cdio - nhung van de toan cau - sinh vien.pdf

TRƯỜNG ĐH KHXH&NV

KHOA/BỘ MÔN QUAN HỆ QUỐC TẾ

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔN HỌC

1. Thông tin chung về môn học:

- Tên môn học:

tên tiếng Việt: NHỮNG VẤN ĐỀ TOÀN CẦU

tên tiếng Anh/tiếng khác (nếu có): GLOBAL ISSUES

- Mã môn học:

- Môn học thuộc khối kiến thức: Chuyên ngành tự chọn

2. Số tín chỉ: 02

3. Trình độ (dành cho sinh viên năm thứ 2)

4. Phân bố thời gian: 30 tiết (1 TC = 15 tiết lý thuyết hoặc 30 tiết thực hành)

- Lý thuyết: 15 tiết

- Thực hành: 10 tiết

- Thảo luận/Thuyết trình nhóm: 05 tiết

- Các hoạt động khác: (bài tập, trò chơi, đố vui, diễn kịch, xem phim, …):05 tiết

- Tự học:00 tiết

5. Điều kiện tiên quyết:

- Môn học tiên quyết: Luật quốc tế, Lịch sử QHQT, Lý luận QHQT.

- Các yêu cầu khác về kiến thức, kỹ năng: tiếng Anh

6. Mô tả vắn tắt nội dung môn học:

Môn học Những vấn đề toàn cầu giới thiệu lĩnh vực mới nổi trong ngành Quan hệ quốc

tế và phạm vi chương trình nghị sự của nó. Môn học tập trung vào những vấn đề chính

đang được thế giới quan tâm, ví dụ như khủng bố, tội phạm quốc tế, đói nghèo, và môi

Đại cương □ Chuyên nghiệp □

Bắt buộc □ Tự chọn □ Cơ sở ngành □ Chuyên ngành □

Bắt buộc □ Tự chọn □ Bắt buộc □ Tự chọn □

Phụ lục 2: Mẫu Đề cương chi tiết theo định hướng CDIO

trường… Môn học sẽ sử dụng những vấn đề trên để vẽ lên mạng lưới hợp tác quốc tế

được phát triển nhằm giải quyết những vấn đề đó, bao gồm các tổ chức liên chính phủ,

các tổ chức phi lợi nhuận quốc tế, và các quốc gia có liên quan.

Trong quá trình học, sinh viên sẽ tích luỹ được những kiến thức cơ bản về những vấn đề

toàn cầu hiện nay, cùng với các tác nhân đóng vai trò quan trọng xung quanh chúng,

đồng thời sinh viên sẽ có thể giải thích được các vấn đề toàn cầu nổi trội hiện nay dưới

nhiều góc độ khác nhau.

7. Mục tiêu và kết quả dự kiến của môn học:

- Mục tiêu: Môn học nhằm cung cấp cho sinh viên kiến thức và kỹ năng/lý thuyết và thực

hành về Môn học sẽ sử dụng những vấn đề trên để vẽ lên mạng lưới hợp tác quốc tế được

phát triển nhằm giải quyết những vấn đề đó, bao gồm các tổ chức liên chính phủ, các tổ

chức phi lợi nhuận quốc tế, và các quốc gia có liên quan.

- Kết quả dự kiến/chuẩn đầu ra của môn học:

Nhận thức

Sinh viên định nghĩa được (define) những kiến thức cơ bản về những vẫn đề toàn

cầu được giới thiệu trong môn học như năng lượng, dân số, đói nghèo, vũ khí hủy

diệt hàng loạt, tội phạm quốc tế và môi trường.

Sau khi hoàn thành môn học, sinh viên sẽ nhận dạng (identify) được những đặc

điểm chung và riêng giữa các vấn đề toàn cầu.

Sinh viên xác định (locate) được nguyên nhân gây ra, bản chất mối quan hệ giữa

các vấn đề toàn cầu và các vấn đề quan hệ quốc tế cùng với khả năng giải quyết các

vấn đề đó.

Kỹ năng

Với yêu cầu đọc tài liệu tham khảo trước khi đến lớn và thuyết trình theo chủ đề,

sinh viên được trang bị các kỹ năng:

Phát hiện được những vấn đề mang tính toàn cầu (detect)

Luôn quan sát và chú ý đến các thông tin thời sự quốc tế (observe).

Bước đầu giải thích được những vấn đề cơ bản mang tính toàn cầu (explain)

Thái độ

Khi kết thúc môn học, sinh viên được mong đợi sẽ:

Tiếp nhận vấn đề một cách tự tin và hiểu biết (acknowledge)

Quan tâm đến những vấn đề chung của xã hội (pay attention)

Nhận diện được khả năng cùng hợp tác để giải quyết các vấn đề (identify)

STT Kết quả dự kiến/Chuẩn đầu ra

của môn học

Các hoạt động dạy và học Kiểm tra, đánh giá sinh

viên

Định nghĩa được (define) những

kiến thức cơ bản về những vẫn đề

toàn cầu

Nhận dạng (identify) được những

đặc điểm chung và riêng giữa các

GV thuyết giảng

Thảo luận nhóm

SV thuyết trình

Chuyên cân

Tham gia phat biêu xây

dựng bai

Kiêm tra giưa ki

8. Quan hệ chuẩn đầu ra, giảng dạy và đánh giá:

*Ghi chú:

- Bảng dưới đây áp dụng đối với các chương trình đào tạo tham gia đánh giá theo Bộ

tiêu chuẩn AUN-QA hoặc khuyến khích đối với các môn học chuyên ngành

- PLO viết tắt của thuật ngữ tiếng Anh “Program Learning Outcomes” (Kết quả học tập

của chương trình đào tạo)

STT

Kết quả dự kiến/Chuẩn

đầu ra của môn học

Các hoạt động

dạy và học

Kiểm tra,

đánh giá sinh

viên

Kết quả học tập của chương

trình đào tạo (dự kiến)

Kiến

thức

Kỹ năng Thái độ

Định nghĩa được

(define) những kiến

thức cơ bản về những

vẫn đề toàn cầu

Nhận dạng (identify)

được những đặc điểm

chung và riêng giữa các

vấn đề toàn cầu.

Xác định (locate) được

nguyên nhân gây ra,

bản chất mối quan hệ

giữa các vấn đề toàn

cầu và các vấn đề quan

hệ quốc tế cùng với khả

GV thuyết

giảng

Thảo luận

nhóm

SV thuyết trình

Chuyên cân

Tham gia

phat biêu xây

dựng bai

Kiêm tra giưa

ki

Kiêm tra

Cuối ki

PLO1

PLO2 PLO3

vấn đề toàn cầu.

Xác định (locate) được nguyên

nhân gây ra, bản chất mối quan

hệ giữa các vấn đề toàn cầu và

các vấn đề quan hệ quốc tế cùng

với khả năng giải quyết các vấn

đề đó.

Kiêm tra Cuối ki

năng giải quyết các vấn

đề đó.

9. Tài liệu phục vụ môn học:

- Tài liệu/giáo trình chính

Khoa Quan hệ Quốc tế (2013), Tập bai đọc Nhưng vấn đề toan câu, Lưu hành nội bộ.

Nguyễn Trọng Chuẩn (2006), Những vấn đề toàn cầu trong hai thập niên đầu của thế kỉ XXI,

NXB Chính trị Quốc gia.

- Tài liệu tham khảo/bổ sung

Tiếng Việt:

a. Mons, Ludovic (2004), Ván cờ năng lượng – Dầu hỏa, Hạt nhân và sau đó là gì?, NXB

Trẻ.

b. Rollet, Catherine (2004), Dân số thế giới – 6,5 tỉ người và sẽ là bao nhiêu trong tương

lai?, NXB Trẻ.

c. Charvet, Jean-Paul (2006), Vấn đề lương thực thực phẩm trên thế giới – Nuôi dưỡng

trái đất tốt hơn, NXB Trẻ.

d. Sciama, Yves (2010), Biến đổi khí hậu – Một thời đại mới trên trái đất, NXB Trẻ.

e. Lacoste, Yves (2010), Vấn đề nước trên thế giới – Trận chiến cho cuộc sống, NXB Trẻ.

Tiếng Anh:

a. Payne, Richard. J (2009), Global Issues – Politics, Economics and Culture, Pearson

Longman.

b. Hart, James E. & Lombardi, Mark Owen (2005), Taking Side: Clashing Views on

Controvesial Global Issues, McGraw-Hill/Dushkin, Iowa.

c. Michael G. Roskin & Nicholas O. Berry. IR: The New World of International Relations

(sixth edition). Pearson, 2005.

d. Joseph S. Nye, Understanding International Conflicts: An Introduction to Theory and

History (fifth edition), Pearson Education, Inc. 2005

- Trang Web/CDs tham khảo

Webstie Nghiên cứu quốc tế tại địa chỉ www.nghiencuuquocte.net

10.Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên:

Thời điểm

đánh giá

Tiêu chí đánh giá/

Hình thức đánh giá Phần trăm Loại điểm

% kết quả

sau cùng

http://www.nghiencuuquocte.net/

Giưa kỳ - Chuyên cân

- Phát biêu trên lớp (điêm

cộng)

- Thuyết trình

10 %

(10 %)

20 %

Điêm giưa

kỳ

30%

VD: Cuối kỳ Trắc nghiệm trên lớp 70%

Điêm cuối

kỳ

70%

100%

(10/10)

Thang điểm 10, điểm đạt tối thiểu: 5/10

- Xếp loại đánh giá (GV tự xây dựng)

- 5 – 6 điểm: sinh viên nắm được những khái niệm, những nguyên nhân cơ bản dẫn đến

những vấn đề toàn cầu.

6 -7 điểm: sinh viên nắm được mối liên hệ giữa những vấn đề toàn cầu và các vấn đề

trong quan hệ quốc tế.

7-8 điểm: sinh viên phân biệt được sự khác biệt về nhận thức, quan điểm đối với những

vấn đề toàn cầu, đồng thời hiểu được tác động của những vấn đề toàn cầu đối với con

người ngày nay.

9-10 điểm: sinh viên có khả năng đưa ra những ví dụ điển hình trong lịch sử về những vấn đề

toàn cầu và giải thích một số hoạt động hợp tác quốc tế nhằm giải quyết những vấn đề toàn cầu.

11. Yêu cầu/Quy định đối với sinh viên

11.1. Nhiệm vụ của sinh viên

Giờ học bắt đầu tư 12h50 và 14h45 môi buổi. SV đến trễ tối đa 5 phút tức là 12h55 và

14h50. Sau thời gian nói trên SV không được vào lớp và coi như vắng mặt.

SV không được ăn uống trong giờ học. Ngoại trư nước lọc hoặc nước khoáng đóng

chai.

Trong giờ học SV chuyển điện thoại sang chế độ im lặng. Nếu có điện thoại được phep

đi ra ngoài nghe điện thoại nhưng tuyệt đối không được để chuông điện thoại reo trong

lớp.

SV chỉ được sử dụng laptop, iPad hoặc máy tính bảng (tablet) khi GV yêu cầu. Còn lại

trong thời gian học tại lớp không được sử dụng các phương tiện nói trên.

SV trong một số bài tập viết luận nếu không có trích dẫn đầy đủ sẽ bị xem là “đạo văn”

và bị đánh rớt ngay lập tức.

Format tiêu đề file bài tập gửi cho GV như sau:

Lớp-MSSV-HọtênSV-btsố.doc (hoặc .docx)

Ví dụ: Sinh viên tên là Nguyễn Văn A, 0957060000, SV năm thứ 2, bài tập số 106 sẽ

gửi file có tiêu đề như sau:

QH1012-0957060000-nguyenvana-bt106.doc

SV khi nộp bài làm sai format trên không được tính điểm bài tập đó.

11.2. Quy định về thi cử, học vụ

- Không có kiêm tra bù giưa kỳ và cuối kỳ

- Dự lớp: tối thiểu 80% buổi học.

- Đọc trước tài liệu tham khảo cho tưng buổi học, tích cực tham gia thảo luận trên lớp.

- Thuyết trình theo yêu cầu phục vụ cho nội dung buổi học (áp dụng với buổi học yêu cầu

thuyết trình).

- Trường hợp đạo văn, không trích dẫn nguồn, gian lận trong thi cử sẽ bị huỷ kết quả

của tất cả các bài kiêm tra.

11.3. Quy định về lịch tiếp SV ngoài giờ và liên hệ trợ giảng (nếu có)

- Sinh viên sẽ trao đổi và đặt lịch hẹn với giảng viên, và tổ chức gặp trao đổi về chuyên

môn tại Văn phòng khoa QHQT P. A206

12. Nội dung chi tiết môn học:

Bài 1: Nhập môn

- Khái niệm

- Tại sao phải nghiên cứu các vấn đề toàn cầu?

- Danh mục các vấn đề toàn cầu tiêu biểu.

Bài 2: Vũ khí hủy diệt hàng loạt

- Khái quát về vũ khí hủy diệt hàng loạt.

- Các quan điểm trong QHQT về vấn đề vũ khí hủy diệt hàng loạt.

- Giải trư vũ khí hủy diệt hàng loạt.

- Các vấn đề vũ khí hủy diệt hàng loạt đương đại.

- Mùa đông hạt nhân.

- Hợp tác quốc tế trong giải trư vũ khí hủy diệt hàng loạt.

Bài 3: Tội phạm quốc tế

- Dẫn nhập

- Tội phạm chống lại nhân loại

- Tội phạm an ninh quốc tế

- Tội phạm kinh tế quốc tế

- Tội phạm xâm phạm văn hóa xã hội quốc gia và nhân phẩm con người

- Tội phạm khác

- Thực trạng TPQT hiện nay và vai trò của Việt Nam trong hợp tác quốc tế chống tội phạm

xuyên quốc gia.

- Những vấn đề năng lượng thế giới đương đại.

- Hợp tác quốc tế trong vấn đề năng lượng

- Mẫu thuận trong QHQT: năng lượng là một vũ khí đắc lực

- Vấn đề các nguồn năng lượng thay thế: Thời cơ và thách thức

Bài 4: Môi trường

- Tổng quan về môi trường

- Thực trạng môi trường

- Những mâu thuẫn về các cặp quan hệ Con người – Môi trường – Phát triển

Bài 5: Năng lượng

- Khái quát về năng lượng

- Vai trò của năng lượng đối với nền kinh tế thế giới

Bài 6: Dân số: các vấn đề về di dân và giới

- Khái niệm về dân số

- Những đặc tính và vấn dân số nổi bật trên thế giới

- Khái niệm về di dân

- Phân loại di dân (động cơ kinh tế, xung đột và chiến tranh,…)

- Thực trạng di dân đương đại và các vấn đề nổi trội trên thế giới

- Khía cạnh về giới của dân số: cách tiếp cận mới?

- Chính sách và phản ứng của cộng đồng quốc tế đối với các vấn đề di dân nổi trội hiện nay

Bài 7: Đói nghèo

- Khái quát về vấn đề đói nghèo

- Tình trạng đói nghèo trên thế giới và Việt Nam

- Tác động của đói nghèo đối với quan hệ quốc tế

- Những nô lực giải quyết vấn đề đói nghèo

13. Kế hoach giảng dạy và học tập cụ thể

BUỔI NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA SINH

VIÊN

TÀI LIỆU THAM

KHẢO GHI CHÚ

Buổi 1

Bài 1: Nhập môn

Khái niệm

Tại sao phải nghiên cứu

các vấn đề toàn cầu?

Danh mục các vấn đề

toàn cầu tiêu biểu.

Đọc tài liệu ở nhà. Cập nhật

các sự kiện thời sự liên quan

đến môn học.

Trả lời câu hỏi:

Thế nào là những vấn đề toàn

cầu

Vai trò của những vấn đề toàn

cầu trong quan hệ quốc tế

Cách học và phương pháp

nghiên cứu đối với những vấn

đề toàn cầu

GS.TS. Nguyễn Trọng

Chuẩn, Nhưng vấn đề toàn

câu trong hai thập niên

đâu của thế kỷ XXI, Nxb

Chính trị quốc gia, 2006.

Sinh viên sẽ trả lời

các câu hỏi tình

huống trên lớp.

Sinh viên xem các

đoạn phim miêu tả

một số vấn đề toàn

cầu tiêu biểu.

Phổ biến các yêu cầu

của môn học, trả lời

các câu hỏi của sinh

viên.

Phân nhóm thuyết

trình và cho sinh

viên nhận đề tài.

Buổi 2

Bài 2: Vũ khí hủy diệt

hàng loạt

Khái quát về vũ khí hủy

diệt hàng loạt.

Các quan điểm trong

QHQT về vấn đề vũ khí

hủy diệt hàng loạt.

Giải trư vũ khí hủy diệt

hàng loạt.

Đọc tài liệu ở nhà


Vì sao phải học về Vũ khí

hủy diệt hàng loạt?

Có bao nhiêu loại vũ khí

hủy diệt hàng loạt, giải trư

ra sao?

Tập bài giảng “Những

vấn đề toàn cầu”

(Bài 2. Vũ khí hủy diệt

hàng loạt)

Nguyễn Thọ Nhân,

Năng lượng hạt nhân-

Chiến tranh và hòa

bình, NXB Tri Thức,

2011.

PGS.TS. Nguyễn Thị

Thanh Thủy, Hoa Kỳ

với vấn đề vũ khí hạt

nhân, NXB Chính trị

quốc gia-Sự Thật, 2012.

Sinh viên xem

video clip về vũ

khí hủy diệt hàng

loạt và thảo luận.

Buổi 3

Bài 2 (tt): Vũ khí hủy

diệt hàng loạt (tt)

Các vấn đề vũ khí hủy

diệt hàng loạt đương

đại.

Mùa đông hạt nhân.

Hợp tác quốc tế trong

giải trư vũ khí hủy diệt

hàng loạt.


Sinh viên tìm hiểu các vấn đề

sau (đề tài thuyết trình):

Vấn đề giải trư vũ khí hạt

nhân- Hiệp ước Non-

Proliferation Treaty NPT,

các nội dung, hiệu quả và

hạn chế.

Đàm phán sáu bên về vấn

đề vũ khí hạt nhân tại Bắc

Hàn, diễn biến và kết quả.

Vấn đè rò rỉ phóng xạ tư

nhà máy Fukushima (Nhật

Xung đột vũ trang

trong thế kỷ 21

Nguồn: Charles W.

Kegley, JR. & Gregory A.

Raymond, The Global

Future: A Brief

Introduction to World

Politics (Chapter 7),

(Boston, MA: Wadsworth,

2010).

Biên dịch: Đoàn Trương

Hiên-Hiệu đính: Lê Hồng

Hiệp

SV làm bài trắc

nghiệm về

VKHDHL.

SV thuyết trình về

VKHDHL

Bản) sau thảm họa động

đất 2012. Liên hệ với Việt

Nam

- See more at:

http://nghiencuuquocte.net

/2014/08/03/192-xung-

dot-vu-trang-trong-the-ky-

21/#sthash.A1c0nXS1.dpu

f

Chu kỳ chiến tranh và

hòa bình trong lịch sử

thế giới hiện đại -

Nguồn: Charles W.

Kegley, JR. & Gregory A.

Raymond, The Global

Future: A Brief




2010).

Biên dịch và Hiệu

đính: Vương Thảo Vy –

Trương Thị Phương Thanh

- See more at:

http://nghiencuuquocte.net/

2014/04/06/chu-ky-chien-

tranh-va-hoa-

binh/#sthash.2avMJyEk.dp

uf

Trung Quốc, Bắc Triều

Tiên và vấn đề phổ biến

vũ khí hạt nhân -

Nguồn: Thomas Plant &

Ben Rhode (2013). “China,

North Korea and the

Spread of Nuclear

Weapons”, Survival:

Global Politics and

Strategy, Vol. 55, No. 2,

pp. 61-80.

Biên dịch: Lê Thị Thu

Hiền | Hiệu đính: Lâm Vũ

- See more at:


2013/10/06/tq-btt-pho-

bien-vu-khi-hat-

nhan/#sthash.PsOH2oNI.d

http://nghiencuuquocte.net/2014/08/03/192-xung-dot-vu-trang-trong-the-ky-21/#sthash.A1c0nXS1.dpuf





http://nghiencuuquocte.net/2014/04/06/chu-ky-chien-tranh-va-hoa-binh/#sthash.2avMJyEk.dpuf





http://nghiencuuquocte.net/2013/10/06/tq-btt-pho-bien-vu-khi-hat-nhan/#sthash.PsOH2oNI.dpuf




puf

Nhật Bản có thể giữ

vững cam kết không

phổ biến vũ khí hạt

nhân hay không?

Nguồn: Nobumasa

Akiyama & Kenta Horio,

“Can Japan Remain

Committed to

Nonproliferation?”, The

Washington Quarterly,

Vol. 36, No. 2, pp. 151-

165.>>PDF

Biên dịch và Hiệu

đính: Trần Thị Thục Huyền

- See more at:


2014/05/18/nb-khong-pho-

bien-vu-khi-hat-

nhan/#sthash.e0Rxs0KX.d

puf

Trách nhiệm bảo vệ

Nguồn: Gareth Evans &

Mohamed Sahoun (2002).

“The Responsibility to

Protect”, Foreign Affairs,

Vol. 81, No. 6, pp. 99-

110.[1]

Biên dịch: Nguyễn Thị

Ngọc Ánh | Hiệu đính: Lê

Hồng Hiệp

- See more at:


2014/02/04/116-trach-

nhiem-bao-

ve/#sthash.3HbGUKRd.dp

uf

Năm loại vũ khí Trung

Quốc sẽ phải e sợ nếu

gây chiến với Việt Nam -

Tác giả: Robert Farly |

Biên dịch: Trần Quang


https://csis.org/files/publication/TWQ_13Spring_Akiyama-Horio.pdf

http://nghiencuuquocte.net/2014/05/18/nb-khong-pho-bien-vu-khi-hat-nhan/#sthash.e0Rxs0KX.dpuf





http://www.foreignaffairs.com/articles/58437/gareth-evans-and-mohamed-sahnoun/the-responsibility-to-protect

http://www.foreignaffairs.com/articles/58437/gareth-evans-and-mohamed-sahnoun/the-responsibility-to-protect

http://nghiencuuquocte.net/2014/02/04/116-trach-nhiem-bao-ve/#sthash.3HbGUKRd.dpuf





See more at:


2014/07/19/nam-loai-vu-

khi-trung-quoc-se-phai-e-

so-neu-gay-chien-voi-viet-

nam/#sthash.laJN8NLe.dp

uf

Sử dụng và lạm dụng

lịch sử: Trường hợp

Munich, Việt Nam và

Iraq

Nguồn: Jeffrey

Record (2007). “The Use

and Abuse of History:

Munich, Vietnam and

Iraq”, Survival: Global

Politics and Strategy, Vol.

49, No.1, pp. 163-180.

Biên dịch và Hiệu đính: Vũ

Minh Đức

- See more at:


2013/12/01/su-dung-va-

lam-dung-lich-

su/#sthash.WHlVFxR4.dpu

f

Buổi 4

Bài 3: Tội phạm quốc tế

Dẫn nhập

Tội phạm chống lại nhân

loại

Tội phạm an ninh quốc tế

Sinh viên trả lời các câu hỏi:

Theo các em TPQT có ảnh

hưởng nhiều đến QHQT

không?

Vì sao TPQT lại phát triển

mạnh ở Châu Âu?

Vì sao TPQT ít phát triển ở

các nước XHCN?

Các nguyên nhân khiến

TPQT phát triển đến đỉnh

cao?

Tập bài giảng “Những vấn

đề toàn cầu”

(Bài 4. Tội phạm quốc tế)

Sinh viên đọc tài

liệu trước và thảo

luận trên lớp về các

câu hỏi đã được nêu.

Buổi 5

Bài 3 (tt): Tội phạm

quốc tế

Tội phạm kinh tế quốc

tế

Tội phạm xâm phạm

Đề tài thuyết trình:

Các em nghĩ gì về bản chất

các sự kiện ở Iraq trong

năm 2014?

Có quốc gia nào tưng lợi

Dương Tuyết Miên (chủ

biên), “Giáo trình Tội

phạm học”, NXB Giáo

dục, Hà Nội, 2010.

Nguyễn Thị Thuận (chủ

Sinh viên làm bài

trắc nghiệm.

Sinh viên thuyết

trình các đề tài về

http://nghiencuuquocte.net/2014/07/19/nam-loai-vu-khi-trung-quoc-se-phai-e-so-neu-gay-chien-voi-viet-nam/#sthash.laJN8NLe.dpuf






văn hóa xã hội quốc gia

và nhân phẩm con

người

Tội phạm khác

Thực trạng TPQT hiện

nay và vai trò của Việt

Nam trong hợp tác

quốc tế chống tội phạm

xuyên quốc gia.

dụng nguyên nhân chống

khủng bố để kêu gọi thế

giới làm theo ý mình?

Các em biết gì về vai trò

của các nhóm hackers

trong QHQT?

biên), “Luật hình sự

quốc tế”, NXB Công an

nhân dân, Hà Nội, 2003.

Vương Đạt Châu (chủ

biên), “An ninh quốc tế

trong thời đại toàn câu

hóa”, NXB Chính trị

quốc gia, 2004.

Nguyễn Trường Giang,

“Nhưng phát triên của

Luật pháp quốc tế trong

thế kỷ XXI”, NXB Chính

trị quốc gia, 2008.

tội phạm quốc tế.

Buổi 6

Bài 4: Môi trường

Tổng quan về môi

trường

Thực trạng môi trường

Những mâu thuẫn về

các cặp quan hệ Con

người – Môi trường –

Phát triển


Trả lời các câu hỏi:

Con người đã có những tác

động gì/đến yêu tố nào

thuộc môi trường nhằm

phục vụ quá trình phát triển

của kinh tế-xã hội?

Trong quá trình phát triển

kinh tế-xã hội, những vấn

đề nào về môi trường được

đặt ra buộc phải giải quyết?

Việc giải quyết, cải thiện

các vấn đề môi trường đã

xuất hiện những nhóm mâu

thuẫn gì? Giữa ai/ yếu tố

nào?

Hãy chứng minh rằng: ba

yếu tố con người - bảo vệ

môi trường - phát triển

kinh tế xã hội tồn tại như

một chiếc vòng lẩn quẩn!

Nhận thức, điều kiện thực

hiện “phát triển bền vững”?

Tập bài giảng “Những

vấn đề toàn cầu” (Bài 6.

Môi trường)

Lý Quang Diệu viết về vấn

đề năng lượng và biến đổi

khí hậu,


2014/07/20/ly-quang-dieu-

nang-luong-bien-doi-khi-

hau/

Sinh viên làm bài

tập nhóm và

thuyết trình về

nguyên nhân hủy

hoại môi trường

Thử chơi mô hình

TED (Technology

– Entertainment –

Design): Một ý

tưởng bảo vệ môi

trường của sinh

viên, trình bày

trước lớp.

Buổi 7

Bài 4 (tt): Môi trường

Tác động của vấn đề

Môi trường trong Quan

hệ Quốc tế:

+ Hợp tác quốc tế trong

vấn đề bảo vệ môi


Trả lời câu hỏi (thuyết trình):

Các quốc gia trên thế giới

cùng giải quyết biến đổi

khí hậu như thế nào?

Tác động và khả năng giải

John Podesta & Peter

Ogden (2007). “The

Security Implications of

Climate Change”, The

Washington Quarterly,

Vol. 31, No.1, pp. 115-138,


SV thảo luận theo

nhóm: hiệu

quả/hạn chế của

các chiến dịch bảo

vệ môi trường đa

quốc gia (SV tìm

hiểu trước thông

tin)

http://nghiencuuquocte.net/2014/07/20/ly-quang-dieu-nang-luong-bien-doi-khi-hau/




http://nghiencuuquocte.net/2013/10/08/security-implication-climate-change/

trường: Hợp tác giữa các

nước; Vai trò của các tổ

chức liên chính phủ trong

giải quyết vấn đề môi

trường; Những thuận lợi

và khó khăn cũng như dự

báo.

+ Những mâu thuẫn/xung

đột về môi trường: thực

trạng, tác động, giải pháp

và dự báo.

+ Tiềm năng hợp tác và

giải quyết mâu thuẫn các

vấn đề môi trường.

quyết mâu thuẫn giữa các

quốc gia xung quanh việc

xây đập thủy điện trên sông

Mê Kông: trường hợp đập

Xayaburi?

Vai trò và hạn chế của tổ

chức phi chính phủ/các

hoạt động xuyên quốc gia

trong giải quyết vấn đề môi

trường hiện nay?

Biến đổi khí hậu: cơ hội

nào cho các cuộc giao

thương xuyên quốc gia khí

phát thải sau Kyoto

Protocol kết thúc?

2013/10/08/security-

implication-climate-

change/ (Phan Tuệ Minh

dịch)

Brahma Chellaney (2012).

“Asia’s Worsening Water

Crisis”, Survival: Global

Politics and Strategy, Vol.

54, No. 2, pp. 143-156,


2013/10/17/71-khung-

hoang-nuoc-chau-a/

(Nguyễn Vân Anh dịch)

Barbara Gemmill and

Abimbola Bamidele-Izu,

The Role of NGOs and

Civil Society in Global

Environmental

Governance,

http://www.env-

net.org/wp-

content/uploads/2013/09/ge

mmill.pdf

NGOs set one-year

deadline to stop Xayaburi

dam,

http://wwf.panda.org/wwf_

news/?218410/NGOs-set-

one-year-deadline-to-stop-

Xayaburi-dam

Thảo luận và chia

sẻ giữa GV và SV:

Cơ hội cho cá

nhân phát triển

liên quan lĩnh vực

môi trường trong

bối cảnh môi

trường là một vấn

đề toàn cầu.

Buổi 8 Bài 5: Năng lượng

Khái quát về năng

lượng

Vai trò của năng lượng

đối với nền kinh tế thế

giới

Những vấn đề năng

lượng thế giới đương

đại.



Các nguồn năng lượng đã

trải qua các giai đoạn nào

trong suốt quá trình phát

triển kinh tế-xã hội loài

người?

Sự trôi dậy của Trung

Quốc với nhu cầu sử dụng

năng lượng

Việc đảm bảo nguồn cung

cấp năng lượng

Thách thức an ninh nào

trong quá trình phát triển


đề toàn cầu” (Bài 6: Năng

lượng)

SV thảo luận nhóm

và trình bày sơ đồ

“Quá trình sử dụng

năng lượng trong

lịch sử loài người”




http://nghiencuuquocte.net/2013/10/17/71-khung-hoang-nuoc-chau-a/



http://www.env-net.org/wp-content/uploads/2013/09/gemmill.pdf




http://wwf.panda.org/wwf_news/?218410/NGOs-set-one-year-deadline-to-stop-Xayaburi-dam




các nguồn năng lượng

truyền thống và năng lượng

hạt nhân: trường hợp Nhật

Bản, Việt Nam.

Buổi 9 Bài 5(tt): Năng lượng

Hợp tác quốc tế trong

vấn đề năng lượng

Mẫu thuận trong

QHQT: năng lượng là

một vũ khí đắc lực

Vấn đề các nguồn năng

lượng thay thế: Thời cơ

và thách thức


Trả lời câu hỏi (thuyết trình):

Vị trí của các cường quốc

năng lượng truyền thống có

bị lung lay bởi trào lưu sử

dụng năng lượng thay thế?

Vai trò của OPEC và IEA:

Case study của khủng

hoảng dầu mỏ (1973) và

“thập kỷ OPEC”?

Liệu năng lượng tái tạo sẽ

thay thế năng lượng hạt

nhân: trường hợp Nhật Bản

sau thảm họa kep năm

2011? (liên hệ Việt Nam)

Ludovic Mons, Ván Cờ

Năng Lượng - Dâu Hoả,

Hạt Nhân, Va Sau Đó La

Gì?, NXB Trẻ, 2008

World Bank, World

Development Report (Năm

mới nhất)

Vương Dật Châu (chủ

biên), An ninh quốc tế

trong thời đại Toàn Câu

Hóa, NXB Chính trị Quốc

gia, 2004

Thomas L. Friedman

(2006). “The First Law of

Petropolitics”, Foreign

Policy, No.154

(May/June), pp 28-36,


2013/09/22/first-law-of-

petropolitics/#sthash.PvA8

Sai7.dpuf (Trần Nguyễn

Hồng Ngọc dich)

Yergin, Daniel (2006).

“Ensuring Energy

Security”, Foreign Affairs,

Vol. 85, No. 2 (Mar –

Apr), pp. 69-82.,


2013/06/08/ensuring-

energy-

security/#sthash.0A5EbBq

X.dpuf (Trần Thạch

Thương Thương dich)

SV thảo luận và

chia sẻ: Điện hạt

nhận: quan điểm

của một số nước

ASEAN

(Indonesia;

Malaysia;

Singapore…)

trong QHQT

Buổi 10 Bài 6: Dân số: các vấn

đề về di dân và giới

Khái niệm về dân số

Những đặc tính và vấn

dân số nổi bật trên thế

giới


Tìm hiểu trước và thảo luận:

Sự khác nhau giữa các khái

niệm về dân số

So sánh phản ứng của quốc tế

về những trường hợp/vấn đề

dân số nổi bật

Tập bài giảng “Những vấn đề

toàn cầu”

Dân số học (Tài liệu dung

cho Chương trình bồi

dưỡng nghiệp vụ dân số-kế

hoạch hoa gia đinh), Tổng

cục dân số - KHHGĐ và

Quỹ dân số Liên hiệp quốc,

Hà Nội 2011 (trang 11 –

13)

Sinh viên xem

đoạn video clip về

thực trạng dân số

trên thế giới và

đưa ra nhận xét về

các xu hướng phát

triển dân số hiện

nay.

http://www.vinabook.com/tac-gia/ludovic-mons-i13926

http://nghiencuuquocte.net/2013/09/22/first-law-of-petropolitics/#sthash.PvA8Sai7.dpuf




http://nghiencuuquocte.net/2013/06/08/ensuring-energy-security/#sthash.0A5EbBqX.dpuf





Buổi 11 Bài 6 (tt): Dân số: các

vấn đề về di dân và giới

Khái niệm về di dân

Phân loại di dân (động

cơ kinh tế, xung đột và

chiến tranh,…)

Thực trạng di dân

đương đại và các vấn

đề nổi trội trên thế giới

Khía cạnh về giới của

dân số: cách tiếp cận

mới?

Chính sách và phản ứng

của cộng đồng quốc tế

đối với các vấn đề di

dân nổi trội hiện nay


Tìm hiểu trước và thảo luận:

Phân biệt các động cơ di

dân

Đâu là những điểm nóng

vấn đề di dân trên thế giới?

Thuyết trình nhóm một

trường hợp di dân cụ thể:

Syria

Trung Quốc

Philipines

Mỹ Latin

Khái niệm và các đặc trưng

về giới tính (nam, nữ)

trong hoạt động di dân.

Chính sách và các ứng phó

của các nước đối với các

vấn đề di dân nổi trội hiện

nay

Nhưng nguyên nhân cơ bản

va điều kiện chủ yếu thúc

đẩy di cư quốc tế, Nghiêm

Tuấn Hùng, Tạp chí Khoa

học ĐHQGHN, Khoa học

Xã hội và Nhân văn 28

(2012) trang 148-157

Gender and migration:

overview report, Susie

Jolly with Hazel Reeves,

BRIDGE, 2005 (Page 6 -

21)

Đọc thêm:

Nhưng điều cân biết về

khủng hoảng di dân châu

Au, trang tư liệu

nghiencuuquocte.org

5 hiêu lâm về người tị nạn

va người di cư, trang tư

liệu nghiencuuquocte.org

Syria crisis evokes

Vietnamese boat people:

Column,

http://www.usatoday.com/s

tory/opinion/2015/10/01/sy

ria-refugees-vietnamese-

boat-people-united-

nations/73021410/

Sinh viên chuẩn

bị bài thuyết trình

về những vấn đề

dân số nổi bật trên

thế giới. Nội dung

phải nêu được

thực trạng và

nguyên nhân dẫn

đến những vấn đề

này.

http://www.usatoday.com/story/opinion/2015/10/01/syria-refugees-vietnamese-boat-people-united-nations/73021410/





Buổi 12 Bài 7: Đói nghèo

Khái quát về vấn đề đói

nghèo

Tình trạng đói nghèo

trên thế giới và Việt

Nam

Đọc tài liệu ở nhà và trả lời

các câu hỏi:

Các khái niệm “đói” và

“nghèo”?

Những nguyên nhân nào

dẫn đến đói nghèo?

Tình trạng đói nghèo trên

thế giới và Việt Nam hiện

nay như thế nào?

Tham gia thảo luận tích cực

trên lớp học


đề toàn cầu” (Bài 2. Đói

nghèo)

Jean-Paul Charvet (2010),

Vấn đề lương thực thực

phẩm trên thế giới – Nuôi

dưỡng trai đất tốt hơn,

Nxb Trẻ

Joseph Stiglitz, Toàn câu

hoá và nhưng mặt trái,

2008

Sinh viên làm

bài tập nhóm và

thuyết trình về

tác động của đói

nghèo đối với

quan hệ quốc tế

về kinh tế và

chính trị.

Buổi 13 Bài 7(tt) : Đói nghèo

Tác động của đói nghèo

đối với quan hệ quốc tế

Những nô lực giải

quyết vấn đề đói nghèo

Đọc tài liệu ở nhà và trả lời

các câu hỏi:

Tác động của đói nghèo

đối với quan hệ quốc tế?

Các biện pháp giải quyết

vấn đề đói nghèo trên thế

giới và Việt Nam?

Sinh viên thuyết trình và trả

lời câu hỏi của các bạn trong

lớp

Charles W. Kegley, JR. &

Gregory A. Raymond, The

Global Future: A Brief




2010)

http://nghiencuuquocte.ne

t/2014/07/03/180-nguoi-

giau-ke-ngheo-trong-

chinh-tri-the-gioi-so-

phan-buon-tham-cua-

nam-ban-

cau/#sthash.xu6u6RaU.d

puf

(Lê Tuấn Anh dịch)

Oxfam (2002). ”Market

Access and Agricultural

Trade: The Double

Standards of Rich

Countries” (Ch. 4), in

Oxfam, Rigged Rules and

Double Standards: Trade,

Sinh viên thảo

luận nhóm về

các biện pháp

giải quyết đói

nghèo

http://nghiencuuquocte.net/2014/07/03/180-nguoi-giau-ke-ngheo-trong-chinh-tri-the-gioi-so-phan-buon-tham-cua-nam-ban-cau/#sthash.xu6u6RaU.dpuf








Globalisation, and the

Fight against Poverty (pp.

95-121)

http://nghiencuuquocte.net/20

14/02/20/tiep-can-thi-truong-

va-thuong-mai-nong-

nghiep/(Lê Tuấn Anh dịch)

TS. Nguyễn Thanh Hiền

(2008), Hợp tác quốc tế

giải quyết các vấn đề mang

tính toàn câu của Châu

Phi, Nxb Khoa học xã hội

Thời khoá biểu năm học 2016-2017:

12-Sep 16-Sep 19-Sep 23-Sep 26-Sep 30-Sep 3-Oct 7-Oct

Thứ 2 Thứ 6 Thứ 2 Thứ 6 Thứ 2 Thứ 6 Thứ 2 Thứ 6

Lớp A Nhập môn (thầy Tuấn)

Vũ khí hủy

diệt hàng loạt

(Thầy Khang)

Tội phạm

quốc tế

(Thầy

Tuấn)

Vũ khí hủy

diệt hàng loạt

(tt) (Thầy

Khang)

Tội phạm

quốc tế

(tt) (Thầy

Tuấn)

Môi

trường

(Cô

Hương)

Năng lượng (Thấy

Cường)

Môi

trường

(tt) (Cô

Hương)

Lớp B Nhập môn (thầy Tuấn)

Vũ khí hủy

diệt hàng loạt

(Thầy Khang)

Tội phạm

quốc tế

(Thầy

Tuấn)

Vũ khí hủy

diệt hàng loạt

(tt) (Thầy

Khang)

Tội phạm

quốc tế

(tt) (Thầy

Tuấn)

Môi

trường

(Cô

Hương)

Năng lượng (Thấy

Cường)

Môi

trường

(tt) (Cô

Hương)

10-Oct 14-Oct 17-Oct 21-Oct 24-Oct

Thi cuối kỳ theo lịch của giáo vụ

Thứ 2 Thứ 6 Thứ 2 Thứ 6 Thứ 2

Lớp A

Năng lượng (tt)

(Thấy Cường)

Dân số: các

vấn đề về di

dân và giới

(Thầy Nhân)

Đói nghèo

(Thầy Đạt)

Dân số: các

vấn đề về di

dân và giới (tt)

(Thầy Nhân)

Đói

nghèo(tt)

(Thầy

Đạt)

Lớp B

Năng lượng (tt)

(Thấy Cường)

Dân số: các

vấn đề về di

dân và giới

(Thầy Nhân)

Đói nghèo

(Thầy Đạt)

Dân số: các

vấn đề về di

dân và giới (tt)

(Thầy Nhân)

Đói nghèo

(tt) (Thầy

Đạt)

* Lưu ý: Đề cương có thể thay đổi để phù hợp với tình hình giảng dạy thực tế. Giảng viên sẽ

thông báo nếu có thay đổi.

TP. Hồ Chí Minh, ngay… thang…năm …..

Trưởng Khoa Trưởng Bộ môn Người biên soạn

* Ghi chú tổng quát:

http://nghiencuuquocte.net/2014/02/20/tiep-can-thi-truong-va-thuong-mai-nong-nghiep/




Trường hợp đề cương môn học cân được phát cho sinh viên hoặc môn học chỉ có một

GV tham gia giảng dạy thì có thê bổ sung ngay từ đâu phân sau đây (đưa lên phân đâu

của đề cương):

Giảng viên phụ trách môn học (có thê dùng bảng hoặc không)

Giảng viên phụ trách môn học:

TS. Trịnh Thu Hương

Điện thoại:

Email: [email protected]

ThS. Võ Trần Trung Nhân

Điện thoại:


ThS. Trần Nguyên Khang

Điện thoại: 01254353112


ThS. Trần Tuấn Đạt

Điện thoại: 0938 013 920


ThS. Lục Minh Tuấn

Điện thoại: 0908 508 028


ThS. Nguyễn Thúc Cường

Điện thoại:


Cách liên lạc với giảng viên: (nêu rõ hình thức liên lạc giữa sinh viên với

giảng viên/trợ giảng)

Nơi tiến hành môn học: (Tên cơ sở, số phòng học)

Thời gian học: (Học kỳ, Ngày học, tiết học)

mailto:[email protected]





cdio - nhung van de toan cau - sinh vien.pdf

Documents