cathy béraud cpc eps circonscription dax sud adour pratiquer lescrime aux cycles ii et iii

Cathy Béraud CPC EPS Circonscription Dax Sud Adour

PRATIQUER L’ESCRIME AUX CYCLES II ET III


La définition de l’escrime

• Sport de combat

• Face à face

• Toucher l’adversaire avec son arme

• Espace de jeu sur lequel il faut rester

• Temps limité

• Résultat tranché


La compétence visée

• Affronter un adversaire dans une opposition duelle

C’est-à-dire :

- savoir agir sur l’autre

- savoir réagir par rapport à l’autre

- dans un cadre légal

- en respectant la décision de l’arbitre


Les aspects fondamentaux

• Une opposition duelle

• Une légalité du face à face

• Une maîtrise de l’espace délimité

• La détermination d’un vainqueur


Des conditions de pratiques accessibles

• Préau ou cour de récréation

• Des pistes matérialisées au sol

• Un espace de sécurité autour de l’aire de combat

• Un matériel spécifique : veste, masque, arme


Des règles de sécurité incontournables

• Utilisation de la veste d’escrime

• Utilisation du masque, bloqué par la languette arrière

• Extrémité de l’arme dirigée vers le bas dès l’interruption de l’assaut

• Deux adversaires toujours face à face


Deux armes

• Le sabre :

- surface valable : buste, bras, masque

- arme de tranchant

• Le fleuret :

- surface valable : buste

- arme de pointe


Trois types d’actions

• L’offensive

• La défensive

• L’alternance offensive / défensive


L’offensive

• Aller vers l’avant pour toucher l’autre

• Allongement du bras suivi d’une fente

• Attaque simple, directe ou indirecte

• Attaque composée, avec une ou plusieurs feintes d’attaque


La défensive

• Mettre en échec l’attaque de l’adversaire

• Deux formes :

- la retraite : action des jambes

- la parade : action de l’arme

…avec possibilité de combinaison des deux


Alternance offensive / défensive

• L’attaque pour toucher

• La défense pour éviter d’être toucher

• La reprise de l’offensive par une nouvelle attaque

=> Dialogue entre les deux tireurs


Une démarche pédagogique

L’unité d’apprentissage comprend quatre phases :

• Pour entrer dans l’activité

• Pour savoir où l’on en est

• Pour apprendre et progresser

• Pour mesurer les progrès


Entrer dans l’activité

• Situations globales

• Etre confronté à un adversaire

• Avoir une action sur l’adversaire

• Réagir par rapport à l’adversaire

• Mettre en œuvre une tactique personnelle


Situation de référence

• Evaluation diagnostique

• Détermine trois niveaux de pratique pour les trois types d’actions identifiées


Situations de transformation

Au regard des problèmes que pose l’activité:

• L’espace

• Actions d’attaque et de défense

• Contrôle des équilibres et déséquilibres

• Stratégie


Le rôle de l’arbitre

• Tenu par un ou deux élèves

• Directeur du combat

• Commande le début et l’arrêt de l’assaut

• Donne la touche, le point à la fin de l’échange

• Est garant de la sécurité durant l’assaut


Les conditions de mise en œuvre

• Inscrire l’activité dans la programmation EPS

• Réserver le matériel

• Possibilité d’intervention du CPC EPS

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