan las antenas y los pies con limpia pipas. Actividades a realizar: (Abeja) Tapar una parte del rollo Pintarlo de color amarillo, caf Recortar las alas Pegar ojos, antenas y las alas. Recursos: Rollo de papel, fomi, limpia pipas, pintura, ojos, cartn, silicn
18. 18. Se realiz cada material, se tomaron fotos para despus presentar mi material educativo que sera de gua para que los estudiantes realicen su propio material educativo.
19. 19. Ttere de primavera Se describe paso por paso como realizar el ttere del rbol
20. 20. Ttere mariposa: Se describe paso por paso como realizar el ttere de la mariposa
21. 21. Ttere la flor: Se describe paso por paso como realizar el ttere de la flor
22. 22. Ttere el conejo Se describe paso por paso como realizar el ttere del conejo
23. 23. Ttere la abeja Se describe paso por paso como realizar el ttere la abeja
24. 24. Ttere la rana: Se describe paso por paso como realizar el ttere de la rana
25. 25. Mascara del len: Se describe paso por paso como realizar mascara del len
26. 26. La abeja Se describe paso por paso como realizar el material educativo del gusanito.
27. 27. El gusanito Se describe paso por paso como realizar el material educativo el gusanito.
28. 28. Aplicacin de los materiales educativos
29. 29. Jardn de nios Jaime Torres Bodet Rancho: El Durazno, municipio de Yahualica, Jalisco. Clave 14DJN5563Y El material se aplic en este jardn de nios que es del turno matutino el da 23 de abril de 2015, tardaron 3 horas en realizarlo. La maestra Ana Lilia fue muy amable y me permiti trabajar con sus nios de preescolar.
30. 30. Participantes: Primer grado: Kalsy Melissa Carbajal Esparza Mariel Aurora Esparza Gonzlez Tercer grado: Flor Adilene Gonzlez Gonzlez Amairany Guadalupe Gonzlez Barrientos
31. 31. El gusanito En este material educativo fue realizado por cada nio, lo pintaron de color verde, le pusieron sus antenitas, patitas y ojitos.
32. 32. Queda de esta manera: Kalsy presenta su material educativo terminado.
33. 33. La abeja Los nios pintaron el rollo de amarillo y le pusieron franjas caf, le colocaron las alas, antenas y ojos.
34. 34. Queda de esta manera: Flor presenta su material educativo terminado.
35. 35. Tteres de primavera: Se presenta el video de primavera, se les hacen preguntas, los nios identifican los acontecimientos que pasan en la naturaleza en primavera.
36. 36. Video https://www.google.com.mx/#q=youtube+%C2%A1hola+primavera Se presenta el video de primavera
37. 37. Tteres de primavera Se pintan los dibujos es una flor, un conejo, un rbol, una rana, una mariposa y una abeja.
38. 38. Tteres de primavera: Los nios pintan los dibujos y los pegan en los palitos.
39. 39. Teatro de los tteres: Los nios inventan con sus tteres una historia sobre la primavera
40. 40. La mscara: 1 2 3 4 5
41. 41. La mscara: Los nios pintan el cabello de la mscara de color caf, rellenan el centro con papel de china amarillo, se amarra con hilaza.
42. 42. Video La familia https://www.youtube.com/watch?v=BJWRAQzhSDE Se presenta el video de la familia, se les hacen preguntas.
43. 43. Tteres de tela: Video de la familia: Se les presenta el video de la familia, se mencionan a los integrantes de la familia.
44. 44. Ttere de tela: (Tema la familia) Hicieron un obra de teatro donde representaron una familia y comentaron que les gustaba de su familia.
45. 45. Presentacin de los materiales educativos concluidos:
46. 46. Culminacin de los materiales educativos: Se trabaj con cuatro nias faltaron dos nios por enfermedad. Trabaje muy a gusto ya que trabajaron muy bien todo el equipo, hubo disposicin, les gustaron a las nias hacer sus materiales y se refuerza la psicomotricidad fina.
47. 47. Sntesis de la experiencia: Fue muy gratificante trabajar con nios de preescolar, estos nios trabajaron muy bien, elaboraron sus materiales educativos con dedicacin y entusiasmo. Me pude dar cuenta de la importancia de estos materiales ya que ayudan a cumplir el objetivo propuesto. Me siento muy contenta porque les gustaron mis materiales educativos, me invitaron para que regrese al jardn de nios con otra actividad parecida.
48. 48. Escuela primaria Ignacio Allende Se trabaj con los nios de primero y segundo ao de la primaria Ignacio Allende ya que la maestra Mnica me coment que algunos nios tenan problemas de psicomotricidad fina. La escuela se encuentra ubicada en el rancho de Santa Ana municipio de Yahualica, Jalisco Se realizaron los materiales educativos el 29 de Abril de 2015
49. 49. Participantes: Primer grado: Edgar Yair Aguayo Gonzlez Dennis Alejandra Aguayo Gonzlez Mara Guadalupe Aguayo Escobedo Segundo grado: Luis Gabriel Ledesma Aguayo Ismael Cruz Chvez Kimberly Garza Snchez
50. 50. La abeja Se les presenta el material educativo en diapositivas Se les entrega el material el rollo, la pintura caf y amarilla, pinceles, ojos, antenas.
51. 51. La abeja Le hacen las franjas de color caf
52. 52. El gusanito Se les presenta el material educativo en diapositivas Se les entrega el material cartn, pintura vinci, pinceles, ojos, limpia pipas.
53. 53. Presentacin del gusanito y la abeja Los nios presentan las manualidades terminadas
54. 54. Presentacin del video de primavera Se les presenta este video antes de realizar los tteres, para saber si conocen el tema.
55. 55. Tteres de primavera Se presenta el material en diapositivas Se pintan los dibujos y se pegan en el palo para formar el ttere.
56. 56. Teatro con los tteres Los nios inventan una historia sobre la primavera.
57. 57. Presentacin del video de la familia: Se les da a conocer a los nios un videos que trata sobre los integrantes de la familia.
58. 58. Obra de teatro la familia Los nios inventan una historia sobre la familia.
59. 59. La mscara Los nios pintan la mscara y despus le colocan papel de china y hilaza.
60. 60. Materiales educativos terminados Son todos los materiales educativos que se realizaron con los nios de la escuela Ignacio Allende.
61. 61. Cronograma Enero Febrero Marzo Abril Mayo Semana Semana Semana Semana Semana Actividad/fecha 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Determinar el tema Objetivos de aprendizajes A quin va dirigido (destinatarios) Detectar el problema Registro de datos Diagnstico del destinatario Solucin del problema Elegir del material Presupuesto econmicos Elaboracin del material Desarrollo Evaluacin Satisfactoriamente se concuerda con las fechas
62. 62. Sntesis de la experiencia En la escuela Ignacio Allende hubo mucha participacin, los nios no quisieron salir al recreo, porque queran hacer sus materiales, comentaron que les gustaron hacer sus materiales y que les gustara que su maestra les pusiera actividades parecidas. Me agrad ver la participacin de los nios, estaban interesados en desarrollar cada actividad, el diseo de los materiales educativos se les hicieron creativos y fueron llamativos para los nios.
63. 63. Descripcin de las actividades realizadas: Los materiales educativos se aplicaron en dos instituciones diferentes. El 23 de abril se aplicaron en el jardn de nios Jaime Torres Bodet y el 29 de abril en la escuela primaria Ignacio Allende. Se pidi la autorizacin de las dos escuelas. El da 23 de Abril tuve la oportunidad de visitar el rancho el Durazno municipio de Yahualica, Jalisco, para trabajar con los nios de preescolar. Ped permiso en mi trabajo para poder presentar mis materiales educativos, llegamos la maestra Ana Lilia y yo a las 8:30 a.m. el da 23, para poner el material en las mesas de trabajo, como son las pinturas, pinceles, vasos con agua y el cartn de huevo.
64. 64. Cuando los nios llegaron hicimos una dinmica para conocernos. Se les mostr por medio de la laptop como deberan trabajar con el material que se les proporcion y se les dieron las indicaciones necesarias para que comprendieran como hacerlo. Cuando terminaron de pintar su gusanito, los nios lo sacaron al sol para que se seque, despus seguimos con la abeja los nios la pintan y la sacan al sol para que se seque. Se les ensea un video sobre la primavera al terminar se les dan instrucciones para que elaboren su propio ttere, cuando terminan de armarlos, van por su gusanito y le ponen sus antenitas, ojos y pies, despus van por su abeja y le ponen sus ojos, alas y antenas. Jardn de nios Jaime Torres Bodet Elaboracin:
65. 65. Elaboracin: Despus realizan una obra de teatro con sus tteres de primavera. Se les muestra un video de la familia se les hacen preguntas al terminar realizan una obra de teatro sobre la familia y comentan lo que les gusta de su familia. Realizan la mscara del len y la adornan. Al terminar de hacer todos los materiales educativos se les dan las gracias y se les dan dulces por su participacin.
66. 66. Me comentan que les gustara que los visite otra vez ms con otras actividades parecidas. Fue muy gratificante ver como les interesaba realizar cada uno de los materiales educativos, su diseo fue llamativo y no se aburrieron, al contrario estaban interesados. Estos materiales educativos les ayudaban a mejorar la psicomotricidad fina que fue el objetivo de mis materiales. Y lo seguirn haciendo porque la maestra me coment que los seguirn utilizando en clases.
67. 67. Escuela Ignacio Allende El da 29 de abril del 2015 se realiz una visita a la comunidad de Santa Ana municipio de Yahualica, Jalisco, para trabajar con los nios de primero y segundo de primaria. Elaboracin: Hice una dinmica para conocernos, empezamos con los materiales del gusanito y la abeja, los nios los pintaron y los sacaron al sol para que se sequen. A continuacin se les presenta el video de la primavera y realizan sus tteres.
68. 68. Elaboracin: Despus terminan el gusanito y la abeja. Realizan una obra de teatro con los tteres de primavera ellos solitos la inventan, se les presenta el video de la familia y se les dan los tteres de tela para que realicen una obra de teatro de la familia. Terminan realizando la mscara de len. Se exponen sus materiales, se les agradece su participacin y se les dan dulces.
69. 69. Conclusin Fue una experiencia muy bonita en las dos escuelas, pero lo que ms me gusto fue la participacin de los nios, estuvieron motivados, les gustaron hacer sus materiales educativos. Ellos solitos los elaboran y se me hicieron que los dejaron muy bonitos. Que bonita es la carrera de educacin porque al practicar obtienes grandes satisfacciones.
70. 70. En estas dos escuelas me brindaron su apoyo fueron muy amables las maestras y tuvieron disposicin, las maestras me otorgaron toda su clase, para poder terminar con todos los materiales educativos. Me comentaron las maestras que seguirn utilizando los materiales educativos para reforzar la psicomotricdad fina. Me pude dar cuenta que en el jardn de nios y tambin en la primaria todava hay nios que no dominan muy bien sus movimientos de sus manos ya que tiran con facilidad el lpiz, pero con el apoyo de las maestras seguirn trabajando para que lo dominen totalmente.
71. 71. Me pude dar cuenta que el diseo de mis materiales fue interesante para los nios, a pesar de que eran varios no renegaron al contrario les gustaron. Aprend lo importante que es un material educativo en la prctica porque te ayuda de manera creativa a involucrar al alumno, para que logre o domine algn tema o un propsito planteado. Tambin comprend la importancia del cronograma ya que analizas si concuerda con lo que realizas y lo planeado.
72. 72. Este curso me pareci muy interesante, gracias maestra por todo su apoyo fue una experiencia muy bonita. Esta materia se me hizo muy interesante, aprend, me divert, conviv con varios nios que me dejaron grandes aprendizajes. Maestra gracias a todo su apoyo obtuve buenos resultados. Esta materia me ayud a comprender lo importante que es un material educativo para enriquecer un aprendizaje, para atraer la atencin del alumno y lograr que participen con gusto.
73. 73. Slideshare http://es.slideshare.net/marthamuro181877/ev idencias-material-educativo-47796518
74. 74. Blog http://marthitamurotemapsicomotricidadfina .blogspot.mx/