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PROCESO DE REGISTRO DE
CALIFICACIONES
APRENDIZAJES Y
COMPORTAMIENTO
CÓDIGO:
UECM.AD. PRO-22
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I. INTRODUCCIÓN.
La Unidad Educativa Particular “Corazón de María”, regentada por las Hermanas
Oblatas, con el propósito de contar con un sistema operable y funcional del registro
interno de calificaciones de los aprendizajes y de comportamiento, elabora el presente
proceso y que además garantice el derecho del estudiante al refuerzo académico, cuando
no alcanza los aprendizajes requeridos y obtiene calificaciones por debajo de 7 puntos y
al mejoramiento de las notas.
II. REFERENCIA LEGAL DEL PROCEDIMIENTO:
• Constitución Política De La República Del Ecuador.
• Reglamento General a la LOEI
• Instructivo Para La Aplicación De La Evaluación Estudiantil 2019.
• Código De Convivencia Institucional.
• “Instructivo De Evaluación De Los Estudiantes Con Necesidades Educativas
Asociadas O No A La Discapacidad”.
• Guía De Sugerencias De Tareas Escolares.
• Instructivo Para La Evaluación Estudiantil: Plan Educativo Aprendemos Juntos En
Casa.
III. OBJETIVO:
Orientar y facilitar a los directivos institucionales la revisión de la información en lo
referente a calificaciones de aprendizaje y comportamiento de los estudiantes; a los
docentes de la institución educativa el ingreso de las calificaciones del aprendizaje,
comportamiento y asistencia de los estudiantes; a los representantes legales de los
estudiantes consultar los reportes de evaluación y de tareas de sus representados; y a los
estudiantes consultar sus reportes de evaluación en general, entre otros aspectos que
permitirán armonizar y mejorar la gestión escolar.
IV. ALCANCE:
Secretaría, Padres de Familia, DECE, Vicerrectorado, Estudiantes y Docentes.
V. DESARROLLO: INSTRUCCIONES TÉCNICAS.
1. El docente analizará y empleará el Instructivo Para La Aplicación De La Evaluación
Estudiantil, tanto virtual como presencial conforme a los lineamientos enviados por
MINEDUC.
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2. CALIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE FORMA PRESENCIAL:
Según el Art. 188 del Reglamento General a la LOEI para superar cada nivel, el
estudiante debe demostrar que logró “aprobar” los objetivos de aprendizaje definidos
en el programa de asignatura o área de conocimientos fijados para cada uno de los
niveles y subniveles del Sistema Nacional de Educación. El rendimiento académico
para los subniveles de Básica elemental, media y superior y el nivel de Bachillerato
General Unificado y BGU Técnico de los estudiantes se expresa a través de la
siguiente escala de calificaciones:
ESCALA CUALITATIVA ESCALA
CUANTITATIVA
Domina los aprendizajes requeridos 9,00-10,00
Alcanza los aprendizajes requeridos 7,00-8,99
Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos 4,01-6,99
No alcanza los aprendizajes requeridos ≤ 4
Fuente: Decreto ejecutivo N° 366, publicado en el Registro Oficial N° 286 de 10
de julio de 2014.
Estas escalas se aplican también para los procesos de: Estas escalas se aplican
también para los procesos de: Fortalecimiento cognitivo, afectivo y psicomotriz
(FCAP), Desarrollo de las destrezas y técnicas de estudio (DDTE), Procesos de
aprendizaje investigativo (PAI) y nivel de Bachillerato del Sistema de Educación
Intercultural Bilingüe.
El año lectivo tiene dos quimestres, en los que se deben laborar doscientos (200)
días. Cada quimestre se compone por 20 semanas y está dividido en 3 parciales y un
examen quimestral. Se propone la siguiente organización para el cierre de cada uno
de los parciales y el examen quimestral:
Primer parcial: Entre la semana 6 y la 7
Segundo parcial: Entre la semana 12 y 13 semanas
Tercer parcial: Entre la semana 17 y 18 semanas
Examen quimestral: En la semana 20
3. CALIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE FORMA VIRTUAL: según el
Plan Educativo Aprendemos Juntos en Casa. El examen quimestral de los estudiantes
del Régimen Costa del año lectivo 2020-2021 y de Sierra – Amazonía 2020 - 2021 se
realizará por medio de un “Proyecto”, de manera que se prioriza la evaluación
centrada en el aprendizaje y en el desarrollo de habilidades, sobre los instrumentos
estandarizados o de base estructurada.
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En el caso de instituciones educativas que no tengan comunicación constante y
oportuna entre los docentes y los estudiantes, la nota del proyecto final de cada
quimestre, que está en correspondencia con la ficha pedagógica respectiva, equivale
a la nota del examen quimestral, la misma que equivale al 20% de la nota total del
quimestre.
En el caso de que la institución educativa plantee un “Proyecto” considerado como
nota del examen quimestral, el estudiante deberá contar con el apoyo del docente y
este considerará un cronograma de elaboración cuyo tiempo no debe ser menor de 4
semanas.
Es necesario considerar que el proyecto quimestral que plantee una institución
educativa debe realizarse de acuerdo con algunos parámetros metodológicos, entre
los cuales se encuentran:
• Los docentes deben plantear el proyecto quimestral de acuerdo con lo
establecido en el marco legal vigente.
• El tiempo para que los estudiantes desarrollen su evaluación quimestral
debe ser definido por cada institución educativa. Para esto considerarán:
(1) el cumplimiento del cronograma escolar; (2) la realidad y contexto de
los estudiantes y, (3) criterios pedagógicos para el desarrollo apropiado de
la evaluación.
• El proyecto quimestral podrá articularse al desarrollo de los proyectos
definidos a partir de los recursos de las “Fichas Pedagógicas". En este
caso, los docentes elaborarán los instrumentos de evaluación pertinentes y
contextualizados, a partir de las orientaciones definidas en el respectivo
Proyecto.
• Los docentes socializarán, a los estudiantes y representantes legales, los
criterios e indicadores de evaluación del Proyecto.
• Se recomienda que se generen “listas de cotejo” para establecer la
calificación del Proyecto.
Las Instituciones Educativas que, de acuerdo con su propuesta pedagógica, planteen
otras metodologías e instrumentos de evaluación deben considerar los siguientes
criterios: integralidad de la evaluación, realidad de los estudiantes (contexto) y,
pertinencia de la evaluación al aprendizaje desarrollado. Es necesario insistir en que
dichas metodologías e instrumentos de evaluación planteadas por los docentes,
deberán ser totalmente diferentes al de un instrumento tradicionales de evaluación
acumulativa (exámenes, cuestionarios, entre otros).
Asimismo, el representante legal del estudiante formará parte del proceso de
calificación, mediante la autoevaluación asignándole el puntaje de acuerdo al
desempeño académico de su representado (a) durante el presente año lectivo 2020-
2021.
Las maestras de aula y los docentes de las diferentes asignaturas, registrarán las
calificaciones en la PLATAFORMA INSTITUCIONAL ACADEMICLOUD, de
acuerdo a las fechas y tiempos determinados por vicerrectorado, además en forma
presencial se realizarán impresiones de las mismas para guardar en el portafolio
docente y para los archivos de secretaría.
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El registro de las notas parciales y quimestrales, así como sus promedios, se hará con
dos decimales (NO HABRÁ REDONDEO). La acción oficial de registro de notas
debe realizarse en las fechas definidas en el calendario escolar y por la Autoridad
Educativa Nacional.
Para la calificación final se considera tres insumos: Actividades individuales,
actividades grupales y prueba de bloque, cada una de ellas con una valoración sobre
10.
4. CALIFICACIÓN Y REGISTRO DEL COMPORTAMIENTO: De acuerdo a la
normativa vigente (Reglamento General a la LOEI y Código de Convivencia
Institucional)
Art. 26. Del Código de Convivencia Institucional.– De la evaluación del
Comportamiento: En cumplimiento a lo establecido en los arts. 221 y 222 del
Reglamento a la LOEI y el Instructivo para la Aplicación de la Evaluación Estudiantil,
se dispone que las maestras de aula y docente tutor serán quienes califiquen el
comportamiento de los estudiantes, tomando como referencia el leccionario físico o
virtual y registro comportamental del estudiante y en consenso con los docentes que
imparten asignaturas en el grado o curso, en reunión que se desarrollará de acuerdo al
cronograma que desde vicerrectorado se elabore para este fin en cada parcial.
Los indicadores de evaluación y número de incumplimientos de estos, se evidenciarán
de acuerdo al siguiente detalle:
1. PRESENCIAL:
INDICADORES DE EVALUACIÓN COMPORTAMENTAL
Respeto y consideración
Saluda y se despide con respeto de sus compañeros/as, docentes y autoridades.
Demuestra cortesía y buenos modales en todo momento, respetando la dignidad de las
personas.
Llama siempre a sus compañeros por su nombre
Utiliza vocabulario adecuado para relacionarse con sus pares
Cuando solicita ayuda o asistencia usa palabras corteses tales como: por favor, gracias,
entre otras.
Escucha y valora las ideas, opiniones y creencia de los miembros de la comunidad
educativa.
Acepta de buen agrado los consejos y correcciones de las autoridades, docentes y
compañeros
Respeta las reglas acordadas en el aula para la buena convivencia.
Busca resolver sus diferencias a través del diálogo y construcción de acuerdos
Se muestra respetuoso (a) en actos públicos, conferencias, ceremonias religiosas, cívicas
y sociales, entre otros.
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Brinda ayuda académica a los compañeros/as, cuando alguno de ellos tiene dificultades
en entender el contenido de cualquier asignatura.
Apoya a los compañeros (as) cuando están en una situación de desventaja.
Busca colaborar por iniciativa propia sin recibir beneficios de sus docentes y
compañeros/as
Acepta que sus pares tengan opiniones, creencias, actitudes y hábitos diferentes a los
suyos, siempre y cuando estén dentro de un marco de respeto mutuo y dentro de los
parámetros para una buena convivencia.
Se muestra paciente y comprensivo con sus pares, especialmente con aquel que tiene
algún tipo de necesidad especial, sea a nivel educativo y/o afectivo.
Respeta la Palabra de Dios, el carisma, la espiritualidad matovellana.
Contribuye con su ejemplo y dedicación a la educación en valores humano cristianos y
es testimonio ante la comunidad educativa.
Valoración de la diversidad
Se relaciona con todos sus compañeros, sin considerar las diferencias económicas,
sociales, de género, racial, religiosa, de constitución física, rendimiento académico entre
otros que pudieran existir.
Reconoce en sí mismo elementos de la diversidad individual y cultural valorándose como
persona en la interacción cotidiana con otros diferentes.
Demuestra en su interacción con los otros una actitud de respeto frente a la diversidad en
sus dimensiones individuales y colectivas.
Se integra y participa en distintas actividades sociales y culturales que implican la
aceptación de la diversidad individual y cultural en interacción con los otros.
Cumplimiento de normas
Conoce y valora sus derechos y obligaciones estudiantiles
Respeta y cumple los acuerdos y compromisos institucionales
Cumple con el Código de Convivencia Institucional
Demuestra respeto y cumple la normativa educativa nacional
Cuidado del patrimonio institucional
Cuida el buen estado el mobiliario, equipos informáticos e instrumentos de laboratorio.
Preserva el buen estado de la infraestructura de la institución.
Honradez
Considera y trata con respeto las pertenencias de todos los miembros de la comunidad
educativa.
Puntualidad
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Es puntual en las actividades académicas, sociales, deportivas, culturales y religiosas
Cumple a tiempo con las responsabilidades y tareas asignadas por sus maestros.
Llega puntual a la hora de ingreso a la institución.
Se retira dentro del tiempo convenido, para el término de su jornada escolar.
Asistencia
Asiste regularmente a clases durante el año escolar.
Asiste a eventos extra curriculares convocados por la institución.
Presentación personal
Cuida su imagen personal, manteniendo el aseo de su cuerpo.
Viste correctamente y mantiene el aseo en el uniforme
No utiliza maquillaje, no se pinta las uñas y no utiliza cortes y colores de cabello
extravagantes.
Responsabilidad
Cuando ha causado un mal a alguien, voluntaria o involuntariamente, pide disculpas y en
algunos casos repara el daño.
Piensa antes de hablar y mide las consecuencias
Utiliza su tiempo de manera correcta
Participa activamente en los eventos religiosos, culturales, deportivos y sociales
realizadas por parte de la Institución.
Cumple con sus deberes y responsabilidades tanto en casa como en la institución.
Cuenta con el material necesario al inicio de cada hora de clase
Cuidado del medio ambiente
Siempre mantiene limpio su espacio de trabajo
Contribuye con el ejemplo a mantener limpia y en orden el aula
Practica hábitos de reciclaje
Cuida y valora la creación de Dios, el medio ambiente y la tierra de niños y niñas
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2. VIRTUAL:
INDICADORES DE EVALUACIÓN COMPORTAMENTAL DURANTE LAS CLASES VIRTUALES
Respeto y consideración
Uso del teléfono celular u otro objeto que distraiga la atención durante las horas de clase virtuales, excepto cuando estos equipos sean parte de la planificación y desarrollo de la actividad, lo cual se deberá indicar anticipadamente.
Consumo de alimentos o bebidas durante las horas de clases virtuales.
Disturbios durante las horas de clases virtuales que causen conflicto o interrupciones como el uso inadecuado del micrófono para intervenir o mientras interviene el docente, ingresar a clases que no les corresponden, uso de la pizarra digital para realizar rayones inapropiados, entre otros.
Interrupción de las horas de clases virtuales.
Valoración de la diversidad
Demuestra en su interacción con los otros una actitud de respeto frente a la diversidad en sus dimensiones individuales y colectivas.
Cumplimiento de normas
Consumo de alcohol, tabaco u otras drogas durante las horas de clases virtuales
Acciones proselitistas relacionadas con movimientos o partidos políticos.
Honestidad
Realiza las tareas y actividades académicas de su propia autoría, construcción.
Puntualidad
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Cumple a tiempo con las responsabilidades y tareas asignadas por sus maestros.
Asistencia
Abandono de la presencia en las horas de clases virtuales sin autorización.
Inasistencia a las horas de clases virtuales sin justificación
Presentación personal
Cuida su imagen personal para las clases virtuales.
EVALUACIÓN COMPORTAMENTAL DE ACUERDO AL NÚMERO DE
INCUMPLIMIENTOS DURANTE CLASES VIRTUALES O PRESENCIALES
Letra Calificación
Cualitativa Descripción
Número de
incumplimiento
de los indicadores
de evaluación del
comportamiento
A
MUY
SATISFACTORIO
Lidera el cumplimiento de los
compromisos establecidos para la
sana convivencia social.
0
B SATISFACTORIO Cumple con los compromisos
establecidos para la sana
convivencia social.
1 a 2
C
POCO
SATISFACTORIO
Falla ocasionalmente en el
cumplimiento de los compromisos
establecidos para la sana
convivencia social.
3 a 5
D
MEJORABLE
Falla reiteradamente en el
cumplimiento de los compromisos
establecidos para la sana
convivencia social
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E
INSATISFACTORIO
No cumple con los compromisos
establecidos para la sana
convivencia social
9 en adelante
FUENTE: Código de Convivencia Institucional
VI. ANEXOS:
Registro de calificaciones (Plataforma Academi Cloud)
Encuesta de autoevaluación realizada por el representante legal.
Rúbrica de calificación del proyecto de evaluación.
ELABORA APRUEBA
Nombres:
Lcda. Angélica Carabajo
Consejo Ejecutivo
Firma:
Firma:
Fecha de la actualización:
28/12/2020
Fecha de aprobación:
Lcdo. Danny Barrazueta
Firma:
Lcda. Verónica Lligüisaca
Firma:
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RESPONSABLE DE
SEGUIMIENTO
Nombre:
Firma:
Fecha de seguimiento:
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ANEXOS:
1. Registro de calificaciones (Plataforma Academicloud)
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2. Encuesta de autoevaluación realizada por el representante legal.
3. Rúbrica de calificación del proyecto de evaluación.
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