UNIDAD DIDACTICA : 1

CONDICIONES DE SEGURIDAD CONDICIONES DE SEGURIDAD

Y TRABAJO

Ana Belén Cuéllar de la Torre

INTRODUCIÓN

El artículo 40.2 de la Constitución establece como principio rector de la política social

del Estado velar por la seguridad e higiene en el trabajo. Este mandato constitucional

implica que los poderes públicos tienen que desarrollar una política de protección de

la salud de los trabajadores para prevenir los riesgos derivados del trabajo.

En el año 2000 se registraron en España 935.274 accidente de trabajo con baja en la

jornada laboral; de ellos, 1.130 con resultado de muerte, cifra a la que hay que añadir

445 accidentes mortales in itinere. Estos datos ponen de manifiesto el elevado coste445 accidentes mortales in itinere. Estos datos ponen de manifiesto el elevado coste

humano y social de los riesgos laborales.

En esta Unidad Didáctica vamos a estudiar las condiciones de trabajo generadoras de

riesgos y los mecanismos de prevención, para evitar que se traduzcan en daños de

seguridad y salud de los trabajadores, así como lo que se entiende por

medioambiente y las importantes razones de su conservación, dirigidos alumnos del

área de tecnología en el curso 4º E.S.O, con una duración de 4 horas en la segunda

semana del comienzo del curso académico.

2Ver video 1: http://www.youtube.com/watch?v=tmgIOb3E9-A

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

1. Concepto de salud.

2. Las condiciones de trabajo.

3. Factores de riesgo.

4. Los riesgos laborales.

5. Los daños derivados del trabajo.

6. La prevención de riesgos laborales.

7. Salud laboral y calidad de vida.

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1.- COCEPTO DE SALUD

La Organización Mundial de la Salud la define de la forma siguiente:

La salud es el estado completo de bienestar físico, psíquico y

social, y no sólo la ausencia de afecciones y enfermedades.

En consecuencia, con el trabajo se puede perder la salud, cuando seEn consecuencia, con el trabajo se puede perder la salud, cuando se

desarrolla en condiciones que pueden causar accidentes o

enfermedades; y también, cuando produce fatiga e insatisfacción,

rompiendo el equilibrio mental y social de las personas.

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2.- LAS CONDIONES DE TRABAJO

Se entiende como condición de trabajo cualquier característica del mismo que puede tener influencia significativa en la generación de riesgos para la seguridad y salud del trabajador, incluyéndose:a) Las características generales de los locales, instalaciones,

equipos, productos y demás útiles existentes en el centro del trabajo.

b) La naturaleza de los agentes físicos, químicos y biológicos presentes en el ambiente de trabajo y sus correspondientes presentes en el ambiente de trabajo y sus correspondientes intensidades, concentraciones o niveles de presencia.

c) Los procedimientos para la utilización de los agentes citados que influyan en la generación de los riesgos laborales (las posibilidades de sufrir enfermedades o lesiones con motivo u ocasión del trabajo).

d) Todas aquellas otras características del trabajo, incluidas las relativas a su organización y ordenación, que influyan en la magnitud de los riesgos a que esté expuesto el trabajador.

5Ver Video 2: http://www.youtube.com/watch?v=OzYIpRRB_n8

3.-FACTORES DE RIESGO

Identificar los factores que generan los riesgos para posteriormente evaluándolos, intentar evitarlos o, si no es posible, disminuirlos, es la primera tarea para mejorar las condiciones de trabajo.Los diferentes factores dependen del tipo de empresa y a actividad que desarrolle. El Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo- a partir de ahora INSHTconsidera como riesgos más significativos como por ejemplo:

�Los agentes materiales: pasillos, superficies de tránsito, escaleras, máquinas, almacenamiento,…�El entorno ambiental: exposición de contaminantes químicos, biológicos, ventilación, industrial, radiaciones ionizantes o no ionizantes, Iluminación, ruido,…�La carga de trabajo / fatiga mental.�La organización y ordenación del trabajo.�Las características personales del trabajador.

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4.-LOS RIESGOS LABORALES

-Desde el punto de vista médico, el riesgo laboral puede definirse como: el conjunto de fenómenos que afectan a la salud de los trabajadores, deteriorándose y que están relacionados directa o indirectamente con el trabajo.

-Desde el punto de vista legal se entiende como riesgo laboral la posibilidad de que un trabajador sufra un determinado daño posibilidad de que un trabajador sufra un determinado daño derivado del trabajo.

-Se entiende por riesgo laboral grave e inminente aquél que resulta racionalmente posible que se materialice en un futuro inmediato y pueda suponer un daño grave para la salud del trabajador.

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Video 3: http://www.youtube.com/watch?v=ZzQpCrD09Pw

5.-LOS DAÑOS DERIVADOS DEL TRABAJO.

Se consideran como daños derivados del trabajo las enfermedades o lesiones con motivo u ocasión del trabajo.

Accidente laboral: lesión corporal que el trabajador sufre conocasión o por consecuencia del trabajo ejecutado por cuenta ajena.Existen dos tipos de accidente de trabajo, “in labore”, ocurridodurante la jornada de trabajo en el propio centro, en un centrodurante la jornada de trabajo en el propio centro, en un centrodistinto o en desplazamientos en horario laboral y “in itinere”,ocurrido al ir o volver del trabajo.

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Véanse los siguientes videos:Video 4: http://www.youtube.com/watch?v=sdbKAoQtEVsVideo 5: http://www.youtube.com/watch?v=zbIZdLUQcwAVideo 6: http://www.youtube.com/watch?v=q7Ox-m2y5wE

6.- LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES.

Se entiende por prevención el conjunto de actividades o medidasadoptadas o previstas en todas las fases de actividad de la empresa,con el fin de evitar o disminuir los riesgos derivados del trabajo.

Fases de la acción preventiva:�Identificación de riesgos�Localización�Localización�Evaluación�Búsqueda de las causas.�Propuesta de mejoras�Aplicación de la propuesta.�Verificación de su eficacia.

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6.- LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES.

TÉCNICAS DE PREVENCIÓN

�Seguridad

�Técnicas de prevención

�Técnicas de protección

�La Higiene

�La medicina del trabajo

�La Psicosociología

�La Ergonomía.

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Video 7, Ergonomía : http://www.youtube.com/watch?v=kHBclEvVEZgVideo 8, Higiene Industrial: http://www.youtube.com/watch?v=VZ0MG99rCe8

7.-SALUD LABORAL Y CALIDAD DE VIDA.Hemos visto que el conjunto de las condiciones de trabajodeterminan la salud laboral en la triple dimensión (física, mental ysocial) en la que se define por la Organización Mundial de la Salud.

En el aspecto subjetivo, la calidad de la vida laboral está relacionadacon la precepción de satisfacción/insatisfacción de una persona en supuesto de trabajo.puesto de trabajo.

Como ya hemos visto anteriormente , las características personalesindividuales influyen en la capacidad de adaptación y tolerancia a lascondiciones de trabajo, con lo que, en un mismo ámbito laboral ypara un colectivo con análogas características de formación yexperiencia, puede haber diferentes opiniones sobre la calidad de lavida laboral que se disfruta.

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7.-SALUD LABORAL Y CALIDAD DE VIDA.Sin embrago, se puede objetivar los elementos que determinan elgrado de satisfacción laboral y que actúan como parámetros paravalorar, individual y colectivamente, la calidad de la vida laboral,siendo los más significativos los siguientes:

�El contenido de la tarea o trabajo.

�El salario o sistema de remuneración.�El salario o sistema de remuneración.

�La distribución del tiempo de trabajo.

�Las condiciones en que se desarrolla el trabajo.

�Preocupación por la estabilidad de empleo.

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ACTIVIDADES

A continuación se presenta una unidad didáctica que relaciona

salud y trabajo. Estas actividades son sólo propuestas que pueden

ser modificadas por el profesorado en función del contexto en el

que se trabaje o las características del grupo al que vayan dirigidas.

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Actividad 1: Terminología básicaMediante esta primera actividad se pretende que los alumnos/as conozcan laterminología básica de Prevención de Riesgos Laborales. Se presentan diversostérminos y los alumnos/as, con ayuda de un diccionario, deberán buscar elsignificado de cada palabra. A continuación, se escribirán estas palabras ysus significados en cartulinas para colgarlas en las corcheras de clase.

� Accidente / Lesión� Prevención / Condición de trabajo� Riesgo / Formación e información� Enfermedad profesional / Síntoma� Enfermedad profesional / Síntoma� Siniestralidad laboral / Contaminación� Estrés / Trabajo� Higiene del trabajo / Salud� Medicina del trabajo / Ergonomía� Seguridad del trabajo / Peligro� Daño / Protección� Zona de peligro / Incidente� Equipo Protección Individual / Siniestro� Psicosociología / Equipo de trabajo

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Actividad 1: Terminología básicaMediante esta primera actividad se pretende que los alumnos/as conozcan laterminología básica de Prevención de Riesgos Laborales. Se presentan diversostérminos y los alumnos/as, con ayuda de un diccionario, deberán buscar elsignificado de cada palabra. A continuación, se escribirán estas palabras ysus significados en cartulinas para colgarlas en las corcheras de clase.

� Accidente / Lesión� Prevención / Condición de trabajo� Riesgo / Formación e información� Enfermedad profesional / Síntoma� Enfermedad profesional / Síntoma� Siniestralidad laboral / Contaminación� Estrés / Trabajo� Higiene del trabajo / Salud� Medicina del trabajo / Ergonomía� Seguridad del trabajo / Peligro� Daño / Protección� Zona de peligro / Incidente� Equipo Protección Individual / Siniestro� Psicosociología / Equipo de trabajo

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Actividad 2: Los riesgos en casaA través de esta actividad se pretende que losalumnos/as conozcan los riesgos existentes en el ámbitocasero y el modo de prevenirlos para cuidar su propia salud.Se trata de conocer la peligrosidad que tienen los objetos yproductos que hay en casa. Para ello habrá que elaborar unlistado con todos los objetos, productos, instalaciones, etc...que puedan provocar un riesgo para la salud. A continuaciónse propondrán medidas preventivas para reducirlo ose propondrán medidas preventivas para reducirlo oeliminarlo. Habrá que diferenciar entre objetos ycircunstancias más peligrosos y menos peligrosos.

Ejemplos:Existencia de productos tóxicosRiesgos de caídas de objetos y/o personasSituación de la instalación eléctrica, gas, etc...

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Actividad 3: Nuestra espaldaEl objetivo de esta actividad consiste en que los alumnos/as

adopten correctos hábitos posturales y conozcan la correcta

manipulación de cargas.

La columna vertebral está formada por vértebras que se apilan una

sobre otra en línea recta. Por su interior pasa la médula espinal

que contiene nervios que van desde el cerebro al resto del

cuerpo.cuerpo.

Entre el cuerpo de una vértebra y otra está el disco intervertebral

que permite los movimientos de la columna y amortigua las cargas

sobre ella.

Otra posibilidad es que los alumnos observen los hábitos

posturales de sus propios compañeros/as, de la gente que trabaja

en las oficinas de la escuela etc... para después reflexionar sobre lo

que es correcto y lo que no.17

Actividad 4: Pregunta a tu compañero

Los alumnos/as trabajarán por parejas y preguntarán a su

compañero/a diversas preguntas relacionadas

con la seguridad en el trabajo en los principales sectores de actividad

económica. Cada alumno asumirá un rol (trabajador de la

construcción, de oficina...) y responderá razonando la respuesta yconstrucción, de oficina...) y responderá razonando la respuesta y

tomando consciencia de la importancia de utilizar los diferentes

dispositivos de seguridad y de realizar las diversas acciones

preventivas para proteger su salud. Previamente a la actividad se

recomienda que los alumnos/as investiguen las características del

trabajo de los diferentes sectores laborales y los riesgos que

conllevan. 18

Actividad 4: Pregunta a tu compañeroConstrucción:¿Utilizas equipos de protección y enganchas el cinturón de seguridad en su anclaje?¿Está la obra vallada y señalizada?¿Hay vías seguras y protegidas para acceder al trabajo?¿Las escaleras son fijas, están protegidas y con peldaños?¿Te han informado de los riesgos existentes y las medidas preventivas a tomar?¿Tienen los andamios la altura adecuada y están debidamente protegidos?

Transporte:Al manejar cargas, ¿utilizas equipos mecánicos o pides ayuda a tus compañeros?¿Apilas cargas siguiendo criterios de seguridad?¿Respetas las pausas y horas de descanso de la jornada laboral?En el almacén, ¿las cargas están ordenadas y los pasillos libres?¿Utilizas las carretillas elevadoras de acuerdo con el manual de instrucciones?

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Actividad 4: Pregunta a tu compañeroMáquina-Herramienta:¿Mantienes activos los dispositivos de seguridad de la máquina?¿Conoces las instrucciones de uso de los productos que utilizas?¿Desconectas la máquina cuando limpias, reparas o haces mantenimiento?¿Aplicas procedimientos y métodos de trabajo seguros para realizar tus tareas?¿Están protegidos los órganos móviles de la máquina?¿Has participado en la Evaluación de Riesgos de tu puesto?¿Has participado en la Evaluación de Riesgos de tu puesto?

Hostelería y comercio:Al usar cuchillos, sierras o máquinas cortadoras, ¿utilizas guantes metálicos?¿Está la superficie del puesto libre de grasas y productos resbaladizos?¿Utilizas medios auxiliares o pides ayuda a tus compañeros al manejar cargas?¿Conoces los riesgos que tienen los productos de limpieza y la forma de prevenirlos?¿Conoces el Plan de Emergencia de tu centro de trabajo?¿Has participado en la Evaluación de Riesgos de tu puesto? 20

Actividad 4: Pregunta a tu compañeroOficinas:En tu trabajo, ¿los pasillos están libres de obstáculos?¿Tienes espacio suficiente en tu puesto?¿Tu silla es adaptable a tus características?¿Te sientas con la espalda pegada al respaldo y los pies apoyados?¿Se producen reflejos en la pantalla del ordenador?¿Puedes regular las condiciones climáticas de tu puesto?En el reconocimiento médico, ¿te ha revisado la visión?

Educación, sanidad y servicios:¿Son los reconocimientos médicos específicos según los riesgos de tu puesto y de carácter periódico?Como docente, ¿has recibido formación e información para utilizar de forma correcta tu voz?¿Estás vacunado contra los agentes biológicos a los que estás expuesto?¿Tomas precauciones al manipular sangre, fluidos...?¿Puedes elegir los turnos de trabajo?¿Usas medios mecánicos para manejar enfermos?¿Conoces el Plan de Emergencia de tu centro de trabajo?

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Actividad 4: Pregunta a tu compañero

Agricultura y pesca:¿Cuando usas plaguicidas comes, bebes o fumas?Cuando manejas cargas, ¿usas medios mecánicos o pides ayuda?¿Apoyas la motosierra al arrancarla?Antes de la tala de un árbol, ¿prevés la caída del árbol y una vía de escape?¿Utilizas la pasarela o escala para acceder al barco?¿Utilizas la pasarela o escala para acceder al barco?¿Utilizas en el barco el arnés de seguridad y lo anclas?¿Son tus prendas de protección o de vestir de colores visibles?

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Actividad 5: La enfermedad profesionalSe presentan a continuación 3 enfermedades tipo:�Hepatitis B: infección vírica que provoca fiebre, vómitos e incluso enalgunos casos la muerte. Su contagio se produce a través detransfusiones de sangre, líquidos orgánicos... . La incidencia en casosde drogadicción es muy alta.�Artrosis: degeneración del cartílago con destrucción del mismo,produce dolor, crujidos e inclusoinvalidez. Sus causas son el frío, la obesidad, factores genéticos, vejezetc... .etc... .�Cáncer de pulmón: cáncer de mal pronóstico muy frecuente entre loshombres. Sus causas son el tabaco, exposición a productos tóxicos comoel amianto, contaminación por tráfico urbano etc... .

Los alumnos/as se reunirán en grupos y buscarán información sobre losfactores que producen estas enfermedades. Así mismo, describirándiversas actividades laborales potenciales de provocar estasenfermedades como consecuencia de los riesgos que engloban yelaborarán una serie de medidas paraevitar o reducir estos riesgos. 23

7.- METODOLOGIAMATERIALES DIDACTICOS:

�En el aula:

•El profesor papel de guía.

•Tomar como referencia su nivel actual, los conocimientos previos. •El profesor recordará y activará de forma sistemática los nuevos conocimientos.•En ocasiones, el profesor proporcionará los contenidos relevantes •En ocasiones, el profesor proporcionará los contenidos relevantes (aprendizaje por facilitación).

•Otras dispondrá las condiciones y los materiales para que el alumno, con actitud autónoma, adquiera su propio conocimiento (aprendizaje

por descubrimiento).

•Practicar o aplicar los conocimientos, consolida los aprendizajes.•Un recurso metodológico:El trabajo en grupo. el intercambio y la cooperación ,un medio y un fin

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7.- METODOLOGIA

�En internet:

�Se facilitará un equipo informático a cada grupo con acceso a

internet para facilitar la búsqueda de información y visita de las

páginas propuestas:

http://www.prevencioncastillayleon.com/escueladeprevencion/ES•http://www.prevencioncastillayleon.com/escueladeprevencion/ES

CUIndex.do

•http://www.prevencioncastillayleon.com/escueladeprevencion/ESCUDesvan.do•http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/alumnado•http://images.google.es/images

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Prueba escrita Exposición de los trabajos

Asistencia a clase y participación

50% 40% 10%

�Los alumnos han comprendido que contribuir a reducir la

siniestralidad laboral contribuye a crear una mejor sociedad.

�LA PREVENCIÓN………. es cosa de TODOS.

CONCLUSIONES

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BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFÍA:

[1] Álvarez. A, Casani. F, Formación y Orientación Laboral. Editex 2001 (pág 8-26)

DIRECCIONES PARA CONSULTAR:Videos You Tube:Video 1: http://www.youtube.com/watch?v=tmgIOb3E9-AVideo 2: http://www.youtube.com/watch?v=OzYIpRRB_n8

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Video 2: http://www.youtube.com/watch?v=OzYIpRRB_n8Video 3: http://www.youtube.com/watch?v=ZzQpCrD09PwVideo 4: http://www.youtube.com/watch?v=sdbKAoQtEVsVideo 5: http://www.youtube.com/watch?v=zbIZdLUQcwAVideo 6: http://www.youtube.com/watch?v=q7Ox-m2y5wEVideo 7, Ergonomía : http://www.youtube.com/watch?v=kHBclEvVEZgVideo 8, Higiene Industrial: http://www.youtube.com/watch?v=VZ0MG99rCe8