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〈呼吸的牛仔褲〉單元教學設計

一、單元主題 家庭關係

二、適用年級 小學五至六年級／中學一至二年級

三、學習目標

通過閱讀少年小說，初步探討死亡與再婚的敏感議題，紓解因至親逝去所帶來的悲傷情

緒，並培養關愛家人的品德，再而培養對敏感議題的批判能力。

四、學習重點

1. 閱讀和理解〈呼吸的牛仔褲〉的內容；

2. 初步探討死亡與再婚的敏感議題；

3. 培養珍惜與關愛家人的品德；

4. 培養對敏感議題的批判能力；

5. 培養解決問題的能力（處理親人逝去所帶來的悲傷情緒）；

6. 透過討論和報告培養說話能力；

7. 養成良好的說話與聆聽態度；

8. 以書信表達與抒發情感。

五、課節 9節

六、教材

〈呼吸的牛仔褲〉

七、工作紙

1. 工作紙一：捨不得爸爸

2. 工作紙二：給爸爸的話

3. 工作紙三：媽媽的心情

4. 工作紙四：媽媽的選擇

5. 工作紙五：爸爸的信

6. 工作紙六：衝突

八、教材出版資料

常新港：《呼吸的牛仔褲——青春的成長故事》，香港，中和出版（2013）。

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〔一〕最後的時光 第 1-2節（共 2節，70分鐘）

教學步驟 備註

一、引入：「死亡」是什麼？

教師以提問初步了解學生對「死亡」的認識：

1. 是誰決定我們生命的長短？為什麼？

2. 我們可以長生不死嗎？為什麼？

能力：溝通

批判

二、內容理解：〈呼吸的牛仔褲〉第一部分（頁 79-86）

教師從「事實」、「理解」及「價值」層面提問〈呼吸的牛

仔褲〉第一部分的內容（可因應學生能力與程度增刪提問），

從而評估學生的理解程度：

1. 第 79頁（從最後的一場雪……我的臉是擦不乾的。）

事實層面

爸爸從什麼時候開始生病？

葉子和媽媽在什麼時候知道爸爸的病是治不好的？

理解層面

為什麼葉子和媽媽「語言裡絕對遠離死亡」？她們對死

亡持著怎樣的態度？

在「葉子徹底地明白了，她和媽媽，無論如何是跨越不

了那個陷阱的」三句中，「陷阱」指的是什麼？

葉子每一次端著飯走進爸爸的臥室時，她的心為什麼

忍不住就酸起來？

葉子為什麼說自己臉上的水是擦不乾的？你認為她當

時的心情是怎樣的？為什麼？

評價層面

你認為葉子和媽媽盡可能在語言裡遠離死亡，這種態

度合適嗎？為什麼？

葉子不讓爸爸看到她的悲傷情緒，她這樣做合適嗎？

這對葉子的心理有沒有影響？為什麼？

2. 第 79-81頁（爸爸沒病時……一點都不難。）

事實層面

爸爸還沒生病的時候，他常常跟葉子做什麼？

從第 79 頁倒數第一行到第 81 頁第 10 行內容所示，請

舉例說明葉子與爸爸之間的感情是怎樣的。

在葉子的記憶中「總有一幕忘不掉」，那是怎樣的一

幕？

理解層面

爸爸被女兒挖苦後，他為什麼仍感到幸福？

策略：分享閱讀法

能力：溝通

分析綜合

批判

探究

評價

3

教學步驟 備註

你認為葉子和爸爸的性格是怎樣的？為什麼？

在葉子的記憶中「總有一幕忘不掉」，那一幕為什麼讓

她有這麼深刻的感受？

你對「她死死抓住爸爸的手指頭，就像大樹身上分出的

枝杈，牢牢地長在一起」三句有怎樣的理解？你認為作

者在此要表達怎樣的感情？

評價層面

作者加入了葉子與爸爸的兩個生活片段，你認為作者

有什麼用意？你認為作者這樣做恰當嗎？

3. 第 81-86 頁（爸爸行走的時候少了……爸爸說，我等你回

來。）

事實層面

爸爸的病況有怎樣的轉變？

爸爸為葉子買了一條怎樣的牛仔褲？

葉子認為爸爸以為她長高的原因是什麼？

理解層面

葉子想攙扶爸爸，但爸爸說「我行！」你認為這表現爸

爸怎樣的性格和心態？

從「爸爸好像是在等雪，也像是在等這一場雪之後的另

一個溫暖些的季節」兩句，你認為爸爸「等待」什麼？

這表達了他怎樣的心理狀態？

當爸爸提出帶葉子逛街時，媽媽用很複雜的目光注視

著他，這是什麼原因？你認為「複雜的目光」指的是什

麼？

爸爸為什麼把葉子的一隻手握在手裡，並揣在褲子的

口袋裡？作者在此要表達爸爸怎樣的心理狀態？

葉子把和爸爸纏繞在一起的兩隻手比喻為大小米老

鼠，並想像了大米老鼠不放心小米老鼠到外邊去，你

認為作者運用這樣的比喻有什麼用意？

爸爸為什麼要買「又現代又結實」的衣服給葉子？

在「她後半句被爸爸眼睛裡藏著的一種東西阻止住了」

一句中，你認為爸爸眼睛裡藏著什麼東西，教葉子停

止了話，並試穿牛仔褲？

你認為爸爸為什麼要為葉子買一條「有點肥，也有點

長」的牛仔褲？

爸爸說：「這條褲子，你可以穿很久的」，你認為爸爸

的話有什麼含意？這一句話為什麼教葉子怦然心動？

在爸爸去世前幾天，他為什麼總說：「葉子又長高

了」？葉子真的長高了嗎？為什麼？

4

教學步驟 備註

你認為葉子為什麼不願意穿上爸爸買給她的牛仔褲？

評價層面

在「走到大街上時……不讓它走出能遮擋冷風的小屋

子」(第 82頁第 10-17行)一段，你對作者的描寫有何

評價？

4. 第 86頁（在爸爸的告別式上……你怎麼會穿著它？）

事實層面

在爸爸的遺體告別儀式上，葉子穿上了那條肥大的牛

仔褲，同學有什麼反應？

理解層面

在爸爸的遺體告別儀式上，葉子為什麼穿上了那條肥

大的牛仔褲？你認為這有什麼含意？

葉子為什麼覺得淚珠落進挽著褲腳的皺褶裡，像是被

爸爸接住後收藏起來一樣？

你認為葉子會在意同學晨宜的話（「你的牛仔褲太長

了，你怎麼會穿著它？」）是為什麼？

評價層面

在爸爸去世前，葉子沒有穿上爸爸買給她的牛仔褲，

你認同她的做法嗎？為什麼？

在爸爸去世前，葉子沒有穿上爸爸買給她的牛仔褲，

作者這樣的安排，你認為恰當嗎？為什麼？

三、回憶的時光真好！

1. 教師派發「工作紙一：捨不得爸爸」，學生以四至五人一

組，為葉子找出與爸爸生活中的難忘片段，並完成工作

紙。

2. 學生報告，同儕先行回饋，教師則引導學生思考父女之間

深厚的感情。

能力：溝通

概括

評價

態度：耐心聆聽

體念親恩

四、給爸爸的話

1. 教師請學生代入葉子的角色，想像她放學回家後，發覺爸

爸已經不在，葉子的心情會是怎樣？教師可請同學表達意

見，並予以回饋。

2. 教師請學生代入葉子的角色，為她構思「給爸爸的話」，向

遠去的爸爸說出心底的話。教師派發「工作紙二：給爸爸的

話」，請學生回家完成。

3. 教師請學生回家預習〈呼吸的牛仔褲〉第二、三部分（頁

86-90，頁 90-92）。

能力：創造

自我管理

品德情意：關愛家人

5

〔二〕沒有爸爸的日子 第 3-4節（共 2節，70分鐘）

教學步驟 備註

一、引入

教師可以下列兩項引入〈呼吸的牛仔褲〉的第二、三部分：

1. 重溫第 1-2節的學習內容，鞏固學生所學。

2. 藉助工作紙一及二的成果分享，進一步了解學生對「死亡」

的認知與感受。

二、內容理解：〈呼吸的牛仔褲〉第二部分（頁 86-90）

教師以提問評估學生對〈呼吸的牛仔褲〉第一部分的理解程

度（可因應學生能力與程度增刪提問）：

1. 爸爸去世後，葉子和媽媽的關係怎樣？後來又有什麼轉

變？

2. 媽媽以什麼方式讓葉子忘記失去親人的傷痛？

3. 葉子對媽媽的關心有什麼反應？

4. 你認為葉子「心沒倒下，不肯休息」（第 87 頁第 9-10 行）

這句話有什麼含意？為什麼？

5. 看到爸媽的合照，葉子對爸爸有了怎樣的感覺，又在照片

中，爸爸和媽媽的關係怎樣？

6. 葉子為什麼在爸爸去世後才發覺他是一個非常英俊的男人？

7. 媽媽不斷更換電視頻道，這反映了她怎樣的心情？為什

麼？

8. 你認為媽媽為什麼改變計劃，最後決定吃速凍餃子？你認

為是否如媽媽所說，只為「省事」而已？為什麼？

9. 如果你是葉子，對媽媽日常生活的行為會有什麼感受？為什

麼？

10. 葉子認為電影院裡的是「另一種生活」，這句話意味著她平

常的生活是怎樣？「另一種生活」對平常生活起著怎樣的作

用？為什麼？

11. 在電影院裡，媽媽睡著了，葉子對此有怎樣的反應？這表

現了母女間怎樣的感情？

12. 為什麼葉子覺得媽媽像個一歲之內的嬰兒，並由此想起爸

爸？

13. 葉子本想穿那條牛仔褲上學去，但後來為什麼又改變主

意，把牛仔褲重新掛回櫃子裡？

能力：溝通

探究

批判

評價

三、媽媽的心情

1. 教師派發「工作紙三：媽媽的心情」，並著學生以四至五人

一組，再次閱讀第 87 頁第 4 行-第 89 頁倒數第 4 行，討論

爸爸去世後，媽媽的表現與心理狀態。

策略：概念圖

能力：協作

分析綜合

6

教學步驟 備註

2. 學生報告，同儕與教師回饋。

3. 教師請學生回家獨自完成工作紙三。

探究

四、內容理解：〈呼吸的牛仔褲〉第三部分（頁 90-92）

教師從「理解」及「價值」兩個層面提問〈呼吸的牛仔褲〉

第三部分（可因應學生能力與程度增刪提問），從而評估學

生對作品的理解：

1. 理解層面

你認為媽媽為什麼要把臉背過去，然後才對葉子說出

是自己收起與爸爸的合照？

葉子說媽媽以輕描淡寫的口氣道出收起合影的事實，

你認為葉子為什麼有這樣的想法？

你認為媽媽為什麼一直迴避葉子的追問（第 90 頁倒數

第 1行-第 91頁第 3行）？

葉子把照片掛到自己的房間後，媽媽說：「我不知道你

的壞情緒是怎麼來的。」你認為葉子的壞情緒是怎樣來

的？媽媽真的不知道葉子的壞情緒是怎麼來的嗎？

對媽媽徹底改變頭髮的模樣，葉子為什麼會那麼生

氣？

媽媽說想變個樣子，你認為她想變個樣子的真正原因

是什麼？

2. 價值層面

是什麼讓葉子以老師審查學生的語氣與媽媽說話？你

認為葉子這樣的行為對嗎？

媽媽說看到照片會讓她難過，但葉子堅持要看照片，

你認同她的做法嗎？為什麼？

葉子跟媽媽說話時的態度怎樣？你認為媽媽聽了，她

會有什麼感受？你認同葉子的做法嗎？

從「葉子不想說話……等一晚上我也不想說一句話了」

（第 91 頁第 10-13 行）一段，你認為母女間的關係怎

樣？你認同葉子的做法嗎？

媽媽想變得年輕，你認同她的做法嗎？為什麼？

葉子為什麼不讓媽媽去家長會？你認為她的做法對

嗎？為什麼？

最後，媽媽出席了家長會，葉子對此有怎樣的反應？

你認同她的態度嗎？為什麼？

策略：分享閱讀法

能力：溝通

創造

批判

探究

評價

品德情意：關愛親人

體諒他人

五、媽媽改變了！

3. 教師派發「工作紙四：媽媽的選擇」，請學生以四至五人一

組，就工作紙的第一及第二題深入討論。

能力：批判

評價

7

教學步驟 備註

4. 討論完畢，教師請學生報告，同儕提出意見。

5. 教師就學生的報告予以回應，提出媽媽有權選擇自己的生

活模式，子女應予理解；又或子女可向媽媽表達自己的想

法，以溝通消除兩代的隔閡。

6. 教師請學生以兩人一組，分別評估同學在第二題的想法，

並填寫第三題。

溝通

協作

自我管理

品德情意：尊重他人

六、總結

教師以提問引導學生思考媽媽的選擇與權利：

1. 媽媽改變外貌，讓自己看起來更為年輕，你認為她的目的

是什麼？她這樣的選擇是人應有的權利嗎？

2. 葉子不喜歡媽媽改變髮色，更阻止她到家長會，她有這樣

的權利嗎？

3. 你認為葉子的媽媽有權選擇過另一種生活，從悲傷中走出

來嗎？

4. 葉子的媽媽把丈夫的照片收起來，以新的面貌生活，她這

樣做就代表不愛死去了的丈夫了嗎？為什麼？

能力：分析歸納

批判

評價

8

〔三〕想念爸爸 第 5節（共 1節，35分鐘）

教學步驟 備註

一、引入

教師重溫〈呼吸的牛仔褲〉的第三部分，鞏固學生所學，尤

其側重葉子對爸爸的依戀情懷。

二、爸爸的信

1. 教師請學生為葉子提供既懷念爸爸，又能釋放情緒的辦

法。

2. 教師派發「工作紙五：爸爸的信」，請學生代爸爸給葉子寫

最後一封信，鼓勵她振作生活，並提供釋放悲哀情緒的辦

法。

能力：溝通

解決問題

品德情意：關愛親人

三、總結

教師指出至親過世是令人難過的事，但是永遠沉溺在悲傷

中，對生者死者也不見得是好事。

9

〔四〕陌生的男客 第 6-7節（共 2節，70分鐘）

教學步驟 備註

一、引入

教師與學生重溫〈呼吸的牛仔褲〉第一至三部分，並藉助以

下提問引入課堂教學：

1. 媽媽變得年輕後，你認為她將有什麼改變？

2. 你認為葉子會接受媽媽的改變嗎？為什麼？

二、陌生的男客

教師就〈呼吸的牛仔褲〉第四部分（頁 92-99），從「事實」、

「理解」及「價值」層面提問（可因應學生能力與程度增刪

提問），從而評估學生的理解程度：

1. 第 92 頁倒數第 2 行-第 95 頁第 1 行（天氣漸漸……我剛才

錯在哪兒了？）

理解層面

葉子在知道週末有一位男客來訪後，為什麼要問「只有

一個男人？」從葉子的語速與說話態度，作者要表達她

怎樣的情緒與心理狀態？

葉子說：「我在電視劇裡見過這種事，老調重彈。」

「這種事」指的是什麼？

葉子為甚拒絕媽媽的要求（對客人要禮貌些）？你認為

葉子當時的心情怎樣？為什麼？

葉子為什麼要跟王占扳手腕？你認為她當時的心情怎

樣？為什麼？

葉子贏了王占，但為什麼會哭起來？

葉子為什麼要求大家讓她哭一會？

評價層面

葉子對「一位男客人」的態度是怎樣的？你認同她的做

法嗎？為什麼？

葉子與媽媽的關係變得愈來愈僵，你認為誰要負上最

大的責任？為什麼？

如果你是葉子，你會怎樣回應媽媽所提出「一位男客

人」的事情？為什麼？

2. 第 95 頁第 2 行-第 99 頁（週末，那個讓……搭在媽媽

微微抽動的背上。）

事實層面

經歷了「頭髮」和「男客」事件後，媽媽對葉子的關愛

有沒有改變？從何得知？

同學對於葉子堅持穿牛仔褲的舉動有怎樣的看法？

策略：分享閱讀法

能力：溝通

分析綜合

批判

探究

評價

解決問題

品德情意：體諒他人

尊重他人

10

教學步驟 備註

媽媽為女兒做出了怎樣的犧牲？

理解層面

週末，那位男客沒來，為什麼葉子沒問原因，媽媽也

不說原因？如果你是葉子或媽媽，你會問或說出男客

不來的原因嗎？為什麼？

對於男客沒有來的事，葉子感覺「像是《珍珠港》裡的

鏡頭，一枚炸彈插在地上，不響，但是，比響更讓人

揪心」，葉子為什麼有這種感受？

天氣很熱，葉子為什麼堅持不換牛仔褲？

從葉子回絕男客的話：「你找的人沒在家」，你認為她

對男客的態度與感情是怎樣的？為什麼？

你認為媽媽聽了葉子說「騷擾電話」後，她知道電話是

由男客打來的嗎？為什麼？

媽媽為什麼哀求葉子換上裙子？這表現媽媽怎樣的感

情？

媽媽為什麼要在深夜穿上葉子的牛仔褲，這表現媽媽

對葉子怎樣的感情？

當聽到媽媽說「我只想知道，你穿著這條牛仔褲有多

熱」後，葉子為什麼感到身上一下子就沒了力氣？

第二天，葉子和媽媽都起晚了，這是什麼原因？你猜

她們在前一夜做了什麼事？

什麼事令葉子和媽媽僵持的關係得以緩和？

媽媽聽了葉子說「栗子色有些褪了，你該再染一下

的」，她為什麼把臉背過去，並在眼睛上撩水？這些話

觸動了媽媽怎樣的感情？

在篇末，葉子伸手搭在媽媽微微抽動的背上，作者通

過動作描寫要表達葉子與媽媽間怎樣的感情？

評價層面

作者把男客沒有來的事，比喻為「像是《珍珠港》裡的

鏡頭，一枚炸彈插在地上，不響，但是，比響更讓人

揪心」，他要營造怎樣的氣氛？你認為他的比喻恰當

嗎？為什麼？

葉子以「你找的人沒在家」回絕了男客，你認為她的行

為對嗎？為什麼？

媽媽為葉子不再染髮，你認為媽媽的犧牲值得嗎？為

什麼？如果你是媽媽，你會這樣做嗎？為什麼？

作者以一個動作描寫結束了〈呼吸的牛仔褲〉，你滿意

這個開放式的結局嗎？為什麼？

媽媽為葉子犧牲了什麼？你認為她的犧牲值得嗎？為

11

教學步驟 備註

什麼？

三、討論：衝突

1. 教師派發「工作紙六：衝突」，學生以四至五人一組討論，

找出母女在面對衝突時所持的態度，並為她們提供消解衝突的

方法。

2. 完成討論後，學生報告，同儕與教師予以回饋。

策略：概念圖

能力：溝通

分析綜合

解決問題

四、總結

教師以提問引導學生思考媽媽的「犧牲」：

1. 週末，「男客」沒有來，媽媽顯然因葉子「放棄」了新的生

活，你認為她的「犧牲」偉大嗎？

2. 如果「男客」成為葉子家中的新成員，你認為這個家會發生

什麼事？這些事件能有機會避免嗎？

3. 葉子應否讓媽媽過她願意的、喜歡的生活？

12

〔五〕以愛治療 第 8-9 節（共 2節，70分鐘）

教學步驟 備註

一、引入

教師以「伴侶去世後，另一半應否再婚」為題，請學生說出

自己的想法。

能力：溝通

二、我的想法

1. 請學生以四至五人一組，討論葉子對至親離世後的情況。

2. 討論完畢後，學生報告，同儕與教師予以回饋。

3. 教師總結〈呼吸的牛仔褲〉裡葉子在至親逝世後處理悲傷情

緒的方法，以至對至親再婚的想法。

策略：概念圖

能力：分析綜合

溝通

協作

批判

評價

自我管理

三、總結

教師從「走出死亡的悲傷」與「面對新家庭成員」兩方面，

總結教材的主題與內容，尤重葉子在經歷至親離世、母親再

婚等問題時的成長經驗。

工作紙一：捨不得爸爸

姓名：______________________ ( ) 班別：________ 日期：_________________

〈呼吸的牛仔褲〉記載了很多葉子跟爸爸相處的歡樂時光，你為葉子找出與爸爸生活中的

難忘片段，並簡略寫在空格內。

1. 愛鬥嘴的父女

第 79 頁倒數第 1

行-第 80頁倒數第

5行

2. 爸爸的兩條腿

第 80 頁倒數第 3

行-第 81 頁第 10

行

3. 大小米老鼠

第 82 頁第 10 行-

倒數第 2行

4. 給葉子的牛仔褲

第 84 頁倒數第 7

行-第 85頁倒數第

6行

請從以上四個事件中，找出爸爸讓你最為感動的一句話，並簡單說明原因。

工作紙二：給爸爸的話

姓名：______________________( ) 班別：___________ 日期：_________________

一、在〈呼吸的牛仔褲〉中，爸爸對葉子說過不少話，你認為哪一句令人印象深刻、最為

動人？試摘錄出來，並說明原因。

因為：

二、葉子的爸爸離去了，請你代入葉子的角色，為她構思一段「給爸爸的話」，向遠去的爸

爸訴說葉子此時此刻的心底話。

工作紙三：媽媽的心情

姓名：______________________( ) 班別：___________ 日期：_________________

請細閱〈呼吸的牛仔褲〉第二部分（第 87頁第 4 行-第 89頁倒數第 4行），討論媽媽和葉

子在爸爸去世後的行為表現，以及媽媽的心情。

生活細節 媽媽的行為表現 葉子的行為表現 媽媽的心情

1. 吃飯

2. 看電視

3. 下棋

4. 吃餃子

5. 看電影

作者透過上述的事件，說明_______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

工作紙四：媽媽的選擇

姓名：______________________ ( ) 班別：________ 日期：_________________

一、你認為葉子的媽媽能讓自己變得年輕嗎？請把想法寫在以下的空格內。

我認為葉子的媽媽能／不能讓自己變得年輕，因為

二、如果你是葉子的媽媽，她為什麼想自己變得年輕？你代入她的

角色，把她的想法寫下來，讓葉子深入了解媽媽的內心世界。

三、同儕互評（姓名：____________________ ）

假如我是葉子，看了葉子媽媽的想法，我 會／不會 了解並體諒她的處境，因為

工作紙五：爸爸的信

姓名：______________________ ( ) 班別：________ 日期：_________________

爸爸深知葉子難以接受他的離去，也擔心她和媽媽兩人日後的生活。因此，在他去世前的

一個晚上，他寫了一封信給葉子，鼓勵她積極振作，好好生活，並為葉子提供釋放悲哀情

緒的辦法，好讓她從傷痛中走出來。請代入爸爸的角色，為他寫下一封給葉子的信。

親愛的葉子：