1

南投縣信義鄉隆華國民小學課程評鑑辦法 壹、 依據：

一、教育部公布之九年一貫課程總綱綱要：

1. 課程評鑑應由中央、地方政府和學校分工合作，各依權責實施。

2. 學校部分：負責課程與教學的實施，並進行學習評鑑。

3. 學校應組織「課程發展委員會」審查全校各年級的課程計畫，以確保教學品質。

4. 評鑑的範圍包括：課程教材、教學計畫、實施成果等。

5. 評鑑方法應採多元方式實施，兼重形成性和總結性評鑑，並定期提出學生學習

報告。

6. 評鑑結果應作有效利用，包括改進課程、編選教學方案、提升學習成效，以及

進行評鑑後的檢討。

二、本校「課程發展委員會組織與實施要點」。

貳、 評鑑的目的與原則：

1. 績效責任原則：建立符合學校層次之課程評鑑制度，展現本校對課程與

教學績效的負責精神與態度。

2. 改進原則：本辦法的主要目的是在「改進」，而不是在「證明」，一切以持續提

昇本校的課程與教學品質為主要考量。

3. 主動原則：協助教師提昇對問題之敏銳度或自我覺察力，培養主動、省思、精

進的習慣與能力，成為持續改進課程與教學的動力。

4. 客觀原則：為教師提供所需的客觀資訊，指出預期的課程計畫與實際的課程實

施不一致之處，做為下一階段課程計畫與課程實施之參考依據。

參、 評鑑的層次與種類：

一、課程結構層次的評鑑

1. 定期檢討學校課程發展委員會的運作的方式與任務之適切性、基本教學節數的

時數與開設科目之適切性、彈性教學節數的時數與運用方式之適切性、教師任

課時數與班群配置方式之適切性等。

2. 每位課程發展委員應與相關教師或家長共同討論對課程結構的修改意見，然後

共同填寫「課程結構自評表」（見附表一），每學年一次。每年四月底前完成。

3. 召開課程發展委員會彙整所有委員的自評表，並共同決議修改事項，每學年一

次。每年五月底前完成。

2

二、課程計劃層次的評鑑

1. 檢討課程發展小組的運作方式與功能之適切性（含協同合作方式與成效）、本學

期課程計劃涵蓋內容與範圍之適切性、主題統整方式之適切性、教材或教科書

的「選」與「編」之適切性、教學評量方法之適切性、學校活動配合課程統整

之適切性、領域內縱向連貫的適切性、六大議題融入課程之適切性等。

2. 課程發展委員會審查各課程發展小組所提出之課程計劃前，得根據需要外聘專

家針對課程計劃進行初評，然後於課程計劃審查會議中進行複評。

3. 各課程發展小組成員，於每學期期末，根據本學期課程實施之經驗，針對本小

組的課程計劃，共同填寫「課程計劃自評表」（見附表二），每學期一次，於每

學期結束前一個月完成。

三、課程實施層次的評鑑

1. 檢討各領域或科目的課程實施成效、教學活動成效、學生的學習成效、學校活

動的實施成效等。

2. 任教相同領域且相同年級的教師針對任教的學習領域或科目，每學期共同填寫

一次「課程實施成效評估與經驗回饋表」（見附表三），學期結束前兩週完成，

每學期填寫一次。若同一個年級同一個領域或科目之教師只有一位，則由該教

師進行自評。

四、專家評鑑

1. 專家評鑑採用「自願」與「及時反應」原則，任何班級之導師或班級家長會，

任何時候如果認為有需要，且經導師與班級家長會雙方協商與同意之後，可以

針對該班之課程與教學整體成效提出申請，進行專家評鑑。

2. 由學校聘請校外專家，針對該班進行專家評鑑。專家評鑑的用意乃是針對受評

班級的學生整體學習成效進行客觀地評估，以便提出下列各項訊息，做為改進

之參考：

（一）該班學生在十大基本能力上的表現水準。

（二）該班的課程計劃有待改進或加強之處。

（三）該班的課程實施有待改進或加強之處（亦即課程計劃與課程實施有差距

之處）。

3. 評鑑者為了得到正確的評估，可以視需要蒐集學生在各學習領域或科目的學習

成果資料（學習歷程檔案），並對學生的學習活動進行必要的觀察、或者訪問學

生等。

4. 專家評鑑亦可針對某一個學習領域，或者結合數個班級共同進行，或者結合大

學教授之研究計劃來進行。

3

肆、 評鑑結果的用途

評鑑表 評鑑者 完成日期 評鑑結果的用途

課程結構自評表 課程發展委員 每年四月底前 交給課程發展委員會彙

整，並做為改進課程結

構之依據。

課程計劃實施後小

組自評表

各課程發展小

組召集人

每學期結束前兩週 做為改進課程計劃之依

據。

交給課程發展委員會彙

整備查。

課程實施成效評估

與經驗回饋表

每一位教師 每學期結束前兩週 交給課程發展委員會彙

整備查，做為日後改進

課程計劃之依據。

課程與教學實施成

效專家評鑑報告

外部專家 根據需要進行 提供給該班所有任課教

師在課程計劃及課程實

施之參考。

伍、本辦法經本校課程發展委員會通過後實施，修正時亦同。

4

南投縣信義鄉隆華國民小學課程結構自評表

日期： 年 月 日

評鑑人員簽名

評鑑項目 優點（請列舉） 缺點（請列舉） 建議修改事項或措施（請列舉）

課程發展委員會的運

作的方式與任務之適

切性

基本教學節數的時數

與開設科目之適切性

（各年級、各領域之

教學節數，含必修與

選修）

彈性教學節數的時數

與運用方式之適切性

教師任課時數與班群

配置方式之適切性

其他項目：

5

隆華國小課程計劃實施後小組自評表

日期： 年 月 日

課程發展小組名稱

（各年級或學習領

域）

自評人

員簽名

評鑑項目 優點（請列舉） 缺點（請列舉） 改進方式或措施（請列舉）

本課程發展小組的運

作方式與功能之適切

性（協同合作方式與

成效）

本學期課程計劃涵蓋

內容與範圍之適切性

主題統整方式之適切

性

教材或教科書的「選」

與「編」之適切性

教學評量方法之適切

性

學校活動配合課程統

整之適切性

領域內縱向連貫的適

切性

六大議題融入課程之

適切性

其他項目：

6

隆華國小課程實施成效評估與經驗回饋表

日期： 年 月 日

自評教師簽名 學習領域

科目名稱 學期 年 學期

本學期哪些教學活動或教學主題的實施成效不錯？

主題或活動名稱 有助於提昇學生哪些能力？（學生在哪些能力上有顯著的提昇效益？）

新學期教學活動改進備忘錄（教學主題或活動實施成效有待改進之處）

主題或活動名稱 改進方式 備註

本學期在本學習領域或科目的實施成效上還有哪些值得一提之處？（任何其他發現、心得、感想或

建議）

7

隆華國小課程實施成效家長問卷調查表

日期： 年 月 日

學習領域或科目 任課教師 學期 年 學期

一、本學期本學習領域或科目中，哪些教學活動或教學主題的實施成效不錯或者頗能引起學生

的興趣？

活動或主題名稱 值得肯定之處或對學生的助益（學習興趣或能力之提昇等）

(老師自行填寫)

(老師自行填寫)

(老師自行填寫)

二、本學期哪些教學活動或教學主題的實施成效不佳，應加以改進？

活動或主題名稱 建議如何改進？

(老師自行填寫)

(老師自行填寫)

(老師自行填寫)

三、本學期老師在課程與教學之成效、用心或態度上還有哪些值得一提之處？（任何其他發現、心

得、感想或建議）

8

隆華國小編輯課程計畫檔案檢核表 檢核年級： 年級 檢核委員簽名：

※領域課程教學計畫

【1】第一學期領域課程計畫（缺 ）

□國語 □客語 □社會3~6年級 □生活1、2年級 □自然3~6年級

□數學 □健體 □藝文3~6年級 □英語3~6年級 □綜合活動

【2】第二學期領域課程計畫（缺 ）

□國語 □客語 □社會3~6年級 □生活1、2年級 □自然3~6年級

□數學 □健體 □藝文3~6年級 □英語3~6年級 □綜合活動

※彈性學習節數教學計畫

【1】第一學期彈性課程計畫─學校行事

讀經教育成果 法律常識 婦幼宣導 英語單字認證 校園疏散避難演練 災害防救教育主題

活動 交通安全保腦

運動會 校外教學 語文競賽 節慶─萬聖節 環境教育-社區服務 感恩惜福活動-跳

蚤市場 重陽敬老活動

第一學期彈性課程計畫─班級行事

資訊 作文比賽 補救教學 英語 閱讀

【2】第二學期彈性課程計畫 ─學校行事 ）

節慶─復活節 畢業典禮 語文競賽 節慶─元宵節猜燈謎 環境教育社區服務 性別平等教育暨保護兒童教育宣導

人權法治教育 體育活動 校外教學 英語單字認證 校園疏散避難演練 災害防救教育主題活動

第二學期彈性課程計畫 ─班級行事

資訊 閱讀心得寫作比賽 補救教學 英語 閱讀

※學校課程計畫總表

□【1】第一學期領域課程計畫總表 □【2】第一學期彈性課程計畫總表

□【3】第二學期領域課程計畫總表 □【4】第二學期彈性課程計畫總表

9

南投縣信義鄉隆華國民小學低年級領域課程計畫檢核表

年級

106學年度第 學期

設計者： 年級團隊

課程計畫名稱： 國 客 藝文 數 生 健體 綜合

一、課程計畫目標向度：５ ４ ３ ２ １

符合教育目標

符合各學習領域課程的能力指標

符合九年一貫課程之十大基本能力

二、課程計畫實施向度：５ ４ ３ ２ １

教學活動運用多元教學策略設計

配合相關六大議題

教學時間安排適當

能掌握、整合相關的教學資源

三、課程計畫評量向度：５ ４ ３ ２ １

採用多元評量方式、診斷學生學習結果

四、課程委員審查意見

課程審查委員簽名：

5（非常符合） 1（非常不符合）

10

南投縣信義鄉隆華國民小學中高年級領域課程計畫檢核表

年級

106學年度第 學期

設計者： 年級團隊

課程計畫名稱： 國 英語 客 數 社會 自然 藝文 健體 綜合

一、課程計畫目標向度：５ ４ ３ ２ １

符合教育目標

符合各學習領域課程的能力指標

符合九年一貫課程之十大基本能力

二、課程計畫實施向度：５ ４ ３ ２ １

教學活動運用多元教學策略設計

配合相關六大議題

教學時間安排適當

能掌握、整合相關的教學資源

三、課程計畫評量向度：５ ４ ３ ２ １

採用多元評量方式、診斷學生學習

結果

四、課程委員審查意見

課程審查委員簽名：

5（非常符合） 1 （非常不符合）

11

南投縣信義鄉隆華國民小學 年級第一學期彈性課程計畫檢核表

年級

106學年度第一學期

設計者： 年級團隊

課程計畫名稱：

校

外

教

學

校

園

疏

散

避

難

演

練

災

害

防

救

教

育

主

題

活

動

運

動

會

法

律

常

識

婦

幼

宣

導

英

語

單

字

認

證

讀

經

教

育

成

果

國

語

文

競

賽

節

慶

│

萬

聖

節

歲

末

感

恩

活

動

│

跳

蚤

市

場

交

通

安

全

保

腦

家

庭

教

育

│

重

陽

敬

老

活

動

環

境

教

育

社

區

服

務

一、課程計畫目標向度：５ ４ ３ ２ １

符合教育目標

符合各學習領域課程的能力指標

符合九年一貫課程之十大基本能力

二、課程計畫實施向度：５ ４ ３ ２ １

教學活動運用多元教學策略設計

配合相關六大議題

教學時間安排適當

能掌握、整合相關的教學資源

三、課程計畫評量向度：５ ４ ３ ２ １

採用多元評量方式、診斷學生學習結果

四、課程委員審查意見

課程審查委員簽名：

5（非常符合） 1（非常不符合）

12

南投縣信義鄉隆華國民小學 年級第二學期彈性課程計畫檢核表

年級

106學年度第一學期

設計者： 年級團隊

課程計畫名稱：

災

害

防

救

教

育

主

題

活

動

校

園

疏

散

避

難

演

練

語

文

競

賽

校

外

教

學

節

慶

│

復

活

節

人

權

法

治

教

育

性

平

教

育

兒

少

保

護

畢

業

典

禮

體

育

活

動

英

語

單

字

認

證

節

慶

│

元

宵

節

猜

燈

謎

環

境

教

育

社

區

服

務

一、課程計畫目標向度：５ ４ ３ ２ １

符合教育目標

符合各學習領域課程的能力指標

符合九年一貫課程之十大基本能力

二、課程計畫實施向度：５ ４ ３ ２ １

教學活動運用多元教學策略設計

配合相關六大議題

教學時間安排適當

能掌握、整合相關的教學資源

三、課程計畫評量向度：５ ４ ３ ２ １

採用多元評量方式、診斷學生學習結果

四、課程委員審查意見

課程審查委員簽名：

5（非常符合） 1（非常不符合）

13

南投縣信義鄉隆華國民小學教師教學效能自我檢核表 填表教師：

項目

類別 教 學 檢 核 內 容 5 4 3 2 1

教學準備

1 我能依據教學目標，擬訂教學計畫。

2 我能依據實際需要，與其他教師共同協商本次主題教學活動事宜，

做好教學準備。

3 我能配合教學活動需求，完成教學情境布置。

教

學

活

動

1 我能依據教學計畫實施教學。

2 我能設計學生有興趣的教學活動。

3 我能了解學生的起點行為並設計適合學生程度的教學活動。

4 我能鼓勵學生自發性的學習。

5 我會有效的運用各種教學方法，以符合學生程度及個別差異。

6 我會善用適合的教具及設備，以加強學習效果。

7 我會善用不同的方式，鼓勵學生表達自己真正對問題的想法。

8 我能掌握教學與資源運用的流暢性，促使學生有效的學習。

9 我能及時察覺個別學生學習之困難，適時加以輔導並維持教學順

暢。

與

學

生

互

動

1 我能掌握全班之動靜且吸引學生的注意力。

2 我會製造各種機會讓學生參與學習，並讓各個學生都有表達的機

會。

3 我樂意與學生親近、交談，並不厭其煩的回答或解說學生的問題。

4 我會鼓勵學生用客觀的證據來比較不同的問題或議論。

5 我會給予學生辯論、釐清觀念的機會。

6 我會鼓勵學生不怕錯誤、失敗，勇於嘗試、努力尋求解決問題的方

法。

7 我會運用各種評量方式來診斷學生學習成果及缺失，並作為改進教

學之依據。

其他

1 我可以流利的表達教學內容，摘述學生討論之重點。

2 我可以察覺學生問題背後的動機

3 我對本次教學活動呈現方式的滿意度是

備註：

5：非常滿意 4：滿意 3：還算滿意 2：有些不滿意 1：大部分不滿意

14

南投縣信義鄉隆華國小九年一貫課程教學效能同儕評鑑檢核表 被檢核者：

預期成效 分 項 目 標 效 能 控 管

備註 5———————→1

組織教學團隊

● 參與各類教學及研究團隊

● 編擬班群總體課程計畫

● 發揮專長，實施統整、協同教學

提昇教學效能

● 發揮創意，自選自邊輔助教材

● 參與討論、共同實施本位課程

● 進行課程統整及主題教學

● 採用多元評量方式、診斷學生學習結果

● 配合教學計畫，布置適當之教學情境

● 充分了解社區地理特色及文化特質

● 規畫有效達成學校教育目標之教學活動

● 妥善運用多媒體及資訊設備輔助教學

● 進行行動研究，改善教學效能

規畫班群經營

● 建構班群經營模式並發展班級特色

● 辨識教學中高危險群的學生，並適時、適度輔導學生，盡力預防偏差行為發生，達到一級預防的成效

● 結合學校榮譽制度，有效推展各項活動

● 與家長良性互動、建立家長人才庫並有效運用家長及社區資源，使學校教育與家庭教育密切結合，提升教育功能

● 尊重並了解學生的個別差異。

善用多元評量

● 採用多元評量方式並鼓勵接納學生富創意的表現

● 設計編擬各種檢核表與評量表

● 改善設計質量並重的成績單

● 進行補救教學並與家長適時聯繫

促進學習成效

● 尊重學生個別差異及適性發展

● 運用多元教學策略使學生樂於學習

● 培養學生團隊合作學習能力

● 強化學生適應多元價值社會的能力

● 發揮課程統整的效能，改善零碎知識的灌輸

研發創意活動

● 規畫學校本位課程相關活動

● 配合學校行事與節慶設計創意活動

● 結合社區資源，設計以學生生活為中心的活動

● 依據教學目標設計統整主題之體驗活動

● 定期發表教學成果展示

5：非常滿意 4：滿意 3：還算滿意 2：有些不滿意 1：大部分不滿意

檢核者：

15

南投縣信義鄉隆華國民小學九年一貫課程實施成果評鑑

評鑑項目 評鑑結果 建議改進方案

課程發展委員會的運作模式及

成效

□優□良□可□差

各學習領域課程小組的運作方

式及成效

□優□良□可□差

課程研究、規劃、設計

1情境分析

2願景建構

3課程目標

□優□良□可□差

□優□良□可□差

□優□良□可□差

各領域學習節數分配之適切性 □優□良□可□差

總體課程教學進度規劃 □優□良□可□差

彈性學習節數計畫與自編選教

材

□優□良□可□差

總體課程計畫編纂彙整成冊

1內容完備

2說明清晰

3裝訂完整

□優□良□可□差

□優□良□可□差

□優□良□可□差

教學資源之運用

1行政資源支援

2人力資源

3教學媒體

4資訊融入教學

□優□良□可□差

□優□良□可□差

□優□良□可□差

□優□良□可□差

課程評鑑工作

1評鑑小組之組成

2評鑑計畫之適切性

3評鑑指標之適切性

4評鑑之進行與成果

□優□良□可□差

□優□良□可□差

□優□良□可□差

□優□良□可□差

根據評鑑結果，改進、更新或重

新建構學校課程

□優□良□可□差

課程計畫按時報備 □優□良□可□差

評鑑委員：

16

南投縣信義鄉隆華國民小學教學評鑑辦法 壹、 依據：課程發展委員會會議決議 貳、 實施目的：

一、協助教師發現教學問題，改進教學方法。 二、精進教師教學技巧，提昇教學成效。 三、提昇教師專業知能，激發教師敬業精神。 四、為推動教師評鑑，實施教師分級熱身，建立教師專業權威。

参、實施對象：全校教師。 肆、實施原則：

本乎客觀、普遍、回饋之原則，參與教師教學評鑑之師生，於每學年或每學期實施評鑑一次，用以瞭解學生反應或同儕之評價，做為改進教學之參考。

伍、實施方式： 一、 成立教學評鑑推動委員會：由教師評審委員、各科教學研究會召集人（或學科代表）、教師會代表共 同組成推動委員會，負責推動教學評鑑，並進行規劃執行相關的評鑑工作。 二、 透過各種管道及集會方式，向全體教師澄清教學評鑑的意義、價值及社會期望教改趨勢，以凝聚共識，爭取支持，提高專業地位與尊嚴。

陸、教學評鑑之內容：

一、課前準備：

1. 安排學生預習活動。 2. 充分瞭解授課單元內容。 3. 妥善設計教學活動。 4. 備妥教材、媒體及學習環境。 5. 瞭解學生能力及個別需求。 6. 精熟任教學科的專業知能。 7. 自我不斷進修，增進專業知能。 8. 教學計畫能完全掌握教學目標。

二、教學進行中：

1. 妥善分配時間，確實掌握教學進度。 2. 妥善運用教學方法與技巧。 3. 配合教學需要，進行實驗或分組活動等教學方式。 4. 善用教學媒體。 5. 準時上、下課。 6. 講解清晰流暢。 7. 能引發學生學習動機與興趣。 8. 能激發學生創造思考與正確之價值判斷能力。 9. 師生互動良好。 10. 能運用發問技巧瞭解學生並適時解答學生疑難。

17

三、課後回饋：

1. 考試命題能反映教學重點，難易適中，評分合理客觀。 2. 考試、作業能迅速批改、檢討，並糾正錯誤。 3. 能運用評量結果進行診斷及補救教學。 4. 能注意學生個別差異，適當的解決學生問題。 5. 適當規定作業，督導學生自我學習。

柒、教學評鑑之方法：

一、自我評鑑：

1. 自我評鑑量表。 2. 自我報告。 3. 自我教材研究。 4. 觀看同事教學。 5. 錄影帶回饋。

二、學生評鑑：教學意見回饋卡。

三、同儕評鑑：

1. 評鑑小組（由校內教師會代表，各科教學研究會代表組成）。 2. 教學觀摩後的檢討與回饋。

捌、教學評鑑之程序：

1. 擬定教師教學評鑑實施計畫（內容包括：評鑑目的、項目、時間、實施方式等）。

2. 實施計畫經教師教學評鑑推動委員會，校務行政會報及校務會議討論通過後，呈請校長核定並公布實施。

3. 進行評鑑。 4. 整理統計評鑑結果。 5. 將結果呈核並分送教師個人參考。 6. 檢討追蹤評鑑之結果。

玖、本計畫經教師教學評鑑推動委員會，校務行政會報，校務會議討論通過後，呈請校長核定公布實施，修正時亦同。

18

南投縣信義鄉隆華國民小學【教師教學】自我評鑑表

106學年度 第 學期 年級： 年 班

科目： 單元：

項目 評 鑑 內 容

教師自評 教師自評 優點 缺點

教學設計

1.掌握教學單元進度

2.達成教學目標

3.掌握教材重點並靈活運用教材

4.充分整合並善用各方資源

5.顧及學生個別差異

6.兼顧各領域橫向聯繫

教學程序

1.創新教學的課程準備

2.布置適當教學環境

3.營造師生良好互動

4.靈活運用不同教學法

5.進行適宜的補救教學

6.適當運用教具

7.引導學生積極參與討論

教學評量

1.以多元的方式記錄學生之學習

2.適時診斷學生的學習缺失

3.追蹤輔導學生

4.利用評量結果改進教學

其他

1.教學群的和諧互動氣氛

2.教學檔案的建立

本單元教學活動的實施成效

本單元教學的改進方法

填表人： 填表日期： 年 月