ce que je sais faire en début de gs
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Compétence : comprendre une consigne en utilisant des connaissances déjà acquises et des mots familiers.
Ce que je sais faire en début de GS
Exercice 1 : colorie le pantalon en rouge ; le poisson en jaune ; le lapin en marron, le ballon en violet ; la table en vert ; le papillon en rose.
Nom :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . septembre . . . . . . .
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Exercice 2 : Entoure le tabouret sur la première ligne ; entourez la baignoire sur la deuxième ligne.
Compétence : comprendre une consigne en utilisant des connaissances déjà acquises et des mots familiers.
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Compétence : Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
Exercice 3 : Sur la feuille il y a une image. On voit un petit garçon qui donne à boire à un cheval et une petite fille qui fait du jardinage. Prends tes crayons de couleur pour faire ce que je te demande : - Colorie l'os dans l'assiette du chien. - Dessine des lunettes de soleil au petit garçon. - Dessine des ronds sur la robe de la petite fille et un chapeau sur la tête du petit garçon. - Colorie en vert les chaussettes de la petite fille et entoure l'arrosoir. - Entoure en bleu la main qui ouvre le robinet et attache le cheval à la barrière devant lui.
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Compétence : Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
Exercice 4 : Écoute histoire, découpe les images de l'histoire et remets-les dans l'ordre.
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Exercice 5 : Barre les deux images qui ne racontent pas l'histoire.
Compétence : Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
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Aujourd'hui, Mr. Maladroit a décidé d'accrocher des cadres sur le mur du salon. Il a pris des clous et un marteau et commence à taper sur le premier clou. Hop, c'est parti ! Il faut faire très attention et frapper fort et droit ! Il tient le clou entre le pouce et l'index et… « Aïe, aïe, aïe ! ! ! » Mr. Maladroit a frappé sur son pouce, il saigne et il a très mal. Il va vite chercher un pansement et bande son doigt blessé. Le bricolage est terminé pour aujourd'hui.
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Compétence : comprendre une consigne en utilisant des connaissances déjà acquises et des mots familiers.
Exercice 6 : Entoure le dessin qui correspond à la phrase que je dis : - Le chat est devant l'arbre. - Le bol n'est pas cassé. - Un oiseau vole.
- La voiture est sur le tapis qui est à côté du lit.
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Compétence : Catégoriser, reconnaître un intrus dans une série.
Exercice 7 : Barre le dessin qui ne va pas avec les autres dans chaque série.
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b
3
f
C
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MAISON
Compétence : Écrire son prénom en capitales d'imprimerie.
Exercice 8 : Écris ton prénom en capitales.
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Exercice 9 : Écris les mots avec les modèles
Compétence : Écrire seul un mot en utilisant les lettres ou groupes de lettres empruntés aux mots connus.
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MAMAN
PAPA
MOTO
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Compétence : Reproduire, dessiner des formes planes.
Exercice 10 : Relie les points pour faire la même chose que le modèle.
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Exercice 11 : Trace des lignes verticales, des ronds (cercles), des boucles et des ponts.
Compétence : Reproduire des éléments graphiques.
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Compétence : Reconnaître une collection dont le cardinal est donné.
Exercice 12 : Mets ton doigt sur c c c c puis entoure la constellation du 4. Mets ton doigt sur e e e e puis entoure la constellation du 5.
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Exercice 13 : Mets ton doigt sur ] ] ] ] puis entoure le chiffres 3 en rouge et le chiffre 5 en vert..
Compétence : Mobiliser des symboles analogiques pour communiquer des informations écrites.
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c
e
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2 - 5 - 9 - 4 - 6 - 0 - 3 ]
Compétence : Reconnaître globalement des quantités.
Exercice 14 : indique le nombre de doigts ou de points. (passation individuelle)
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Exercice 15 : Compte le nombre d'objets. (passation individuelle).
Compétence : Evaluer et comparer des collections en utilisant des procédures numériques et non numériques.
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_ 7
z
_
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main
main
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1 9 0 834
dé
dé
5
D
S
l
6
4
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1 9 0 836
1 9 0 837
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7
z
!
!
Compétence : Dire la suite des nombres jusqu'à 10.
Exercice 16 : Compte le plus loin possible sans te tromper. (passation individuelle).
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Exercice 18 : Dessine ce qu'il manque.
Compétence : Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités.
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Compétence : Quantifier des collections jusqu'à 10 au moins.
Exercice 17 : Colorie la quantité demandée.
2
3
1
5
6
4
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4 5
X
X
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c @
colonne de gauche
colonne de droite
Compétence : Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités.
Exercice 19 : barre ce qui est en trop.
Exercice 20 : Colorie les cases selon la quantité de syllabes dénombrées.
Compétence : Discriminer des sons
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2
3
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v
$ v
$
lapin
lit
tambourin
drapeau
éléphant
pont
domino
aspirateur
bougie
Compétence : Discriminer des sons.
Exercice 21 : Entoure l'image qui commence par la même syllabe que le mot modèle.
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