石河子大学毕业论文（设计）选题指南

石河子大学

毕业论文（设计）工作手册

石河子大学教务处

二〇一八年九月

目 录

一、石河子大学毕业论文（设计）档案袋材料

1.石河子大学毕业论文（设计）选题指南1

2.石河子大学毕业论文（设计）任务书3

3.石河子大学毕业论文（设计）外文翻译4

4.石河子大学毕业论文（设计）文献综述7

5.石河子大学毕业论文（设计）开题报告14

6.石河子大学毕业论文（设计）指导教师评语表17

7.石河子大学毕业论文（设计）评阅教师评语表18

8.石河子大学毕业论文（设计）答辩记录表19

9.石河子大学毕业论文（设计）成绩鉴定表20

10.石河子大学毕业论文（设计）指导记录21

11.石河子大学毕业论文（设计）格式、书写规范24

二、石河子大学毕业论文（设计）过程材料

1.石河子大学毕业论文（设计）变更申请表30

2.石河子大学毕业论文（设计）中期检查表31

3.石河子大学毕业论文（设计）学院中期自查表32

4.石河子大学毕业论文（设计）答辩资格审查表34

5.石河子大学本科毕业论文（设计）选题汇总表36

6.石河子大学本科毕业论文（设计）答辩日程表36

7.石河子大学本科毕业论文（设计）成绩汇总表37

8.石河子大学优秀毕业论文（设计）推荐表38

9.石河子大学优秀毕业论文（设计）成果展示表39

10.石河子大学优秀毕业论文（设计）推荐汇总表40

三、评分标准

1.石河子大学优秀毕业论文评分标准41

2.石河子大学优秀毕业设计评分标准42

石河子大学毕业论文（设计）选题指南

指导教师

职称

填报时间

课题题目

课题来源

1科研课题 2生产现场 3自拟题目

课题类型

1论文型 2设计型

完成课题所需时间（周）

适用专业

实习（考察）地点

论文（设计）地点

立题依据：

本课题预期目标（本课题应完成的工作，课题预期目标和课题价值估计等）：

对学生的要求：

需要的外部条件：

填报人（签字）：

年 月 日

系（教研室）审核意见：

系（教研室）主任（签字）：

年 月 日

院毕业论文（设计）工作领导小组审核意见：

组长（签字）： 学院（签章）：

年 月 日

注：此选题指南由指导教师填写，A4纸正反打印。一式四份，教科办、教学系、指导教师、选题学生各留存一份。

石河子大学毕业论文（设计）任务书

课题题目

毕业论文(设计)起止时间

至 (共　　周)

指导教师

职称

学院

学生姓名

学号

任务下达日期

课题主要内容：

课题任务的具体要求：

拟定的工作进度（以周为单位）：

主要参考文献：

任务下达人（签字）： 日期： 年 月 日

任务接受人（签字）： 日期： 年 月 日

注：此任务书由指导教师填写，任务下达人为指导教师，指导教师和接受任务的学生均应签字。一式四份，教科办、教学系、指导教师、选题学生各留存一份。

石河子大学

毕业论文（设计）外文翻译

课题题目：

学生姓名：

学 号：

学 院：

专业班级：

指导教师：

职 称：

课题题目：

课题题目

英文翻译：

外文译文：

说明：外文翻译总字数要求在2500字以上；在毕业设计（论文）管理系统上除必须按要求填写外（英文课题名称暂不填写），外文翻译文档以附件形式提交，以方便指导教师审阅。正文五号宋体，1.5倍行间距，骑马装订；文中英文、罗马字符采用Times New Roman正体。

原文内容：

指导教师审阅意见：

外文翻译成绩（百分制）：

指导教师（签字）：

年 月 日

石河子大学

毕业论文（设计）文献综述

课题题目：

学生姓名：

学 号：

学 院：

专业年级：

指导教师：

职 称：

（文献综述提纲和内容自拟，字数要求在2500字以上；在毕业设计（论文）管理系统上除必须按要求填写外，文献综述文档以附件形式提交，以方便指导教师审阅。正文五号宋体，1.5倍行间距，骑马装订；文中英文、罗马字符采用Times New Roman正体。）

指导教师审阅意见：

文献综述成绩（百分制）：

指导教师（签字）：

年 月 日

文献综述格式及写作技巧（附文献综述范文）

文献综述是在对文献进行阅读、选择、比较、分类、分析和综合的基础上，研究者用自己的语言对某一问题的研究状况进行综合叙述的情报研究成果。文献的搜集、整理、分析都为文献综述的撰写奠定了基础。

文献综述格式一般包括：

文献综述的引言：

包括撰写文献综述的原因、意义、文献的范围、正文的标题及基本内容提要；

文献综述的正文：

是文献综述的主要内容，包括某一课题研究的历史 (寻求研究问题的发展历程)、现状、基本内容 (寻求认识的进步)， 研究方法的分析(寻求研究方法的借鉴)，已解决的问题和尚存的问题，重点、详尽地阐述对当前的影响及发展趋势，这样不但可以使研究者确定研究方向，而且便于他人了解该课题研究的起点和切入点，是在他人研究的基础上有所创新；

文献综述的结论：

文献研究的结论，概括指出自己对该课题的研究意见，存在的不同意见和有待解决的问题等；

文献综述的附录：

列出参考文献，说明文献综述所依据的资料，增加综述的可信度，便于读者进一步检索。

一、文献综述不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍，而应是对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论。因此，文献综述应包括综合提炼和分析评论双重含义。

文献综述范文1：“问题——探索——交流”小学数学教学模式的研究

... ...我们在网上浏览了数百种教学模式，下载了二百余篇有关教学模式的文章，研读了五十余篇。概括起来，我国的课堂教学模式可分三类：

(1) 传统教学模式——“教师中心论”。这类教学模式的主要理论根据是行为主义学习理论，是我国长期以来学校教学的主流模式。它的优点是... ...，它的缺陷是... ...

(2) 现代教学模式——“学生中心论”。这类教学模式的主要理论依据是建构主义学习理论，主张从教学思想、教学设计、教学方法以及教学管理等方面均以学生为中心，20世纪 90年代以来，随着信息技术在教学中的应用，得到迅速发展。它的优点是... ...，它的缺陷是... ...

(3) 优势互补教学模式——“主导——主体论”。这类教学模式是以教师为主导，以学生为主体，兼取行为主义和建构主义学习理论之长并弃其之短，是对“教师中心论”和“学生中心论”的扬弃。“主导——主体论”教学模式体现了辩证唯物主义认识论，但在教学实践中还没有行之有效的可以操作的教学方法和模式。

以教师为中心的传统小学数学教学模式可表述为“复习导入——传授新知——总结归纳——巩固练习——布置作业”。这种教学模式无疑束缚了学生学习主体作用的发挥。当今较为先进的小学数学教学模式可表述为“创设情境，提出问题——讨论问题，提出方案——交流方案，解决问题——模拟练习，运用问题——归纳总结，完善认识”。这种教学模式力求重视教师的主导作用和学生的主体作用，为广大教师所接受，并在教学实践中加以运用。但这种教学模式将学生的学习局限于课堂，学习方式是为数学而数学，没有把数学和生活结合起来，没有把学生学习数学置于广阔的生活时空中去，学生多角度多途径运用数学知识解决问题的能力受到限制，尤其是学生运用数学知识创造性地解决生活中的数学问题的能力发展受到限制，不利于培养学生的创新精神和实践能力。为此，我们提出“‘问题——探索——交流 ’小学数学教学模式研究”课题。

文献综述范文1中，研究者对有关研究领域的情况有一个全面、系统的认识和了解，对相关文献作了批判性的分析与评论。对于正在从事某一项课题的研究者来说，查阅文献资料有助于他们从整体上把握自己研究领域的发展历史与现状、已取得的主要研究成果、存在争议的地方、研究的最新方向和趋势、被研究者忽视的领域、对进一步研究工作的建议等。

文献综述范文2： 农村中学学生自学方法研究

1.国外的研究现状

国外的自学方法很多。美国心理学家斯金纳提出程序学习法... ...，程序学习使学习变得相对容易，有利于学生自学。美国心理学家桑代克所创设的试误学习法... ...，它主要解决学习中的问题。还有超级学习法，查、问、读、记、复习法、暗示法等。

2.国内的研究状况

我国古代就非常重视自学方法的研究，有“温故而知新”，“学而时习之”... ...，我国现代教育家叶圣陶先生主张培养学生的自学能力... ...，中国科学院心理研究所卢仲衡同志首先提出“自学辅导教学法”... ...,这种方法的主要优点在于... ...,魏书生的语文教学主张通过提高学生学习的自觉性来提高学习效率... ...

以上国内外的研究经验为我们的课题研究提供了宝贵的经验。

从文献综述范文2看，该课题综述列举了国内外有代表性的专家、学者关于自学方法方面的论述和做法，并对部分内容的优点进行了概述。在选好了大的研究方向后，在确定具体的研究课题之前，通过查阅大量文献资料，了解有关研究情况，有助于研究者通过比较、分析，根据研究的可行性、研究者的兴趣和能力等方面限定研究内容，确定课题的研究范围，更好地驾驭和把握课题。但是，文献综述对每位专家、学者所持理论和做法的优点与不足所进行的批判性分析与评论不够，特别是缺少对国内外研究现状的综合提炼与分析。

二、文献综述要文字简洁，尽量避免大量引用原文，要用自己的语言把作者的观点说清楚，从原始文献中得出一般性结论。

文献综述的目的是通过深入分析过去和现在的研究成果，指出目前的研究状态、应该进一步解决的问题和未来的发展方向，并依据有关科学理论、结合具体的研究条件和实际需要，对各种研究成果进行评论，提出自己的观点、意见和建议。应当指出的是，文献综述不是对以往研究成果的简单介绍与罗列，而是经过作者精心阅读后，系统总结某一研究领域在某一阶段的进展情况，并结合本国本地区的具体情况和实际需要提出自己见解的一种科研工作。

三、文献综述不是资料库，要紧紧围绕课题研究的“问题”，确保所述的已有研究成果与本课题研究直接相关，其内容是围绕课题紧密组织在一起，既能系统全面地反映研究对象的历史、现状和趋势，又能反映研究内容的各个方面。

文献综述范文3：农村中小学心理健康教育途径与方法的实验研究

本课题国内外研究现状述评：... ...1998年国际心理卫生协会强调“健康的定义... ...”

心理健康运动的发起人是美国的C.比尔斯。... ...马斯洛的人本主义强调“自我实现”；费勒姆提出了“新人型理论”；奥尔特提出了“成熟者的理论”... ...

美国是最早开设心理辅导的国家，... ...将“心理辅导”定为学校教育的一部分... ...，前苏联教育部1984年颁布“苏联普通学校心理辅导条例”；日本也积极从美国引进心理辅导... ...

我国心理健康教育起步较晚，20世纪80年代在个别地区、个别学校起步了... ...，中小学真正起步是在90年代初到90年代中期。中国青少年研究中心、中国青少年发展基金会在全国进行大规模的调查，并于1997年 6 月 7 日公布了结果，引起了国人特别是教育界的震动... ...

1988年中共中央发布了“关于改革和加强中小学德育工作的通知”。1989年12月20日联合国大会通过了《儿童权益公约》，... ... 1993年全国教育工作会议明确提出“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育指导... ...”1997年10月国家教委关于《积极推进中小学实施素质教育的若干意见》的通知中再一次强调了对中小学生进行“心理健康教育”。应该说自20世纪90年代初期到中期，上海中小学的心理健康教育走在了全国前列，1994年上海教委出台了关于在中小学开展心理健康教育的有关文件，并出版了有关教材。但他们把绝大部分精力放在了城市学生身上。与此同时北京市西城区成了“心育中心”丁榕老师一马当先做了许多工作，但仍是把精力放在了城市学生身上。农村学生与城市学生在生活、学习等条件上都存在着较大差异，在心理健康水平上也存在着较大不同，但至今没有人提出农村中小学心理教育的途径与方法的成型经验。因此农村中小学心理教育的途径与方法是值得研究的问题。

从文献综述范文3中可以看出，课题组成员翻阅了大量资料。但是，就“心理健康教育途径和方法”的综述不多；农村学生与城市学生心理健康差异的分析也不多。“农村”的特点不清，“方法途径”不知道新不新。这样会给后面的研究方向和设计带来麻烦。

四、文献综述的综述要全面、准确、客观，用于评论的观点、论据最好来自一次文献，尽量避免使用别人对原始文献的解释或综述。

（摘自 ：《教育科学研究》2004.6，原文：“撰写文献综述的基本要求”，作者：王俊芳 ）

素材来源：中国知网，网址：http://www.cnki.com.cn/delivery/lunwen-wenxianzongshu-14.html

石河子大学

毕业论文（设计）开题报告

课题题目：

学生姓名：

学 号：

学 院：

专业班级：

指导教师：

职 称：

一、课题的研究目的和意义（本课题来源及研究的目的和意义）

二、国内(外)研究现状及分析（本课题所涉及的问题在国内(外)研究现状及分析）

三、课题主要研究内容及可行性分析（课题的任务要求及实现预期目标的可行性分析）

四、研究方案和技术途径（本课题需要重点研究的、关键的问题及解决的思路）

工作方案及进度计划

六、外部条件及解决办法（完成课题所必须的外部工作条件，如工具书、实验设备或实验环境条件、某类市场调研、计算机辅助设计条件等等，及解决的办法）

七、主要参考文献（不少于10篇）

因专业不同，目录可能稍有差别，以学院实际模板为准；

正文五号宋体，1.5倍行间距，骑马装订；文中英文、罗马字符采用Times New Roman正体。

说明：

1、开题报告正文要求按照提纲填充相关内容，总字数在3500字以上，页面可自行添加；在毕业设计（论文）管理系统上除必须按要求填写外，开题报告文档以附件形式提交，以方便指导教师审阅。

2、本开题报告必须由承担毕业论文(设计)课题任务的学生在接到“毕业论文(设计)任务书”后独立撰写完成，并交指导教师审阅。

3、每个毕业论文(设计)课题撰写本报告一份，作为指导教师、评阅教师审查学生能否承担该毕业设计(论文)课题任务的依据，并接受学校和学院的抽查。

指导教师审阅意见：（对学生工作进度、工作态度、工作质量进行综合评价）

开题报告成绩（百分制）：

指导教师（签字）：

年 月 日

备注：（可用于填写开题答辩专家组意见及建议等）

石河子大学毕业论文（设计）指导教师评语表

课题题目

学生姓名

学号

评分等级

指导教师评分指标

优秀

（90-100分）

由各学院参考学校文件结合学科、专业特点补充，可根据内容自行调整页面

良好

（80-89分）

由各学院参考学校文件结合学科、专业特点补充，可根据内容自行调整页面

中等

（70-79分）

由各学院参考学校文件结合学科、专业特点补充，可根据内容自行调整页面

及格

（60-69分）

由各学院参考学校文件结合学科、专业特点补充，可根据内容自行调整页面

不及格

（60分以下）

由各学院参考学校文件结合学科、专业特点补充，可根据内容自行调整页面

外文翻译成绩（10%）

文献综述成绩（10%）

开题报告成绩（20%）

论文（设计）成绩

（60%）

指导教师

总评分

百分制

百分制

百分制

百分制

百分制，四舍五入精确到1位小数

指导教师评语：

指导教师（签字）：

年 月 日

石河子大学毕业论文（设计）评阅教师评语表

课题题目

学生姓名

学号

评分等级

评阅教师评分指标

优秀

（90-100分）

由各学院参考学校文件结合学科、专业特点补充，可根据内容自行调整页面

良好

（80-89分）

由各学院参考学校文件结合学科、专业特点补充，可根据内容自行调整页面

中等

（70-79分）

由各学院参考学校文件结合学科、专业特点补充，可根据内容自行调整页面

及格

（60-69分）

由各学院参考学校文件结合学科、专业特点补充，可根据内容自行调整页面

不及格

（60分以下）

由各学院参考学校文件结合学科、专业特点补充，可根据内容自行调整页面

评阅教师评语：

评阅成绩（百分制）：

评阅教师（签字）：

年 月 日

石河子大学毕业论文（设计）答辩记录表

学生姓名

学号

专业班级

课题题目

课题类型

答辩时间

答辩地点

答辩组成员

提问及回答情况记录：

记录人：

答辩组评语：

答辩组负责人：

院答辩委员会意见：

负责人：

石河子大学毕业论文（设计）成绩鉴定表

学生姓名

性别

学号

专 业

年级

班级

课题题目

指导教师评分（*%）

评阅教师评分（*%）

答辩成绩（*%）

总分

百分制

百分制

百分制

百分制

院答辩委员会综合评定：

毕业论文（设计）总评成绩（等级）：

学院（签章）

院答辩委员会主任（签字）： 年 月 日

注：

1、成绩比例由各学院根据学校文件、学院培养方案及大纲自行制定；所有评分均为百分制，最多精确到小数点后1位（四舍五入）。

2、毕业论文（设计）总评成绩（等级），按优秀、良好、中等、及格和不及格评定。

石河子大学

毕业论文（设计）指导记录

课题题目：

学生姓名：

学 号：

学 院：

专业班级：

指导教师：

职 称：

指导记录填写说明

指导记录册由学生手工填写，指导教师对学生工作情况进行评价（在方框内打“√”）并对指导记录内容审核签字。

指导记录每月填写次数不得少于2次（具体次数学院可根据学科及专业特点另行安排），填写的指导内容应为主要工作环节，要求真实详细。

指导记录册作为反应指导教师和学生工作情况的重要材料，每月底接受学校和学院的双重检查。

指导记录册一生一份，骑马装订，由学院教科办统一印刷发放，随学生毕业设计（论文）材料存档。

姓 名

学 号

专业班级

课题题目

指

导

记

录

指导时间

指导地点

指导方式

□面授； □邮件； □通讯软件； □电话； □其他

指导内容

手写，分条列出。如：

指导教师指出存在问题：1.XX；2.XX；

指导教师提出修改意见：1.XX；2.XX；

同时也可记录实验细节、调研过程等

......

指

导

教

师

评

价

工作进度完成情况：

□提前完成 □按计划完成 □延期完成 □没有完成

工作态度情况（学生对工作的认真程度及出勤情况）：

□认真 □较认真 □一般 □不认真

工作质量评价（学生已完成工作的质量情况）：

□优秀 □良好 □中等 □及格 □不及格

指导教师（签字）：

年 月 日

学生（签字）：

年 月 日

石河子大学本科毕业论文（设计）格式、书写规范

毕业论文（设计）是实现培养目标的重要教学环节。毕业论文（设计）在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。高质量、高水平的本科毕业论文（设计）不仅在内容上有创造性和创新性，而且在表达方式上应具有一定的规范性和严谨性。为此，特作如下规定。

一、毕业论文（设计）版式、格式

1.开本及版芯

论文开本大小：210mm×297mm（A4纸）

版芯要求：左边距：25mm，右边距：25mm，上边距：30mm，下边距：25mm，

页眉边距：23mm，页脚边距：15mm

2.毕业论文（设计）一般采用中文撰写

3.标题：分三级标题

一级标题：黑体，三号

二级标题：黑体，四号

三级标题：黑体，小四号

4.正文字体：正文采用小四号宋体，行间距为1.2倍行距；图、表标题采用五号黑体；表格中文字、图例说明采用五号宋体；表注采用小五号宋体。

5.页眉、页脚文字均采用小五号黑体，页眉为毕业论文（设计）名称，加页眉横线；页码排在页脚居中位置。

6.文中表格均采用标准表格形式（如三线表，可参照正式出版物中的表格形式）。

7.文中英文、罗马字符一般采用Times New Roman正体，按规定应采用斜体的采用斜体。

8.装订方式：双面打印，骑马装订。

二、毕业论文（设计）的各组成部分与排列顺序

毕业论文（设计），一般由封面、中英文摘要（设计型可不设置）、目录、正文、参考文献、附录等部分组成并按前后顺序排列。

1.封面：中文封面见附件1

毕业论文（设计）题目应能概括论文的主要内容，切题、简洁，不超过28字，可分两行排列。若简短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质，则可利用正标题、副标题的方法解决，可通过副标题对正标题进行补充、延伸或限定。

2.中文摘要（见附件2）：毕业论文摘要的字数一般为300字左右，具体由各学院根据学科特点设定。内容包括研究工作目的、研究方法、所取得的结果和结论，应突出本论文的创造性成果或新见解，语言精炼。摘要应当具有独立性，即不阅读论文的全文，就能获得论文所能提供的主要信息。

为便于文献检索，应在论文摘要后另起一行注明本文的关键词（3－5）个，多个关键词之间应用分号“；”分隔。

3.英文摘要（见附件3）：与中文摘要对应。

4.目录：应是毕业论文（设计）的提纲，也是毕业论文（设计）组成部分的小标题。目录一般列至二级标题，以阿拉伯数字分级标出。目录中必须标明页码，页号从正文开始连续编排直至全文结束，页码应与正文中的页码一致。为方便重复率检测，目录应通过Office软件编辑生成。

5.符号、标志、缩略词、计量单位、名词、术语等注释说明，可以集中列于目录页之后。

6.正文：正文是毕业论文（设计）的主体、核心部分。一般包括文献综述、理论分析、论点、论证、结论和建议等部分(学科专业不同、毕业论文及设计的选题不同，可以有不同的写作方式)。论文正文字数在一般8000字以上，设计说明书或软件说明书字数在10000字以上。作者引用的文献、资料及他人的观点必须注明出处，以避免抄袭现象发生。需加注释处标明①、②样符号，在当页下划一横线，标明“①、②……”并加以解释。注释是引文的，要注明出处。

7.参考文献：引用他人的成果必须标明出处。所有引用过的文献，按先中文，后英文，各部分按引用的顺序编号排列或按照著作年编码进行，列于文末。

几种主要参考文献著录表的格式：

连续出版物：序号 作者. 文题. 刊名，年，卷号（期号）：起-止页码

专（译）著：序号 作者. 书名（，译者）. 出版地：出版者，出版年，起-止页码

论 文 集：序号 作者. 文题. 见(in)：编者，编(eds). 文集名. 出版地：出版者，出版年，起-止页码

网 址: 序号 作者,题名,网址,年

学 位 论 文：序号 作者. 文题：[XX学位论文]. 授予单位所在地：授予单位，授予年

专 利：序号 申请者. 专利名. 国名，专利文献种类，专利号，出版日期

技 术 标 准：序号 发布单位. 技术标准代号. 技术标准名称. 出版地：出版者，出版日期

8.附录：凡不宜放在论文正文中，但又与论文有关的研究过程或资料，如较为冗长的公式推导、重复性或者辅助性数据图表、手绘图纸、计算程序及有关说明等，均应放入附录。如附录文档较多，可列出附件目录。

三、书写要求

1.语言表述

论文应层次分明、数据可靠、文字简炼、说明透彻、推理严谨、立论正确，避免使用文学性质的带感情色彩的非学术性词语。论文中如出现非通用性的新名词、新术语、新概念，应作相应解释。

2.标 题：

第一章 □□□□□（一级标题，居中，三号，黑体，单列一行）

1.1 □□□□□（二级标题，四号，黑体，左对齐，单列一行）

1.1.1 □□□□□（三级标题，小四号,黑体，左对齐，单列一行）

正文：XXXXX（小四，宋体）

3.篇眉和页码

从第一章开始书写篇眉，页码从第一章开始按阿拉伯数字连续编排。第一章之前的页码用罗马数字单独编排。

4.图、表、公式等

图形要精选，要具有自明性，切忌与表及文字表述重复，按照学术期刊的规范，采用中英文书写，中文与英文表达要一致规范。图形坐标比例不宜过大，同一图形中不同曲线的图标应采用不同的形状和不同颜色的连线。图中术语、符号、单位等应与正文中表述一致。图序、标题、图例说明居中置于图的下方。

表中参数应标明量和单位。表序、标题居中置于表的上方。表注置于表的下方。

图、表应与说明文字相配合，图形不能跨页显示，表格一般放在同一页内显示。

公式一般居中对齐，公式编号用小括号括起，右对齐，其间不加线条。

文中的图、表、公式、附注等一律用阿拉伯数字按章节（或连续）编号，如图1-1，表2-2，公式（3-10）等。图的说明放在图下居中，表格说明应放在表格上面。

5.量和单位

应严格执行GB3100-3102：93有关量和单位的规定（参阅《常用量和单位》.计量出版社，1996）。单位名称的书写，可采用国际通用符号，也可用中文名称，但全文应统一，不要两种混用。

四、电子文档要求

毕业答辩通过后，须提交电子版毕业论文（设计）。提交的电子版论文(设计)要求如下：

1.电子版毕业论文（设计）应与印刷本内容一致。因特殊情况出现不一致时，必须给予说明。

2.电子版毕业论文（设计）应为Word或者PDF电子文档。

石河子大学

本 科 毕 业 论 文（设 计）

中文论文（设计）题目（二号黑体）

（二号黑体）

学生姓名:

XXX

学 号:

XXX

学 院:

XXX

专 业:

XXX

年 级:

XXX

指导教师:

XXX

中国·新疆·石河子

20**年6月

中 文 摘 要 格 式

摘要

(五号宋体字，限一页，该目录仅供参考)

目的：

方法：

结果：

结论：

关键词：3-5个，中间用“；”号分开

英 文 摘 要 格 式

Abstract

Content (与中文摘要同，Times New Roman 字体，10.5pt )

Object：

Methods：

Results:

Conclusion:

Key words: 与中文关键词同，中间用“;”号分

石河子大学毕业论文（设计）变更申请表

学生姓名

学 号

专业年级

原课题题目

变更后题目

变更原因：

变更后工作计划：

指导教师签字：

年 月 日

系主任意见：

系主任签字：

年 月 日

院毕业论文（设计）工作领导小组意见：

组长（签字）： 学院（签章）：

年 月 日

注：此表由指导教师填写，教学系和学院审批。毕业论文（设计）中期检查工作结束后，禁止一切形式的课题变更。本表一式三份，教科办和教学系各留存一份备查，另一份装入学生档案袋。

石河子大学毕业论文（设计）中期检查表

姓 名

学 号

专业年级

课题题目

目 前 已 完 成 的 任 务

是否符合任务书要求的进度

□是 □否

尚 需 完 成 的 任 务

能否按期完成任务

□能 □不能

存 在 的 问 题

下 一 步 工 作 计 划

指

导

教

师

审 阅

审阅意见：（对学生工作进度、工作态度、工作质量进行综合评价）

指导教师签字：

年 月 日

石河子大学毕业论文（设计）学院中期自查表

学院： 填表日期：

序号

检 查 内 容

检 查 结 果 记 录

1

组织管理

①学院各项工作是否有序，按计划进行：是□/否□

②至今已召开毕业论文（设计）专题研究会议 次，

有无会议记录:有□/无□

2

相关文件及规定的制定、执行

①学院是否及时贯彻学校毕业论文（设计）有关工作规范及要求：是□/否□

②学院是否制定了本学院或各专业的毕业论文（设计）实施细则：是□/否□

③学院是否制定了毕业论文（设计）工作计划：是□/否□

3

参加毕业论文（设计）环节的学生数

①应参加毕业论文（设计）的学生 人

②实际参加毕业论文（设计）的学生 人

③老师指导学生毕业论文（设计）人数最少为 人，到最多 人

4

毕业论文（设计）选题

①学院是否对教师申报的选题进行审核：是□/否□

②选题来源：科研立项 ％，生产现场老师 ％，自拟 ％

③课题类型：论文型 ％；设计型 ％

5

指导教师的配备

及指导情况

①指导教师共 人（其中校内 ，校外 ），副高级及以上职称 人，硕士及以上学位 人；指导教师平均指导学生 人，最多指导学生 人

②学院是否要求指导教师制定指导计划：是□/否□

6

毕业论文（设计）任务书

①任务书的下达时间： 年 月 日

②院系是否对任务书的填写质量进行把关：是□/否□

7

文献查阅情况

①学院要求学生查阅的文献数 篇/部，其中中文 %，英文 %

②学院要求文献综述的完成时间： 年 月 日

对文献综述质量进行检查的方式：

8

毕业论文（设计）开题报告

①是否所有学生均已完成开题报告：是□/否□

②开题报告的总体质量：好□/较好□/一般□/较差□

9

教学条件

①毕业论文（设计）需要的试验设备和器材是否能保证：是□/否□

②图书和资料是否齐备：是□/否□

③计算机上机条件是否能满足：是□/否□

10

毕业论文（设计）质量监控

①学院是否成立了毕业论文（设计）工作领导小组：是□/否□

毕业论文（设计）工作领导小组组长：

成员：

②院系中期检查的时间： 年 月 日

主要检查内容：

11

毕业论文（设计）按任务书完成情况

①通过中期检查发现未按计划进度完成的学生 人；

②学院准备采取何种措施：

对前阶段毕业论文（设计）工作的总体评价：

存在的主要问题：

对学校毕业论文（设计）工作的建议：

学院负责人（签字）： 学院（公章）

年 月 日

注：此表一式二份，一份交教务处，一份学院留存。

石河子大学毕业论文（设计）答辩资格审查表

题 目

学生姓名

学  号

专 业

指导教师

内容综述（对毕业设计或论文的研究步骤和方法、主要内容及创新之处进行综述，提出答辩申请）：

本人郑重承诺：本论文（设计）在导师指导下独立完成，无剽窃他人成果或者直接照抄他人论文（设计）。本人上传到管理系统进行检测的毕业论文（设计）与本人实际成果一致，无弄虚作假行为。

    申请人签名： 日期：

资  格  审  查  项  目

是

否

1

工作量是否达到所规定要求

2

文档资料是否齐全（选题指南、任务书、文献综述、开题报告、外文翻译、定稿论文设计、指导记录及其相关附件资料等）

3

是否完成任务书规定的任务

4

完成的成果是否达到验收要求

指导教师签名：     年    月    日

毕业设计（论文）答辩资格审查小组意见：

符合答辩资格，同意答辩 □      不符合答辩资格，不同意答辩 □

组长签名：  

    年    月    日

注：此表A4正反打印，表中内容综述由学生填写，资格审查项目由指导教师填写，资格审查项目内容各学院可根据学科和专业特点自行补充和调整。

附件：

石河子大学20**届本科毕业论文（设计）选题汇总表

学院 填表人签字： 院领导签字：

序号

指导教师

学生

论文（设计）题目

课题类型

课题来源

姓名

职称

姓名

学号

注：（Excel表）1.课题类型：论文、设计；2.课题来源：科研课题、生产现场、自拟题目

附件：

石河子大学20**届本科毕业论文（设计）答辩日程表

学院 填表人签字： 院领导签字：

时间

地点

专业

分组

学生

人数

答辩委员会（小组）名单

组长

成员

秘书

注：（Excel表）

附件：

石河子大学20**届本科毕业论文（设计）成绩汇总表

学院 填表人： 院领导签字：

序号

专业

班级

学号

学生 姓名

论文（设计）

题目

课题类型

课题来源

指导教师

毕业论文（设计）成绩

备注

（未答辩原因）

姓名

职称

指导教师成绩（*%）

评阅教师成绩（*%）

答辩成绩（* %）

总分

成绩等级

注：（Excel表）

1.课题类型：论文、设计；

2.课题来源：科研课题、生产现场、自拟题目；

3.成绩比例部分由学院自行补充；

4.成绩等级按照五级制评定。

石河子大学优秀毕业论文（设计）推荐表

学生姓名

学号

专业班级

毕业论文

（设计）题目

课题类型

课题来源

毕业论文（设计）综合成绩

指导教师姓名及职称

学生完成毕业论文（设计）的心得体会（不少于1000字）：

学院评审专家推荐意见（从毕业论文、设计的质量、学术水平、突出特点、撰写规范等方面进行简要评价，提出推荐意见）：

专家签字：

年 月 日

学院意见：

学院负责人（签字）： 学院（公章）

年 月 日

学校审核意见：

签 章：

年 月 日

石河子大学20**届优秀毕业论文（设计）成果展示

一、课题信息

课题题目：

课题类型：

论文 / 设计

课题来源：

科研课题/生产现场/自拟题目

学院：

学生姓名：

专业班级：

学号：

指导教师：

研究方向：

职称：

二、课题研究综述

三、课题图片展示

附件：

石河子大学优秀毕业论文（设计）推荐汇总表

学院 填表人签字： 院领导签字：

序号

学院

专业

指导老师

学生

论文（设计）题目

总分

备注

姓名

职称

姓名

学号

1

2

3

4

注：（Excel表）1.备注栏：十佳、优秀

石河子大学优秀毕业论文评分标准

评价元素

评价要素

评价内涵

分值

论文材料

01

材料齐全，书写规范

毕业论文、选题指南、任务书、开题报告（含文献综述）、指导教师评语、评阅教师评阅、答辩记录、成绩鉴定内容完整、规范。

35

选题质量

02

目的明确符合要求

体现专业人才培养目标，体现培养计划对知识、能力结构的基本要求；达到专业综合训练的目的。

10

03

理论意义或实际价值

符合本学科发展方向，在科学理论、科学方法、创新方面有一定意义；符合国家经济建设和社会发展需要，作为应用性研究，有一定的实际价值。

04

选题适当

难易度适中；题目规模适当；充分考虑到主客观条件；能体现出学生的主观能动性；工作量饱满。

能力水平

05

查阅文献资料能力

能独立查阅相关文献、资料；对与本课题有关的科学成果能进行较完整的归纳和总结。

35

06

综合运用知识能力

考虑问题全面、严谨。能运用所学的专业知识和基本理论，对占有的资料或实验结果进行科学分析，并论证有关问题。

07

研究方案设计能力

研究方案完整有序。论文结构合理，整体思路清晰。

08

研究方法和手段的运用能力

能较熟练地运用本学科常规科学研究方法；恰当运用相关研究手段（如计算机、实验仪器设备等）进行资料搜集、加工、整理，并辅助论文写作。

09

外语应用能力

论文摘要、关键词的外文翻译，用词准确，语法无误，流畅。

10

文字表达与逻辑思维能力

文笔流畅，书写工整。论据充分，论证有力；条理清楚，论点鲜明；有强的逻辑思维能力。

成果质量

11

文题相符

论文较完整、准确地回答了题目所设定的有关问题。

20

12

科学性创新性

概念把握准确，数据来源可靠，对涉及的理论有深刻理解，论文观点正确。对前人工作有所改进、突破或有独特见解与创新。

13

撰写规范

论文结构、撰写格式（科学用语、图表、数据、资料引用）符合规范，符合科学论文的基本要求。

14

论文价值

结论精练、准确；在理论上有新意，或体现出对实际工作的指导意义。

石河子大学优秀毕业设计评分标准

评价元素

评价要素

评价内涵

分值

设计材料

01

材料齐全，书写规范

毕业论文说明书（计算书）、选题指南、任务书、开题报告（含文献综述）、指导教师评语、评阅教师评语、答辩记录表、成绩鉴定表、设计图纸内容完整、规范。

35

选题质量

02

目的明确符合要求

体现专业人才培养目标，体现培养计划对知识、能力结构的基本要求；达到专业综合训练的目的。

10

03

理论意义或实际价值

符合本学科发展方向，在科学理论、科学方法、创新方面有一定意义；符合国家经济建设和社会发展需要，作为应用性研究，有一定的实际价值。

04

选题适当

难易度适中；题目规模适当；充分考虑到主客观条件；能体现出学生的主观能动性；工作量饱满。

能力水平

05

查阅文献资料能力

能独立查阅相关文献、资料；对与本课题有关的科学成果能进行较完整的归纳和总结。

35

06

综合运用知识能力

考虑问题全面、严谨。能运用所学的专业知识和基本理论，对占有的资料或实验结果进行科学分析，并论证有关问题。

07

研究方案设计能力

说明书条理清楚，论述充分，文字通顺，符合技术用语要求，符号统一，编号齐全，书写工整。研究方案完整有序。设计结构合理，整体思路清晰。

08

研究方法和手段的运用能力

能较熟练地运用本学科常规科学研究方法；恰当运用相关研究手段（如计算机、实验仪器设备等）进行资料搜集、加工、整理，并辅助设计写作。

09

外语应用能力

设计摘要、关键词的外文翻译，用词准确，语法无误，流畅。

10

文字表达与逻辑思维能力

文笔流畅，书写工整。论据充分，论证有力；条理清楚，论点鲜明；有强的逻辑思维能力。

成果质量

11

文题相符

设计较完整、准确地回答了题目所设定的有关问题。

20

12

科学性创新性

概念把握准确，数据来源可靠，对涉及的理论有深刻理解，设计观点正确。对前人工作有所改进、突破或有独特见解与创新。

13

撰写规范

设计图纸完备、整洁、正确。设计结构、撰写格式（科学用语、图表、数据、资料引用）符合规范，符合科学设计的基本要求。

14

设计价值

结论精练、准确；在理论上有新意，或体现出对实际工作的指导意义。

附件1（打印时删除）

附件2

小三号黑体

附件3

15pt, Times New Roman

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