物理系本科教学物理系本科教学

1952年由原复旦数理系的物理组，加上浙江大学、交通大学和同济大学等8所大学的相关部分组建而成。

几十年来持续不断的“裂变”：现代物理所、计算机系、光源与照明系、电子工程系、微电子系、通信系、材料系、以及光科学与工程系。

55年来，培养了近万名本科、硕士和博士生，其中，中国科学院和中国工程院院士17名。

2006年以复旦物理系为第一作者单位发表的PRL论文数为7篇，相当于历史上的总和。截至今年9月，2007年的PRL论文数已有6篇。

实验室一角

科学楼

鲜明的特色鲜明的特色

特色之一：教学结构改革：变“教学型”和“科研型”教师的专才式结构，为“人人上课”的全才式结构。

特色之二：科研结构改革：变“教授手下养教授”的宝塔式结构，为“一个教师一个课题组”的平面式结构。

特色之三：行政结构改革：变“领导”和“被领导”的垂直式结构，为“协调”和“民主”的水平式结构。

近十年来，率先在国内研究型高等学校的物理系中进行了一系列实质性的改革，形成鲜明的特色。

理论物理、凝聚态物理和光学三个国家二级重点学科。

2007年，物理学被确定为国家一级重点学科。

复旦大学应用表面物理国家重点实验室。

复旦大学先进光子学材料与器件国家重点实验室（与光科学与工程系共享）。

学科设置

师资队伍师资队伍

中科院院士4名：王迅、郝柏林、杨福家、陶瑞宝

长江特聘教授4名：金晓峰、侯晓远、资剑、封东来

国家杰出青年基金获得者12名：侯晓远、金晓峰、资剑、吴长勤、龚新高、封东来、蒋最敏、王少杰、王斌、游建强、周仕明、周磊。

2000年起，复旦物理系率先在国内名牌大学物理系中实现了全体教师中无人不为本科生开课的国际接轨的新局面。

现有教职员工86人，其中，教师64人，职工22人

课程建设课程建设

苏汝铿教授的《量子力学》，孙鑫教授的《热力学与统计物理》被评为“国家级精品课程”；实验中心的《设计性研究性物理实验》被评为“上海市精品课程”。

除本系的课程外，还承担全校理科基础课“大学物理”和“普通物理实验”，全校的公选课和外系的专业基础课。每年开课110余门以上，全年有9000余名学生选课。实验中心每年接待学生超过12万人时。

苏汝铿教授和孙鑫教授创建国家级精品课程

长江特聘教授、系主任和分党委书记均工作在教学第一线。

教材建设教材建设

编写出版了大量的物理类教材，其中，周世勋的《量子力学教程》，杨福家的《原子物理学》，陆栋的《固体物理学》、《大学物理实验》等在国内都有很大影响。

《设计性研究性物理实验教程》用问题引导学生学习，科学性、趣味性、先进性、综合性相结合。

教学理念和改革成果的结晶

教学研究教学研究

鼓励实验中心的教师从事教学研究，探索提高教学质量的途径和方法；2002年以来发表的教学改革论文有50余篇。

自2002年以来，物理学系获省部级教学成果和优秀教材奖共12项，其中国家级教学成果奖一项，国家级优秀教材奖一项。

“建设一套面向新世纪的研究型综合性大学物理基础教材” 获2005年国家教学成果奖二等奖。

教学理念和改革成果的结晶

本科生的科研训练本科生的科研训练

充分利用物理系高水平的师资队伍和实验设备，高度重视学生的个性发展，重视实验教学与课程教学的关联。

让高年级优秀学生进科研组实验室，使学生专业阶段的学习与科学研究紧密结合。

作为学生科研训练的继续，鼓励学生申请“莙政学者”、“望道学者”、教育部的“国家大学生创新性实验计划”，以及“国家基础科学人才培养基金的科研训练项目”等资助计划，进行多层次的科研训练。

超高真空表面磁光克尔效应测试系统

时间分辨磁诱导激光Raman光谱仪

物理性能测量系统（PPMS）

多功能角分辨光电子能谱仪

2002年以来本科生有24篇论文发表在Phys. Rev. B等SCI杂志上

本科生在国际会议上作报告。

学生设计的新仪器学生设计的新仪器

学生将科研成果转化为教学实验的仪器和设备。

经过“设计性研究性物理实验”的系统训练，学生设计的新仪器已通过鉴定并投产。

螺线管磁场 磁滞回线

简谐振动亥姆霍兹线圈

本科生独立设计、搭建的表面磁光科尔效应测试仪。

物理教学实验中心物理教学实验中心 Fudan Physics Teaching LabFudan Physics Teaching Lab

以学生为主体，以能力培养为核心，实现知识、能力、素质和谐发展

成立于1952年的复旦大学物理实验室一直把教学质量的提高作为各项工作的首要目标，在王福山、周同庆、卢鹤绂、谢希德等老前辈的关心和大力支持下，通过众多教师几十年的不懈努力，在全国享有很高的声誉。

1998年成立物理教学实验中心以来，得到基地建设、“211”工程和“985”工程等项目和学校的配套等支持，实验教学设备的现代化程度不断提高。

率先开展模拟科研、自学物理实验、设计性研究性实验等教学改革实践。

发表教学论文50余篇，研制仪器12台，获得省部级教学成果奖二等奖2项，三等奖3项，论文奖7项，仪器奖12项，获国家专利5项。其中，《基础物理实验》一书获得2005年教育部国家级教学成果二等奖；“设计性研究性物理实验”课程2006年被评为上海市精品课。；

提出“以学生为主体，以能力培养为核心，实现知识、能力、素质和谐发展”的教育、教学理念。

历史的记忆－物理系初创时期的教学实验室

设备先进的实验室 王迅教授为开展设计性研究性实验的学生讲课

专心致志做实验。

构建以能力培养为目标的多层次实验教学新体系

以 “物理学中最美的十大经典实验”为基础，使“基础物理实验” 的主题更加明确，激发学生对实验的兴趣，学习物理实验的基本技能。

以在物理学发展中起重大作用的实验为骨架，系统建设“近代物理实验”和“设计性研究性物理实验II和III”，构成第二层次，培养学生的综合能力。

第三层次是将前沿科研项目中成熟的实验方法引入到实验教学中，建设“设计性研究性物理实验IV”，让学生融入到现代物理最新发展的研究之中。

老师和学生在自学物理实验课上讨论

年级 学期 课程 周学时 性质 选修学生

上 普通物理实验 3 必修 理科、技术类

普通物理实验 3 必修 医学院、光科、软件

设计性研究性物理实验I（原名：自学物理实验） 3 选修 理科（物理系为主）

自学物理实验 2 选修 文科、管理学院、经济学院

上 物理实验 3 必修 物理系、光信息科学与技术专业

下 设计性研究性物理实验II 3 必修 物理系、光信息科学与技术专业

上 设计性研究性物理实验III（原名：综合物理实验） 3 选修 物理系

下 近代物理实验 4 必修 物理系

设计性研究性物理实验IV 3 选修 物理系

近代物理实验A 3 必修 光信息科学与技术专业、材料系四 上

三

二

下一

物理实验绪论课学生在老师指导下开展设计性研究性实验

面向全校的物理实验平台课

以学生为主体，开展“开放、互动、自主”式教学

“以人为本，以学生为主体”贯穿于实验教学的全过程，努力把实验室打造成学生可以充分发挥想象力，可以自由思考的场所，处处可见“开放、互动、自主”的教与学的统一。

开放实验室和计算机房，为学生到实验室预习和使用计算机提供方便。

通过实验园地、自学物理实验等方式突破实验教学在时间和空间上的限制，允许学生自由地进行实验；在实验园地中实行“拆坏无过、修好有功、创新有奖”的原则，鼓励创新。

建起了一个完全开放、以众人协作式写作的维基系统为基础的实验教学网站,所有老师、同学都直接参与网站的更新、修改和维护。目前每周的页面访问数达一万次，已成为实验教学不可缺少的重要工具。（http://phylab.fudan.edu.cn）

实验教学网站的讨论区 上课学生回答考察专家的提问。 青年教师在指导学生做实验。

加强教师队伍建设，为学生提供最优秀和最先进的实验教学

努力建设一支教学和科研能力兼备、年富力强、结构合理的实验教学队伍。我们有计划地引进优秀人才，近年来就有三名硕士和三名在国外获学位的博士来实验中心工作；选派青年骨干教师出国进修或在职攻读博士学位；建立培训机制，鼓励教师发表高水平的教学研究论文，积极投入到教学研究和新实验的设计中来。

组成一支由专职教师和兼职教师相结合的高水平实验教师队伍。聘请部分“长江特聘教授”、“杰出青年基金”获得者和《大学物理》理论课的主讲教师实际参加到实验课程的建设和教学中来，加强了物理理论教学与实验教学的结合，有效地将科研成果转化成实验教学内容，是实验中心可持续发展的保障。

举办第六届全国高校物理演示教学研讨会

加拿大Saskatchewan大学Gap Soo Chang教授来访

用演示实验增加课堂教学的趣味

在2007年全国高校物理演示实验教学研讨会上，参展的三台仪器全部获奖。图为获一等奖的“流线演示仪” 。

和兄弟院校来访的老师交流。

我们的青年教师::阳光、朝气、合作

立德树人立德树人 引领人生引领人生 通才培养通才培养 全面发展全面发展以理想信念教育为核心，进行树立正确的世界观、人生观价值观的教育

邀请国际问题研究院教授沈丁立与同学谈理科生与国家的未来

组织了学生人生导航系列讲座，邀请了物理学界知名人事，给学生谈自己的成长经历和奋斗史

老党员与学生谈理想信念

学习党的十七大会议精神重温入党誓词

党员座右铭展

组织新党员龙华烈士陵园入党宣誓、参观革命历史博物馆

教授

走出校门，了解社会，关注人类，在实践中受教育、长才干、做贡献，增强社会责任感

参观上海市航天局 参加上海市慈善慢跑，关注人类，增强社会责任感

关注社会, 组织开展与西吉学校结对助学活动

为街道退休人员电脑培训

志愿服务 见义勇为，抓贼 走向社会，暑期实践到建平中学做物理宣传

参观科技展览 参见科技展览 走向社会开展社区共建活动社会实践报告

走出校门，解社会，关注人类，在实践中受教育、长才干、做贡献，增强社会责任感开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、文娱、艺术活动，寓教育于文化活动中，提高学生文化素质和综合能力

物理人节知识竞赛 名师面对面

军训 系运动会上的比赛 课外文化活动展示 学习经验交流会 迎新晚会物理知识竞赛

自编自导自演的物理人节话剧

叩开物理之门

人生导航讲座 物理文化周咨询活动

凝聚集体，班级春游

向一年级学生介绍物理系

物理学术月活动专家谈学术

第四节物理人节开幕式

20岁集体生日