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試卷三 聆聽及綜合能力考核
前言
第五級示例一
第五級示例二
第四級示例一
第四級示例二
第三級示例一
第三級示例二
第二級示例一
第二級示例二
第一級示例一
第一級示例二
目 錄
前言
為讓教師、學生以及公眾人士進一步了解中學文憑考試考生的水平，本局選取 2018 年考試個別考生的答卷，輯錄為本套示例，以助說明各級考生的典型表現。
本科共設四卷，本套示例取材於其中試卷三的答卷，以便說明各等級考生的典型
表現。
參閱這套示例時，讀者亦宜同時參考本年試卷及評卷參考，以了解試題及評分要
求。有關文件刊於《 2018 年香港中學文憑考試試題專輯（附評卷參考及考生表
現評論）》內。
2018-DSE第五級示例一
中國語文
卷三
香 港 考 試 及 評 核 局
2 0 1 8 年 香 港 中 學 文 憑 考 試
中國語文 試卷三
聆聽及綜合能力考核試題答題簿
考生須知
(一 ) 在第 1 頁的適當位置填寫考生編號，並在第 1、 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼。
(二 ) 本試卷分甲、乙兩部分，甲部佔全卷 20%，乙部佔全卷 80%。
(三 ) 在甲部錄音播放後，有一節停頓，考生須根據錄音內容回答甲部問題。期間考生切勿摘下聽筒，待乙部錄音播放完畢，在指示後方可摘下聽筒。
(四 ) 錄音內容只播放一次。
(五 ) 甲部錄音內容是甲部考題的作答依據；乙部錄音內容是乙部寫作任務的依據。兩部分的內容毋須重複運用。
(六 ) 聆聽錄音時，可即時填寫答案，亦可在問題右方空白處摘記要點，以助作答，但在該處書寫的文字將不予評閱。
(七 ) 為便於修正答案，甲部宜用鉛筆作答；乙部宜用原子筆作答。全部問題均須作答。
(八 ) 作答選擇題時，請選出正確答案，然後塗滿與答案相應的圓圈；每題限選一個答案，多選者 0 分。
(九 ) 各題答案必須填寫在指定位置。漏答或錯答者，該題得 0 分。
(十 ) 如有需要，可要求派發補充答題紙。每一紙張均須填寫考生編號、填畫試題編號方格、貼上電腦條碼，並用繩縛於簿內。
(十一) 試場主任宣布停筆後，考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格。
香港考試及評核局 保留版權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2018
2018-DSE-CH LANG 3 – 1 1
評語
總評：
妥貼體現語境要求，措辭得體；能依話語內容作合理而準確的分析和綜合；
按輕重主次整合多元資料，並作全面拓展；
就要求提出周全可行或有見地的看法，附以有說服力的論證；
組織嚴謹，表達準確流暢。
分評：
甲部：
就錄音中三人的話語內容，作合理而準確分析和綜合。能綜合各零散語段，對
暑假宗旨、時間分配、暑假意義、園林欣賞等方面，有正確理解，判別準確。
大致辨識各人度暑假的方式。
乙部：
語境意識：首行頂格書寫致函對象，受文者與標點皆正確；下款兼具身分與
姓名，日期年月日俱全，格式齊備無誤。起段點出「走出教室學
習日」即將舉辦，又提及學習日目標，背景清楚，能交代公開信
之緣由。文末除申明主席職責外，不忘特別鳴謝劉老師的指導和
建議，收結處更望同學積極參與。通篇語氣懇切 ——於同學，得
體有禮；於老師，恭敬感激，更期盼同學豐富課餘生活，既合身
分，又洋溢誠摯之情。全文能妥貼體現語境。
整合拓展：
「熱心發問」與「知錯能改：釋囚人士樂分享」
正確指出所需學習態度和配對活動，並擷取該態度三項內容，能準
確整合多元資料。
下文分項解釋對學習的重要性，方向正確。先從效率角度說明，認
為可快速釋除疑惑，又從尊重方面發揮，可令釋囚敞開心扉，討論
更深入，後從人生得益着墨，可藉此領悟人生哲理和勸諭。全段兼
顧「釋囚人士獨特性」與「態度的重要性」兩者發揮，由活動成效、
對象感受以至人生體會，層層推展，由近而遠，申述圓足。
「投入參與」與「生命之旅：自我突破向前走」
正確指出另一學習態度和配對活動，並擷取該態度三項內容，能準
確整合多元資料。
先由一般人畏生、緊張不安的心態着墨，引出「全情引入」，身臨其
境，方有體會，更可摒除恐懼。復結合是次活動機會難逢，力言只
有不退縮，始得成功喜悅。最後申明「團結合作」，可增成功機會，
更從反面說明此元素可增個人學習體驗，可說利人利己。全段能扣
連活動，代入參與者心態拓展，所言有力有據，意態積極奮發，有
鼓舞激勵之意，能呈現「投入參與」的深刻內涵。
見解論證：能結合「漁民生活我體驗」活動論證。
從「特色」角度立論。以香城現今高樓林立，無復漁村面貌作鋪墊，
由此論證「親身體驗」此形式可免於枯燥，收吸引之效，記憶更深
刻，闡述清晰有序。而「兩天一夜」此形式，則可令學生於繁忙生
活中開拓視野、促進身心；而「同吃同住」，增進知識和技巧之餘，
又可瞭解漁村文化，兩者皆屬合理之論。全段圍繞活動特色，連繫
漁業發展、漁民生活、漁業知識，論證嚴密周全，推展有序，突顯
活動別具價值。
再就「活動意義」方面發揮，認為同學受益匪淺。認為「同住同交
流」可助瞭解風土人情，以見與大城市之別，進而瞭解一地區之文
化。雖未解釋如何響應保育口號，但見解亦屬合理。下文循此方向
而引伸種種得益：瞭解歷史、拓寬知識、引發興趣、選讀課程、投
身保育等等，俱見選擇此活動之原因。全段論點清晰，論述層面寬
廣，面向多元，論證合度。如能先具體描述漁村民風習俗，則下文
所述各項則更具說服力。
表達組織：結構嚴謹，層次井然，各段編排有序，過渡自然。詞彙豐富而恰
當，文句順暢達意，字體清楚。
2018-DSE第五級示例二
中國語文
卷三
香 港 考 試 及 評 核 局
2 0 1 8 年 香 港 中 學 文 憑 考 試
中國語文 試卷三
聆聽及綜合能力考核試題答題簿
考生須知
(一 ) 在第 1 頁的適當位置填寫考生編號，並在第 1、 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼。
(二 ) 本試卷分甲、乙兩部分，甲部佔全卷 20%，乙部佔全卷 80%。
(三 ) 在甲部錄音播放後，有一節停頓，考生須根據錄音內容回答甲部問題。期間考生切勿摘下聽筒，待乙部錄音播放完畢，在指示後方可摘下聽筒。
(四 ) 錄音內容只播放一次。
(五 ) 甲部錄音內容是甲部考題的作答依據；乙部錄音內容是乙部寫作任務的依據。兩部分的內容毋須重複運用。
(六 ) 聆聽錄音時，可即時填寫答案，亦可在問題右方空白處摘記要點，以助作答，但在該處書寫的文字將不予評閱。
(七 ) 為便於修正答案，甲部宜用鉛筆作答；乙部宜用原子筆作答。全部問題均須作答。
(八 ) 作答選擇題時，請選出正確答案，然後塗滿與答案相應的圓圈；每題限選一個答案，多選者 0 分。
(九 ) 各題答案必須填寫在指定位置。漏答或錯答者，該題得 0 分。
(十 ) 如有需要，可要求派發補充答題紙。每一紙張均須填寫考生編號、填畫試題編號方格、貼上電腦條碼，並用繩縛於簿內。
(十一 ) 試場主任宣布停筆後，考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格。
香港考試及評核局 保留版權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2018
2018-DSE-CH LANG 3 – 1 1
評語
總評：
妥貼體現語境要求，措辭得體；能依話語內容作合理而準確的分析和綜合；
按輕重主次整合多元資料，並作全面拓展；
就要求提出周全可行或有見地的看法，附以有說服力的論證；
組織嚴謹，表達準確流暢。
分評：
甲部：
就錄音中三人的話語內容，作合理而準確的分析和綜合。能綜合各零散語段，
對暑假宗旨、時間分配、暑假意義、園林欣賞等方面，有正確理解，判別準確，
且能全面辨識各人度暑假的方式，正確推論靜宜的喜好。
乙部：
語境意識：首行頂格書寫致函對象，受文者與標點皆正確；下款兼具身分姓
名，日期雖欠圓足，但仍大致符合書信格式。起段交代「走出教
室學習日」即將舉辦，文末提醒同學須秉持「熱心發問」和「投
入參與」，並感謝劉老師寶貴意見，皆能呼應活動背景。全篇分
析冷靜，措辭大方得體，語氣不卑不亢，末段屢盼同學能藉活動
有所得益，殷切由衷。全文能準確體現語境。
整合拓展：
「熱心發問」與「知錯能改：釋囚人士樂分享」
正確指出所需學習態度和配對活動，並列述該態度三項內容，能準
確整合多元資料。
下文就此三項要素為綱，逐段解說對學習的重要性，焦點明晰。拓
展時以活動兩方（同學、釋囚）的心態為基礎，由此設想種種得着：
堅守正道、面對困境的心態、溝通技能、知錯能改之理、同理包容
之心等等。闡述具體，且不僅僅囿於活動成效，更兼及對技巧、態
度或價值觀的建立，切合「學習」之深層意義。
「投入參與」與「生命之旅：自我突破向前走」
正確指出另一學習態度和配對活動，並列述該態度三項內容，能準
確整合多元資料。
下文就此三項內容分別說明，拓展時具體設想活動情景：迷失方向、
突發意外、擔抬竹筏、帶領方向等等，認為可藉此學得危機應變能
力，又可取得佳績，更可從反思中開拓思維，三項皆描述生動，拓
展充足。結句遙想有利面對未來挑戰，令拓展更全面，反映「投入
參與」乃不可或缺的要素。
見解論證：能結合「漁民生活我體驗」活動論證。
先從「增長知識」方面立論。以香城今昔轉變為鋪墊，由村民世代
以捕魚為業，帶出活動別具價值：從漁民口述中知漁業興衰發展，
可開拓視野，解說富層次，可見「同體驗」之意義所在。再從生態
環境發揮，認為海面污染伴隨經濟發展而來，令漁業日漸式微，親
身交流，又是另類學習，可啟發新思維。全段立足於整體社會情況、
環境保育，見解精當，層層論證，帶出「漁民生活我體驗」對同學
的價值。
再就「引發興趣」角度立論。先略述此活動環節，然後歸結其趣味
性和吸引力，再結合現今同學的生活環境，認為全新奇趣的活動形
式正可引發同學對文化的興趣，論證富說服力。又認為在活動中可
直接發問，對講求模擬實況、追求刺激的同學而言，更具吸引力，
其中輔以例子，論據有力，見解允當。全段圍繞同學個人心態發揮，
與前段論證範圍各有側重，互相映照，思考縝密，確見「漁民生活
我體驗」乃不二之選。
表達組織：通篇條理清晰，起段扼述全文脈絡，前承後應，過渡段巧妙自然。
用詞豐富，文句順暢，字體清楚。
2018-DSE第四級示例一
中國語文
卷三
香 港 考 試 及 評 核 局
2 0 1 8 年 香 港 中 學 文 憑 考 試
中國語文 試卷三
聆聽及綜合能力考核試題答題簿
考生須知
(一 ) 在第 1 頁的適當位置填寫考生編號，並在第 1、 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼。
(二 ) 本試卷分甲、乙兩部分，甲部佔全卷 20%，乙部佔全卷 80%。
(三 ) 在甲部錄音播放後，有一節停頓，考生須根據錄音內容回答甲部問題。期間考生切勿摘下聽筒，待乙部錄音播放完畢，在指示後方可摘下聽筒。
(四 ) 錄音內容只播放一次。
(五 ) 甲部錄音內容是甲部考題的作答依據；乙部錄音內容是乙部寫作任務的依據。兩部分的內容毋須重複運用。
(六 ) 聆聽錄音時，可即時填寫答案，亦可在問題右方空白處摘記要點，以助作答，但在該處書寫的文字將不予評閱。
(七 ) 為便於修正答案，甲部宜用鉛筆作答；乙部宜用原子筆作答。全部問題均須作答。
(八 ) 作答選擇題時，請選出正確答案，然後塗滿與答案相應的圓圈；每題限選一個答案，多選者 0 分。
(九 ) 各題答案必須填寫在指定位置。漏答或錯答者，該題得 0 分。
(十 ) 如有需要，可要求派發補充答題紙。每一紙張均須填寫考生編號、填畫試題編號方格、貼上電腦條碼，並用繩縛於簿內。
(十一 ) 試場主任宣布停筆後，考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格。
香港考試及評核局 保留版權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2018
2018-DSE-CH LANG 3 – 1 1
評語
總評：
準確體現語境要求，措辭得當；能依據話語內容作分析和綜合；
全面整合多元資料，作適切拓展；就要求提出可行見解，附以充分論證；
內容主次分明，組織合理，文句通順。
分評：
甲部：
能分析和綜合錄音中三人的話語內容。能綜合各零散語段，對暑假宗旨、時間
分配、園林欣賞等方面，有正確理解，判別準確。全面辨識各人度暑假的方法，
正確推論靜宜的喜好。
乙部：
語境意識：上款正確、下款分行標示身分和姓名、日期無誤，各項均切合
書信格式。首段交代「走出教室學習日」即將舉行，文末希望
同學把握機會參與，收結處感激劉老師協助，能呼應致函背景。
全文語氣平實，雖懇切之情略嫌不足，末句感謝又戛然而止，
幸措辭語氣仍切合身分，仍能體現語境。
整合拓展：
「熱心發問」與「知錯能改：釋囚人士樂分享」
正確指出所需學習態度和配對活動，並列述該態度三項內容，能篩
選正確資料。
下文從「好奇心」與「友善親切」兩方面拓展，如瞭解在囚時心理、
獲釋感想、現時所遇問題等等，範圍頗全面，惟拓展重要性時多側
重「認知瞭解」層面，且解說略嫌浮泛，如進一步解說所云「新思
維」的具體意義，又或如何建立人生路向等，則拓展更充實。
「投入參與」與「生命之旅：自我突破向前走」
正確指出另一學習態度和配對活動，並列述該態度三項內容，能篩
選正確資料。
下文分從兩項內容說明其重要性。於「樂於嘗試」一項，拓展時指
出只要嘗試，可做到很多事情，惜點到即止，語意含糊，如再闡明
所言價值觀與處事態度的具體內涵，又或對未來學習，或人生之助
益，則拓展更飽滿。下文轉述反思會的內容，認為可助全面探索自
我，亦切合「反思總結」要旨，拓展適切。
見解論證：能結合「漁業世界此中尋」活動論證。
先從「增長知識」角度分析。抄錄活動內容後，認為館內資料可滿
足求知欲；陳設實物可瞭解捕魚方法；多媒體活動可增進漁業瞭
解，一一對應活動內容，見解合理，論證清楚。若多連繫漁業本身
的獨特性，又或同學習得知識的過程，又或所學知識的價值，則論
證更詳實。
後從「引發興趣」角度分析。首項先從「漁具、資料」方面下筆，
認為可生動呈現當時情況，有助加深瞭解；後從「多媒體活動」着
墨，認為互動方式可令同學樂於探索，見解平實，論證合度。輔以
漁民拜神習俗一例，令所論有據，更添該活動的吸引力。若能從「趣
味層面」提升至「學習層次」，則更扣緊「學習日」的目標。
表達組織：結構完整，段落分明，主次分明，能承上啟下。用字恰當，句
子達意，字體清楚。
2018-DSE第四級示例二
中國語文
卷三
香 港 考 試 及 評 核 局
2 0 1 8 年 香 港 中 學 文 憑 考 試
中國語文 試卷三
聆聽及綜合能力考核試題答題簿
考生須知
(一 ) 在第 1 頁的適當位置填寫考生編號，並在第 1、 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼。
(二 ) 本試卷分甲、乙兩部分，甲部佔全卷 20%，乙部佔全卷 80%。
(三 ) 在甲部錄音播放後，有一節停頓，考生須根據錄音內容回答甲部問題。期間考生切勿摘下聽筒，待乙部錄音播放完畢，在指示後方可摘下聽筒。
(四 ) 錄音內容只播放一次。
(五 ) 甲部錄音內容是甲部考題的作答依據；乙部錄音內容是乙部寫作任務的依據。兩部分的內容毋須重複運用。
(六 ) 聆聽錄音時，可即時填寫答案，亦可在問題右方空白處摘記要點，以助作答，但在該處書寫的文字將不予評閱。
(七 ) 為便於修正答案，甲部宜用鉛筆作答；乙部宜用原子筆作答。全部問題均須作答。
(八 ) 作答選擇題時，請選出正確答案，然後塗滿與答案相應的圓圈；每題限選一個答案，多選者 0 分。
(九 ) 各題答案必須填寫在指定位置。漏答或錯答者，該題得 0 分。
(十 ) 如有需要，可要求派發補充答題紙。每一紙張均須填寫考生編號、填畫試題編號方格、貼上電腦條碼，並用繩縛於簿內。
(十一 ) 試場主任宣布停筆後，考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格。
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評語
總評：
準確體現語境要求，措辭得當；能依據話語內容作分析和綜合；
全面整合多元資料，作適切拓展；就要求提出可行見解，附以充分論證；
內容主次分明，組織合理，文句通順。
分評：
甲部：
能分析和綜合錄音中三人的話語內容。能綜合各零散語段，對暑假宗旨、時間
分配、暑假意義、園林欣賞等方面，有正確理解，判別準確。大致辨識各人度
暑假的方式。
乙部：
語境意識：上款正確、下款分行標示身分和姓名、日期無誤，各項均切合
書信格式。首句交代「走出教室學習日」舉行在即，又提及學
習日目標，致函背景清晰。首段呼籲同學踴躍參與，文末又重
申希望同學投入，惜忽略向劉老師致謝，乃美中不足。全文語
氣恰當，收結語氣肯定，相信同學必有獲益，見懇切之情。
整合拓展：
「熱心發問」與「知錯能改：釋囚人士樂分享」
正確指出學習態度和配對活動，並擷取該態度的三項內容，能篩選
正確資料。
針對「好奇心」一項，先設想由釋囚分享至同學發問的片段，認為
可助同學瞭解釋囚人生轉折點、出獄後生活，對己有所得着，其中
活動細節描述具體，且拓展充足，反映對學習的重要性。下文「態
度友善」與「互動交流」兩項，解說略嫌概括，只述可瞭解「熱心
發問」的重要，未能開拓範圍。
「投入參與」與「生命之旅：自我突破向前走」
正確指出另一學習態度和配對活動，並擷取該態度三項內容，能篩
選正確資料。
下文只側重「互相合作」與「反思自身」兩項拓展，能掌握兩要素
含義，惟如何合作、如何反思，描述較簡略。最後雖歸結可瞭解「投
入參與」的重要性，但始終未深化此態度對完成活動有何重要性，
甚或技能、態度、價值觀的培養，故拓展未算飽滿。
見解論證：能結合「漁民生活我體驗」活動論證。
先從「增進知識」為立論範圍，分別�從「同食」、「同生活」、「同住」
三方面論述。嘗食物，則可知飲食文化；同交流，則可�見生活、歷
史；觀結構，則可明建築文化，能從不同方面論證，頗見條理，見
解平實，論據亦恰切。如再推展這些所知所學對己、對人、對社會
之助益，則層面更闊，更見活動之意義。
後從「引發興趣」角度分析，就「同出海」、「同食」兩方面論述。
分別以撒網、製佳餚為例，論證可引發興趣，有助承傳，見解合理。
兩項均以單張資料為切入點，惟囿於補充解說，論證未盡詳實。末
句承傳發展，有開拓議論意識，惜收筆過早，發揮闕如，致未突�顯
此活動對同學的助益。
表達組織：結構完整，各段鋪排合理，過渡段恰當。用字平實，句子達意，
字體可辨。
2018-DSE第三級示例一
中國語文
卷三
香 港 考 試 及 評 核 局
2 0 1 8 年 香 港 中 學 文 憑 考 試
中國語文 試卷三
聆聽及綜合能力考核試題答題簿
考生須知
(一 ) 在第 1 頁的適當位置填寫考生編號，並在第 1、 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼。
(二 ) 本試卷分甲、乙兩部分，甲部佔全卷 20%，乙部佔全卷 80%。
(三 ) 在甲部錄音播放後，有一節停頓，考生須根據錄音內容回答甲部問題。期間考生切勿摘下聽筒，待乙部錄音播放完畢，在指示後方可摘下聽筒。
(四 ) 錄音內容只播放一次。
(五 ) 甲部錄音內容是甲部考題的作答依據；乙部錄音內容是乙部寫作任務的依據。兩部分的內容毋須重複運用。
(六 ) 聆聽錄音時，可即時填寫答案，亦可在問題右方空白處摘記要點，以助作答，但在該處書寫的文字將不予評閱。
(七 ) 為便於修正答案，甲部宜用鉛筆作答；乙部宜用原子筆作答。全部問題均須作答。
(八 ) 作答選擇題時，請選出正確答案，然後塗滿與答案相應的圓圈；每題限選一個答案，多選者 0 分。
(九 ) 各題答案必須填寫在指定位置。漏答或錯答者，該題得 0 分。
(十 ) 如有需要，可要求派發補充答題紙。每一紙張均須填寫考生編號、填畫試題編號方格、貼上電腦條碼，並用繩縛於簿內。
(十一 ) 試場主任宣布停筆後，考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格。
香港考試及評核局 保留版權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2018
2018-DSE-CH LANG 3 – 1 1
評語
總評：
符合語境要求，措辭恰當；能根據話語內容作整合理推斷；
整合多元資料，具應有的拓展；就要求提出可行見解，附以基本論證；
內容主線清晰，文句通順。
分評：
甲部：
能合理推斷錄音中三人的話語內容。能綜合各零散語段，對暑假宗旨、時間分
配、暑假意義等方面，有正確理解，判別準確。大致辨識各人度暑假方式，正
確推論靜宜的喜好。
乙部：
語境意識：上款正確、下款分行標示身分和姓名、日期無誤，各項切合書
信格式。開首即指出舉行「學習日」的明確日期，結段呼籲同
學踴躍參與，鼓勵投入其中，最後感謝劉老師的意見，文中雖
誤以活動目標為工作小組宗旨，但大致能呼應背景。全文語氣
誠摯，對同學洋溢懇切之情，對老師尤其謙恭感激，切合身分，
能體現語境。
整合拓展：
「熱心發問」與「知錯能改：釋囚人士樂分享」
正確指出所需學習態度名稱，惟配對活動名稱有缺漏，能擷取該態
度三項內容，尚能整合多元資料。
介紹活動內容後，只就「交流」一項說明重要性，點出獲益更多，
具基本拓展。後轉述中學生學習模式單向，致發問機會少，雖有呼
籲同學抓緊機會發問之意，但方向偏離，未配合活動細節深化「熱
心發問」的深層價值。
「投入參與」與「生命之旅：自我突破向前走」
正確指出另一學習態度和配對活動，並擷取該態度三項內容，能整
合多元資料。
介紹活動環節後，慨嘆同學只重書本，忽略社交，盲目追求成績等
等，帶出此活動正好是新鮮體驗，可突破自己，惜收結急促，未就
此拓展，鋪墊過長，令主次模糊。而藉反思可放鬆繃緊情緒，反省
自我，聚焦正確，如多加解說其中體悟，並配合活動情景，將更突
顯「投入參與」的意義。
見解論證：明確指出選擇「漁民文化我體驗」。
先從「增長知識」角度立論。分別從「親自發問」和「體驗生活」
兩方面論證。認為可令同學有更深認識，又比其他形式有效，兩項
皆合理見解，以古語為據，論據恰當，惜論證簡略，如多扣連漁業
的特點發揮，則更見說服力。
後從「引發興趣」角度分析。從同學心態下筆，認為同學誤解漁村
文化，又無心閱讀文字數據，此活動正好可打破固有觀念，引發興
趣。學生心態部分尚近常情，惜只有論點，欠缺論證，可多闡述「趣」
之所在，如捕魚方法、生活作息等，始反映選擇此活動的原因。
表達組織：結構完整，組織合度，脈絡清晰，過渡合宜，內容主線清楚。
文句通順，字體清楚。
2018-DSE第三級示例二
中國語文
卷三
香 港 考 試 及 評 核 局
2 0 1 8 年 香 港 中 學 文 憑 考 試
中國語文 試卷三
聆聽及綜合能力考核試題答題簿
考生須知
(一 ) 在第 1 頁的適當位置填寫考生編號，並在第 1、 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼。
(二 ) 本試卷分甲、乙兩部分，甲部佔全卷 20%，乙部佔全卷 80%。
(三 ) 在甲部錄音播放後，有一節停頓，考生須根據錄音內容回答甲部問題。期間考生切勿摘下聽筒，待乙部錄音播放完畢，在指示後方可摘下聽筒。
(四 ) 錄音內容只播放一次。
(五 ) 甲部錄音內容是甲部考題的作答依據；乙部錄音內容是乙部寫作任務的依據。兩部分的內容毋須重複運用。
(六 ) 聆聽錄音時，可即時填寫答案，亦可在問題右方空白處摘記要點，以助作答，但在該處書寫的文字將不予評閱。
(七 ) 為便於修正答案，甲部宜用鉛筆作答；乙部宜用原子筆作答。全部問題均須作答。
(八 ) 作答選擇題時，請選出正確答案，然後塗滿與答案相應的圓圈；每題限選一個答案，多選者 0 分。
(九 ) 各題答案必須填寫在指定位置。漏答或錯答者，該題得 0 分。
(十 ) 如有需要，可要求派發補充答題紙。每一紙張均須填寫考生編號、填畫試題編號方格、貼上電腦條碼，並用繩縛於簿內。
(十一 ) 試場主任宣布停筆後，考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格。
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2018-DSE-CH LANG 3 – 1 1
評語
總評：
符合語境要求，措辭恰當；能根據話語內容作整合理推斷；
整合多元資料，具應有的拓展；就要求提出可行見解，附以基本論證；
內容主線清晰，文句通順。
分評：
甲部：
能合理推斷錄音中三人的話語內容。能綜合各零散語段，對暑假意義、園林欣
賞等方面，有正確理解，判別準確。大致辨識各人度暑假的方式。
乙部：
語境意識：上款正確、下款分行標示身分和姓名、日期無誤，各項切合書
信格式。起句即指出舉行「學習日」的明確日期，結段呼籲同
學踴躍參與，對劉老師的幫助不勝感激，能呼應背景。全文語
氣恰當，雖對活動未表期盼之情，但對師友衷心致謝，語氣誠
懇，能體現語境。
整合拓展：
「熱心發問」與「知錯能改：釋囚人士樂分享」
正確指出所需學習態度，惟配對活動名稱有缺漏，能擷取該態度三
項內容，尚能整合多元資料。
下文多側重改寫「活動簡介」，試從反面解說欠缺「熱心發問」的
態度，但只指出不能清楚瞭解釋囚、不能按需要回答問題，說明表
面，具基本拓展。下文述說可加深對社會瞭解，拓展粗略，未聯繫
「熱心發問」之重要性。
「投入參與」與「生命之旅：自我突破向前走」
正確指出另一學習態度和配對活動，並摘取該態度的三項內容，能
整合多元資料。
多複述資料，嘗試就「團結合作」說明，認為才可完成活動，可獲
得良好體驗，有助成長，拓展欠具體。其中穿插有關「反思」數語，
似未梳理「投入參與」與「反思總結」的關係，故拓展無根。
見解論證：明確指出選擇「漁民生活的體驗」。
先從「增進知識」角度立論，認為可吸收不同方面的知識。圍繞漁
民生活發揮，從中可知捕魚知識、飲食習慣、作息時間等，進而可
瞭解漁村文化，增加知識寶庫，觀點清晰，推論合理，能從不同方
面下筆，惜只囿於「生活方式」一項，層面較狹窄。
先從「引發興趣」角度分析。就「生活體驗」此一形式論證，列述
其優點：趣味性、難忘、特別體驗等等，藉此豐富中學生活，雖以
另一選擇作比較，但只片言隻語，論證薄弱。可再就其中一兩項闡
述與別不同之處，則更見優於另一活動之原因。
表達組織：結構完整，鋪排有序，過渡合宜。首段揭示全文脈絡，善用連
詞起段。詞語達意，文句通順，字體可辨。
2018-DSE第二級示例一
中國語文
卷三
香 港 考 試 及 評 核 局
2 0 1 8 年 香 港 中 學 文 憑 考 試
中國語文 試卷三
聆聽及綜合能力考核試題答題簿
考生須知
(一 ) 在第 1 頁的適當位置填寫考生編號，並在第1、 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼。
(二 ) 本試卷分甲、乙兩部分，甲部佔全卷 20%，乙部佔全卷 80%。
(三 ) 在甲部錄音播放後，有一節停頓，考生須根據錄音內容回答甲部問題。期間考生切勿摘下聽筒，待乙部錄音播放完畢，在指示後方可摘下聽筒。
(四 ) 錄音內容只播放一次。
(五 ) 甲部錄音內容是甲部考題的作答依據；乙部錄音內容是乙部寫作任務的依據。兩部分的內容毋須重複運用。
(六 ) 聆聽錄音時，可即時填寫答案，亦可在問題右方空白處摘記要點，以助作答，但在該處書寫的文字將不予評閱。
(七 ) 為便於修正答案，甲部宜用鉛筆作答；乙部宜用原子筆作答。全部問題均須作答。
(八 ) 作答選擇題時，請選出正確答案，然後塗滿與答案相應的圓圈；每題限選一個答案，多選者 0 分。
(九 ) 各題答案必須填寫在指定位置。漏答或錯答者，該題得 0 分。
(十 ) 如有需要，可要求派發補充答題紙。每一紙張均須填寫考生編號、填畫試題編號方格、貼上電腦條碼，並用繩縛於簿內。
(十一 ) 試場主任宣布停筆後，考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格。
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2018-DSE-CH LANG 3 – 1 1
評語
總評：
基本符合語境要求；能根據話語內容作簡單推斷；
整合局部資料，並稍作拓展；就要求概述相關見解；
內容有主線，文句尚通順達意。
分評：
甲部：
能簡單推斷錄音中三人的話語內容。能綜合各零散語段，對暑假宗旨、時間分
配、暑假意義等方面，有正確理解，判別準確。大致辨識各人度暑假的方式。
乙部：
語境意識：上款正確，下款姓名無誤，日期年月日俱全，惟身分含糊，尚
合書信要求。起段點出「走出教室學習日」即將舉行，下文僅
感謝劉老師給予機會介紹，未準確呼應聆聽資料，幸末段呼籲
同學踴躍參與，對活動背景有大概瞭解。全文語氣恰當，基本
符合語境要求。
整合拓展：
「熱心發問」與「知錯能改：釋囚人士樂分享」
正確指出所需學習態度，配對活動名稱欠圓足，後列述該態度的三
項內容，能整合局部資料。
側重介紹活動內容，下文就「討論交流」一項解說，概括點出可藉
此瞭解辛酸、知謹慎警惕，建立價值觀、培養判斷能力等等，方向
正確，惜未聯繫交流的內容發揮，且拓展基礎較單一，忽略其餘兩
項，致未反映該態度的重要性。
「投入參與」與「生命之旅：自我突破向前走」
正確指出另一學習態度，配對活動名稱欠圓足，後擷取該態度的三
項內容，能整合局部資料。
流於複述資料，「團結合作精神」一項，拓展闕如；「反思」一項，
僅點出可「自身經驗」、「有助成長」、「挑戰自己」等等，具基本拓
展。可多聯繫活動環節，或同學心態，又或深化這些詞語的具體意
涵，則更見對學習的助益。
見解論證：明確指出選擇「漁民生活我體驗」。
先從「引發興趣」角度立論。從同學心態度下筆，認為活動正可滿
足青少年之好奇心，又可增廣見聞，兩項皆僅有觀點，分析原因少，
且論據粗略，論證未算周全。
後從「增進知識」方面立論。從不同面向論證，惟多複述資料，且
語意重複。認為可擴闊視野，亦只有論點，始終未論證與此活動的
關係，說服力不強。
表達組織：結構完整，各段鋪排合理，過渡合宜。用詞平實，文句尚算通
順達意，字體清楚。
2018-DSE第二級示例二
中國語文
卷三
香 港 考 試 及 評 核 局
2 0 1 8 年 香 港 中 學 文 憑 考 試
中國語文 試卷三
聆聽及綜合能力考核試題答題簿
考生須知
(一 ) 在第 1 頁的適當位置填寫考生編號，並在第1、 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼。
(二 ) 本試卷分甲、乙兩部分，甲部佔全卷 20%，乙部佔全卷 80%。
(三 ) 在甲部錄音播放後，有一節停頓，考生須根據錄音內容回答甲部問題。期間考生切勿摘下聽筒，待乙部錄音播放完畢，在指示後方可摘下聽筒。
(四 ) 錄音內容只播放一次。
(五 ) 甲部錄音內容是甲部考題的作答依據；乙部錄音內容是乙部寫作任務的依據。兩部分的內容毋須重複運用。
(六 ) 聆聽錄音時，可即時填寫答案，亦可在問題右方空白處摘記要點，以助作答，但在該處書寫的文字將不予評閱。
(七 ) 為便於修正答案，甲部宜用鉛筆作答；乙部宜用原子筆作答。全部問題均須作答。
(八 ) 作答選擇題時，請選出正確答案，然後塗滿與答案相應的圓圈；每題限選一個答案，多選者 0 分。
(九 ) 各題答案必須填寫在指定位置。漏答或錯答者，該題得 0 分。
(十 ) 如有需要，可要求派發補充答題紙。每一紙張均須填寫考生編號、填畫試題編號方格、貼上電腦條碼，並用繩縛於簿內。
(十一 ) 試場主任宣布停筆後，考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格。
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2018-DSE-CH LANG 3 – 1 1
評語
總評：
基本符合語境要求；能根據話語內容作簡單推斷；
整合局部資料，並稍作拓展；就要求概述相關見解；
內容有主線，文句尚通順達意。
分評：
甲部：
簡單推斷錄音中三人的話語內容。能綜合各零散語段，對暑假宗旨、分配時間、
暑假意義、園林欣賞等方面，有正確理解，判別準確。全面辨識各人度暑假的
方式，正確推論靜宜的喜好。
乙部：
語境意識：上款正確，下款分行標示身分與姓名，但欠缺日期，書信格式
有缺漏。起段交代「走出教室學習日」的舉行日期，文末感激
劉老師鼎力協助，惟呼籲之意模糊，大概呈現活動背景。全文
語氣親切恰當，基本符合語境要求。
整合拓展：
「投入參與」與「生命之旅：看我突破向前走」
正確指出學習態度名稱、活動名稱，尚能擷取該態度三項內容，配
對略嫌含糊，能整合局部資料。
下文分就三項要素解說，首末二項稍有拓展，籠統點出可帶來樂
趣、學習知識、啟發新思維。而「團結合作」一項，意在呼籲，未
緊扣學習上的重要性着墨。
「熱心發問」與「知錯能改：釋囚人士樂分享」
正確指出另一學習態度和配對活動，並摘取該態度三項內容，能整
合資料。
下文分就三項要素解說，除呼籲外，拓展多囿於活動效果：解答疑
惑、敞開心扉，拓展薄弱。「三思後行」本可再加細述，惜收結過
急，未反映此態度不可或缺。
見解論證：明確提出選擇「漁民生活我體驗」。
先從「增進知識」角度論證。指出交流可助�瞭解習俗、故事及歷
史，又可使用捕魚工具，必較課本更深刻�，俱為合理見解，但流
於表面，只簡述好處，點到即止，未開展論證。
後以另一選擇作比較，認為可更直接�瞭解漁民生活、香城文化，
惟只有觀點，內容較空疏。穿插拜祭仙佛、使用工具兩例子，本
可多加論證，推論急促，未深化「生動有趣」之觀點。
表達組織：組織完整，通篇有主線。用詞平實，文句尚算通順達意，字體
可辨。
2018-DSE第一級示例一
中國語文
卷三
香 港 考 試 及 評 核 局
2 0 1 8 年 香 港 中 學 文 憑 考 試
中國語文 試卷三
聆聽及綜合能力考核試題答題簿
考生須知
(一 ) 在第 1 頁的適當位置填寫考生編號，並在第1、 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼。
(二 ) 本試卷分甲、乙兩部分，甲部佔全卷 20%，乙部佔全卷 80%。
(三 ) 在甲部錄音播放後，有一節停頓，考生須根據錄音內容回答甲部問題。期間考生切勿摘下聽筒，待乙部錄音播放完畢，在指示後方可摘下聽筒。
(四 ) 錄音內容只播放一次。
(五 ) 甲部錄音內容是甲部考題的作答依據；乙部錄音內容是乙部寫作任務的依據。兩部分的內容毋須重複運用。
(六 ) 聆聽錄音時，可即時填寫答案，亦可在問題右方空白處摘記要點，以助作答，但在該處書寫的文字將不予評閱。
(七 ) 為便於修正答案，甲部宜用鉛筆作答；乙部宜用原子筆作答。全部問題均須作答。
(八 ) 作答選擇題時，請選出正確答案，然後塗滿與答案相應的圓圈；每題限選一個答案，多選者 0 分。
(九 ) 各題答案必須填寫在指定位置。漏答或錯答者，該題得 0 分。
(十 ) 如有需要，可要求派發補充答題紙。每一紙張均須填寫考生編號、填畫試題編號方格、貼上電腦條碼，並用繩縛於簿內。
(十一 ) 試場主任宣布停筆後，考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格。
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評語
總評：
稍具語境意識；能瞭解話語內容大意，辨識部分重點；
粗略整合資料；按要求表達零碎見解；有簡單脈絡，文句尚能達意。
分評：
甲部：
能瞭解錄音中三人的話語內容。對暑假宗旨、時間分配等方面，有正確理解，
判別正確。全面辨識各人度暑假的方式。
乙部：
語境意識：上款正確，下款只有姓名，欠缺身分，日期欠圓足，書信格式
有疏漏。首段忽略「學習日」的相關資料，活動背景模糊，文
末只感謝劉老師給予機會，未見呼籲同學參與活動，未盡呼應
聆聽材料。全文語氣尚算親切，對語境略有瞭解。
整合拓展：正確指出兩項所需學習態度，配對之活動名稱皆有缺漏。首項
忽略「熱心發問」三項內容，略有拓展意識，但語意含糊。次
項能摘錄「投入參與」三項內容，說明重要性時只集中「反思」
一項，拓展浮泛拼湊，解說不足。
見解論證：明確指出選擇「漁業世界此中尋」，分別從增進知識和「引發
興趣」兩方面下筆，多複述資料，認為可知漁業從何時開始，
也可對漁業加深瞭解，兩者皆片言隻語，闡述粗疏，未論證選
擇此活動的原因。
表達組織：通篇見脈絡，各段鋪排合理，善用連詞，過渡和結段皆突兀。
文句尚能達意，字體可辨。
2018-DSE第一級示例二
中國語文
卷三
香 港 考 試 及 評 核 局
2 0 1 8 年 香 港 中 學 文 憑 考 試
中國語文 試卷三
聆聽及綜合能力考核試題答題簿
考生須知
(一 ) 在第 1 頁的適當位置填寫考生編號，並在第1、 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼。
(二 ) 本試卷分甲、乙兩部分，甲部佔全卷 20%，乙部佔全卷 80%。
(三 ) 在甲部錄音播放後，有一節停頓，考生須根據錄音內容回答甲部問題。期間考生切勿摘下聽筒，待乙部錄音播放完畢，在指示後方可摘下聽筒。
(四 ) 錄音內容只播放一次。
(五 ) 甲部錄音內容是甲部考題的作答依據；乙部錄音內容是乙部寫作任務的依據。兩部分的內容毋須重複運用。
(六 ) 聆聽錄音時，可即時填寫答案，亦可在問題右方空白處摘記要點，以助作答，但在該處書寫的文字將不予評閱。
(七 ) 為便於修正答案，甲部宜用鉛筆作答；乙部宜用原子筆作答。全部問題均須作答。
(八 ) 作答選擇題時，請選出正確答案，然後塗滿與答案相應的圓圈；每題限選一個答案，多選者 0 分。
(九 ) 各題答案必須填寫在指定位置。漏答或錯答者，該題得 0 分。
(十 ) 如有需要，可要求派發補充答題紙。每一紙張均須填寫考生編號、填畫試題編號方格、貼上電腦條碼，並用繩縛於簿內。
(十一 ) 試場主任宣布停筆後，考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格。
香港考試及評核局 保留版權
Hong Kong Examinations and Assessment AuthorityAll Rights Reserved 2018
2018-DSE-CH LANG 3 – 1 1
評語
總評：
稍具語境意識；能瞭解話語內容大意，辨識部分重點；
粗略整合資料；按要求表達零碎見解；有簡單脈絡，文句尚能達意。
分評：
甲部：
能瞭解錄音中三人的話語內容。對暑假宗旨、園林欣賞等方面，有正確理解，
判別正確。全面辨識各人度暑假的方式。
乙部：
語境意識：上款添加其他受文者，對象未夠準確；發文者身分誤為「香城
中學學生會主席」，祝頌語寫法欠規範，格式錯漏頗多，只有姓
名與日期無誤。幸首段交代學習日將舉行，末段感謝劉老師，
希望同學踴躍支持，大致能呼應活動。全文語氣平實，尚算配
合身分。
整合拓展：正確指示兩種所需學習態度和配對活動，但未擷取兩種態度的
各項內容，粗略整合資料。
兩項拓展重要性時只零星點出：體驗機會、自身成長、美好回
憶等等，皆未加解說，拓展粗略。
見解論證：明確指出選擇「漁民生活我體驗」。抄錄活動內容後，只提出
簡單見解：培養興趣、增加知識，各項收結甚早，論證闕如，
未掌握任務要求。
表達組織：結構尚算完整，各段鋪排合乎邏輯，有基本脈絡。文句尚能達
意，字體清楚。