新竹縣竹北市光明國民小學

中長程教育發展計畫

期 程

（102年 1月至 107年 12月）

新竹縣竹北市光明國民小學

102-107年中長程教育發展計畫

學 校 人 員 簽 章 各 處 室 主 管

校長 教務主任 學務主任 總務主任 輔導主任

會計主任 人事主任

本計畫業經 101年 10月 24日校務會議通過

新竹縣竹北市光明國民小學

102-107年中長程教育發展計畫

壹、計畫緣起

本校位於新竹縣縣治重劃區內之文小四預定地，該區交通方便各項生活設

施齊備。本校於九十學年度開始招生，在校長帶領下，光明的教師團隊與社區及

家長通力合作，以「人倫、科技、藝術、國際觀」四大願景，統整課程規劃與教

學活動，營造出充滿人文氣質的優質校風。

貳、計畫目標

一、學校願景：「人倫、科技、藝術、國際觀」

1.在「人倫」的願景下，本校以生命教育形塑學生良好品格；每年舉辦自治

市長選舉，培養民主精神；舉辦跳蚤市場，孕育感恩惜福美德。期望親師攜手努

力，培養能感恩惜福、尊重生命的未來主人翁。

2.在「科技」的願景下，本校已完成校園光纖網路佈設及教室全面配置電腦

及單槍投影機，並逐步充實電子白板，達成「e化教室」的目標，並獲選成為教

育部「資訊典範學校」，培養教師普遍具備運用資訊融入各領域教學的能力，並

透過網際網路與世界接軌。

3.在「藝術」的願景下，學校建築規劃中融入 C.I.S.（Corporate Identity

System）語彙，教學環境佈置配合單元主題及節慶定期更換，師生共同規畫創作

校園裝置藝術，營造富美感的校園環境。此外，陸續成立管樂團、弦樂團、合唱

團、舞蹈社等多樣性藝文社團，提供多元學習機會。每年舉辦學生才藝發表會，

使藝術教育從小紮根。

4.在「國際觀」的願景方面，設置英語教學資源中心，充實軟硬體設備，全

面推動及落實英語教學、營造雙語學習環境、規劃「國際週」主題統整課程。

二、學校教育發展目標

縣治特區為本縣政經、教育、文化中心，光明國小之創建，係配合縣治區

整體發展，以前瞻性規劃，逐步充實軟、硬體設施，以臻完善。今後更願以「十

年樹木，百年樹人」的教育熱忱，營造一個優質教育環境，期望每個孩子帶著愉

悅的心情學習，從發表、欣賞到自我實現，為本縣的教育大業奠基。

參、學校基本資料

一、校地面積： 19567㎡

二、校舍設施：

（一）校舍名稱：教學大樓

編號 項目名稱 數量 樓地板面積（平方

公尺） 興建年代 目前使用情形

1 普通教室 54間 4838.4 90

2 專科教室 12間 1611.6 90

3 行政辦公室 20 1850 90

4 會議室 1 0.89 90 部份設備待改善

5 圖書館 1 0.65 90

6 田徑場 1 7500 90

7 停車場 1 1417.5 90

8 廁所（坑位） 431

9 無障礙廁所（間） 2 部份設備待改善

三、班級數、學生及教師人數：目前班級 58班，學生 1698人，102-107學年度

逐年班級數及學生數預估計如下：

學年度 102 103 104 105 106 107

普通班

班級 56 56 55 54 54 54

學生 1644 1626 1587 1548 1548 1548

教師 89 89 88 86 86 86

職員 4 4 4 4 4 4

一班智能

資優資源

班

班級 1 1 2 2 2 2

學生 28 33 36 36 36 36

教師 2 2 4 4 4 4

不分類身

障資源班

班級 1 1 1 1 1 1

學生 13 13 13 13 13 13

教師 2 2 2 2 2 2

合計

班級 58 58 58 57 57 57

學生 1644 1626 1587 1548 1548 1548

教師 93 93 94 92 92 92

職員 4 4 4 4 4 4

四、教職員編制：本（101）學年現行教師編制有教師 91人（校長 1人，導師

56人，科任 12人，專任輔導教師 1人，兼任組長 13人，兼任主任 4人，

資源班教師 4人），師資學歷博士占 1%、研究所占 44%，大學及大專院校占

55%；行政人員 4人（人事主任、會計主任、護理師、幹事），工友 3人，廚

工 8人，總計 106人。

五、學校經營管理特色：

(一) 行政管理

1、建立 e化管理環境，校務行政電腦化。

2、營造品質管理文化，如教室預約系統、修繕通報系統、社團線上

報名系統等。

3、形塑優質校園文化，成立各式社團，在音樂、舞蹈、體育、美術

語文、數學..等皆有優異表現。

(二) 課程與教學

1、結合本校願景，發展特色課程。

2、定期召開課發會，檢視各領域課程計畫。

3、學生參加各項競賽成績優異。

4、教師參與多元社群，積極進行專業對話。

5、培訓志工家長，如：數學資源中心，進行到班服務。

六、學校未來發展：

（一）學校規模預估：本校預計於 105年設置 56班，為原先設計校舍之

標準班級數，所有空間皆能發揮最大的效益。

（二）本校 101學年度教師編制計 90人，依據教育部 101年 10月 5日

以臺參字第 1010176706C號令修正發布「國民小學與國民中學班

級編制及教職員員額編制準則」第三條修正條文規定：教師編制

102學年度提高至每班 1.6人；爰預計本校於 102學年度增列教

師編制為 93人，以應實際需要。

（三）校園環境景觀：配合縣治區整體景觀，積極綠化美化，並朝向永

續校園及無障礙環境目標規畫。

（四）多元發展特色：教學與活動方面：發展學校特色課程，建構多元

永續的課程教材；教師專業發展方面：激勵教師參與專業學習社

群、發展評鑑，精進其課堂教學、輔導管教、班級經營等專業知

能，提昇教學品質與效能；學生學習表現方面：學生獲得多元學

習機會，引導其適性發展。培養學生具備未來適應生活的競爭能

力及扮演全球公民的素養；學習情境營造方面：建構自然科技、

安全健康、人文藝術及友善和諧的優質校園環境；資源統整應用

方面：建置社區資源網絡，充分挹注學校發展。實踐「學校社區

化，社區學校化」之精神，資源共享、榮景共創。

肆、學校 SWOT分析

S（優勢） W（劣勢） O（機會點） T（威脅點） （行動策略）

地

理

環

境

1.縣治區各

政府機關及

文化中心等

文教機構。

2.家樂福商

圈等商業精

華區。

3.距交流道

1.週邊道路

交通繁忙、車

速快，影響學

生安全。

2.距名勝古

蹟、自然景觀

較遠，不利校

外教學。

1.社區腹地

及各項設

施規畫完

整，便於總

體營造。

1.週邊道路

交通繁忙、車

速快，影響學

生安全。

1.加強交通

安全教育宣

導，改善周邊

交通，以確保

學生安全。

近，交通方

便。

學

校

規

模

1.普通班、資

優班、潛能開

發班兼而有

之。

1. 班級人數

仍偏高，不利

於落實小班

教學。

1.各年級班

級數平均，有

利於各項活

動及課程發

展。

1.面對少子

化的衝擊。

1.精進教師

專業素養。

2.提昇行政

效能。

3.發展學校

特色。

校

舍

及

教

學

設

備

1.彈性多元

的學習空

間，適合主題

統整、協同教

學。

2.達成 e化

教室目標，班

班配備電腦

及單槍投影

機。

1.科任教室

空間不足。

2.無活動中

心。

1.逐年落實

回歸正常班

級數。

1.鄰近大樓

林立，遷入人

口多。

1.爭取各項

經費預算及

資源、補助，

設置專科教

室、充實各項

器材設備 。

教

師

資

源

1.教師積極

在職進修。

2.教學認

真，班級經營

各具特色。

1.缺少教師

專業著作產

出之時間。

1.教師在職

進 修 意 願

高。

2.推動專業

學習社群。

3.提倡教師

之專業對話

1.尚未建立

教師調動辦

法。

1.建構學習

型組織、分佈

式領導及人

文關懷的文

化。

行

政

人

員

1.兼任行政

工作教師富

經驗。

1.承接業務

多，工作壓力

重。

1.加強知識

管理。

1.加強溝通

技巧。

1.促進職務

的流動，適度

調整變動。

學

生

1.家庭社經

背 景 多 屬

中、上階層。

1.部分欠缺

生活自律。

1.加強生活

教育。

2.開辦各式

社團及課後

照顧、攜手

計畫等班

別。

1. 特教需求

及個案學生

人數逐增。

1.依適性發

展原則，提昇

學生教育層

次。

2.加強正向

輔導管教，

提昇教師相

關知能。

家

長

1.家長社經

地 位 多 屬

中、上階層。

2.重視孩子

學習活動及

1.少數家長

主觀性強，

易過度干預

教學及行政

等教育專業

1.加強親職

教育。

2. 志 工 培

訓、成長活

動。

1. 缺少多元

及正向參與

校務、教育

之素養。

1.辦理親職

教育，健全家

庭教育子女

教養功能。

2.辦理志工

課業成績。

3.家長會、

志工團積極

參與校務。

自主。 基礎培訓及

進階成長活

動。

3.暢通與家

長的溝通管

道，積極並有

效的處理家

長意見。

社

區

資

源

1. 熱心參與

協助校務推

展。

1..尚未形成

一套完善、健

全的參與模

式。

1.依法開放

場地租用、申

請。

1.車輛停放

於家長接送

區，愛護學校

環境及重視

學生安全的

文化尚未建

立。

1.加強校務

行銷。

伍、學校發展目標、策略與內容： 一、學校總目標：縣治特區為本縣政經、教育、文化中心，光明國小之創建，

係配合縣治區整體發展，以前瞻性規劃，逐步充實軟、硬體設施，以臻

完善。今後更願以「十年樹木，百年樹人」的教育熱忱，營造一個優質

教育環境，期望每個孩子帶著愉悅的心情學習，從發表、欣賞到自我實

現，為本縣的教育大業奠基。

二、校務發展各處室經營目標與實施策略：

（一）教務處

發展目標 實施策略 具體執行內容 教育處主

管科室

實施期程 經費需

求(元)

102 103 104 105 106 107

培養全人

發展的兒

童

加強語文

教學，辦理

校內語文

類競賽。

鼓勵學生參加

各項比賽，培養

積極進取之精

神。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 60000

購置圖

書、雜誌刊

物，充實圖

書資源。

編列圖書預算

充實學校藏

書，豐富學生閱

讀內容

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 960000

辦理各項

深耕閱讀

活動。

配合推動深耕

閱讀，辦理各項

活動，如：兒童

文學創作、小書

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 240000

創作及學生讀

書會…等。

成立數學

資源中心 強化學生數學

邏輯思考能力

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 200000

辦理學生

課後照顧

班。

提供學生課後

照顧服務，協助

課後學習生活。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 140000

促進教師

專業形象 辦理教師

進修、研習

活動。

透過研習進修

活動，充實教師

專業知能，精進

專業發展。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 100000

規劃組織

教師專業

學習型社

群。

透過專業學習

型組織之建

立，提升教師專

業知能。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 180000

建構學校

特色課

程。

鼓勵教師於各

學習領域發展

學校特色課程。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 600000

建置教學

資源庫等

知識管理

與分享平

台，促進教

師知識分

享與交

流。

透過知識管理

與分享平台，鼓

勵教師進行交

流與分享，以達

教師之專業成

長。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 60000

鼓勵家長

正向多元

參與

招募家長

服務志工

於新生座談、家

長會招募志工

人力，擴大家長

參與。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 30000

辦理家長

服務志工

培訓，培養

正向參與

規劃志工服務

研習課程，落實

終身學習，展現

志工服務品質。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 150000

學校事務

觀念。

（二）學務處 發展目標 實施策略 具體執行內容 教育處主

管科室 實施期程 經費需

求(元) 102 103 104 105 106 107

推動學童訓導工作

促進教師班級經營及輔導管教知能

制訂本校教師輔導管教辦法並隨時檢視修訂，並持續辦理教師正向管教之相關研習。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 15000

加強親師溝通，建立良好親師生關係，搭起學校與家長溝通橋樑。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

落實導師責任制

推行導師責任制，建立完整之學童緊急聯絡網，並透過各種策略加強提升導師初級輔導工作之能力。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

推動生活教育與品格教育工作

落實生活教育，推動人權與品格教育，建立友善校園情境

訂定校規、實施生活競賽及光明鳥榮譽制度，發揮獎懲委員會功能，建立學童良好生活習慣。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 210000

推動品格教育、人權教育、反霸凌等相關宣導活動。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 12000

執行「校園生活問卷」施測並進行結果分析與檢討、定期檢視校園人權各項指標是否

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 12000

符合規定

加強安全教育，增進學童環境適應能力

成立危機處理小組，有效處理相關校安事件。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

實施交通安全課程及辦理交通安全相關活動，維護學童上下學安全。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 360000

規劃導護輪值表與工作職掌，進行糾察隊、導護志工、愛心商店等組訓，協助學童校內外安全。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 72000

定期辦理防震、防災演練，落實防災教育(含防溺、防火及其他中毒事件)宣導。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 12000

建立校園安全地圖，強化學童自我保護知能。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 12000

加強學校法治教育宣導與落實

實施民主法治教育，規劃學童自治組織

實施人權及民主法治宣導、落實春暉專案，辦理菸害防治及反毒宣導。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 12000

辦理學童自治市市長選舉及幹部訓練，強化學童自治市功能。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 12000

發展學校體育活動

推動校園運動風氣，提昇學童體適能

鼓勵教師參加各項體育增能研習及活動。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

辦理學校暨社區聯合運動會、各項體育活動及競賽，鼓勵師生積極參與校內外各項體育競賽及活動。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 720000

辦理學童游泳課程，並鼓勵參加各項游泳競賽。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 2160000

充實校內體適能設施，以打造健康安全的校園環境。

每學期辦理學童體適能相關檢測及活動， 增進學童健康及體能。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

推展學童體育性社團多元活動(如桌球、足球、跆拳道及田徑) ，探索兒童潛能發展。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 6276000

加強體育器材補充與管理，並定期進行體育場所及器材檢查。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 300000

推動衛生與環境教育工作

推展衛生保健教育

訂定衛生保健工作計畫及學童傷病處理辦法。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

結合校內外資源，辦理營養、健康相關宣導、講座(含師生 CPR研習)及健檢、矯治工作。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 360000

實施傳染病防治教育、訂定疫情防範及辦理定期消毒及防疫工作。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 120000

充實健康中心設備

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 180000

推動健康促進學校計畫

檢視校園安全健康環境、辦理本校健康促進議題(如視力保健、齲齒防治、健康體位及安全教育)、整合改善學校安全健康相關議題等資源。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 360000

落實永續環境教育，發揮境教功能

劃分掃地區域及補充掃具、實施垃圾減量、分類及資源回收工作，協助宣導及辦理節能減碳相關活動。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 570000

辦理與環境教育有關之研習、課程與活動(如跳蚤市場、融入校外教學活動等)。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 18000

辦理多樣化學習活動、服務及合作學習

辦理豐富多元學習活動，促進學生適性多元發展

結合學生社團(舞蹈社、韻律體操社、小提琴推廣班)與學習活動，建立學生學習成果發表平臺，參與校外各項展演活動或競賽。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 2100000

結合政府機關社區資源及活動，辦理增進學童學習相關活動。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 36000

辦理校外教學及畢業典禮活動

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 468000

實施學童服務學習、建構服務的人生觀

訂定學童服務及獎勵辦法。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 96000

強化學生班級/服務隊組織(糾察隊、衛生隊、午餐小秘書及其他小志工)功能，並推展童軍教育。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 60000

（三）總務處

發展目標 實施策略 具體執行內

容

教育處主

管科室

實施期程 經費需求

(元)

102 103 104 105 106 107

興建活動

中心

作為教學

空間、演

藝活動、

綜合球場

等多功能

活動中心

活動中心新

建工程

◎ 120000000

改善教室

照明設備

全面換裝

省電燈具

全面換裝 T5

燈具

◎

1500000

充實各科

教學設備

充實各專

科教室設

備提升教

學品質

充實音樂、美

勞、自然、體

育科教學設

備及校史

室、會議室設

備

◎ ◎ ◎ 5900000

校舍建築 校舍整修 屋頂防漏、中 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 5780000

維護及修

繕

綠化美化 庭地坪整

建、前庭廣場

修繕、銜接縫

改善、遊戲區

地墊更新、校

舍粉刷油

漆、機電設備

改善

（四）輔導處

發展目標 實施策略 具體執行內

容

教育處主

管科室

實施期程 經費需

求(元)

102 103 104 105 106 107

培養全人

發展藝術

教育

持續推動

本校管樂

團、弦樂

團之發展

1.成立家長

後援會，導入

各項資源，推

動樂團發展。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 3200000

2.積極參與

校內外各項

演出、觀摩參

訪，參加比

賽，創造學生

表演、學習之

舞台。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

落實學校

輔導工作

輔導團隊

運作與組

織建置

1.建置本校

輔導教師，以

符合法定編

制

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

2.建置完善

之輔導人力

合作與互動

機制

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

輔導教師

工作執行

1.個案輔導

與小團輔計

畫與執行

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

2.輔導教師

進行三級預

防實施之落

實。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

充實學校

輔導工作

之環境與

硬體設施

1.個別諮商

場所與團體

輔導場所之

建置。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

2.輔導設

備、器材與測

驗之建置。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

學校兒童

少年保護

機制

針對兒少

保護學生

進行校內

輔導及網

絡資源合

作機制

1.落實兒少

保護通報。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

2.推動本校

輔導資源聯

繫機制。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

高風險家

庭學生進

行校內輔

導及網絡

資源合作

機制

1.建立高關

懷學生名冊。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

2.建立完善

輔導資源聯

繫機制。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

推動生命

教育工作

辦理學生

生命教育

體驗及服

務學習等

相關活動

充分規劃、落

實學生體

驗，達到生命

教育學習目

標。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

教師、行

政及家長

生命教育

之能培訓

辦理相關研

習，並結合家

長志工服務

團體推動生

命教育(彩虹

媽媽)

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

訂定校園

自我傷害

防治及建

立危機處

置作業流

程

訂定相關實

施計畫，並逐

年檢視計畫

及處置作業

流程之適法

與合宜性。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

推動性別

平等教育

工作

依法成立

性別平等

委員會，

並定期召

開性別平

等教育會

議，推動

相關工

作。

每學期實施

性別平等教

育課程(含性

侵害、性騷擾

或性霸凌防

治，情感教

育，性教育，

同志教育等)

至少 4小時。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

建立相關

資源與硬

體設備，

以落實生

命教育之

推展。

1.定期檢視

並改進硬體

設施建況，以

符合無性別

偏見、友善、

安全、公平分

配之校園環

境。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 1000000

2.校園空間

配置運動設

施，並繪製公

告校園危險

地圖。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 400000

校園性侵

害、性騷

擾或性霸

凌防治

1.訂有防治

規定與處理

流程，並公告

周知。

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

2.校園性別

事件處理與

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

追蹤輔導工

作具體執行。

學生適性

發展，推

動特殊教

育

提升特殊

教育教學

成效

增設一般智

能資優資源

班

◎ 300000

充實特殊教

育班級教學

設備

◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 1080000

陸、經費需求預估：

（一）經常門需求表（表一）

（二）資本門需求表（表二）

柒、預期效益：

一、一般行政：建立優質的 e化管理環境，營造精緻的品質管理文化， 定期考核，建立回饋機制。 二、教學與活動：發展學校特色課程，建構多元永續的課程教材。

三、教師專業發展：激勵教師參與專業學習社群、發展評鑑、同儕教導， 精進其課堂教學、輔導管教、班級經營…等專業知能，提昇教學品質

與效能。 四、學習情境營造：建構自然科技、安全健康、人文藝術及友善和諧的 優質校園環境。妥適規劃校舍空間配置，發揮「物盡其用、地盡其利」

之效。 五、資源統整應用：建置社區資源網絡，充分挹注學校發展。實踐「學 校社區化，社區學校化」之精神，資源共享、榮景共創。 六、學生學習表現：學生獲得多元學習機會，引導其適性發展。培養學 生具備未來適應生活的競爭能力及扮演全球公民的素養。

捌、考核評鑑（檢核機制）：

中長程校務發展計畫之執行成效與品質，需要利用評鑑機制，藉此回饋、

修正與改進。為利校務發展計畫實施品質與效能的持續提升，本校結合親師生等

學校成員的共同參與，發展出一套具學校本位的評鑑機制。以下就評鑑人員、評

鑑內容項目及實施方式、評鑑時間等分項敘述：

一、評鑑人員

設立專責組織，統籌規劃與進行評鑑相關事宜。評鑑小組成員由校長擔任

召集人，各處室代表、領域代表、學年代表、職工代表、學生代表、家長

代表等人員共同參與，負責學校自我評鑑細部事項之規劃、執行、追蹤、

改善等事宜。必要時，得邀請外聘專家學者參與，如：駐區督學、退休校

長、大專教授等，或結合校務評鑑之實施，進行外部評鑑。

二、評鑑內容、項目及實施方式

(一)評鑑項目參照新竹縣國民小學校務評鑑計畫，包含：校務發展、教務

發展、學務發展、總務發展、輔導發展等，延伸發展各項具體檢核指

標，藉此具體評鑑中長程教育發展計畫中各項目標之達成度。

(二)各項評鑑指標包含計畫研擬、執行成果、目標達成度等三層次，檢核

實際運作成果，評定各實施策略、行動方案的執行成效。評鑑規準採

優良中可劣五等量表方式判斷，另以具體量化效標說明對教育政策符

應與執行的判準。

(三)每項評鑑等第之判準與計劃目標達成度，均由評鑑小組依學校現況與

計畫執行情形，於年度評鑑前召開會議共同討論訂定。

(四)評鑑資料共可分為量化與質性等兩類資料呈現。量化資料如：家長滿

意度、學生校內外學藝競賽得獎人數百分比...等；質性資料如：各

會議相關記錄、學生個人學習成果報告...等。各相關行政處室應先

行辦理自評，並將各量化與質性等相關資料同時並呈，以提升評鑑結

果的真實度與有效性。

(五)兼重形成性和總結性評鑑，採量化為主，質化為輔之方式進行，運用

評鑑問卷、學生學習單、座談、觀察等方式蒐集資料，評鑑報告以量

化分數呈現，並以質性文字敘述，評鑑方式採文件資料審查、現場觀

察、座談討論等方式進行。而為確實檢核教師教學成效，現場教學觀

察將分散於學期中舉行。評鑑流程如下：

１、處室(個人)自我評鑑：先由負責處室或教師，利用自評表或教學檔

案等形式進行自我省思與改進後，提交至評鑑小組彙整。

２、同儕評鑑：由評鑑小組將各單位所提供之自評報告與執行成果報告，

提交至每月擴大行政會議中討論，進行跨處室與跨學年的同儕評鑑

與檢討。重大方案則另提交至每學期的校務會議，由會議代表共同

進行評鑑檢討。

３、外部評鑑：結合每學年度校務評鑑自我評鑑機制，邀請外部專家學

者評鑑。

三、評鑑時間

每年一月至寒假期間進行前一年度之評鑑。

玖、校園規劃平面圖：檢附目前校舍平面圖及未來規劃圖

拾、本計畫經校務會議通過報府核備後實施，修正時亦同。

附件一 校舍平面圖

附件二 未來規劃圖

活動中心預定地