一位早療教保員的心路歷程

早療教保員 呂欣怡

96 年因緣際會之下接到大學同學的電話，閒聊之外，開始討論

彼此的工作，我從大學畢業之後就一直從事幼稚園奧福音樂的工作，

一做就是兩年多的時間，對於工作開始進入「工作倦怠期」，同學知道

了後就介紹我『早期療育』的工作，一開始聽到這個名詞就很好奇，

對『早期療育』很陌生也不了解，直到同學解釋之後，才似懂非懂的

一知半解，當時最深刻的印象是，同學說了這一段話：「這個工作很好

呀！可以賺錢又可以幫助別人！多好呀！」，所以就在朋友的鼓勵之

下，投了履歷，也順利地應徵上了此份工作。

來到斗六早療中心，一開始進長頸鹿班實習，迎面而來的是熱情

的堯堯，他穿著白色無袖內衣，理著小平頭，因為視力及肢體動作不

佳的關係，走路不穩搖搖晃晃的，他知道有新老師來了，高興地直接

走過來抱住了我，他很想開口說話但沒有語言，一邊留著口水一邊咿

咿啊啊的，似乎在對我說：「歡迎！歡迎！」。班上還有一位長得很帥

的小星，他一看到我就一直笑，我永遠記得他的笑容，笑得很燦爛像

太陽一樣，其實剛開始的我有點害怕，但慢慢的被這群孩子們的可愛、

純真給感染了，慢慢開始喜歡上了這裡，每天會很期待趕快上班，因

為孩子們會一直逗你笑、也會惹得你哭笑不得，甚至氣到不行…，在

長頸鹿班實習這半年的時間，非常愉快且充實，整個中心就像個大家

庭，當時的我可是中心最青澀的老師呢~!

強強 3 歲多剛來中心時，完全無口語能力，對食物非常挑食，在

中心只吃白飯加魯汁及煎魚，其他都不願進食，會對週遭的人有抓捏

的攻擊行為，而且會堅持到底一定要捏到才會罷手，所以一開始進中

心時，中心隨時都聽得到他的尖叫聲，還有他追著老師跑要捏老師的

畫面（還好那時欣怡老師還很年輕！跑得夠快！)，強強在中心讀了一

年半多的時間，就順利結業轉銜到幼稚園讀書，目前的他已經就讀國

小普通班一年級了，今年我去看他時，強強還會對我說「老師～你結

婚了沒～？」，看著他回想到強強剛進入中心的情形，和他現在可以安

靜的坐著和我聊天，心中就會有一種「孩子你長大了～很棒喔！」的

感覺。

心心是位緩讀一年的小帥哥，初期曾進中心就學，但很快地就轉

出，他也讀過不少家幼稚園，但成效似乎不彰，在媽媽決定緩讀一年

之際，心心又再次來到了我們中心，因而展開了我們的師生情緣，心

心剛來中心時沒有口語，只有幾個相似的音調，大部分只有媽媽可以

理解他的意思，對於食物也很挑剔，甚至看到水果模型也會想吐，當

情緒來時，還會打自己的頭，醫生判斷為自閉症，在這緩讀的一年當

中，我看見心心的進步，他不僅改掉他打頭及挑食的習慣，在學習上

心心也可聽寫數字 1-10，並能較清楚的表達自己的需求。心心從中心

畢業之後，某天心媽晚上忽然打電話給我，說她今天帶心去台大做治

療課，車子路過中心外的馬路，心心忽然一直念著我的名字，心媽不

以為意，治療課後回家，車子又開過中心外的馬路，心心又開始念著

欣怡老師～欣怡老師～，一路唸到運動公園，此時心媽覺得有些不同，

發覺自己的孩子原來是想念他的老師，一回到家立即撥了電話給我，

讓心心聽一聽我的聲音，並答應心心明天帶他去看欣怡老師，自己聽

完媽媽的陳述之後，我跟心媽都很感動心心有如此反應，因為我們了

解，對自閉兒而言，最難的就是情感的表達，或許透過教育他的認知

可以提升，語言可以出來，但終究在社會互動上及情感的表達，對自

閉症小朋友而言是最難的一門科目，所以心心有這樣的舉動讓我跟心

媽驚訝不已，當下的我也超級感動！

在中心這五年多近六年的時間，帶過的孩子，有很多已進入國小

或幼稚園就讀，看見家長們很開心自己的孩子能力進步，可以回歸到

一般幼稚園或國小就讀，心中倍感欣慰，每每看到家長迫不及待很高

興要讓孩子出去幼稚園讀書，頭也不回的走了，就覺得早療老師就像

衛生紙一樣被孩子用完就丟了！（你不知道老師們都很想你們嗎～每

次畢業典禮都哭得欷哩嘩啦的！)，但每當畢業的小孩回來看我，還記

得我的名字，並大聲喊著欣怡老師時，自己就很開心，也很感動他們

還記得我的名字，最讓我感到窩心的是班上小孩們的進步，還有家長

的認同，心媽曾對我說過：「心真的很幸運，可以遇到欣怡老師」，我

才要說：「我真的很幸運，可以遇到這些孩子們！」，所以老師很甘心

當個一直被回收再利用的衛生紙！

其實可以了解很多家長對『早療』很排斥，覺得被標籤化了，但這

其實是對『早療』的不了解，早期療育為什麼叫做早期療育而不叫作

啟智中心或啟智班，是因為要早期發現早期治療，利用專業團隊的教

育及訓練提升孩子的能力，不只是對於自閉症、智能障礙的孩子，還

包含發展遲緩、聽語障等小朋友，早療中心就像是一個跳板，讓這些

能力跟不上一般孩子的小朋友，可以藉由『早療』這個跳板，跳到屬

於他合適的地方，讓這些小朋友能快樂學習成長茁壯的地方。

【台西早療】就讀心得感想

小智媽媽

每當看到娃娃車到門口時，總是看見司機曾先生、隨車老師親切

的說聲「早安」，想一想，我的寶貝小智(化名)到中心就讀 1 年了。99

年 6 月中還包著尿布的兒子，進入了台西早療日托中心就讀，當時的

導師-佳惠老師，居然在一星期的時間改掉兒子包尿布的習慣，漸漸

的兒子從不多話開始會主動和別人溝通，甚至喜歡表達心中的喜、

怒、哀、樂。

這段日子來，在中心的孟珊、素瑤、怡嘉老師的教導下，小智在

生活自理方面更穩定了，人際團體適應也進步了。且老師也因為小智

即將轉到幼稚園讀書，而進一步個別教導小智認識注音符號和數字運

算。

中心每學期都會固定發表月刊和開家長會議，讓我更了解兒子在

中心的點點滴滴，每次有行政、補助的問題，中心的廖社工總是會協

助我，幫我解決困難。如今小智已經可以進入一般的托兒所，這份成

就和喜悅，是中心的每位教職員與工作人員用愛和關懷的結果。

我要感謝天主教若瑟社會福利基金會，承接這樣的機構，讓許多

慢飛天使能在專業與完整的環境下成長。

我在陽光學園的日子 賴○文

那天是一個天氣很好的日子，因為某些原因我進來了學園，但我在學園過

得很開心。 本來進來會怕陌生的我，在師長的協助之下，我漸漸的熟悉了這個地方。

老師們的鼓勵，還有鄉長的用心良苦我都有放在心上。這裏不像在學校那樣日

子過得很有壓力，在這裏我可以很輕鬆的生活。上課的時候小班制的教學，在

老師們的認真指導下，我得到了更好的學習。 我進來三個月了，原學校的同學常問我「妳不回來學校了哦」！或者是「妳

快樂嗎」？我都會回答她們：「我不想回學校，因為這裏沒有學校課業壓力那麼

大」「我很快樂，因為心事我都可以跟老師說」。

陽光學園真的是一個很好的地方，要不是有林慧如鄉長和若瑟基金會的協

助，不知道我現在會流落到什麼地方，同時也謝謝老師們的指導，為我們解惑

教我們知識，讓我找到我的人生方向，謝謝你們，因為有你們才有現在的我。

那些家長教會我的事

早療教保員 廖逸萍

我很喜歡小孩子，約莫是從國小四、五年級開始發現自己常逗弄

鄰居和親戚家裡的小寶寶，那時我也還沒長大，無法給予真正的照

顧，只會待在旁邊滑稽地搞笑或是唱歌哄午睡，看到寶寶可愛的笑容

我就心滿意足了，時常會聽到長輩們說：「那麼喜歡小孩，以後就讀

幼保科好了」，那是我第一次聽到幼保科這個名詞，志向也從此被定

型了，國中畢業前我就甄選上斗六家商幼保科，後來則就讀國北護幼

保系，我跟很多正規幼保人一樣讀了七年專業。

畢業後回雲林工作，在私立幼稚園擔任小班老師，社會新鮮人總

是充滿熱忱，想將所學應用於實務，但我很快體認到每個孩子都是家

長的珍寶，家長可從網路全程監視班級作息，上課中常會突然接到家

長關切來電，例如：「不要給 XX 吃橘子，他還在咳嗽」、「XX 流汗了，

幫他換件衣服」、「有小朋友在和 XX 搶玩具，老師處理一下」，諸如此

類的過度保護、鑲金鑲鑽不能受傷、不能有任何挫折，這違背自然學

習原則，雖不認同只能默默忍受讓我很痛苦，所幸後來遇見很特別的

家長，讓我重拾信心。小民是小耳症幼童，聽力受損且肢體協調不佳，

平時都搭乘交通車，某天卻是媽媽來學校接他，小民非常興奮地奔向

媽媽結果摔倒了，哇哇大哭應該很痛吧！我趕緊過去要扶他起來，但

媽媽阻止了我，很堅定地說：「自己起來」，媽媽等到小民走過來才抱

他，提醒下次要慢慢走，這時我頓悟到家長想讓孩子獨立的用心，我

相信媽媽很心疼，但他選擇用這樣的方式讓孩子面對挫折。另一位特

別的家長是阿堂媽媽，阿堂有明顯的認知發展遲緩，他只會講台語也

只聽得懂台語，平時老師上課他不理解，外籍老師上課更是「鴨子聽

雷」(聽不懂)，我只好擔任國台英語翻譯師，讓阿堂勉強能跟著學習，

但進度是嚴重落後的。某次隨車到家剛好遇到媽媽，拿出課本提醒家

長要加強複習以跟上進度，阿堂看到熟悉語彙就想秀給媽媽看，他唸

著「candy 系疼阿(糖果)啦」、「juicy 系狗汁(果汁)」，媽媽高興地一直說

阿堂好棒喔！在學校很少被稱讚的阿堂在媽媽眼中確是如此厲害，我

深深感受到媽媽對阿堂的肯定，原來鼓勵對阿堂來說是如此重要，能

激發他更多、更好的表現。後來因園所利益取向、理念衝突及龐大招

生壓力逐漸讓我無法承受，短短一年就離職了，之後應徵上斗六早療

日托中心，這一待就是五年至今，讓我遇見更多特別的家長。

在早療服務的體驗上，有件事情影響我很深，每每碰到類似狀況

時，總讓我又再次思考。在早療接觸的特殊幼童學習能力差異很大，

尤其是肢體障礙幼童需要較多時間訓練生活自理能力及動作能力，某

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天我接到阿哲媽媽來電，要求我調整學習內容，讓有能力的孩子可以

多一些學習，我說明課程是針對幼童個別差異設計，其目標都有執行

並逐漸達成，但是媽媽並不滿意，認為應該為學習能力較好的阿哲提

供不同教材，當下我無力爭辯，最後承諾會想辦法再提昇能力，掛電

話後感覺信心大受打擊，我為自己的努力得不到認同而哀悼。幾天後

請媽媽到中心開會，詳細說明班級作息及課程安排，明確讓家長了解

沒有多的時間進行個別指導，而難度高的內容在班上其他幼童也無法

學習，因此最後決議，利用放學後的時間請媽媽親自到中心學習老師

指導阿哲的方法，回到家後再反覆自習。這件事情影響我很深，期許

自己要對每位幼童付出一樣多的關心，但礙於時間不夠事實上是有落

差的，我試著從家長的角度思考，每個人都有私心期望孩子更好，我

應該更努力學習提昇自我教學能力，這本來就是老師要解決的問題，

不該成為家長的煩惱，感謝阿哲媽媽提點。

第一次到小廷家中進行家訪，看到爸爸為了小廷自製許多輔具，

他只是一位美術老師，為了孩子的學習需求，主動尋求治療師、其他

腦性麻痺障礙者家長的協助，發現有好的訓練器材就想辦法申請不然

就是自己做，舉凡楔型墊、站立架、擺位椅、手部彈性繃帶…等等應

有盡有，看得我目瞪口呆，爸爸還拿出紀錄訓練過程的照片讓我們看

小廷的各種擺位，他得要確認這條訓練的路並不枉然，我們除了給予

專業建議，對爸爸的用心更是高度肯定。這讓我學習要深入觀察幼童

的問題，嘗試運用不同方法更貼近幼童的需求，我喜歡幫忙找尋合適

的輔具，當成功擺位時能讓幼童放鬆學習，那是多麼大的成就感啊！

社工常開玩笑說我可以去輔具中心打工了呢！

還記得早產的小如剛入學時相當瘦小，媽媽提醒我要留意小如會

將小東西放入嘴巴，我表示會注意，但過幾天聯絡簿裡有個夾鏈袋，

裡面是一塊相當眼熟的小亮片，我想到那是美勞課使用的材料，媽媽

說是在小如的糞便中發現這個亮片。這件事情我到現在都還記得，很

感謝媽媽特地撿起亮片並附回中心，這個舉動時常提醒我要注意小東

西的使用，更重要的是收拾工作，現在課餘時間看到小珠子、小豆子、

螺絲釘、硬幣、釘書針或迴紋針，我不管多忙都會立刻收進圍裙口袋

裡，以免幼童誤食。

阿嘉是重度自閉症合併 ADHD 的孩子，緩讀進中心入學時已經 7

歲，是個性衝動、力大無窮的大孩子，他整天爬高鑽洞，看到膠帶就

想撕，發現電器就要拆解，對水有無法克制的迷戀非要開啟任它直流

不可，這樣的孩子讓家長相當頭痛，但我看到媽媽送他來上學時，總

是會親暱地抱抱他、給他 kiss goodbye，即使阿嘉闖禍，媽媽在告誡後

仍會溫柔地提醒他要乖，這和以往我所認識的自閉症幼童的家長有很

大的落差，我也開始學習媽媽的態度，不知道是否因為如此，阿嘉午

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睡前會主動親我說午安，偶爾也會突然跑來親一下，那份親密感是我

未曾從自閉症幼童身上得到過的，相當甜蜜呢！溫柔的堅持是超級大

學問，我希望自己能用鼓勵代替責罵，但耐心不夠仍在持續努力學

習，有時免不了要處罰明顯刻意犯錯的孩子，但事後我一定會修補師

生關係，那絕對不是用零食可以解決的，我會花時間陪伴孩子遊戲，

至少要逗到開懷大笑才能了事，所以孩子對我總是又愛又恨，不敢反

抗我的指令，下課時卻也會來找我玩。

剛踏入社會時對自己很沒有信心，只要家長的想法與我不同，我

就會陷入死胡同裡走不出來，感謝主管時常與我對話，提醒我要看事

情的重點，現在較能站在不同角度思考，因此得到的收獲就更多了。

我期許自己能和家長保持良好溝通，即使是閒話家常都能讓我更了解

孩子的個性及喜惡，共同討論教養策略更是重要，可讓雙方思考各種

方法的可行性。到現在我和幾位已畢業的學生和家長都還保持聯繫，

有空就會去他們家裡泡茶聊天，知道家長自力組成小天使發展協會，

若沒事就會去當志工，陪伴幼童上課、聽聽家長訴說孩子的近況，我

知道自己幫不上什麼忙，但感覺就這樣陪家長說說話，他們會比較放

鬆。小天使發展協會目前只有我這麼一位志工，如果你也願意陪伴，

歡迎新朋友加入喔！

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慢飛天使～請和我一起加油！

早療教保組長 楊舒茹

「全犧牲、真愛人、常喜樂」，是我投入早療工作後，最常看到

的一句話，用來形容早療老師的工作極為貼切。

自從加入早療行列，接觸許多慢飛天使，慢飛天使的家人常以帶

有期盼、又有些徬徨的眼神看著我們。此時，總會在心中默默下決心，

我將盡自己所能，帶給他們信心。然而，我深知每次的決心總代表著

一次又一次的挑戰。

還記得班上來了一個孩子，常常一鬧情緒就躺在地上一動也不

動，入學時只會仿說一至兩個字，媽媽很擔心孩子未來如何就學。當

下我先試著安撫媽媽的心，告訴媽媽別太心急，我們會盡全力一起為

孩子努力。我先著手調整情緒部分，很快的孩子開始懂得適當的表

達，從賴地轉由接受坐著生氣，再以喜歡的物品引導，練習說出自我

的情緒。慢慢的，孩子找到了一個紓發情緒的管道，便能常帶著笑容。

在語彙能力方面，先嘗試著在課程活動中，增加孩子練習說話及

展現自我的機會，也運用教室擺設，加入適合孩子練習的玩具、物品，

讓孩子動手操作。半年過去了，現在，孩子即將進入一般幼稚園融合，

媽媽告訴我們，她無法相信居然能這麼快就能有機會回歸到一般教育

體系，說的時候，媽媽露出了難得的笑容，霎那間，我突然明瞭，原

來家長的笑容，正是維繫著自己持續付出的動力。我也能很肯定的告

訴自己，這段時間的辛苦，終於獲得了回報。

很幸運、也很感謝，中心每年定期提供老師專業素養培訓課程。

我期許自己能從講師授課內容中抽絲剝繭，找出適合解決孩子問題的

方針，嘗試將課程所學運用於教學現場來幫助孩子，希望能夠更快速

拓展孩子的發展空間，也藉此提昇自己的專業能力。

看著孩子從一開始，哭著捨不得離開家人的懷抱，到每天自己搭

娃娃車來到中心，孩子的成長讓我心中充滿無限的欣慰。每當孩子下

車後，以燦爛的笑容迎接老師，點點頭或說聲「老師早安！」，這時

我會擁抱著孩子，在心中默默的告訴他：「孩子，每一天我們都需要

努力的為了更美好的未來做練習。我們不能浪費任何一刻，時間不會

因我們而停止，我們必須努力、再努力。加油！」

實際認識課堂上學習過的蔬果，原來摸起

來、聞起來是這樣啊！

感謝文生高中哥哥、姊姊，一起聖誕踩街分享愛、還

第一次做薑餅屋喔～

宣導牙齒保健，小朋友都聽得好認真喔！

音樂課程～讓我們一起認識樂器，隨著他發出的

節奏和旋律搖擺吧。

認識植物的生長，親手採收、清洗，最

後把菜放入火鍋，加料囉！

醫師伯伯和輔具中心叔叔來幫我們追蹤輔具

一位早療教保員的心路歷程小智媽媽感想我在陽光學園的日子那些家長教會我的事慢飛天使請和我一起加油