46

『竹風悅閱─小小書評家』班級共讀教學

1、設計理念

「竹風悅閱」設計，係以發展學生閱讀技能：聽、說、讀、寫、演書、小書製作、遊

戲、創作、與生活經驗結合進行課程規劃。

2.竹風悅閱課程規劃

東小是閱讀特色學校，注重孩子確實由閱讀中學會技能，規劃一至六年級共讀書

目，精選兒童文學，在閱讀老師搭配閱讀技巧帶領下，每學年探索十六本書。透過共

讀書箱，六個學年可讀超過百本以上優良讀物。老師積極鼓勵，同學到圖書館借閱書

籍，在同儕的良性競爭下，達到大量閱讀目標。

3.竹風悅閱帶領老師養成

帶領閱讀的專業能力除了熱忱外，課前準備、小組討論與演練是非常重要的。培養

悅閱老師需要有資深引導者指導，在先修課程瞭解後，實際參與課前備課討論、編寫

教案及修正研討、隨堂觀察上課過程、課後檢視上課內容及省思與修正等完整課程步

驟，透過具體的教材教法演練和運用教學設計示範，加深了老師對閱讀策略教學的理

解與操作。

這些推手老師在他們學生時代並沒有經驗過真正的互動討論課程，但是我們在志工

培訓課程時排入相關的概念、操作、演練、實作的訓練，讓每一位參與者真正體驗並

理解所謂的閱讀的「互動討論」是如何進行，並非孩子在老師故事結束後的發問，也

不是老師點名同學逐一發言表達意見的過程，而是藉由此起彼落的發言方式，讓課堂

上的每一位參與者，都有機會培養思考、表達及溝通能力的學習過程。由於民主社會

要求互動討論溝通，因此互動討論課程也可以發揮培育公民素養的功能。

經過培訓的志工推手目前都已經散落在各班以輕鬆互動的方式，讓孩子在課堂上如

沐春風進行閱讀或聆聽故事課程，這些清晰生動的共學閱讀課程，不但可以讓學生獲

得知識，更是幫助學生奠立學習基礎。共學式的互動學習討論訓練，讓學生不止上課

專心投入，更可在課後延續學習，形成自發性的觀點，培養學生思考式學習的成效。

學習來自學習者，依學習者的需求展開教學，教學者採用適當的教學策略，充足

的備課及開放式引導語言提問，引起學習動機結合學習者先備知識基礎，設計一系列

生動活潑且多元有趣的教學方案，採用「開放合作思考引導式教學法」，以新穎

題材為課程媒材，選擇幽默、有趣富思考，又結合生活經驗且圖文並茂的書籍，

以循序漸進的合作思考的方式，開啟學生閱讀書籍的理解力與興趣，快速連結生

活經驗，扣緊書中義涵強化同學的閱讀能力。

47

4.書籍閱讀技能包含五大步驟：

步驟１→事先讀完整本書，養成談論閱讀書中議題能力。

步驟２→建立對書籍基本資料建制及基礎重點的掌握。

步驟３→活潑多變富趣味性的提問激發閱讀深入探索。

步驟４→理解主題文章、討論、自由聯想，強化語彙表達的應答能力。

步驟５→學生編寫鑑賞單，增能強化學習效果，結集成冊再進行推薦好書票選。

除此之外，讓孩子將讀過書籍的內容介紹給其他年級的同學，其他年同學也可參與選

書，透過閱讀活動培養小孩自主學習的態度與技巧，養成小孩共同閱讀的習慣及與他

人溝通的能力，在成長過程中與夥伴共享閱讀樂趣進而愛上閱讀。

48

103 學年度上學期東小悅閱排書表（三年級）

日期 301(第三節) 302(第三節) 303(第三節) 304(第三節)

09/10

(三) 超神奇糖果鋪

(惠玲) 一根羽毛也不

能動(如慧) 我等待 (秀雲)

在圓木橋上搖晃(劉玲)

09/17

(三) 用點心學校

(璐杰) 妖精老屋

(春蘭) 大黃貓的秘密

(慧文) 狐狸的錢袋

(秀幸)

09/24

(三) 一根羽毛也不

能動(如慧) 我等待 (秀雲)

在圓木橋上搖晃(劉玲)

用點心學校 (璐杰)

10/01

(三)

延伸活動 （小書製作）

如慧

延伸活動 （小書製作）

秀幸

延伸活動 （小書製作）

璐杰

延伸活動 （小書製作）

子菱

10/08

(三) 月考準備週

10/15

(三) 第一次月考

10/22

(三) 妖精老屋

(春蘭) 大黃貓的秘密

(慧文) 狐狸的錢袋

(秀幸) 超神奇糖果鋪

(惠玲)

10/29

(三) 我等待 (秀雲)

在圓木橋上搖晃(劉玲)

用點心學校 (璐杰)

妖精老屋 (春蘭)

11/05

(三)

延伸活動 （巧克力

DIY）春蘭

延伸活動 （巧克力

DIY）玲鳳

延伸活動 （巧克力

DIY）惠玲

延伸活動 （ 巧克力DIY）劉玲

11/12

(三) 運動會準備週

11/19

(三) 月考準備週

11/26

(三) 第二次月考

12/03

(三) 大黃貓的秘密

(慧文) 狐狸的錢袋

(秀幸) 超神奇糖果鋪

(惠玲) 一根羽毛也不

能動(如慧)

12/10

(三) 在圓木橋上搖

晃(劉玲) 用點心學校

(璐杰) 妖精老屋

(春蘭) 大黃貓的秘密

(慧文)

12/17

(三) 狐狸的錢袋

(秀幸) 超神奇糖果鋪

(惠玲) 一根羽毛也不

能動(如慧) 我等待 (秀雲)

12/24

(三) 延伸活動 （三）

延伸活動 （三）

延伸活動 （三）

延伸活動 （三）

49

103 學年度上學期東小悅閱排書表（四年級）

日期 401(第二節) 402(第二節) 403(第二節) 404(第二節)

09/10

(三) 獅子與老鼠

(美鳳) 我的非洲家人

(淑儀) 單車小子大冒

險(淑慧) 我綁架了外公

(雅玲)

09/17

(三) 魔法紅木鞋

(薏婷) David goes to

school(震宇) 餅乾城 (惠玲)

小恩的祕密花園(艷月)

09/24

(三)

延伸活動 （餅乾屋）

惠玲

延伸活動 （餅乾屋）

淑儀

延伸活動 （餅乾屋）

震宇

延伸活動 （餅乾屋）

雅玲

10/01

(三)

David goes to

school(震宇) 餅乾城 (惠玲)

小恩的祕密花園(艷月)

魔法紅木鞋 (薏婷)

10/08

(三) 月考準備週

10/15

(三) 第一次月考

10/22

(三) 我的非洲家人

(淑儀) 單車小子大冒

險(淑慧) 我綁架了外公

(雅玲) 獅子與老鼠

(美鳳)

10/29

(三)

延伸活動 （冒險大富翁）淑慧

延伸活動 （冒險大富翁）美鳳

延伸活動 （冒險大富翁）艷月

延伸活動 （冒險大富翁）薏婷

11/05

(三) 餅乾城 (惠玲)

小恩的祕密花園(艷月)

魔法紅木鞋 (薏婷)

David goes to

school(震宇)

11/12

(三) 運動會準備週

11/19

(三) 月考準備週

11/26

(三) 第二次月考

12/03

(三) 單車小子大冒

險(淑慧) 我綁架了外公

(雅玲) 獅子與老鼠

(美鳳) 我的非洲家人

(淑儀)

12/10

(三) 小恩的祕密花

園(艷月) 魔法紅木鞋

(薏婷) David goes to

school(震宇) 餅乾城 (惠玲)

12/17

(三) 我綁架了外公

(雅玲) 獅子與老鼠

(美鳳) 我的非洲家人

(淑儀) 單車小子大冒

險(淑慧)

12/24

(三) 延伸活動 （三）

延伸活動 （三）

延伸活動 （三）

延伸活動 （三）

50

103 學年度上學期東小悅閱排書表（五年級）

日期 501(第三節) 502(第三節) 503(第三節) 504(第三節)

09/10

(三) 神奇的玻璃升

降機(淑慧) 紋山

(瓊慧)

Dear Mr.

Blueberry

(震宇)

島王 (薏婷)

09/17

(三) 雙面時尚教主

(艷月)

Dear Mr.

Blueberry

(震宇)

福爾摩沙探險趣(國英)

追鷹的孩子 (育雯)

09/24

(三)

延伸活動 （旅遊計畫）

育雯

延伸活動 （旅遊計畫）

國英

延伸活動 （旅遊計畫）

震宇

延伸活動 （旅遊計畫）

雅玲

10/01

(三) 紋山

(瓊慧) 愛麗絲夢遊仙

境(美鳳) 島王

(薏婷) 雙面時尚教主

(艷月)

10/08

(三) 月考準備週

10/15

(三) 第一次月考

10/22

(三) 愛麗絲夢遊仙

境(美鳳) 福爾摩沙探險

趣(國英) 追鷹的孩子

(育雯) 神奇的玻璃升

降機(淑慧)

10/29

(三)

延伸活動 （時尚設計）

美鳳

延伸活動 （時尚設計）

惠玲

延伸活動 （時尚設計）

艷月

延伸活動 （時尚設計）

淑慧

11 /5

(三)

Dear Mr.

Blueberry

(震宇)

島王 (薏婷)

雙面時尚教主 (艷月)

愛麗絲夢遊仙境(美鳳)

11/12

(三) 運動會準備週

11/19

(三) 月考準備週

11/26

(三) 第二次月考

12/03

(三) 福爾摩沙探險

趣(國英) 追鷹的孩子

(育雯) 神奇的玻璃升

降機(淑慧) 紋山

(瓊慧)

12/10

(三) 島王

(薏婷) 雙面時尚教主

(艷月) 愛麗絲夢遊仙

境(美鳳) 福爾摩沙探險

趣(國英)

12/17

(三) 追鷹的孩子

(育雯) 神奇的玻璃升

降機(淑慧) 紋山

(瓊慧)

Dear Mr.

Blueberry

(震宇)

12/24

(三) 延伸活動 （三）

延伸活動 （三）

延伸活動 （三）

延伸活動 （三）

51

103 學年上學期 竹東國小『小小書評家』推廣閱讀書目

三年級上書單

序號 書 名 帶領人

1 超神奇糖果鋪 高惠玲

2 一根羽毛也不能動(繪本) 蔡如慧

3 我等待(繪本) 徐秀雲

4 在圓木橋上搖晃( 繪本) 劉玲

5 用點心學校( 橋梁書 ) 劉璐杰

6 妖精老屋(橋梁書) 田春蘭

7 大黃貓的秘密(橋梁書) 黃慧文

8 狐狸的錢袋(橋梁書) 葉秀幸

四年級上書單

序號 書 名 帶領人

1 獅子與老鼠(繪本) 鄭美鳳

2 我的非洲家人(小說 ) 洪淑儀

3 單車小子大冒險 ( 橋梁書) 陳淑慧

4 小恩的祕密花園( 繪本) 蘇艷月

5 魔法紅木鞋(橋梁書) 朱薏婷

6 David goes to school (繪本 ) 陳震孙

7 餅乾城( 繪本) 高惠玲

8 我綁架了外公(橋梁書) 鄒雅玲

52

五年級上書單

序號 書 名 帶領人

1 神奇的玻璃升降機(小說) 陳淑慧

2 紋山(繪本) 彭瓊慧

3 Dear Mr.Blueberry (繪本) 陳震孙

4 島王(小說) 朱薏婷

5 雙面時尚教主(輕小說) 蘇艷月

6 愛麗絲夢遊以境(橋梁書) 鄭美鳳

7 福爾摩沙探險趣 (橋梁書) 羅國英

8 追鷹的孩子(小說 ) 張育雯

53

東小悅閱活動教學活動設計 教學領域 國語文 適用年級 五年級

教學主題 島王 教學時間 40 分鐘

教學準備 書籍、電腦、單槍 設計者 朱薏婷

教學目標

一、認知

（一）能知道常用的日文音譯外來語

（二）能說出大概的故事內容

二、技能

（一）能深入探究文本中的內容

（二）能流暢的表達自我意見，並與他人進行良好溝通

三、情意

（一）能積極參與課程活動

（二）能瞭解作者想傳達的訊息

能力指標 具體目標

聆聽能力

2-3-2 能確實把握聆聽的方法

說話能力

3-3-4 能把握說話重點，充分溝通

閱讀能力

5-3-10能思考並體會文章中解決問題的

過程

2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節與要點

2-3-2-8 能從聆聽中，思考如何解決問題

3-3-4-2 能在討論或會議中說出重點，充分溝

通

5-3-10-1 能夠思考和批判文章的內容

融入議題與能力指標 十大基本能力

議題 能力指標

人權教育

環境教育

1-3-4 了解世界上不同的

群體、文化和國家，能尊

重欣賞其差異

2-3-5 理解戰爭、和平對人

類生活的影響。

2-3-1 瞭解基本的生態原

則，以及人類與自然和諧

共生的關係

四、文化學習與國際瞭解

十、獨立思考與解決問題

能力指標 教學內容 時間 評量方式 教學資源

壹、 準備活動(引起動機)

活動一〆我是翻譯達人

一、 目的〆瞭解外來語

書籍

電腦

單槍

54

2-3-2

3-3-4

二、 教師說明書中所出現的音譯

日文

→ 達咩達〆不行

亞美洛〆不要

阿布納伊〆危險

溝昧納圔伊〆對不起

喔呀蘇密納圔伊〆晚安

莎喲娜拉〆再見

三、 教師出幾道題目測驗學生

（備案）

→ 奇檬子〆心情

扛八袋〆加油

紅豆泥〆真的嗎

歐嗨喲〆早安

卡哇伊〆考艾

貳、發展活動

一、目的〆瞭解學生對書本內容的

理解程度

二、 教師簡要說明主要角色，並

概覽文本，以問答的方式進行教

學

（一）第一章〆佩姬〄蘇

教師〆文中所提到為麥克一家帶來改

變的那封信是什麼〇又是如何

改變他們的生活〇

學生〆資遣信（磚廠要關閉），因此麥

克的爮爮決定利用資遣費和存

款買下佩姬〄蘇，並駕船環遊

世界。

（二）第二章〆水，到處都是水

教師〆麥克一家在船上的日子如何〇

與在陸地上的生活有何不同〇

學生〆媽媽〆船長，負責掌舵，她很

勇敢但會暈船

爮爮〆大副兼打雜手，做修繕

工作

麥克〆輔助爮爮、讀書

史特拉〆遊手好閒，但是麥克

一家的支柱

在海上的日子他們變得更親

密，並互相信任、依賴。

3 分

2 分

2 分

2 分

2 分

能正確記取

聆聽內容的

細節與要點

能在討論或

會議中說出

重點，充分

溝通

書籍

電腦

單槍

55

（三）第三章〆航海日誌

教師〆麥克一家航行經過哪些國家〇

航海的過程都一直是風平浪靜

的嗎〇

學生〆西班牙、巴西、南非、澳洲

航海的過程有時風平浪靜，但

有時海浪卻也波濤洶湧，導致

麥克和史特拉失足落海。

（四）第四章〆長臂猿和鬼

教師〆當麥克發現他在小島上後，他

遇到了哪些危機〇他又是如何

解決這些危機的〇

學生〆麥克找不到食物和水

→健介送食物和水給他

蚊子吵得麥克無法入睡並叮他

→他藉由游泳舒緩疼痛

（五）第五章〆我，健介

教師〆健介與麥克的第一次見面如

何〇麥克的心情是…〇

學生〆他因為麥克生火很生氣，並區

隔兩人活動的界限

麥克一開始覺得很孤單（被人

遺棄、沒有人陪伴），很生氣

（“憑什麼要求我該做什麼，或

不該做什麼〇”），變得認命（別

無選擇，服從命令），到後來感

謝他（床單、渴望和他說話）

（六）第六章〆阿布納伊〈

教師〆為什麼麥克覺得被健介囚禁起

來了〇他偷偷做了什麼決定〇

健介對於他的行為又是如何反

應〇

學生〆麥克想要向外求教，但卻不被

允許生火，於是他決定偷偷在

「暸望山丘」搭建烽火台，但

被健介發現並破壞掉了。

（七）第七章〆一切盡在不言中

教師〆為什麼健介從擄掠麥克的人變

成救命恩人〇他們之間的相處

模式有什麼改變〇

2 分

3 分

2 分

3 分

56

學生〆麥克一直以為健介對待他很不

公平（不能生火、游泳），但被

水母螫了以後才知道健介是為

了保護他。

麥克被水母螫了後，健介一直

很用心地照顧他（灌他喝果汁

和熱湯、抱著他唱歌），他們也

藉由共同的興趣－畫畫互相瞭

解對方，並從彼此的身上學習

（健介教麥克畫畫，麥克教健介

英文）。

（八）第八章〆長崎的人都死了

教師〆為什麼健介想要留在島上〇他

又是如何學會在島上生活的〇

學生〆因為他以為他家人都死在戰爭

裡了，加上有人來島上獵殺動

物，讓他不想要見到任何的人。

他也藉由觀察紅毛猩猩，學習

如何在島上生存（知道什麼東

西可以吃、如何爬樹），並與他

們建立彼此信任的關係。

（九）第九章〆海龜之夜

教師〆健介知道可樂瓶的事情後，他

的心情是…〇

學生〆他一開始覺得很難過也很不高

興，因為他希望麥可留在島

上，也覺得他隱瞞這件事的行

為是不高尚的，但後來他學會

感同身受，他知道麥克的爮爮

媽媽也一定很想他（就像他想

念道哉一樣），他瞭解麥克想回

家的心情，也理解了為何麥克

沒告訴他可樂瓶的事（怕他難

過），並懂得為麥克著想（不能

一輩子和一個有一天會死掉的

老頭待在島上）。

（十）第十章〆殺手來了

教師〆健介原本決定要跟麥克一起離

開，但為什麼後來又決定留

在島上〇

3 分

3 分

3 分

57

5-3-10-

2-3-2

學生〆因為又有人來獵殺動物，讓健

介覺得他有義務留在島上保護

這些動物々此外，他覺得他無

法適應麥克向他描述的新世

界，也擔心若他家人還活著會

如何看待他。

三、目的〆刺激學生探究文本內容

四、教師進行文本的內容深究，以問

答的方式進行教學

教師〆健介畫線將島嶼一分為二的行

為象徵什麼〇

學生〆除了隔離麥克（他人）入侵他

的地盤（內心），也代表著他囚

禁自我（禁止自己向外聯繫）。

教師〆麥克在船上環遊世界的日子與

在島上的生活有何不同〇

學生〆在船上〆觀光客，對一切事物

抱持著新奇的感受

在島上〆生存者，與大自然共

存，對一切事物充滿感激

參、綜合活動

活動二〆如果有如果

一、 目的〆刺激學生思考，並帶

出本

書主旨

二、 教師詢問學生假設性問題，

讓學

生自由回答

教師〆如果你是健介，你會選擇跟麥

克走並找出真相還是留在島上

保護動物〇

主旨〆戰爭、人與動物

教師〆如果你是麥克媽媽，妳會相信

麥克已經落海身亡，還是還存

活著〇

主旨〆信念

～本節課結束～

3 分

2 分

2 分

3 分

能夠思考和

批判文章的

內容

能 從 聆 聽

中，思考如

何解決問題

電腦

單槍

58

閱讀鑑賞單

竹東國小 年 班 號 姓名〆____________

書名〆

作者〆

1. 看完《島王》後，你對哪一部分的情節最印象深刻，為什麼〇

2. 試比較麥克在海上與爮媽環遊的日子，與跟健介在島上相處的時

光，有何不同〇

3. 如果你是健介，你會選擇跟麥克離開島上，還是留在島上〇

為什麼〇

59

Lesson Plan - 4th

Grade

Picture Storybook Teaching 英語繪本教學

Topic or theme 主題: Classroom Rules

Goals 目標: Enhance English reading/speaking/listening abilities for 4th

grade students in English-only learning environment

Language Function 功

能:

Learn to follow classroom rules

Language Focus 焦點: “David, ....” or “…., David”

Materials 教材: David Goes to School by David Shannon

Total Teaching Time

時間:

35min + 5min flexible

Stages Procedure Time

Pre-teaching 暖場

(warm-up & review)

Describe the characters (color, action, mood)

Introduce author and book title

What is so special about this book? (from kids’

view)

What we know about rules? What we want to

know more?

While Teaching 帶讀

(games & activities)

Vocabulary

o Pretty easy vocabulary

o Explain meanings and introduce phonics

o Vocabulary games

Reading the book

o Instructor read first, students repeat after

o Play “Simon Says”

Discussion

Wrap-up 收尾

(assignment,

assessment)

What we learned?

Review games

60

Lesson Plan - 5th

Grade

Picture Storybook Teaching 英語繪本教學

Topic or theme 主題: Whales

Goals 目標: Enhance English reading/speaking/listening abilities for 5th

grade students in English-only learning environment

Language Function 功

能:

Describe feelings/concerns in letter formats (back and forth

with teacher)

Language Focus 焦點: Letter reading/writing

Materials 題材: Dear Mr. Blueberry by Simon James

Total Teaching Time

時間:

35min + 5min flexible

Stages Procedure Time

Pre-teaching 暖場

(warm-up & review)

Introduce author and book title

What is so special about this book? Ask students

to quickly read through all the pictures and tell

the formats of the book

What we know? What we want to know?

While Teaching 帶讀

(games & activities)

Vocabulary

o Very hard vocabulary

o Explain meanings and introduce phonics

o May require some explanations on works via

Power Point pictures

Reading the book

o By groups/segments (one group will be

Emily, the other group will be Mr.

Blueberry)

o Reading games (more research required)

Discussion

Wrap-up 收尾

(assignment,

assessment)

What we learned?

Review games: characters/plot/place/time

Students will write letters home in English

along with home addresses in English

61

東小悅閱活動教學活動設計 教學領域 國語文 適用年級 四年級

教學主題 魔法紅木鞋 教學時間 40 分鐘

教學準備 書籍、電腦、單槍、拖鞋、

保麗龍板 設計者 朱薏婷

教學目標

一、認知

（一）能說出大概的故事內容

二、技能

（一）能深入探究文本中的內容

（二）能流暢的表達自我意見，並與他人分享心得

三、情意

（一）能粗略體會特殊學生的感受

（二）能積極參與課程活動

（三）能瞭解作者想傳達的訊息

能力指標 具體目標

聆聽能力

2-2-2 能確實把握聆聽的方法

說話能力

3-2-1 能充分表達意見。

閱讀能力

5-2-14 能掌握基本的閱讀技巧

2-2-2-2 能聽出重點

3-2-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說

出自己的意思

5-2-14-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的

能力

融入議題與能力指標 十大基本能力

議題 能力指標

人權教育

生涯發展

教育

家政教育

1-2-1 欣賞、包容個別差異

並尊重自己與他人的權

利

2-2-4 瞭解工作對個人的

意義及社會的重要性

4-2-3 適當地向家人表達

自己的需求與情感

一、瞭解自我與發展潛能

五、關懷與團隊合作

能力指標 教學內容 時間 評量方式 教學資源

貳、 準備活動(引起動機)

活動一〆長短腿是怎麼一回事〇

四、 目的〆瞭解肢體障礙學生的

困難

書籍

電腦

單槍

保麗龍板

62

2-2-2

5-2-14

五、 教師簡要說明書中主角－小

不點的情形，並讓學生做相關體

驗活動

六、 活動說明〆教師於各小組隨

機選取一位學生（大約 3~4 位），

並請學生一隻腳脫掉鞋子，另一

隻腳穿上加保麗龍板的拖鞋（變

成“長短腳”），再讓學生以快走的

方式競賽。

七、 活動過後，請參與活動的學

生說

說想法，教師再補充說明。

貳、發展活動

一、目的〆瞭解學生對書本內容的

理解程度

二、 教師簡要說明主要角色，並

進行文本的內容深究，以問答的

方式進行教學

（一）第一章〆爮爮的煩惱

教師〆為什小不點的爮爮兼很多份工

作，但卻不覺得賺錢很辛苦〇

學生〆小不點的爮爮覺得他們十個孩

子都是他的寶貝，就算為了他

們再辛苦也值得【甜蜜的負

荷】。

（二）第二章〆世界上最美麗的鞋子

教師〆為什麼小不點覺得學校小朋友

開的玩笑與家人間的玩笑不一

樣〇

學生〆家人間開的玩笑並不含惡意，

這是他們感情交流的一種方

式々但同學有時的嘲笑卻會讓

人心裡受傷。【同學愛】

（三）第三章〆晴天美術館的展覽

教師〆為什麼小不點願意把她寶貝的

魔法紅木鞋租出去〇

學生〆因為她知道她們家裡需要錢（小

哥想買的口琴、三姊想參加的國

中畢業旅行），來幫家人圓夢。

【為他人著想】

（四）第四章〆去看我的魔法紅木鞋〈

5 分

5 分

3 分

3 分

2 分

3 分

能聽出重點

能從閱讀的

材料中，培

養分析歸納

的能力

拖鞋

書籍

電腦

單槍

63

3-2-1

教師〆城裡的鞋和小不點爮爮做的鞋

有什麼不同〇你喜歡哪一種〇

學生〆城裡的鞋〆外表＞實用

爮爮的鞋〆實用＞外表

（五）第五章〆爮爮更煩惱了

教師〆為什麼小不點的爮爮說不做鞋

子了，又說想搬到城裡〇

學生〆他相信鞋子大量製造的時代來

臨了，所以他擔心鞋店有一天

撐不下去，就無法養活小不點

等十個孩子了。

（六）第六章〆我不快樂

教師〆為什麼爮爮會問小不點〆「這是

你最想做的事嗎〇你真的喜歡

這樣嗎〇」這句話〇小不點真

心想要的是什麼〇

學生〆因為他可以看得出來小不點不

快樂，而小不點的爮爮希望她

快樂。小不點真心想要的是她

的魔法紅木鞋。

（七）第七章〆富商提出的條件

教師〆為什麼富商出了一大筆錢（可

以讓小不點的爮爮在城裡開

店），但小不點最後卻決定要回

魔法紅木鞋〇

學生〆因為她知道爮爮最喜歡的是做

鞋子，如果簽了契約的話，爮

爮就不能做他喜歡的工作了。

而且她真心想要的是她的魔法

紅木鞋。【表達自我】

（八）第八章〆魔法紅木鞋帶來好運

教師〆小不點的爮爮想到手工鞋可以

在什麼地方勝過大量生產和降

低價格的鞋子〇

學生〆在手工和細節上加強，並提供

「終身保固」。

參、綜合活動

活動二〆如果有如果

三、 目的〆刺激學生思考，並帶

出本

2 分

2 分

3 分

2 分

在討論問題

或交換意見

電腦

單槍

64

書主旨

四、 教師詢問學生假設性問題，

讓學

生自由回答

教師〆如果你是小不點，你會要回鞋

子還是給富商收藏〇

主旨〆價值 VS 物質

教師〆如果你是小不點的爮爮，你會

繼續做鞋子但可能會很窮，還

是答應富商的條件不做鞋子，

但做自己沒有興趣的工作〇

主旨〆興趣 VS 金錢

～本節課結束～

5 分

5 分

時，能清楚

說出自己的

意思

65

閱 讀 鑑 賞 單

竹東國小 年 班 號 姓名〆____________

書名〆

作者〆

4. 看完《魔法紅木鞋》後，你對哪一部分的情節最有印象，為什麼〇

5. 小不點很珍惜爮爮做給她的鞋子，但為什麼她願意把鞋子租出去〇

如果你是小不點，你願意嗎〇為什麼〇

6. 如果你是小不點，你會要回鞋子，還是賣給富商收藏〇為什麼〇

66

悅閱延伸活動(一)〆《超神奇糖果鋪》小書製作

分工合作表

我ㄨㄛ

ˇ

們

˙

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ㄉㄜ書ㄕㄨ名

ㄇㄧㄥ

ˊ 是ㄕ

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〆

_______________________________

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_____________ 我ㄨㄛ

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ˊ 有ㄧㄡ

ˇ

哪ㄋㄚ

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1.

2.

3.

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1.

2.

3.

67

餅乾城學習單

帶領人〆 竹東國小 四年 班 號 姓名〆

書名 繪者

作者 譯者

出爯社 價格

本書中的小精靈布朗尼用自己的想像力和分工合作的態度完成了夢想中的城堡〃世界上也有很多膾

炙人口的建築或者設計唷〈同學們可以寫出或畫出一個令你印象深刻的建築或設計嗎〇

一〃建築年代〆

二〃建造或設計人〆

三〃建築風格及特色〆

四〃印象深刻的理由〆

五〃資料來源〆

（書名或報章雜誌）

68

超神奇糖果鋪學習單

帶領人： 竹東國小 三年 班 號 姓名：

書名

繪者

作者

譯者

出版社

價格

問題一：身陷危險中的小豬，最後是如何脫離險境的呢？（畫出或寫

出來）

問題二：如果有機會進入森林中的「超神奇糖果鋪」，你最想買哪種

顏色的糖果，這個糖果會有什麼神奇的功效?你會想要送人還

是留著自己吃，為什麼？

（請畫出或寫出來）．

69

閱讀鑑賞單~在圓木橋上搖晃

竹東國小 年 班 姓名：

書名 繪者

作者 譯者

出版社 價格

1. 圖 像 藝 術

家—畫出或

寫出最喜歡

的畫面

(如果能寫出

自己欣賞的理

由 會 更 讚

喔！)

2.橋的種類很多，讓你難忘是什麼橋？它用何種材料做成的？令你難忘的理由

是什麼呢？

3.兔子和狐狸因遇到共同的困難，為了解決困境，從敵對的關係轉變成合作的

夥伴，達到雙贏的目的，如果你和不喜歡的人同一組做事，你會用什麼態度

面對。

70

4.在兔子和狐狸共同經歷一場冒險後：

如果你是狐狸，你還會捕捉兔子當晚餐嗎？寫下你的想法。

如果你是兔子，你會相信狐狸說的話：『喂，兔子我不會抓你啦！』寫下

你的想法吧。

延伸閱讀：孩子們的橋(台英世界親子圖書)、好想看世界的橋(和融) 帶領老

師：吳依宸

71

竹東國小 103 學年度上學期三年級閱讀延伸活動活動說明

活動一：「認識書的身體」

1. 介紹書的結構（封面、封底、書背、書名頁、序言、目次、正文、參

考書目、版權頁），並逐一說明用途。

2. 說明可從書的結構及用途中，取得所須資料。

活動二：

1. 四至五人一組。

2. 完成「小書製作」組員分工表單

3. 發下 A4 書面紙( 每生一張)。

4. 正文撰寫與繪圖:

※題目:

如果你有機會經營一家「超神奇糖果舖」時，你會想要賣什麼顏色的糖果？

這糖果具有什麼神奇的功效？如何使用它？如果要把這顆糖果送人，你最

想送給誰？為甚麼?

活動三:

請小朋友用心將小書完成，期末我們將進行最佳小書票選活動，表現優異

的組別，我們將頒發獎品獎勵喔!

72

竹東國小五年級延伸活動＜旅遊企畫書>

活動設計者:張育雯

時間 2014.09.24 對象 五年級學生

主題 新竹一日遊企劃案

目的 1. 學習透過事前準備，為自己或團隊創造有趣、有學習的一日遊。

目標 1. 完成新竹一日

遊企畫書 6 份(全班分五組)。

2. 一日遊預算 500 元／人。

3. 時間：早上 6:00~下午 21:00

事前準

備

1.請小朋友各自準備一份『新竹一日遊企劃書』。預算 500 元/人。

當日課

程

工具：海報紙 6 張、彩色筆。

項目 內容 目的 備註

分組 全班分成 6 組 玩，是一群人。

說明規

則

1. 每個人提出自己設計

的行程，經由討論統合

成一份企劃案。

2. 企劃案的規則是預算

500 元/人。

時間：新竹一日遊。

1. 預算包含門票、交通

費、餐飲費。

2. 一日遊的範圍是新竹

縣市，時間管理包含交

通時間、用餐、遊玩。

討論 將 6 個人的計劃組合成一

份大家都能接受的計劃。

透過學習傾聽、

溝通，找出團隊

行動的依據，創

造雙贏。

最後確定的行程用海報呈

現。

成果 1. 分組上台宣傳行程。

2. 由學生為每一組打分

數。

1. 表達想法，爭

取認同。

2. 學習評斷優

缺點。

鼓勵 鼓勵小孩邀請父

母，走一次自己

設計的行程，學

習修正。

73

悅閱延伸活動(二)，活動內容及入班帶領的老師如下：

年級

三年級

11/5

四年級

10/29

五年級

10/29

書目 用點心學校

單車小子大冒險

雙面時尚教主

延伸活動主

題

造型巧克力製作

冒險大富翁

時尚紙偶服裝設

計

入班老師 301:春蘭

302:玲鳳

303:惠玲

304:劉玲

401:淑慧

402:美鳳

403 :艷月

404:薏婷

501:美鳳

502:惠玲

503:艷月

504:淑慧

準備材料

教務處：

錫箔紙、巧克力、

花生、土司、PPT

志工:

大小鍋子各一個

電磁爐、小湯匙

學生:

學習單完成後，交

至註冊組

教務處：

骰子每班四個

命運機會卡片

大富翁海報每班四

張

學生：

分 4 組(座位也要分

成 4 組)

教務處：

紙偶書面紙 (一個

人形)、A4 影印紙

( 二個人形)、PPT

學生：

1.分 6 組(座位也要

分成 6 組)

2.帶白膠、剪刀、

色紙或碎布、亮

片、雷絲(做紙偶的

衣服用)

導師的課前

叮嚀

1. 請學生把手洗

乾 淨

2. 學習單用心完

成

交至教務處

下課先分組

1. 請學生在上課

前，先想好要設

計的服裝樣式

2. 下課先分組

請交 10 件至註冊

組

74

竹東國小 103 學年度上學期悅閱會議紀錄(一)

會議時間〆103 年 9 月 3 日 上午 9:00

會議地點〆竹東國小仁人書軒

會議記錄如下〆

一、 課程時間調動〆討論悅閱夥伴的課程時間是否需要調動。

二、 課程時間異動〆與上學期不同的是，這學期從第二周(9/10)開始悅

閱活動，為了讓學生專心準備月考，以及運動會，所以 10/08, 10/15,

11/12, 11/19, 11/26 暫停悅閱活動。

三、 延伸活動異動〆考量到教室位置的距離，三年級(10/01,11/05)與

四、五年級(9/24,10/29)的延伸活動（一）、（二）時間分開，以免

有夥伴在換教室的時間不夠充裕。

四、 延伸活動方式〆討論各年級的延伸活動要用何種形式呈現，並決

定各班級的延伸活動帶領人。【強調活動以學生主導的為佳】

1. 三年級〆延伸活動（一）〆製作小書

延伸活動（二）〆製作巧克力

2. 四年級〆延伸活動（一）〆製作餅乾

延伸活動（二）〆冒險大富翁

延伸活動（三）〆行動劇（供班導參考）

3. 五年級〆延伸活動（一）〆旅遊計畫

延伸活動（二）〆服裝設計

延伸活動（三）〆時裝秀（供班導參考）

五、 相關研習活動〆告知夥伴們有閱讀相關的研習活動

1. 9/17〆張采珍－悅閱教學策略

2. 9/24〆呂嘉紋－悅閱活動策略

75

竹東國小 103 學年度上學期悅閱會議紀錄(二)

會議時間〆103 年 9 月 10 日 上午 11:00

會議地點〆竹東國小仁人書軒

會議記錄如下〆

六、 相互介紹〆本學期的悅閱夥伴互相自我介紹並認識。

七、 分享教學心得〆由此周有上台教學的夥伴分享教學心得。

1. 三年級〆301－惠玲《超神奇糖果鋪》

302－如慧《一根羽毛都不能動》

303－秀雲《我等待》

304－劉玲《在圓木橋上搖晃》

2. 四年級〆401－美鳳《獅子與老鼠》

402－淑儀《我的非洲家人》

403－淑慧《單車小子大冒險》

404－雅玲《小恩的祕密花園》

3. 五年級〆501－淑慧《神奇的玻璃升降機》

502－瓊慧《紋山》

503－震孙《Dear Mr. Blueberry》

504－薏婷《島王》

八、 心得重點整理〆

1. 父母督促〆父母頇盡可能督促學生完成閱讀，這樣教師才

有辦法進行提問，並從中瞭解學生的想法。

2. 教學相長〆每班學生對相同的書籍有不同的想法，可以讓

教師有不一樣的收穫，刺激教師更多教學上的

創意。

3. 繪本引導〆從繪本中封面圖片、人物的表情變化、景物的

轉換、擬聲字等等，引導學生猜測和推論故事

情節，或讓學生與生活經驗作相關聯想。

4. 教學用具〆可以用許多不同的教學用具引起學生學習動

機，像是演戲用的面具、提問用的提示卡等。

76

竹東國小 103 學年度上學期悅閱會議紀錄(四)

會議時間〆103 年 9 月 24 日上午 11:00

會議地點〆竹東國小仁人書軒

會議記錄如下〆

九、 分享教學心得〆由此周有上台教學的夥伴分享教學心得。

1. 三年級〆301－如慧《一根羽毛也不能動》

302－秀雲《我等待》

303－劉玲《在圓木橋上搖晃》

304－璐杰《用點心學校》

2. 四年級〆401－惠玲《延伸活動一〆薑餅屋製作》

402－淑儀《延伸活動一〆薑餅屋製作》

403－震孙《延伸活動一〆薑餅屋製作》

404－雅玲《延伸活動一〆薑餅屋製作》

3. 五年級〆501－育雯《延伸活動一〆旅遊計畫》

502－國英《延伸活動一〆形式深究》

503－震孙《延伸活動一〆旅遊計畫》

504－雅玲《延伸活動一〆旅遊計畫》

十、 心得重點整理〆 討論並分享帶領延伸活動（一）的優缺點。

1. 四年級－薑餅屋製作〆培養學生耐心，並勇於面對挫折。

例〆薑餅屋一直蓋不好。

(1) 材料〆糖霜量不宜過多，餅乾以高纖維餅乾（義美蘇打

餅乾）、夾心酥為佳。

(2) 做法〆限定每人餅乾數量，並告知學生擠糖漿時別擠太

少，並且要等糖漿凝固，不然薑餅屋會不牢靠。

2. 五年級－旅遊計畫〆培養學生獨立思考，以及覺察金錢的

重要，並鼓勵學生實踐計畫，從中獲得成就感。

(1) 講解〆老師先講解設計旅遊計畫的注意事項，像是開銷

分配、交通方式、行程規劃等，並限定經費。

(2) 分組〆請學生自行分組，大約 5-6 人一組。

(3) 資訊〆提供學生火車時刻表、捷運路線圖等資訊查詢。

77

竹東國小 103 學年度上學期悅閱會議紀錄(五)

會議時間〆103 年 10 月 1 日上午 11:00

會議地點〆竹東國小仁人書軒

會議記錄如下〆

十一、 分享教學心得〆由此周有上台教學的夥伴分享教學心得。

1. 三年級〆301－如慧《延伸活動一〆小書製作》

302－秀幸《延伸活動一〆小書製作》

303－璐杰《延伸活動一〆小書製作》

304－子菱《延伸活動一〆小書製作》

2. 四年級〆401－震孙《David goes to school》

402－惠玲《餅乾城》

403－艷月《小恩的祕密花園》

404－薏婷《魔法紅木鞋》

3. 五年級〆501－瓊慧《紋山》

502－美鳳《愛麗絲夢遊以境》

503－薏婷《島王》

504－艷月《雙面時尚教主》

十二、 心得重點整理〆

1. 討論三年級延伸活動－小書製作〆重點是讓學生發揮創造

力，而不在做得精美，並學習團隊間合作，建立共識。

(1) 座位〆各組別在上課前需先安排坐在一起，並把座位調

整為面對面的方式，才方便進行討論。

(2) 材料〆紙張統一發放，若各班帶領老師有其他想法，可

自行做變化（例〆封面加厚）。

(3) 內容〆參照《神奇糖果鋪》的繪本作設計，並引導學生

思考（例〆各種糖果的種類）。

2. 討論四年級的閱讀課程

(1) 惠玲《餅乾城》〆先介紹有名建築，再讓學生自行設計。

(2) 美鳳《愛麗絲夢遊以境》〆教師提出思考性問題，再讓

學生從書中找證據，並連結到生活中。

78

竹東國小 103 學年度上學期悅閱會議紀錄(六)

會議時間〆103 年 10 月 15 日上午 9:00

會議地點〆竹東國小仁人書軒

會議記錄如下〆

十三、 準備延伸活動（二）〆事先準備各年級延伸活動所需的材料。

(1) 三年級－巧克力 DIY〆準備巧克力、杏仁片、花生、錫箔紙、

鍋子（需自備）、電磁爐等相關材料，並現場試作。

(2) 四年級－冒險大富翁〆裁剪機會、命運卡（每班 80 張，備份

20 張），分配骰子數量（每班 4 個）。

(3) 五年級－時尚設計〆影印設計模板，並分配不織布數量。

十四、 討論延伸活動（二）〆計畫各年級延伸活動的帶領方式、細節。

(1) 三年級－巧克力 DIY

甲、 簡報介紹〆搭配簡報中的圖片檔引起學生動機，並由帶

領老師講解製作過程。

乙、 設計學習單〆教學重點擺在學生所習得的知識，而不是

設計巧克力的造型。

(2) 四年級－冒險大富翁

甲、 機會、命運卡設計〆請學生小組互相討論並設計機會、

命運卡的內容，並提醒學生要有好有壞。

(3) 五年級－時尚設計

甲、 利用時間〆讓學生早自習時間先剪模板，以免課程時間

不夠充裕。

乙、 材料來源〆不限制材料種類，但老師也要準備一些，以

免有學生沒帶材料。

丙、 價值觀衝突〆有些男學生可能會抗拒設計女生的衣服

（因模板是女生），而帶領老師可以介紹國內外知名的男服

裝設計師（例〆吳季剛），來讓學生知道男生設計女生衣服

是很常見的，並利用一些圖片檔輔助，讓學生有初步的概念。

79

竹東國小 103 學年度上學期悅閱會議紀錄(七)

會議時間〆103 年 10 月 22 日上午 11:00

會議地點〆竹東國小仁人書軒

會議記錄如下〆

十五、 傳達重要事項

1. 10/29(五)暫停討論一次

2. 11/5(五)邀請采珍老師到校指導

3. 因時間有限，以後每次分享以輪流的方式進行，主要以當周

有上台教學的兩到三位夥伴為優先，確保每個人有表達的機

會，互相激發新想法，並避免重複討論同樣概念。

4. 若帶領老師課程的延伸活動需要的時間較多，可向班導協商

借課。

十六、 分享教學心得

1. 三年級〆春蘭《妖精老屋》

(1) 依學生閱讀歷程做課程調整〆如果大部分的學生已讀完，

帶領老師可請學生分享讀後感々若大部分的學生未讀完，

帶領老師可帶著學生閱讀某一章節，再作分享。

(2) 帶領老師可準備體驗活動，可以利用相關道具，讓學生有

身歷其境之感，也可帶出學生的演戲天分。

例〆《妖精老屋》→準備老花眼鏡、假髮、假錢等等

2. 五年級〆國英《福爾摩沙探險趣》

(1) 閱讀課程不侷限在國語科，可以與任何科目的文本相連

結，並利用遊戲的方式來讓學生記憶。

例〆《福爾摩沙探險趣》→與社會科的歷史相關→準備

年代表講解、帶遊戲(例〆拼圖)→方便學生記憶

(2) 帶領老師可準備兩套針對不同目標的教學活動設計，並在

不同班級實施，藉此比較兩班學生的反應。

例〆《福爾摩沙探險趣》→文學探究類 vs 歷史故事類

80

竹東國小 103 學年度上學期悅閱會議紀錄(八)

會議時間〆103 年 11 月 5 日上午 11:00

會議地點〆竹東國小仁人書軒

會議記錄如下〆

十七、 檢討三年級延伸活動（二）〆巧克力 DIY

1. 化巧克力為動力〆在等待巧克力融化期間，可請學生寫學習

單，而先完成學習單的學生還可以再多拿巧克力或吐司。【作

為完成學習單的獎勵】

2. 錫箔紙〆亮面或霧面都可以使用。

3. 活動建議〆以後可請學生自己帶配料（花生、榛果等），學

校方面只提供基本材料（巧克力、錫箔紙），以免學校費用

支出過於龐大。例〆做餅乾屋時，也請學生自己帶要做地基

的餅乾，學校只提供糖霜。

十八、 觀摩教學回饋

1. 四年級－教學〆薏婷《魔法紅木鞋》々 觀摩〆宸衣

(1) 鼓勵發言〆除了本來就容易舉手發言的學生以外，利用

提示卡、求救卡鼓勵較不愛舉手的學生發言，並搭配抽籤

制度。

(2) 體驗活動〆利用相關道具，讓學生可以更深入體會文本

中的情境，並連結生活相關議題。

例〆小不點的長短腳→製作加厚拖鞋→連結特殊教育

2. 五年級－教學〆美鳳《愛麗絲夢遊以境》々 觀摩〆育雯

(1) 引導學生對文本批判思考〆提出值得探討或思索的句子，

並讓學生思考是否有道理。【文本不一定就是對的】

(2) 文句創作活動〆可讓學生針對上述句子進行小組照樣照句

活動，並上台發表。

例〆蘋果是紅色的，紅色的一定是蘋果〇（不成立）

→情形 1〆人身攻擊的句子—教師說明主觀的個人感受並

不等於客觀的事實

情形 2〆組內不合作情形—教師適時介入並加以協調

https://www.facebook.com/profile.php?id=100001919559124&fref=grp_mmbr_list

81

竹東國小 103 學年度上學期悅閱會議紀錄(九)

會議時間〆103 年 12 月 3 日上午 11:00

會議地點〆竹東國小仁人書軒

會議記錄如下〆

十九、 傳達重要事項

1. 為了夥伴之間方便連繫與分享資料，請大家留下 Gmail，以

供主任統一加入帳號。

2. 主任鼓勵大家設計學習單，這樣自己會比較熟悉教學步驟，

教學流程也會比較順暢。

3. 國英老師建議，希望可以把《福爾摩沙探險趣》首部曲，從

五年級閱讀書單移到四年級閱讀書單，因為五年級就可以閱

讀《福爾摩沙探險趣》的二部曲及三部曲。

4. 帶領者需要從「要教給學生什麼〇」為出發點，才不會讓學

生沒有收穫。

二十、 分享教學心得

1. 三年級〆如慧《一根羽毛也不能動》

(1) 口頭鼓勵〆帶領老師可以多鼓勵學生，讓學生有自信心，

並在其中強調整體的概念，也能讓學生有團結心。

例〆你們“這班”好棒〈

(2) 重要概念藉由活動學習〆帶領老師可讓學生演戲、玩遊

戲，事前先分配好學生的角色，事後再帶到重要概念的講

解，讓學生有實際經驗可依循。

例〆一二三木頭人→有些人扮演干擾者的角色→讓學生

懂得專注力的重要

2. 四年級〆淑慧《單車小子大冒險》

(1) 學習單當作引導教材〆若大多數學生課前沒有閱讀，可將

學習單當作引導學生的教材，讓學生從書中找線索。

3. 五年級〆育雯《追鷹的孩子》

(1) 將閱讀內容作連結〆藉由書中主角的人格特質、生活環

境，可請學生互相觀察、說明他人的人格特質，並探討若

自己處在主角的生活環境會如何改善。

82

班級閱讀課活動照片與說明

【冒險大富翁】

閱讀完＜單車小子大冒險＞，小組分工設

計大富翁的「命運」和「機會」的內容，

遵守遊戲規則，寓教於樂。

【 活動說明與範例】

老師用心解說，學生專注聆聽與思考

遊戲的設計方案。

【當我老的時候】

課堂中讓孩子討論完故事內容後，老師設

計體驗老人生活不便的活動，藉由角色扮

演，學生印象深刻，更能體會老人家的辛

苦。

【妖精老屋】文本內容與討論

請舉出故事中妖精們覺得【好玩】的

事，同時也請你跟同學們分享生活中

一些好玩的事。

83

【單車小子大冒險】

老師提問並記錄孩童的答題，閱讀課師

生的討論很熱烈，孩子如沐春風。

【專注上課的孩子們 】

老師用心解說，學生專注聆聽並參與討

論。

【餅乾城】

課堂中讓孩子觀察繪本的圖片，說一說

餅乾城的建築形狀有哪些?

【餅乾城】延伸活動

閱讀延伸活動讓孩子動手作，從作做中

學，這是餅乾屋的設計與實作課程。

84

閱讀教師課前備課較課後的檢討與回饋

【教案設計與討論】

【示範教學活動流程 】

【分享課堂上所融入的角色扮演活動】

【課後的分享與回饋】

85

班級閱讀課學生作品

【一根羽毛也不能動】

透過繪本教學的策略，引導孩子統整故事

的內容與架構。

【妖精老屋 】

透過閱讀鑑賞單帶領孩子提問與討論書

中內容，並寫出想對作者說的話。

【在圓木橋上搖晃】

老師設計富趣味性的提問，提高閱讀興趣

並激發閱讀議題的探討。

【單車小子大冒險】

讓孩子感受到患難見真情的朋友、不能以

貌取人之外，了解到不管做任何事，只要

勇往直前，永不放棄，一直堅持下去，最

後一定達成目標，

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【短文閱讀】

透過短文閱讀融入閱讀理解的策略，引導

孩子統整文章的內容與架構。

【看圖寫作 】

透過圖片與提問，引導孩子寫出故事內容

【成語故事與運用】

學生運用習得的成語，畫插圖並運用在短

文寫作中，激發創作力與培養寫作的能力

【高年級閱讀鑑賞單】

透過閱讀鑑賞單的習寫，提升學生書寫、

表達、思維與創作的學習技能。