cd morfologia segundo idioma

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA

DEPARTAMENTO DE FORMACIN BASICA

PROGRAMA DE ASIGNATURA POR COMPETENCIAS

I. DATOS DE IDENTIFICACIN

1. Unidad Acadmica: Escuela, Facultad Instituto o Centro:Facultad de Idiomas2. Programa (s) de estudio: (Tcnico, Licenciatura):

Lic. en Docencia de Idiomas

Lic. en Traduccin

3. Vigencia del plan: 2006-1

Vigencia del plan: 2006-24. Nombre de la Asignatura:

Morfologa del segundo idioma

5. Clave:

7564

6.

HC:

03

HL:

HT:

02

HPC:

HCL:

HE:

03

CR:

08

7. Ciclo Escolar:2006-18. Etapa de formacin a la que pertenece:

Bsica

9. Carcter de la Asignatura:

Obligatoria:

X

Optativa:

10. Requisitos para cursar la asignatura: Ninguno

Formul: Martnez Mariscal Ayde

Parra Salazar Manuel Vo. Bo. M. en Ed. Mara del Socorro Montao Rodrguez

Fecha: Agosto de 2005Cargo:Directora

Firma:Firma:

II. PROPSITO GENERAL DEL CURSO

Esta asignatura se ubica en la etapa bsica (tronco comn) del plan de estudios y corresponde al rea de segundo idioma, prepara al alumno para que utilice el idioma ingls de una manera adecuada basada en las reglas gramaticales del mismo. Es requisito de ingreso que el alumno maneje este segundo idioma, pero no es suficiente que el futuro docente o traductor slo hable ingls, es de suma importancia que lo maneje de una manera correcta y sea capaz de definir, explicar, localizar y abstraer cualquier parte de la oracin que se requiera para su anlisis o explicacin mediante la resolucin de ejercicios escritos y orales, esta materia es base para los futuros estudios de gramtica que cursar durante todos los semestres de la carrera.

Esta asignatura es susceptible de ofrecerse en modalidad semiescolarizada.

III. COMPETENCIA(S) DEL CURSO

Aplicar los diferentes tiempos verbales, reporte de informacin, voces y auxiliares del idioma ingls en oraciones dadas mediante el uso adecuado de reglas en la resolucin de ejercicios escritos y orales para mejorar el uso del idioma tanto en forma oral como escrita de una manera responsable conociendo el por qu de cada uno de los aspectos aprendidos.

IV. EVIDENCIAS DE DESEMPEO

Por producto

Reporte de informacin, voces y auxiliares del idioma ingls utilizando material autentico.Evidencia de conocimiento

Exmenes parcialesEvidencia por desempeo

Localizacin de los diferentes tiempos verbales,Evidencias de actitud

Responsabilidad y puntualidad tanto en la entrega de trabajos como en la resolucin de exmenes.

V. DESARROLLO POR UNIDADES

Competencia 1. Unidad

Aplicar los diferentes tiempos verbales mediante el uso adecuado de reglas en la resolucin de ejercicios escritos y orales para mejorar el uso del idioma tanto en forma oral como escrita, mostrando inters as como respeto hacia el profesor y sus compaeros a la hora de trabajar en el aula en equipos de trabajo o al realizar sus ejercicios de manera individual.

Contenido 1. UnidadDuracin: 10 horas

Unidad I Tiempos simples y progresivos

1.1 Tiempos simples

1.1.1 Presente indicativo

1.1.2 Pretrito

1.1.3 Futuro

1.1.3.1 Going to

1.1.3.2 Will

1.1.3.3 Otros verbos auxiliares, ej. Can, should, must, etc.

1.2 Tiempos progresivos

1.2.1 Presente indicativo

1.2.2 Pretrito

1.2.3 Futuro

Tiempos perfectos simples y progresivos

1.3 Presente perfecto

1.4 Presente perfecto en forma progresiva

1.5 Pasado perfecto

1.6 Pasado perfecto en forma progresiva

1.7 Futuro perfecto

1.8 Futuro perfecto en forma progresiva



Manejar correctamente los verbos auxiliares en la conjugacin perifrsica mediante el uso adecuado de reglas en la resolucin de ejercicios escritos y orales para mejorar el uso del idioma tanto en forma oral como escrita, mostrando inters as como respeto hacia el profesor y sus compaeros a la hora de trabajar en el aula en equipos de trabajo o al realizar sus ejercicios de manera individual.


Unidad II Verbos auxiliares en la conjugacin perifrsica2.1 Con referencia al presente

2.1.1 can, should, must, ought to

2.2 Con referencia al futuro

2.2.1 will, can, should, must, going to

2.3 Con referencia al pasado

2.3.| should + have + participio del verbo

2.3.2 may / might / could + have + participio del verbo

2.3.3 could / might + have + participio del verbo

2.3.4 must + have + participio del verbo

2.3.5 could + not + have + participio del verbo

2.4 used to + infinitivo del verbo

2.5 would like + infinitivo

2.6 would rather + infinitivo

2.7 had better + infinitivo

2.8 + have to go + infinitivo



Usar el discurso directo e indirecto mediante el uso adecuado de reglas en la resolucin de ejercicios para mejorar el uso del idioma tanto en forma oral como escrita, mostrando inters as como respeto hacia el profesor y sus compaeros a la hora de trabajar en el aula en equipos de trabajo o al realizar sus ejercicios de manera individual.


Unidad III Discurso directo e indirecto3.1 Discurso directo

3.2 Discurso indirecto

3.2.1 Verbos en el discurso indirecto

3.2.2 Estilo indirecto, pensamientos y declaraciones

3.2.3 Estilo indirecto: preguntas

3.2.4 Estilo indirecto, mandatos, consejos, peticiones.

3.2.5 Referencia de tiempo en el discurso indirecto

3.2.6 Omisin del hablante en el discurso indirecto

3.2.7 Otras formas del discurso indirecto



Aplicar la voz pasiva mediante el uso adecuado de reglas en la resolucin de ejercicios para mejorar el uso del idioma tanto en forma oral como escrita; mostrando inters as como respeto hacia el profesor y sus compaeros a la hora de trabajar en el aula en equipos de trabajo o al realizar sus ejercicios de manera individual.


Unidad IV Voz pasiva

4.1 Passive voice



Distinguir los sustantivos, artculos y pronombres mediante el uso adecuado de reglas en la resolucin de ejercicios escritos y orales para mejorar el uso del idioma, mostrando inters as como respeto hacia el profesor y sus compaeros a la hora de trabajar en el aula en equipos de trabajo o al realizar sus ejercicios de manera individual.


Unidas V

5.1 Structures: parts of speech

5.2 Nouns and quantifiers

5.3Articles: definite and indefinite

5.4 Pronouns

VI. ESTRUCTURA DE LAS PRCTICAS

No.CompetenciaDescripcinMaterial de ApoyoDuracin

1Aplicar los diferentes tiempos verbales mediante el uso adecuado de reglas en la resolucin de ejercicios escritos y orales para mejorar el uso del idioma tanto en forma oral como escrita, mostrando inters as como respeto hacia el profesor y sus compaeros a la hora de trabajar en el aula en equipos de trabajo o al realizar sus ejercicios de manera individual.

Se definirn los tres diferentes tiempos verbales simples: presente pasado y futuro. Mostrando al alumno el significado, forma del verbo, auxiliar, reglas ortogrficas y diferentes ejemplos de cada uno de ellos.Ejercicios escritos.

Material autntico.

2 horas

2Se definirn los tres diferentes tiempos verbales progresivos: presente pasado y futuro. Mostrando al alumno el significado, forma del verbo, auxiliar, reglas ortogrficas y diferentes ejemplos de cada uno de ellos.Ejercicios escritos.

Material autntico.2 horas

3Se definirn los tres diferentes tiempos verbales perfectos y perfectos progresivos: presente pasado y futuro. Mostrando al alumno el significado, forma del verbo, auxiliar, reglas ortogrficas y diferentes ejemplos de cada uno de ellos.Ejercicios escritos.


4Manejar correctamente los verbos auxiliares en la conjugacin perifrsica mediante el uso adecuado de reglas en la resolucin de ejercicios escritos y orales para mejorar el uso del idioma tanto en forma oral como escrita, mostrando inters as como respeto hacia el profesor y sus compaeros a la hora de trabajar en el aula en equipos de trabajo o al realizar sus ejercicios de manera individual.Se explicarn los diferentes auxiliares propuestos en la unidad II en presente y futuro.Ejercicios escritos.


5Se explicarn los diferentes auxiliares propuestos en la unidad II en pasado.Ejercicios escritos.


6Usar el discurso directo e indirecto mediante el uso adecuado de reglas en la resolucin de ejercicios para mejorar el uso del idioma tanto en forma oral como escrita, mostrando inters as como respeto hacia el profesor y sus compaeros a la hora de trabajar en el aula en equipos de trabajo o al realizar sus ejercicios de manera individual.Se examinarn e identificarn oraciones afirmativas y negativas utilizando el discurso directo e indirecto.Ejercicios escritos.


7Se examinarn e identificarn preguntas utilizando el discurso directo e indirecto.Ejercicios escritos.


8Se examinarn e identificarn oraciones imperativas utilizando el discurso directo e indirecto.Ejercicios escritos.


9Aplicar la voz pasiva mediante el uso adecuado de reglas en la resolucin de ejercicios para mejorar el uso del idioma tanto en forma oral como escrita; mostrando inters as como respeto hacia el profesor y sus compaeros a la hora de trabajar en el aula en equipos de trabajo o al realizar sus ejercicios de manera individual.Se convertirn oraciones de voz activa a voz pasiva.Ejercicios escritos.


10Se convertirn preguntas de voz activa a voz pasiva.Ejercicios escritos.


11Se convertirn oraciones y preguntas de voz pasiva a voz activa.Ejercicios escritos.


12Distinguir los sustantivos, artculos y pronombres mediante el uso adecuado de reglas en la resolucin de ejercicios escritos y orales para mejorar el uso del idioma, mostrando inters as como respeto hacia el profesor y sus compaeros a la hora de trabajar en el aula en equipos de trabajo o al realizar sus ejercicios de manera individual.Recordara las diferentes partes que conforman el discurso.Ejercicios escritos.


13Identificar los diferentes tipos de sustantivos que existen dentro del discurso distinguiendo la funcin que realizan dentro de la oracin.Ejercicios escritos.


14Identificar los diferentes tipos de artculos que existen dentro del discurso distinguiendo la funcin que realizan dentro de la oracin.Ejercicios escritos.


15Identificar los diferentes tipos de pronombres que existen dentro del discurso distinguiendo la funcin que realizan dentro de la oracin.Ejercicios escritos.


VII. METODOLOGA DE TRABAJO

El curso se divide en cinco unidades. A cada unidad se le dedicarn tres semanas de clases. Al final de cada unidad se aplicar un examen parcial los cuales servirn de apoyo en el momento de emitir la calificacin final. Al entregar al alumno su examen calificado se promediarn los diferentes aspectos a calificar tales como: asistencia y puntualidad, tareas y ejercicios, y participacin todo de una manera clara para que el alumno pueda llevar un registro de control de su desempeo durante el semestre.

Aspectos a evaluar en los ejercicios: presentacin, ortografa y contenido. Para poder evaluar la participacin se llevar un registro diario de la misma. Todos los das al principio de la clase se tomar lista de asistencia para poder llevar el registro exacto de su comportamiento asistencial.

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIN

Criterios de Acreditacin

1. Al igual que en todas las materias del plan de estudios de la Lic. en Docencia de Idiomas, la calificacin mnima aprobatoria para esta asignatura es 6.

2. Administrativamente y de acuerdo con el reglamento general de exmenes de la UABC, para tener derecho a la calificacin ordinaria de la asignatura, es obligatoria la asistencia del estudiante al 80% del curso, de lo contrario se quedar sin derecho a ser evaluado (SD)

Criterios de Evaluacin

Medios (Evidencias)Criterios (Caractersticas y condiciones de las evidencias)Valor(%)Examen parcial

Se aplicar un examen parcial por unidad

50%

Participacin en clase

Se valorara la participacin y el entusiasmo que el alumno demuestre en la clase

15%

Asistencia y puntualidad

Se evaluara la asistencia y la puntualidad que el alumno presente durante el semestre

15%

Tareas

Se llevar un registro de las tareas y ejercicios realizados por parte del alumno durante el semestre

20%

Total

100 %

IX. BIBLIOGRAFA

Bsica Complementaria

Collins, C. (1990). English Grammar . Collins

Dant, A. K. (1978). ESL Grammar workbook 2. Prentice Hall

Dixon, R. J. & Andujar, J. I. (1967). Resumen prctico de la gramtica inglesa. Regents.

Mc. Dougal, Building English Skills (blue level)

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