cátedra 06

Año 1. | Número 06 | Abril-Mayo 2010 | Villahermosa, Tabasco, México

Editor: M. en A. Miguel Ángel Martínez Amigón. Asesora editorial: Lic. Ma. Teresa Pérez RodríguezDiseño editorial: Luis Alberto Nieto Piña e-mail: [email protected]

Felicidades a los participantes y organizadores

(Especialmente al profesor Jorge Hernández Yedra, por la organización)

UST a b a s c o 2 0 1 0

en la Feria

La Universidad de Sotavento participó en el desfile de ca-rros alegóricos con entusias-

tas alumnos y alumnas del siste-ma escolarizado y del sistema No

escolarizado.En las gráficas se aprecia el júbi-

lo y algarabía de los participantes del carro que representó a nuestra institución.

02 2010

Ing. Alberto Juárez Fernández Director US, unidad Villahermosa

M. en E. Rocío Madrigal Quevedo Coordinadora Académica del Sistema Escolarizado

M. en E. Ma. Enriqueta Velázquez Barredo Coordinadora Académica del Sistema No Escolarizado

Alumnos y profesores de diversas Licenciaturas Colaboradores

Privada de Golondrinas No. 130, Col. Pino Suárez (antigua carretera Vi l lahermosa-Tierra Colorada).

Tels: (01) 99 33 57 07 49 (01) 99 33 57 04 49

Directorio “Cátedra” Villahermosa

Abril Mayo

Por Humberto López HernándezAlumno de 8º, Lic. en Comunicación

EDITORIAL

Actualmente los jóvenes constituyen un sector determinante en la comu-nidad que se encuentren. Imponen

formas de hablar, modas, gustos y aficiones. El “poder económico” de algunos los hacer ser consumidores de diversos productos, in-virtiendo, en ocasión es, su dinero en artícu-los suntuarios.

Sus demandas se hacen necesarias en la sociedad y en actividades que son difundi-das por los medios de comunicación. Pre-sentan estereotipos y se ajustan a ellos. Se convencen que algo les falta para estar de moda. El auge del desarrollo físico y mental propicia que las mujeres se desarrollen men-talmente más pronto que los varones. Los te-mas sexuales, religiosos, políticos, sociales y familiares son intrascendentes en su vida y se mantienen al margen de ellos.

Se acostumbran al mundo que nos rodea sin pedir cambios. Se lee menos, se estu-dia menos, a pesar de la variada y excesiva información al alcance. Los adultos -por su parte- les acusan de irresponsabilidad e in-congruentes y de un afán de ser no construc-tores. De ello, se deriva un enfrentamiento entre tales modos de actuar que hoy llaman –peyorativamente- tradiciones superadas. Se rompen las normas e ignoran a la autoridad, adoptando modos y atuendos excéntricos y banales. Muchos valores del comportamiento se han sustituido por otros cambiantes, apo-yados en argumentos de la Posmodernidad, ligados al desarrollo científico, técnico y a los cambios sociales.

Los jóvenes de ahora

Coordinadora del Comité: Rocío Madrigal Quevedo.1 Filosofía Institucional. Presidente: Mtra. Enriqueta Velázquez Ba-

rredo, Edén Gómez Córdova. Ingri Daniela Chapuz Osorio.2 Planeación y Efectividad. Presidente: Alfonso Gómez del Rio, Mi-

guel Ángel Martínez Amigón, Yesenia Pinto Mena.3 Normatividad Gobierno y Administración. Presidente: Guillermo

Hernández Illesca, Maya Abeli Alejandre Alejandre, Nallely Ruiz Aguirre

4 Programas Académicos. Presidente: Esmeralda P. Zamudio Ramí-rez, Karla Katinka Custodio Infante, Marisol Galván Rodríguez.

5 Personal Académico. Presidente: Rosa Cornelio Landeros, Rocío Jiménez Díaz, A. Domínguez Sánchez.

6 Estudiantes. Presidente: Victoria Alfaro Rodríguez, Cecilia Chávez Hernández, Pamela Ivonne Aburto Martínez.

7 Personal Administrativo. Presidente: Ma. Dolores Rodríguez Her-nández, Mayra Sastre Olivares, Humberto García Jiménez.

8 Apoyos Académicos. Presidente: Roberto Campos Lechuga, Rubén Custodio Hernández. Adriana Guadalupe Cano Aguirre.

9 Recursos Físicos. Presidente: Jorge Luis Valencia Yedra, Matilde Sánchez García, Antonia Velázquez Hernández.

10 Recursos Financieros. Presidente: Obet Rodriguez Lagos, Rosa Gómez Morales, Beatriz Alberta López Sánchez.

La Federación de Instituciones Mexi-canas Particulares de Educación Superior (FIMPES) es una agru-pación de instituciones mexicanas particulares, que tiene como propó-sito mejorar la comunicación y co-laboración de éstas entre sí y con las demás instituciones educativas del país, respetando las finalidades particulares de cada una, para que sus miembros puedan cumplir me-

jor la responsabilidad de servir a la nación.

La FIMPES agrupa a las principa-les universidades privadas en Méxi-co. Se constituyó hace 27 años, en 1982. La primera acreditación se otorgó en 1996. Es una Asociación Civil sin fines de lucro y de libre afi-liación. Está integrada por 109 Insti-tuciones de Educación Superior.

ACREDITACIÓN DE US ANTE FIMPESPor Redacción

LA UNIVERSIDAD DE SOTAVENTO, UNIDAD VILLAHERMOSA, inició el proceso de acreditación ante FIMPES al instalar el Comité para el Autoestudio de la FIMPES con los siguientes integrantes:

03 Febrero 2010Abril Mayo

Por Atalia López Sánchez

La nación entera, incluido Tabasco, entró en pánico el pasado 10 de abril, ya que por disposición guber-

namental, concluyó el registro de telefonía celular. Personas abarrotaron los centros de atención al cliente de las compañías de telefonía móvil, como Telcel y Movistar, ante el temor de perder su línea y no lograr registrarlas a tráves de Internet o por men-sajes de texto. Un gran número de tabas-queños, aseguró haber enviado sus datos, pero no recibieron respuesta de confirma-ción de su registro, y estaban confundi-dos. La gente que asistió a los centros de atención al cliente fue menor al esperado, porque la población -tabasqueña y nacio-nal- insistió en recibir ayuda por las líneas telefónicas ya saturadas de las compañías mencionadas.

El pánico se dio por esperar hasta el últi-mo momento para registrar su línea, antes de las 11:59 p.m. La población manifies-ta su desacuerdo con esta medida, esta-blecida por el presidente Felipe Calderón, hace un año, con el “propósito de hacer

más eficaz la lucha contra el crimen orga-nizado”. A través de tal registro, se lograría rastrear a secuestradores y narcotrafican-tes, ya que utilizan los teléfonos celulares para sus extorsiones. Sin embargo, ¿real-mente funcionara esta acción? Cuando se logran usar teléfonos celulares robados o extranjeros, se emplean los datos de otra gente que tiene registrado ese número de celular.

El usuario respondió a la petición de la autoridad registrando nombres como Ba-rack Obama, Michael Jackson y Cristóbal Colón o con nombre de gente ya muer-ta con su respectivo CURP. Esta una de las medidas más absurdas del Gobierno. Se estima que el 70% de la población se registró a tiempo, ello significa que cerca de 20 millones usuarios se quedarían sin servicio.

Esto se descuenta de los grandes in-gresos que recibirían América Móvil (Tel-cel) y Telefónica Española (Movistar).

Movistar decidió proteger a sus clien-tes, alegando que varios usuarios son de escasos recursos o no cuentan con una CURP. Hay quienes ni siquiera poseen un

acta de nacimiento. Esta empresa bus-có defender los intereses de sus clientes –hasta los Tribunales, dijo, de ser necesa-rio– basándose en la Constitución y mos-trando que la comunicación es un dere-cho del que no se debe privar al público. El gobierno respondió amenazando retirar la concesión a esa empresa, e impulsan-do el monopolio que busca “combatir”.

El panorama de nuestro país –por la promulgación de dicha medida– sería de mexicanos incomunicados, un descenso en la economía nacional y un magro avan-ce en la lucha contra el crimen organiza-do. La solución a los dilemas creados, será suspender los registros (o aplazarlo por más tiempo). El gobierno se niega a hacerlo porque ya no le conviene retrac-tarse. Ahora habrá gente se queje por tal registro, pero ¿de qué sirve esto si no se manifiesta cuando se promueven legisla-ciones y no se hacen validas?; ¿de qué vale quejarse si no se hace nada cuando se trata de cambiar las cosas?, ¿de qué sirve la democracia si no se ejerce? De nada, sin no se usa el poder en beneficio de la comunidad.

Por Eduardo Reséndiz González

Este 30 de abril, con festejos al niño, esperado por infantes que tienen la dicha de una familia que los quiere y

respeta, existen pequeños deambulando por las calles, y para ellos no es motivo de alegría. La felicidad no llega a su corta vida, porque han sufrido maltratos físicos y mentales. Su extrema pobreza los obliga a trabajar en las avenidas y cruceros para ganar unos cuantos pesos darlos a sus padres. Algunos pequeñi-nes corren riesgo de ser prostituidos y veja-dos. Son alarmantes los sucesos en el mundo de los niños. Los valores familiares deben ser no sólo de

palabra, sino de acción y hechos, mostrando a los niños con ejemplos. A veces, los antivalo-res se inculcan a los pequeños en las familias de conflictos emocionales, económicos y so-ciales que parecen no tener solución.Los pequeños son los más afectados pues buscan amor que se les niega. En ocasiones llegan a manos de gente con intenciones per-versas resultando las fechorías hechas por familiares, que les amenazan con dañarles o negar ante la acusación. De no detener la violencia intrafamiliar, corremos el riesgo de enfermar y agravar como sociedad. Hoy es una oportunidad de cambio. Devol-vamos a esas caritas la sonrisa que merecen vivir como niñez sana.

Pánico por telefonía celular

Niños; miseria y maltrato


Estoy orgullosa por haber estudiado en la US: HMG

Por Erika López [email protected]

Licenciada en Administración y Jefa del Departamento de Publici-dad de la empresa Embotelladora

“Agua Cristal”, Herlinda Mendoza Guerre-ro es egresada de nuestra Universidad de Sotavento. Afirma que el motivo por el cual eligió realizar sus estudios en esta institución es que la institución está oficial-mente registrada y evaluada por la UNAM; posee un Sistema NO Escolarizado, con horario flexible, con asesorías los fines de semana para quienes trabajan diariamen-te, lo que es una excelente opción realizar estudios superiores.

Señala que fueron cuatro años de cla-ses, donde hubo de retomar estudios tras muchos años, y con el trabajo “se olvidan”. Sin embargo, dijo, fue una ex-periencia muy agradable. Compartir con gente que está laborando y por alguna circunstancia no concluyó sus estudios; fue conocer y convivir con profesores que comparten sus experiencias. Fue de mu-cha ayuda, afirmó.

La profesionista expresó que hubo do-centes con enseñanzas concretas en su carrera; algunos, dijo, facilitan las clases, dando apertura a los estudiantes durante exposiciones. Comentó que los catedráti-cos tienen variados estilos de enseñanza

y cuando se estudia en el Sistema No Es-colarizado, es para quien de verdad de-sea hacerlo y seguir adelante, debe ser consciente que exige un gran sacrificio.

Dijo que los alumnos no deben espe-rar a que los profesores les enseñen todo, pues con su ayuda, apoyo y asesoría el educando debe mejorar. Expuso que lo aprendido en la escuela fue bueno; la prueba es que desempeña su carrera tal y como los profesores le enseñaron, afirmó. Expresó que asistía con gusto a sus cla-ses sabatinas, con deseos de aprender. Los catedráticos aportaron “un granito de arena” a mi carrera. Herlinda Mendoza afirma que la U. de Sotavento adquiere prestigio pues muchas personas llegan a capacitarse allí; la institución crece y se desarrolla con un buen nivel académico. La recomendó ampliamente.

La egresada de Administración dio una recomendación a los estudiantes: Si es-tán en la Universidad, tengan el deseo de aprender, no de ir solamente por el titulo, porque muchos estudian y trabajan a la vez, pero se debe tomar en cuenta que los profesores te ayudan y forman a los estudiantes; hay que aprovecharlo, exhor-tó.

No sólo lo aprendido en la universidad se ejerce; cuando se busca empleo en la carrera que elegiste, afirmó y dijo que en Tabasco hay oportunidades, aunque es

difícil conseguirlas la crisis y el desempleo, pero uno debe mostrar actitud y ser posi-tivo para salir avante en el campo laboral. Se debe tomar en cuenta que uno inicia desde cero, en ocasiones, y se va apren-diendo para desenvolverse. Pero hay que poner todo de su parte, manifestó.

Herlinda Mendoza aconsejó poner atención y tomar nota en las clases, ade-más de ser profesionales en el trabajo; ser puntuales y no faltar a clase. En los cuatro años que estudié, sólo en dos ocasiones no asistí y fue por motivos familiares, se-ñaló. Aseguró estar orgullosa de haber estudiado en la Universidad de Sotaven-to. Pues obtuvo mención honorifica y se tituló “por promedio”, finalizó Herlinda Mendoza Guerrero.

Por Redacción

Estas son algunas de las actividades que se realizan con el profesor Eric Clímaco, de la Lic. en Pedago-gía, con el grupo 6010. Algunos alumnos contaron

chistes, otros bailaron y unos más se vistieron de payasos imitando a “Brozo”. Hubo quien protagonizó a ejecutivos y predicadores, como parte de la didáctica que se aplica en el grupo mencionado. Agradecemos el apoyo de estos estudiantes, para su pu-blicación en esta Gaceta “Cátedra Villahermosa”.

Trabajo en aula por Pedagogos


SOCIALITÉ


Por Feliciano Valente Luna Estudiante del Sistema NO escolarizado

La educación tecnológica es nece-saria pues la industria requiere re-cursos humanos altamente capa-

citados. El área pedagógica debe contar con docentes actualizados y comprometi-dos a realizar mejores prácticas educati-vas. La pasada reforma del 2002, al acep-tar las especialidades como una opción en el Bachillerato, trabaja con módulos y submódulos dejando de lado materias dentro del certificado, impacta el interés de los docentes en la capacitación.

Al crearse un sistema de actualización docente con el proceso de formación y actualización, de reflexión crítica sobre prácticas educativas para directores, do-centes y asesores pedagógicos se mejo-ra con el auto aprendizaje.

El desarrollo del sistema educativo lo-grará un alto rendimiento en los facilita-dores y estudiantes. Considerando que la

reforma educativa se basa en el construc-tivismo, se obtendrán docentes con crite-rios amplios que motiven la construcción del aprendizaje desde el conocimiento del alumno con estrategias nuevas, di-námicas de integración, y el autoconoci-miento de las diferentes capacidades de los jóvenes.

Si se crea un programa de actualización y capacitación docente para los maestros del nivel medio de todos los sistemas de forma permanente, conforme a los cam-bios que propone la reforma curricular, se lograrán los objetivos y se alcanzará un mejor nivel educativo a nivel nacional.

El profesor requiere tiempo y asesoría especializada para asimilar los cambios que ocurren con frecuencia. Ello manifies-ta la necesidad de personal especializa-do que acompañe al docente y lo apoye en sus tareas cada vez más complejas. El aumento de la población escolar, los problemas generados por la masificación

de núcleos urbanos marginales y la evo-lución social en general, propiciaron la necesidad de que la intervención psico-pedagógica surgiera como una medida urgente.

El papel que han desempeñado los profesionistas que integran los equipos de intervención, ha ido variando en fun-ción de las demandas que reciben tanto del sistema educativo como de la propia escuela y de los padres de familia, mos-trando gran similitud en las diferentes zo-nas de intervención.

Desde esta perspectiva, los equipos que asesoran a los profesores en los tra-bajos de programación, en ciertos aspec-tos metodológicos y, en general, acerca de los distintos elementos de la acción educativa, contribuirán a un mejor des-empeño de los facilitadores reubicando su imagen ante la sociedad en general como constructores del aprendizaje que sea para la vida en cada alumno.

LA REFORMA CURRICULAR

E N B A C H I L L E R


Por Jorge Zeferino Olvera [email protected]

En ningún lugar del planeta, ningún pueblo inscribió su nombre en la historia de la humanidad estando

desunido. La unidad otorga sustento, fuer-za y valor para hacer que lo imposible sea posible. Con determinación y compromiso la unidad hace que la tarea más difícil se haga fácil. El reto que enfrentamos, es el mismo que enfrentaron nuestros ancestros y que no hemos logrado resolver: La falta de unidad; la división, la discordia.

Hemos olvidado que descendemos de grandes civilizaciones, de pueblos meso-americanos característicos, de imperiales. Los mayas, aztecas, incas y olmecas eran potencias económicas y militares. Tras la conquista, por las riquezas que había, Es-paña se convirtió en una potencia en donde “sus dominios no se ocultaba el sol.” Meso-americanos y españoles, fueron nuestro génesis, nuestro pasado. ¿Qué ha ocurrido con nosotros? ¿Por qué hemos olvidado nuestra grandeza y nos hemos convertido en un pueblo subdesarrollado y perdedor?

Podemos encontrar justificaciones. En el fondo, se reduce a una sola causa: Falta de unión que se traduce en corrupción, La

desunión se traduce en apatía, egoísmo, escepticismo. Nadie pondrá su esfuerzo, su capacidad, su conocimiento, su entre-ga, su corazón si no se siente parte de algo. Para que este país progrese, necesitamos ser unidos, cada hombre, mujer, niño, adul-to mayor, debe trabajar para la grandeza de este país.

Estar unidos, conscientes de nuestro pa-sado, grandeza y capacidad para resurgir como potencia, de trabajar sin importar posiciones, ideologías o intereses particu-lares. Unidos por el símbolo común de uni-dad. Este maravilloso país, donde nos tocó nacer, es un gigante dormido, con canti-dades de riqueza mal administrada y per-manentemente saqueadas; poco usadas para proporcionar bienestar y prosperidad a este pueblo que formamos parte.

El anhelo de justicia y bienestar ha sido una quimera. Hemos vivido de promesas incumplidas, proyectos fallidos y justifica-ciones sin fin. Cada uno merecemos vivir en mejores condiciones, pero la realidad muestra disparidades que no se logran resolver. Vivimos en crisis, las últimas que se han tenido. Una economía emergente, eufemismo usado para matizar la realidad: Seguimos siendo un país fracasado.

Estamos inmersos en la globalización,

bienvenida sea, pues la autarquía no es posible. No se marginar participar en este concierto de naciones, pero hemos sido los globalizados y otros los globalizadores; en forma disfrazada se pretende -como en 1492- cambiar oro por espejos, ante la sumisión de los Gobiernos. Verdadera glo-balización, con intercambio justo de pro-ductos que generen progreso, con inver-siones extranjeras creadoras de empleos, con salarios justos y no por especulación bursátil, con maniobras de tahúres que ele-van o disminuyen el valor de las acciones, obteniendo ganancias que se marchan a otro lado.

Tenemos un reto, el mismo desde que somos Nación independiente: Desarrollar un sentimiento de pertenencia. No basta llamarnos mexicanos, debemos sentirnos mexicanos, por nacimiento o por natura-lización; debemos trabajar unidos para el engrandecimiento de México, Grandeza de pensamiento, en nuestras acciones, uni-dad y compromiso con México. Desde el más próspero hasta el más austero; desde el más preparado hasta el más ignorante; joven o viejo; el objetivo de nuestras vidas debe ser el engrandecimiento de México. Hagamos grande a México y todo lo de-más se nos dará por añadidura.

UNIDAD POR MEXICO“Una gota de agua sola es sólo eso, insignificante partícula de materia. Pero unida a

otras gotas, se convierte en lluvia, en río, y finalmente en el gigantesco mar”.

Por Redacción

En el marco del día de la lectu-ra, el sábado 17 abril, se realizó otra plática del Doctor en Antro-

pología Social, Juan Andrade Torres, de su novela “En busca del Tabasco perdi-do” con alumnos de los grupos 2020 y 2010 de la Licenciatura en Administra-ción del sistema No escolarizado.

Andrade Torres platicó y convivió con estudiantes de este sistema de nuestra Universidad, en dos momentos y oca-

siones, con grupos y horarios diferen-tes. Los alumnos -con mucho respeto- escucharon la disertación del autor. Los estudiantes del turno matutino de los sábados preguntaron sobre la obra.

El convivio entre el autor y los educan-dos fue cuando se firmaron los libros, como recuerdo de la vista -de nuevo por el autor- a nuestra Institución. Es la cuarta ocasión el Dr. Andrade Torres la realiza, con el propósito de intercambiar experiencias con todos los aprendices.

AHORA FUE EN SÁBADO“EN BUSCA DEL

TABASCO PERDIDO”

cátedra 06

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