第 13 期 107.9.10

誠信創新永恒，精品人品同在！

107 學年度第一學開學典禮暨友善校園宣導

營造友善校園，杜絕霸凌行為，「防制校園霸凌」、「防制黑

幫勢力介入校園」及「防制藥物濫用」。

校長勉勵同學凡事正向思考、創造「共好」。

賀 本校邱凱琳主任榮獲 107 年師鐸獎

本校教務主任邱凱琳投

身偏鄉教育，推動讀報

教育不遺餘力讓學生愛

上閱讀。

讀報扭轉偏鄉教育

十多年前邱凱琳接任三光國中

教務主任時，學區學生入學率只有

百分之四十二，她認為只有改變才

能扭轉，於是從閱讀著手，積極爭

取讀報教育實驗計畫。邱凱琳表

示，全校一年級到三年級學生採兩

人一報的方式閱讀《中學生報》，同

時，為留住學區內的學生，她還舉

辦小六生升國中的活動，帶領小六

生閱讀《中學生報》，提早打下閱讀

和語文基礎，不但逐漸獲得家長肯

定，學校也因此蛻變，從萎縮嚴重

到獲得閱讀磐石獎、閱讀推手，今

年邱凱琳更因此獲得師鐸獎。

(摘截自國語日報)

2018 松柏瘋棒球～三光 國中棒球夏令營

大家期盼已久的棒球營，熱情開打！

夢想啟航～「墨西哥遊學分享」

謝采臻同學精彩豐富的遊學分享，讓我們彷彿身歷其境，

沉浸於文化的交流的洗禮，豐沛了全體師生的視野。

向陽主題報導-【追求品質，建構價值與尊嚴的優質學校特色】

校長 吳明順

本校建校至今已將屆六十載，在歷任校長的領導及教職員工的

努力與家長會的協助下，秉傳承與創新兼顧的的精神，逐漸發展型

塑出三光國中目前的品德三光、閱讀三光、藝文三光、活力三光的

優質特色。玆從校名意涵及學校特色介紹如下：

三光校名意涵：三光者，日月星。

※日：向陽之活力，如日出東方，展現出「主動」積極精神，

能「自主行動」，學生活潑自信有朝氣，著重品格力、閱

讀力、生命力之培養，其重要特質為快樂、明禮、積極、

熱情、自治、行動、樂觀、抗壓。

※月：滿月之美力，如月滿西樓，養成「互動」分享精神，重

「溝通互動」，親師均能關懷支持且參與，兼重學生英語

力、資訊力、學習力，展現出參與、合作、社群、實踐、

人際、和諧、感恩的特質。

※星：璨星之魅力，如星光熠熠，期能「共好」，且能「社會參

與」，呈現團隊適性展創意，著重科創力、藝文力、永續

力之培養，共重要特質為適性、多元、國際、研究、創新。

★學校願景：感恩、樂學、多元、視野。

1. 學校圖像： 1. 快樂做中學 2. 適性得發展

3. 明禮富涵養 4. 生活知感恩

5. 三光新(心)活力。

★教師圖像：敬業－守時、親師生互動良好、運用多元策略。

專業－積極專業成長、自我進修、專業對話。

勤業－認真指導學生、編選多元補充教材、發展校本

課程。

樂業－快樂上班、樂於分享、終身學習自我實現。

★學生圖像：有禮貌、守秩序、重整潔、勤學習、樂服務、知感恩。

且具內省力、關懷力、溝通力、自主力、思考力、實

踐力。

★家長圖像：熱心參與、信任支持

近年來三光國中符應社區背景需求、環境及學校師資，發展出

四大重點特色：品德三光、閱讀三光、藝文三光、活力三光。在大

家的努力下，１０６學年度，榮獲南投縣賽四項團體第一，管樂、

國樂、合唱、棒球等，另學生的學習潛力與進歩亦獲全縣之優，教

師團隊的努力有被看見，更獲學區家長肯定。未來因應十二年國教

的實施，目前為南投縣國中之唯一核心學校，更要審慎的規劃佈局，

將每位學生帶好，讓這種優勢繼續維持。

今年因三光優良學風及師資環境，深獲學區之家長肯定，畢業

三班，新生入學五班，在少子化嚴重的情形下增２班，比率亦是全

縣之冠，未來交到每位老師手中，將盡全力培育這些學生在生活上

成為有禮貌、守秩序、重整潔、知感恩、勤學習和樂服務的學生，

實踐本校感恩、樂學、多元和視野新願景，培養三光學子具備生命

關懷和文化涵養，成為知行合一的主動學習者。

作育英才六十載，精進不懈創未來

發行人 吳明順

編輯委員 游麗柔 邱凱琳 陳名昱 陳菀菁

執行編輯 詹媖如 陳乃綺 黃彥庭 楊復尊 沈佑真

印刷 陳楷棠

第一版

南投縣立三光國民中學 www.sgjh.ntct.edu.tw

名間鄉新光村名山路 50 號 (049)2732074

Nantou County Sanguang Junior High School 三光報導

中心德目:責任

德目實踐： 1.能按時完成自己份內該做的事情。

2.對自己的言語、行為負責，不推卸責任。

3.對他人許下承諾，把事做完，還要做好。

第 13 期 107.9.10

第二版

滿月宣導主題-從文學中綻放閱讀之光

資料整理：江宜珊老師

丹麥女作家瑟西．包德克是一九七六年國際安徒生文學獎

的得獎人，她在頒獎典禮上致詞：「青少年時期是生命長河中一

個關鍵性的轉折點，是人生觀、價值觀逐漸形成的重要時刻。

青少年思想單純，接受力強；如何去引導，如何關懷，是社會

不容推卸的責任。而文學閱讀正是達到青少年啓蒙的最佳途

徑。」

臺東師範大學兒童文學研究所張子樟教授，在《啓蒙與成

長---少年小說的永恆主題》一文中表述：「由於社會科學與醫

學的快速發展，現代人們越來越相信童年的經驗並不是完美無

缺的，因為童年是無法停頓的，它只是人成長中的一個必經過

程；人無法拒絕成長，總得嘗試去認識周遭的世界。在現實世

界中，生命永遠不斷成長，走向成熟，我們可以認定成長是青

少年階段的生命主軸。

如果一篇故事描繪一個人如何在挫折中認識真實世界，在

酸楚中蛻變成長，那麼就可以把它稱之為啓蒙故事。藉著書中

情節的呈現，能帶給那些面臨心理與生理轉型期的彷徨青少年

一些啓示。」如何挑選善用文學引導青少年邁出生命中的風暴，

值得思考。

大陸近幾年來的語文教育特別注重閱讀文章中要傳達的思

想精神，其中廣泛收錄世界文學名家如：雨果、歐．亨利、褚

威格、川端康成等作品，推廣有成的語文教師張學青，在其著

作《給孩子上文學課》中提到：文學的影響並不是立竿見影的，

是不知不覺中潛滋暗長的。借助文學作品的影響，喚醒和點燃

人的惻隱之心、辭讓之心、是非之心、澡雪精神，從而喚起人

對這個世界最深切的理解與同情，以及向著美好生長的力量。

她提出推廣經典文學閱讀，可以參考以下幾項建議：

＊ 精選名家經典

文學是語言的藝術，讓孩子們從小接受名篇佳作的文字陶冶，

對培養語言情趣與思維是大有裨益的。選用語言掌握力度夠好

的經典作品，能提升孩子們欣賞與調動文字的能力。

＊ 在閱讀中，喚醒情感體驗

閱讀不僅只是作者要告訴讀者什麼？而是讀者藉由別人的文

字，自己體會了什麼？優秀的文學作品在植入孩子們心靈的過

程中，會在心中繼而不斷產生碰撞。閱讀使他們不自覺地對書

中人物有了認同、洞察、淨化、移情、頓悟等不同感受，靈感

創意與想像力藉此更好地萌芽。

＊ 經營對話的場域，引領思想碰撞

設計引導的提問，鼓勵孩子們之間，以及孩子們與我們之間對

話。今日困惑中的探索正是明天豁然開朗的準備。生活的海洋

有多寬廣，文學世界就有多廣闊，好的文學作品，能讓人走向

更廣闊的天地，以語言作翼，讓心靈飛翔。

課程實踐：暑輔 301 班

選用讀物：小說類《遠山的回音》

讀物作者：卡勒德．胡賽尼

繁星亮點表現-

天下雜誌教育基金會辦理 2018 希望閱讀國中專題報導競賽

李冠承、陳宥嘉、楊凱勛、羅長淵獲得銀獎，獎金四千元

指導教師：邱凱琳、孫淑真

易姿儀、盧暳鎂、賴品衡獲得銀獎，獎金四千元

指導教師：邱凱琳、滑明睿

本校謝佳容、邱佩雲、蔡宥毅同學及江宜珊老師參與臺灣讀寫教學研究學會辦 2018 青少年人才培育計畫：築夢逐夢活動

106 學年度三光風華在地研究專題發表 名 次 序號-方案名稱-組名

第一名 1-為熱築籬，為涼植林-絲瓜防熱隊

第二名 13-擊敗檳榔渣-除渣特攻隊

第三名 5-天然酵素 VS 化學清潔劑-發酵小組

第四名 2-廚餘轉肥我最會-肥料小隊

第五名 7-薑黃-薑黃不是薑

第六名 8-受天靈威-玄天傳奇，松柏坑受天宮研討

佳 作 3-三光校友-探訪傑出校友 9-茶葉研究-歡迎來找茶 6-茶葉-一起來找茶

106 學年度第二學期第三次段考各班前三名 班級 名次 姓名 班級 名次 姓名

二年一班 第一名 陳子賢 一年一班 第一名 謝緯承

二年一班 第二名 陳宥勳 一年一班 第二名 蕭霈

二年一班 第三名 葉宗弦 一年一班 第三名 陳以珊

二年二班 第一名 李沛勳 一年二班 第一名 張馨予

二年二班 第二名 邱秝弘 一年二班 第二名 陳威翔

二年二班 第三名 易姿儀 一年二班 第三名 邱靖涵

二年三班 第一名 易佩璇 一年三班 第一名 魏靖瑜

二年三班 第二名 陳志斌 一年三班 第二名 蔣凱秀

二年三班 第三名 陳昭慈 一年三班 第三名 陳柏任

二年四班 第一名 林芊彣 一年四班 第一名 張有輔

二年四班 第二名 李豐榮 一年四班 第二名 全哲鑫

二年四班 第三名 黃舶喻 一年四班 第三名 谷文喆

106 學年度第二學期第三次段考各班進步獎 班級 姓名 班級 姓名 班級 姓名 班級 姓名

二 1 謝佳容 二 2 陳翊蓁 二 3 杜承睿 二 4 林芊彣

一 1 簡于雲 一 2 楊佳勳 一 3 陳怡伶 一 4 全哲鑫

年 班 號

學生姓名:

家長簽章:

《遠山的回音》一書

請大家踴躍收聽教育廣播電台『特別的愛』節目。 107年 7- 11月製播主題及日期表 播出時間：每週六、日 下午 4時 5分至 5時 請用 QR Code下載 收聽頻道：南投轉播站 FM98.1MHz