ceip marina escobar. - educa.jcyl.es · ... que derrochan imaginación y colorido sobre el popular...

CEIP MARINA ESCOBAR.

C/ Eusebio González Suárez s/n

47014 Valladolid

Tel./Fax Infantil: 983.355920

Tel./Fax Primaria: 983.353266

Email: [email protected]

ÍNDICEEditorial 1Día de nuestra Comunidad 2La castañera 4Las habichuelas mágicas 5Otras cosas 6Cuidamos de los animales 7El agua es importante 8Un huerto en mí barrio 9Exposición de otoño 10Un poema visual 11Poesías 12Gastronomía 13Visita al museo 14Excursión a Tordehumos 15Entretenimiento 16Visita a las Cortes 17A la Santa Espina 18A todos los padres 19Entrevista a Carlos Suárez 20Entrevista a Mendilivar 21Nos visitaron 22Menú especial 23Movida en el mar 24Colegio límpio 25En el Mercado 26Disfruta escribiendo 27La danza 28Vivencias 30Clases 31Taller medioambiental 43La orquesta y el violonchelo 44Visita a la biblioteca 46Mitología cántabra 48Una aventura en Cantabria 49Periodistas 50Comic 52Marcianos en Belén 53La Navidad 54Alfredo Gómez Cerdá 56El carnaval del 2008 57El carnaval en imágenes 58El carnaval 60Los globos de la paz 61La Constitución 62Una exposición 63Cocinamos y aprendemos 64La escuela cambia 65Libros del desván 66La “marcha” del profesorado 67Departamento de religión 68Aprender a correr 69Jugamos en el patio 70Deporte escolar 71Pokemón 72

EQUIPO DE REDACCIÓNCOORDINADORA: Mª Isabel Gacía González

Estrella Casado SánchezRaquel Iglesias GutierrezSoledad GonzálezVaquero

COLABORESEquipo DirectivoDepartamento de religiónAna Romón

MAQUETACIÓNMª Isabel García González

PORTADAMauro Rollán

FINANCIACIÓNSANTILLANA, Servicios EducativosCAJA LABORALCFIE I

En la portada de la revista aparecen

nuestros simpáticos grumetes recordándo-

nos una fecha importante. El día 2 de

Mayo se cumplieron 200 años del inicio de

una guerra contra los franceses que pre-

tendían invadir y conquistar España.

A nosotros, como buenos grumetes

del Marina, no nos gustan las guerras ni la

violencia; preferimos pensar que las fronte-

ras no separan si queremos estar juntos…

no diferencian si nos sentimos iguales… no

discriminan si queremos ayudarnos…

En aquellos días del año 1808 nues-

tros antepasados no quisieron someterse a

los soldados de Napoleón y lucharon para

que nuestro país llegara hasta nosotros libre

y soberano.

Gloria para ellos y para nosotros el trabajo

de imitarlos en la conquista de una socie-

dad mejor por medias nuestras armas pre-

feridas: diálogo, comprensión y tolerancia.

Colegio MARINA ESCOBARCurso 2007-2008

Grumetes 1

EDITORIALEDITORIALE

ra el año 2002 cuando publica-

mos el número 0 de nuestra

revista GRUMETES. No fue

empresa fácil. La idea consistía en elaborar

una publicación escolar digna, que llegara

a toda nuestra comunidad escolar, que

recogiera nuestro quehacer cotidiano y que

sirviera para que todos comprendiéramos

que un Colegio es algo más que un edificio

donde se recoge a los niños para transmi-

tirles unos conocimientos y unificar unas

normas de conducta que vienen iniciadas

desde la familia.

El compromiso de elaboración de la

revista fue asumido por un sector importan-

te del profesorado. No obstante, había una

dosis de escepticismo, quizá debida a dos

factores: el temor a lo desconocido y las

experiencias de otros proyectos similares

en otros sitios que fracasaron.

Estamos en el año 2008.

Ininterrumpidamente hemos ido recibiendo

al final de cada curso un nuevo número de

GRUMETES. Hemos mejorado la portada,

la paginación, los artículos (en cantidad y

calidad), las correcciones, las fotografías…

Los tres últimos cursos el profesorado

responsable de organizar la revista se

constituye en Grupo de Trabajo reconocido

por la Administración. Un trabajo importan-

te que debería perseverar como algo propio

del CEIP MARINA ESCOBAR.

Si es de justicia reconocer el esfuerzo

de cuantos colaboraron efectivamente en el

nacimiento y el crecimiento de GRUME-

TES, más lo es valorar en su justa medida

la labor de su principal creador. A él le

debemos la idea, el diseño, las portadas

espectaculares, los comentarios al tema de

portada, los ánimos a los autores y colabo-

radores. Esta persona es MAURO

ROLLÁN, nuestro Jefe de Estudios.

Nuestro agradecimiento hacia su labor,

tanto con la revista como con tantos otros

trabajos que su responsabilidad le ha depa-

rado. Nuestro reconocimiento a su función

magistral durante tantos años, ahora que

ya recibe el premio del descanso profesio-

nal.

Felicidades y… un ruego: descansa

merecidamente, pero no olvides que desde

tu descanso puedes seguir colaborando

con GRUMETES.

Curso 2007-2008Colegio MARINA ESCOBAR

Grumetes 2

DÍA DE NUESTRADÍA DE NUESTRACOMUNIDADCOMUNIDAD

EN INFANTILEN INFANTIL

También nos vestimos con nuestros trajes regionales y bailamos jotas. Una denuestras jovenes artistas así lo ha plasmado en uno de sus dibujos

El Día de Castilla y León fue tan alegre quehasta los leones de nuestra Bandera sonrien


Grumetes 3

Estas imágenes dicen más que mil palabras, en ellas se ven a nues-tros pequeños disfrutando y pasándoselo muy bien

DÍA DE NUESTRADÍA DE NUESTRACOMUNIDADCOMUNIDAD

EN INFANTILEN INFANTIL


Grumetes 4

UNUN AÑO MÁS LA AÑO MÁS LA CASTAÑERACASTAÑERA

Un año más hemos celebrado un “magüestu” o “magosto” como dicen enotras Comunidades. ¡Estaban calentitas y riquísimas!


Grumetes 5

LAS HABICHUELASLAS HABICHUELASMÁGICASMÁGICAS

Nuestros peques son grandes ilustradores,y como muestra estosdibujos, que derrochan imaginación y colorido sobre el popular

cuento de Las habichuelas mágicas


Grumetes 6

OTRAS COSASOTRAS COSASDE LOS PEQUES

Como todos los años celebramos el Día de la PAZ. Fue un acto muy bonito yemocionante.

Fuimos a la“tele”

Celebramos laConstitución

Y fuimos a la vendimia. Recogimos las uvas de las cepas y después las pisa-mos. ¡¡Qué mosto más bueno hicimos!!


Grumetes 7

CCUU IIDDAADDOOSS

DDEE LLOOSSAANNIIMM

AALLEESS


Grumetes 8

EL AGUA ES IMPORTANTEEL AGUA ES IMPORTANTE

Alumnos/as 1º B


Grumetes 9

UN HUERTO EN MI BARRIOUN HUERTO EN MI BARRIO

Alumnos/as 1º C

Nada más empezar el cole entró el otoño y en clase hicimos muchas activida-des relacionadas con él.Lo que más nos gustó es lo que veís en la foto, hicimos nuestras pequeñasobras de arte con nuestras manitas y el tema era cosas de otoño¡A qué nos quedó muy bien!

Alumnos/as de 1º D

Grumetes 10

Colegio MARINA ESCOBAR Curso 2007-2008

EXPOSICIÓN DEEXPOSICIÓN DEOTOÑOOTOÑO


Grumetes 11

Empezamos haciendo una lista de vocabulario relacio-

nado con la primavera, a la que cada niño aportaba al

menos una palabra. Reunimos así unas cuarenta pala-

bras.

A continuación, por parejas, los niños iban eligiendo

de esa lista y de mutuo acuerdo un par de palabras,

para inventar con ellas una rima. Este paso les resultó

difícil por lo que para avanzar decidimos ayudar entre

todos a las parejas que no lograban construir su rima.

De entre las once rimas resultantes, que leímos para

todos, escogimos la única que utilizaba la palabra pri-

mavera para que sirviera de estribillo. El resto las agru-

pamos por familias atendiendo a la temática a la que

hacían referencia: flores, golondrinas, mariposas,

etc…., y colocando las rimas en el orden que nos pare-

ció más adecuado surgió nuestro poema.

Pero queríamos un poema visual, para lo cual tenía-

mos que jugar con la forma de las palabras para inven-

tar imágenes. Para esto nos servimos de un programa

informático de la Web de Educalia, con el que cada

pareja escribió su rima dándole la terminación que apa-

rece en las imágenes. Finalmente, el libro resultante fue

circulando entre las familias de los niños para que cono-

cieran el resultado.

Segundo A

UN POEMA VISUAL:UN POEMA VISUAL:LA PRIMAVERALA PRIMAVERA

Los alumnos y alumnas de segundo de primaria del grupo A realizaron en marzo un

poema visual colectivo. Este poema nació así:


Grumetes 12

EL INVIERNOEL INVIERNOEl viento resopla

bailan las palmeras,

vuelan los papeles

de las papeleras.

Agitan sus plumas

las aves viajeras,

huyen de la plaza

hasta la primavera

¡QUE DESPISTADO!¡QUE DESPISTADO!En el mundo hubo un genio

tan despistado

que su nombre olvidó

por algún lado.

Y por más que buscó...

Frente a su casa.

En la escalera.

Dentro del baño.

En la nevera.

¡No encontró nada

que le sirviera!

¡Ay pobre genio!

Dile su nombre

cuando lo veas.

PoesíasPoesías

Alumnos/as 2ºB


Grumetes 13

GASTRONOMÍA GASTRONOMÍA DE CASTILLA - LEÓNDE CASTILLA - LEÓN

Alumnos/as de 2ºC


Grumetes 14

VISITA AL MUSEO VISITA AL MUSEO PATIO HERRERIANOPATIO HERRERIANO

El 9 de abril fuimos la clase de 2º Dde visita al Patio Herreriano. En el autobúscantamos canciones que nos ha enseñadoRosa Elena, nuestra profesora de música.Cuando llegamos, Teresa nos hizo una fotoal lado de la lista de todos los autores quepor esa fecha tenían expuestas sus obrasen este Museo.

Entramos y… ¡nos

pegamos un susto!. Había

una escultura negra tan

grande como la altura del

colegio. Parecía una seta

o una palmera. Estaba

hecha de trozos de telas y

arriba tenía muchas ser-

pientes.

Después subimos a la 1ª planta y entra-

mos en la “aventura” que vivieron Francisco

y Pedro, (estaban en un cuadro de

Francisco Bores).

Todos los días

esperaban a su

abuelo a la salida

del colegio porque

les contaba histo-

rias fantásticas que veían desde una

“Ventana mágica”.

Desde ahí se introducían en “el país de los

diminutos” (esculturas de Ángel Ferrant,

Alberto Sánchez, Daniel Vázquez…) Todas

nos parecieron curiosas y estaban hechas de

madera, de conchas, de papel, de piedras…

Se llamaban: “El suspiro del buzo”, “Caracol

extraño”, “Boda de peces”, “Dieciocho”, “La

aldeana de Fiobre”, “Blume”, “El cazador de

raíces”...

Otras estaban construidas

con cuerpos geométricos:

conos y esferas y se llama-

ban “Constelación” y “La

mujer alegre y coqueta”.

La escultura enorme y negra de la que os

hablamos al principio y que nosotros llama-

mos “El Gigante de las raíces profundas”,

es la que quiso destruir “El país de los dimi-

nutos”, pero “El cazador de raíces” la mató

y, al final, entre todos, construyeron “El

monumento a la paz”.

Al salir del Museo ¡qué faena!, nos pilló la

lluvia, y, de vuelta al colegio, en el autobús,

seguimos cantando como a la ida.

Alumnos/as de 2º D


Grumetes 15

EXCURSIÓN A TORDEHUMOSEXCURSIÓN A TORDEHUMOSAyer fuimos de excursión. Fuimos a Tordehumos.

Vimos una película en el viaje y era muy divertida.Luego, al llegar al pueblo, este tenía un perfume horro-

roso. El Ecomuseo era muy bonito.

Hicimos tres talleres, el de “reciclaje”,el de la “oca” y elde “rosquillas”.

Posteriormente dimos un paseo y vimos dos paloma-res.Después comimos y luego jugamos al fútbol.

El regreso fue muy corto y nos pusieron los dibujos animados de Scooby Doo.Alumnos de 3ºA


Grumetes 16

Cierto señor que paseabapor la calle atado a su gato yuna mujer temerosa dice:-¿Araña?-No, gato.

¡Mamá, mamá , en el cole-gio me llaman Peludo!-¡Ay, Pepe, qué el perro habla!

Mamá, mamá! ¿Los limones tienen plumas?-No, hijo, no.-Pues entonces he exprimido al canario.

Dos serpientes están charlando:-Oye ¿Nosotras somos venenosas?-No ¿Por qué?-Es que me acabo de morder la lengua.

ENTRETENIMIENTOENTRETENIMIENTOpor los alumnos/as de 3º Bpor los alumnos/as de 3º B

1. Soy la flor del indecisoy del adivinador.Todos me quitan los pétalos:

Sí, no, sí, no, sí, no…

2. En el campo me crié,atado con verdes lazos,y aquel que llora por mí,me está partiendo en pedazos.

3. Si la tienes, te la doy,y si no la tienes,no te la doy.¿Qué es?

4. Nieto se tu bisabuelo,padre de tus hermanos,de tus primos es el tío,y de tus tíos hermano.¿Quién es?

5. Unas son redondas,otras avaladas,unas piensan mucho,otras casi nada.¿Qué es?

6. Es un sabio gordinflón,Si le preguntan no habla,Sabe todas las respuestas,Tiene todas las palabras.

soluciones:1.Margarita. 2. La cebolla;3. La razón; 4. El papá; 5. Las cabe-zas; 6.El diccionario

C O D O W R R P

I E N M A N O X

Q T J C L Ñ D E

O H I A E P I E

H O M B R O L A

D A W E U G L J

B R A Z O O A I

F A N A R I Z U

Buscar las ocho partes delcuerpo humano en la sopade letras

1. Codo2.Hombro3.Mano4.Cabeza5.Nariz6. Pie7. Rodilla8. Brazo

AdivinanzasAdivinanzas


Grumetes 17

VISITA A LAS CORTESVISITA A LAS CORTESDE CASTILLA Y LEÓNDE CASTILLA Y LEÓN

Cuando llegamos, nos pasaron a un

salón donde vimos un video sobre

la organización de las Cortes.

Después fuimos al hemiciclo donde los pro-

curadores elaboran las leyes hablando

entre ellos.

Nos sentamos en los lugares de los pro-

curadores. Ángel, el guía, respondió a

nuestras preguntas. El lugar era muy boni-

to, con su mosaico antiguo. Tenía mucha

claridad por las paredes de alabastro.

A continuación nos pasó a la sala de

comisiones donde los procuradores se reú-

nen en grupos más pequeños. A la salida

nos regalaron un estuche con pinturas y

folletos de las Cortes.

El presidente de las Cortes se llama D.

José Manuel Fernández Santiago.

El presidente de la Junta de Castilla y

León es D. Juan Vicente Herrera.

Alumnos de 3ºC y 3º D


Grumetes 18

A LA SANTA ESPINAA LA SANTA ESPINA

El día 29 de octubre las clases de 4º

A y 4º D fuimos de excursión a la

Santa Espina y el 5 de noviembre

fueron los de 4º B y 4º C.

Fuimos en autocar, cantando y

hablando hasta que llegamos.

Cuando bajamos del autocar vimos

un paisaje lleno de árboles y el camino por

el que empezamos la marcha. Vimos

muchas plantas, pájaros… También pudi-

mos hacer fotos y usar prismáticos. Vimos

una laguna preciosa y muy grande, también

pudimos observar huellas de algún que otro

animal.

Más tarde paramos a almorzar y nos

sentamos en unas espigas.¡Qué blanditas

estaban!. Estábamos hambrientos y nos

comimos todo.

Luego seguimos andando siempre

sin dejar de ver árboles hasta que llegamos

a un caminito que nos conduciría al pueblo.

Comimos en un parque precioso y

algunos compartimos la comida. Luego fui-

mos a un pequeño bar del pueblo con un

parque. en el bar pudimos jugar al futbolín y

compramos alguna golosina.

Más tarde fuimos al museo de los ape-

ros, que está en el Monasterio, nos pusieron

un vídeo y vimos cosas muy bonitas.

Al final volvimos al colegio impresiona-

dos por todo lo que habíamos visto.

Alumnos/as 4ºAJabalí y su huella, muy abundante en la zona

Pantano de la Santa Espina


Grumetes 19

Un padre es un ser humano, un ani-

mal racional que tiene hijos.

Las tareas de un padre son muchas,

aunque la gente crea que no. Porque

vayamos al caso de los leones, ¿quién

cuida de sus cachorros cuando la leona se

va de caza? O también del caballito de

mar: la madre deja a las crías en el vientre

del padre y del resto se encarga él

.

Pero volvamos a los humanos. Cuando

somos bebés nos cuidan un poco más las

madres. pero cuando crecemos…

Casualmente los padres juegan bastante

más con nosotros, pues la madre está muy

ocupada. ¡Un momento! Esto no significa

que el padre no planche, cocine, lave…Así

que si nos damos cuenta, se reparten las

tareas.

Un padre es una persona especial para

cada uno, pero en general un padre es la

persona o una de las personas que llenan

tu casa de ilusión, amor y felicidad,

Un padre es la persona que se preocu-

pa de que estés calentita en tu cama, con

la almohada mullida y de que sobre tu

mejilla se pose un tierno besito.

Un padre es la persona que te resguar-

da del viento y de la lluvia.

Un padre es la ilusión de comerte un

helado a escondidas de tu madre o de irte

con él al cine y comer palomitas y chucherías.

Para mí, mi PAPÁ es algo muy importante,sin él yo no sería nada en este mundo taninmenso. Un padre es como el sol que dacalor a un fruto y ese fruto nace. Es comoun amigo, un amigo inseparable que temima y te acoge. Es una parte de ti. Tuscostumbres, tus manías, todo viene de él,el color de tus ojos, de tu pelo, de tu piel…

Un padre es indispensable. Puede ser

cantante, médico o incluso estar siempre

pegado al ordenador. Pero mi padre, siem-

pre será mi padre.

Para el mundo mi padre es uno más

entre un millón pero para mi es el mejor.

Mi padre para mí es un superhéroe que

surca mi corazón repartiendo amor e ilu-

sión.

¡¡PAPÁ, TE QUIERO MUCHO!!

(Esta es una dedicatoria, en el Día

del Padre, a todos los padres que

se lo merezcan. Creemos que sois

todos).

Alumnos/as de 4º B

A TODOS LOS PADREA TODOS LOS PADRESS


Grumetes 20

Te conocemos porque con tu tamaño se te vedesde muy lejos. Eres un Presidente grandey también un gran Presidente. Te hemos

visto disfrutar en los momentos felices del Pucela,pero también hemos visto fotos tuyas donde sufrías eincluso llorabas cuando los momentos no fueron bue-nos. Por eso creemos que quieres de verdad al RealValladolid.

Triunfaste como jugador de balonces-to. ¿Por qué lo cambiaste por el fút-bol?.

La pena es que no triunfé aunque situve la suerte de participar de la élitede un deporte y de conocer gente queme enseñó mucho y ahora con losaños se lo agradezco. El fútbol es untrabajo, no un cambio. Mi deportesigue siendo el baloncesto, aunquecon el tiempo aprendes a vivir el fútboly sobre todo aprendes a querer a unequipo como el Pucela.

Como Presidente del Pucela has sufri-do mucho. ¿Compensa ese sufrimiento alestar ahora en Primera?.

Cuando ves la ilusión de la gente, la ilusión y elcariño de muchos niños como vosotros, y el de tuscompañeros en el club, compensa todos los disgus-tos que me ha dado el fútbol, pero no se olvidan por-que ha sido muy duro y muy difícil, y sobre todo por-que hay que aprender de todo lo que a uno le pasapara no volver a cometer el mismo error en el futuro.

El Pucela tiene ahora más de 18.000 socios.Nunca en la historia tuvo tantos. ¿Qué tiene quehacer el Equipo para llegar a 20.000?.

Si el equipo sigue con esta ilusión y esta entrega ylos resultados son normales pasaremos los 20.000porque todo el mundo quiere un equipo que todos losdomingos hace todo lo que puede, se esfuerza todolo que puede, se merece el cariño de todo el mundoaunque no se gane siempre.

Nos ha gustado que hayas renovado aMendilibar cuando el equipo no ganaba partidos.¿No te preocupa equivocarte en tu decisión?.

A veces hay que tomar decisiones importantes,pero lo más importante es que cuando las tomas tie-nes que estar convencido de lo que haces, porque

podrás equivocarte siempre pero nunca te arrepenti-rás de haberlo hecho. En este caso no me preocupacreo que he hecho lo que debía, y estoy absoluta-mente convencido que es lo mejor, si no es así traba-jaré más para solucionarlo.

Los Presidentes de equipos de Primera suelentener mucho dinero. ¿Tú también eres rico?.

Es verdad que muchos presidentes deprimera y de segunda son ricos, y por

eso son los dueños de los clubes, yosoy un empleado, el que más conocela gente, pero no soy rico.

¿Por qué los Presidentes cuan-do el equipo va mal echan a losentrenadores y no echan a los fut-bolistas?

La cuerda se rompe siempre por ellado más débil, y siempre es más fácil

pensar que uno lo puede estar haciendomal y 25 jugadores no van a ser todos

malos. La realidad es que muchas vecescuando las cosas no salen bien echamos a los

entrenadores para no reconocer que hemos sido losdirectivos los que nos hemos equivocado.

¿Qué tiene que hacer un niño del ColegioMarina Escobar para llegar a jugar en el Pucelacuando sea mayor?.

Primero tiene que gustarle mucho el fútbol.Después venir a hacer unas pruebas al Pucela cuan-do es muy pequeño para que pueda aprender muchodesde muy pronto, y lo más importante es seguirestudiando mucho porque cuando uno estudiamucho y es más listo que los otros, es mucho másfácil llegar a jugar de mayor a cualquier deporte y sino lo consigue como sabrá mucho de fútbol, y habráestudiado mucho podrá ser el presidente o el directordeportivo o el entrenador.

MUCHAS GRACIAS EN NOMBRE DE LOSALUMNOS/AS DE 4º C Y SU PROFESORA TUTO-RA DEL COLEGIO MARINA ESCOBAR.

MUCHAS GRACIAS A VOSOTROS Y ESPEROQUE VENGAÍS UN DÍA DE EXCURSIÓN TODOS ALESTADIO A VERME Y A TOMAR UNA COCA COLA

Entrevista Entrevista a Ca Carloarlos Suarezs SuarezPresidente del Real ValladolidPresidente del Real Valladolid

por los alumnos de 4ºCpor los alumnos de 4ºC

Grumetes 21

Entrevista a MendilivarEntrevista a Mendilivarpor por

Diego Hernández en representación de los alumnos de 4ºCDiego Hernández en representación de los alumnos de 4ºC

Sabemos de ti que llegaste aValladolid en la temporada 2006-2007 y que antes habías entrenado

a otros equipos, que habías triunfado en elEibar y que no tuviste tanta suerte en elAthlétic de Bilbao. Después de una tempo-rada espectacular, conseguiste que elPucela subiera a Primera; pero, sobretodo,conseguiste ilusionar a los aficionadosal fútbol de Valladolid.

También hay muchas cosas que nosabemos de ti, pero únicamente te pregun-taremos unas pocas, porque sabemos queeres una persona muy ocupada y porqueademás en nuestra revista escolar tenemosel espacio limitado.

¿Cuántos años tenías cuando empe-zaste a jugar al fútbol?

Muy poquitos, con 3, 4, 5 años ya salía-mos a la calle y jugábamos en cualquierlado.

.¿Cuál fue tu primer equipo?La Cultural de Durango con 14 años, en

infantiles, hasta entonces jugábamos torne-os en plan amigo.

¿Recuerdas quién fue tu primer entre-nador?

En la Cultural, infantiles, Métrico, todavía,ahora hacemos una cena anual, el últimoviernes de noviembre.

Tines fama de entrenador exigente. ¿También fueron exigentes tus entre-

nadores?Sí, algunos muy duros, pero lo agradece-

mos porque es por tu bien.

¿Qué prefieres: un jugador inteligenteo un jugador con mucha fuerza física?

Inteligente, entiende mejor lo que tu quie-res de él y del equipo.

¿No se puede pedir a los jugadoresque no escupan en el césped?

Es muy difícil, tienes mucha tensión, hayque inculcarles para que no lo haga, por res-peto y educación con los espectadores.

Trabajas en el Pucela, pero ¿de quéequipo eres?

Estoy muy a gusto en el Pucela y lo defen-deré a muerte, de crío he sido de la RealSociedad y cuando a los 18 años fiché por el

AThlétic de Bilbao “B”, me hice de ellostambién.

¿Se adapta bien un vasco como tú ennuestra ciudad?

No tengo ningún problema, también osdigo que no necesito mucho para estar con-tento.

Alumnos de 4ºC



Grumetes 22

Como es hab i t ua l , l o s a l umnos

de 4 º r ea l i zamos j un tos bas -

tan tes ac t i v i dades a l o l a rgo

de l cu r so . Una de e l l a s han s i do l as

c h a r l a s q u e n o s h a n d a d o v a r i o s

p a d r e s \ m a d r e s , t o d a s m u y i n t e r e -

san tes .

-

D ñ a . L a u r a A l o n s o , t r a b a j a d o r a

soc i a l , hab ló sob re l os De rechos de l

N iño , co i nc i d i endo con es te d ía .

- D . D a v i d P a c h e c o , c i r u j a n o

p e r t e n e c i e n t e a l a u n i d a d d e

t r a s p l a n t e h e p á t i c o d e l H o s p i t a l

U n i v e r s i t a r i o R í o H o r t e g a d e

Va l l ado l i d , nos h i zo una expos i c i ón

m u y d i d á c t i c a s o b r e e l t e m a

T R A S P L A N T E D E Ó R G A N O S y l a

impo r tanc i a de se r so l i da r i os y dona r

ó rganos .

- D . J a c o b o C h o z a s , p i l o t o d e

av i ones m i l i t a res , hab l ó de su t r aba jo

y nos con tó a l gunas anécdo tas muy

cu r i osas .

-D ña . Ana Ma r í a de D i ego , ps i có l oga

de empresa exp l i có en qué cons i s t í a

su t r aba j o y l o s d i s t i n t os t r aba j os que

pueden rea l i za r l o s ps i có l ogos .

A l f i na l de es tas cha r l as , t odos e l l o s

r e s p o n d i e r o n a m a b l e m e n t e a l a s

mú l t i p l es p regun tas que h i c i e ron l os

a l umnos .

D. David Pacheco

Dña Laura Alonso

Avión militar

NOS VISITARONNOS VISITARON


Grumetes 23

De primero, ¡camarero!tráigame para comer,

entremeses amistosos, risa en salsa, consomé,

cuatro gotas de alegría, beso frito, amor suflé,

ensalada de cariño, baile al horno con puré.

De segundo, ¡camarero! Me apetece una canción

empanadas musicales, carcajadas con jamón,

chistecitos a la plancha, la amistad de un chipirón,

bocaditos de ternura, bromas a la chilindrón.

Y de postre ¡camarero! soy golosa por demás,

quiero tarta enamorada, crema de felicidad,

miel de sol, merengue alegre y un pastel descomunal

para todos los amigos que se quieran apuntar.

Menú, menú, menú, menudo cocinero

si sabe preparar menú, menú tan bueno.

Menú, menú, menuda situación,

hay que ponerle un poco de imaginación.

MENÚ ESPECIALMENÚ ESPECIAL

Alumnos/as de 4º B


Grumetes 24

Alumnos/as de 4ºD


Grumetes 25

YO SÍYO SÍ tiro la basura a la papelera

YO SÍYO SÍ recojo lo que se me cae.

YO SÍ YO SÍ recojo la basura que tiran los demás.

YO SÍYO SÍ tiro de la cadena.

YO SÍ YO SÍ colaboro en la limpieza de los clases.Campaña llevada a cabo por todos los alumnos se 4º

CAMPAÑACAMPAÑA

“COLEGIO LIMPIO”“COLEGIO LIMPIO”


Grumetes 26

Tuve que llevar un poco de dinero

para comprar frutas al frutero.

Lo que más me gustó del mercado

fue lo bien que estaba ordenado.

Los pescados frescos y relucientes

estaban para meterles el diente.

Todo me gustó mucho, pero lo que más,

para los clientes, la amabilidad.

Hoy voy a comer pescado,

madrugaré un poquito,

iré a comprar al mercado.

No sé cual pedir

todos parecen tan buenos

que es difícil de elegir.

¡Hay salmones, rodaballos, lubinas…!

¡Pescadero!

deme uno sin espinas.

En el mercado

me gusta comprar,

hay tanto y tan bueno

que todo me lo quiero llevar.

Alumnos/as de 4º

EN EL MERCADO DELEN EL MERCADO DELCAMPILLOCAMPILLO


Grumetes 27

AL POETAAL POETA

Las embelesadas azucenas

están tristes,

porque no podrán verte más

escribir tus poemas.

De mayor

me gustaría ser poeta,

escribir en prosa y…

llegar a la meta.

Cuando lea tus poemas

me acordaré de ti,

y estaré contenta

por volverte a sentir.

MIRÁNDOLE A LA CARAMIRÁNDOLE A LA CARA

Mirándole a la cara

se me acelera el corazón.

No puedo tocarla

se escucha pom, pom…

La llamaba Trencita,

el viento su pelo despeinaba

y mientras

la vida pasaba,

pasaba…

Años más tarde

allí estaba.

Mi cara arde

¡Es muy bella!

¡¡DISFRUTA ESCRIBIENDODISFRUTA ESCRIBIENDO!!PEQUEÑOS Y GRANDES POETASPEQUEÑOS Y GRANDES POETAS

(Homenaje a Ángel González, gran poeta amigo que nació en Oviedo en 1925, murió

en Madrid el 12 de enero de 2008. Era Académico y premio Príncipe de Asturias).

Los niños de 4º con la técnica del centón (leemos sus poesías y copiamos lo que más

nos gusta), hemos escrito algunas poesías como éstas:


La danza es la combinación demovimientos rítmicos del cuerpo,normalmente va ligada a la música

y sirve como forma de comunicación yexpresión. Es un método de expresión muyparticipativo y una de las distraccionescolectivas más extendi-das de nuestro tiempo.La razón más importantepara bailar es el placermismo del movimiento alritmo de la música. Losorígenes de la danza seremontan ya a laPrehistoria.

Hay muchos tipos dedanza.: popular (se bailasin necesidad de aprendi-zaje previo); cortesana(baile de la nobleza enlos salones de los pala-cios, siguiendo unospasos estrictos y dandomucha importancia a lasreverencias) y clásica (conocida como“ballet” y requiere un estricto aprendizaje).

Cualquier tipo de danza puede convertir-se en espectáculo si ofrece una calidad téc-nica e interpretativa.

Aunque el ballet aparece en Italia en el s.XVI, será en Francia a lo largo de los siglosXVIII y XIX cuando se desarrolle esta danzatal como la entendemos hoy en día, con lospasos y el vocabulario específico. Por eso,los pasos de baile tienen nombres en fran-

cés (plies, tours, battements …). A lo lardode los siglos XIX y XX, Rusia será otro paísfundamental para la evolución del ballet.

Algunos ballets famosos son: La Sílfide,Giselle, El lago de los cisnes, El cascanue-ces (estas dos últimas tienen música del

célebre compositorChaikovski), del s. XIX, yEl pájaro de fuego, Laconsagración de la pri-mavera (las dos conmúsica de Stravinski),del s. XX.

A lo largo del s. XXsurge la danza contem-poránea, una nuevaforma de hacer ballet,que revolucionará ladanza clásica. Se bus-can nuevas formas dedanza libre, con movi-mientos más espontáne-os, ya no se baila sobrelas puntas de os pies, los

movimientos son más naturales.

En España, hablamos de la danza espa-ñola. Se van a fusionar la danza clásica conalgunos bailes de pareja típicos españoles:el bolero, la seguidilla, el fandango … Surgeasí la denominada Escuela bolera (se llamaasí porque el baile que estaba de modacuando esto sucede era el bolero).

A principios del s. XX, la influencia delflamenco será muy importante en el panora-ma de la danza. La danza flamenca pierdesu carácter individual y libre y se enriquece

Grumetes 28

LA DANZALA DANZA


Grumetes 29

con elementos cultos derivados del balletclásico (pasos, coreografía, escenografía…). Algunos ritmos flamencos son los tan-guillos, las bulerías, las soleares … La granrevolución en el flamenco se produjo con: Elamor brujo, de Falla, quien también compu-so más tarde el ballet El sombrero de trespicos.

Bailarines importantes: Marie Taglioni(inventó el baile de puntas en La sílfide),Anna Pavlova, Rudolf Nureyev, MarthaGraham, Maurice Béjart, Antonio Gades(destacado bailarín y coreógrafo flamenco,fundador del Ballet Nacional) Mariemma(nacida en Íscar –Valladolid-, donde le handedicado un museo. En Valladolid hay unaescuela de danza con su nombre), VíctorUllate (el padre del profesor de clásico enFama y actualmente director y coreógrafodel ballet Víctor Ullate de la Comunidad deMadrid), Nacho Duato (actualmente coreó-grafo y director de la Compañía Nacional deDanza), Ángel Corella y Arantxa Ochoa.

Los estudios de danza: es una carreramuy larga que consta de tres niveles: ense-ñanza elemental (cuatro cursos), enseñanzamedia (seis cursos) y enseñanza superior(cuatro cursos). A lo largo de los cuatro pri-meros cursos se estudia clásico, español yflamenco, además de música. Después, seelige, según los gustos, entre clásico, con-temporáneo, flamenco o español. Hay queestudiar muchas horas a la semana (porejemplo, en el primer curso, hay seis horasde clase semanales, pero van aumentandohasta veinticinco. En Valladolid se estudiaen la Escuela Profesional de Danza, en elCentro Cultural Miguel Delibes.

Los beneficios de la danza son muchos.La flexibilidad, la coordinación espacial, elritmo, la sensibilidad y la disciplina son algu-nas de las virtudes y habilidades que cultivael bailarín o la bailarina. La danza permite eldesarrollo de una buena postura y la educa-ción del oído y exige disciplina y dedicación.Los bailarines en la vida son muy disciplina-dos y organizados. Eso ayuda mucho a losniños a organizar su tiempo y a asumir prio-ridades. La edad ideal para empezar esentre ocho y nueve años, a fin de que la téc-nica clásica desarrolle la flexibilidad, la colo-cación y el manejo del cuerpo.

Curiosidades: Hasta el s. XVII la mujer no podía bai-

lar en los ballets oficiales, y a partir deentonces sólo lo podía hacer con faldas lar-gas.

A lo largo de su carrera, los bailarinespractican todos los días de la semana unamedia de cinco horas diarias.

Una bailarina gasta unos diez pares dezapatillas de punta al mes.

Un bailaor de flamenco puede tacone-ar 16 veces por segundo.

ISABEL GARCÍA ARRANZ 5ºB

Auditorio Miguel Delibes


Grumetes 30

El inicio de curso, estuvo lleno deinquietud y nervios, porque nosabíamos quién iba a ser nuestro

nuevo profesor o profesora, resultó serMerche.

A medida que hemos avanzado, hemosvisto que somos diferentes y no pensamoslo mismo sobre algunas cosas:

-Los exámenes han sido más fáciles delo que pensábamos.

-Nos hubiera gustado hacer todos losexámenes de un solo tema.

-Lo que más nos ha gustado del curso,ha sido lo bien que nos hemos llevadolos compañeros, no nos hemos pelea-do.

-En cuanto a respetarnos y aceptarnosunos a otros hemos mejorado, peroaún nos queda camino.

Hemos expuesto nuestras dificultades;algunas se han escuchado y resuelto, otrassiguen ahí, como un deseo de que se reali-cen o un sueño que sabemos, no se puedecumplir.

-Nos gustaría que no mandaran tantos

deberes, ¡pesa mucho la mochila!-No queremos volver a suspender nin-gún examen.

-Nos gustaría que los trabajos en grupose hicieran siempre en clase.

Hemos aprendido muchas cosas yhemos disfrutado en las fiestas y salidas:

Nos ha gustado mucho el desfile de car-naval, por favor ¡qué todos los años se sigahaciendo!

Las salidas y excursiones que hemostenido, han sido muy divertidas; a ver si enel próximo curso están más presentes en el primer y segundo trimestre.

Y ahora que termina este curso, tene-mos en nuestras cabecitas, (además delesfuerzo por sacar los mejores resultadosen esta última evaluación) dos pensamien-tos que nos hacen estar de nuevo inquietosy nerviosos:

Estamos impacientes por la excursiónde junio, que es de varios días.

Creemos que a todos los niños del cole-gio, nos gusta tener la misma profesora doscursos y a nosotros ,los de 5º A, también. Acasi todos nos gustaría continuar conMerche.

Los alumnos de 5º A os deseamos aTodos un feliz verano, en el que no olvidéisla importancia de los valores y conocimien-tos aprendidos en nuestro colegio.

¡Hasta siempre!Alumnos/as de 5º A

VIVENCIASVIVENCIASDEL CURSO QUE ACABA DEL CURSO QUE ACABA

C.E.I.P. MARINA ESCOBARCURSO 2007- 2008

AQUÍ ESTAMOS TODOS

INFA

NT

IL 3

A

TUTOR/A: MARÍA ISABEL GUTIÉRREZ GONZÁLEZ

ALONSO FERNÁNDEZ, LETICIABOADA MINGUELA, DANIELCABRERO DEL CAMPO, ÓSCARCARBAJO ORGAZ, AINHOACASERO BENITO, LUCÍADEZA ELIZ, ASIERESCOBAR MANZANO, CRISTINAGARCÍA CALVO, ANDRÉSGÓMEZ BENAVENTE, SERGIOGUIJARRO SÁNCHEZ, ALBALAGUNA ROMERO, ALBALOMO MARTÍN, PABLOMARBÁN GUTIÉRREZ, LIDIAMONCHAUX BITTEBIERE, GABINPARDO TORRES, ALEJANDRAPARRA CORREA, JUAN MANUELPASTOR HIDALGO, MARÍAPÉREZ CALLEJA, JULIAPRIETO NAVAS, NEREAURBANO DE LAS HERAS, JORGEVILLARRAGUT GONZÁLEZ, LUCÍAVILLOLDO BARTOLOMÉ, ALEJANDRO

GRUMETES 31

INFA

NT

IL 3

B

TUTOR/A: MARÍA BEATRIZ PECINO CHACÓN

ADRADOS SÁNCHEZ, IRENE RAFAELAAGUADO MARTÍNEZ, ATENEABARRASA GRAU, PATRICIABLANCO RUSILLY, LUCÍABUENO PACHECO, JORGEDE DIEGO MARTÍN, MARCOSDE LOS RÍOS CONDE, MARTADOMINGO HERMOSO, DAVIDDUQUE GONZÁLEZ, ALEJANDRAGARCÍA CRISTÓBAL, DIEGOGARCÍA DOMÍNGUEZ, MARIAMGARCÍA FERNÁNDEZ, CRISTINAGARCÍA SANTOS, GONZALOGÓMEZ BENAVENTE, PILARMAESTRO FRANCO, PAOLAMARTÍN FRUTOS, PABLOPARDO BASTARDO, LUCÍAPEÑAS BRACEROS, YAIZAPÉREZ SAN JOSÉ, MARÍARASTRILLA ALCALDE, ALEJANDRORODRÍGUEZ GUERRA, LAURARUBIO SÁNCHEZ, HUGOSAN MIGUEL LÓPEZ, DANIELSANZ ROMÁN, JUAN

GRUMETES 32

INFA

NT

IL 3

CTUTOR/A: MARÍA JOSÉ CRESPO CAPELLÁN

ALMARAZ ARRANZ, MARCOSÁLVAREZ FERNÁNDEZ, RUTHBEDRIÑANA FERNÁNDEZ, SARABENITO DOMÍNGUEZ, GONZALODAMIÁN PARRA, LUISDUQUE CALVO, SOFÍADUQUE GONZÁLEZ, OLALLAFRAILE LÓPEZ DE SAN ROMÁN, FRANCISCOGÓMEZ ROMÁN, BLANCAGONZÁLEZ VIVANCO, LUCÍALÓPEZ GUTIÉRREZ, SOFÍALOSADA NORIEGA, IRENEMARTÍN GILSANZ, SERGIOMARTÍN TAMAYO, ALEXMATEOS GALENDE, LARAMONJIL SESMERO, JORGENÚÑEZ ELENA, ALEXANDERORTIZ REDONDO, IVÁNPACHÓN PÉREZ, MARINAPANIAGUA HERNÁNDEZ, MARÍAROSELL TRIGUEROS, CRISTINASÁNCHEZ MATÉ, ADRIÁNTOLA GARCIMARTÍN, LAURA

INFA

NT

IL 4

A

TUTOR/A: MARÍA PAZ GUSTAVO GONZÁLEZ

BUENO SÁEZ, DANIELCALVO SUÁREZ, JUAN IGNACIOCAMPO RODRÍGUEZ, MARTACIMARRA MONROY, ÁNGELADE LA FUENTE PELÁEZ, MIGUEL ÁNGELDE LA IGLESIA FINCIAS, MÓNICADÍAZ CADRECHA, DIEGODÍEZ GÓMEZ, ALICIA XUELVIRA IGLESIAS, VÍCTORGONZÁLEZ MARCOS, RUBÉNHERMIDA TORDABLE, LAURAJIMÉNEZ ZLATANOVA, ALEXANDERLAJO CARBO, ADRIÁNMMUÑOZ RODRÍGUEZ, ADRIÁNPASCUAL ISIDRO, LAURAPÉREZ CASTAÑO, PABLORAMOS CASADO, MARÍARISCO GONZÁLEZ, LIDIARODRÍGUEZ RUJAS, ANASOSTRE SÁNCHEZ, CARLOSYANG , SHENG

INFA

NT

IL 4

B

TUTOR/A: MARÍA DEL CARMEN GARCÍA SEIJAS

ALONSO VILLAR, EVA MARGUERITEANTON PELÁEZ, ALEXIABARRERO JAOUANI, NADINECALVO TRIMIÑO, ALBACAPDEPONT CASAS, AMANDACATEDIANO LLORENTE, VICTORIACEA SANTOS, BRUNODE CABO GONZALEZ, DANIELGONZÁLEZ GONZÁLEZ, YOHANNAHERMIDA TORDABLE, LEYRELÓPEZ HERNÁNDEZ, ÁLVAROLÓPEZ RUIZ, RAQUELLUENGO ARIAS, JIMENAMARTÍN HERAS, EDUARDOMERA GARCÍA, IGNACIONICOLÁS LUENGO, SAMUELPALACIOS PINDADO, DANIELRODRÍGUEZ MASA, CARLOTATAPIAS HERNANZ, RAÚLTORRES ORTIZ, DAVIDVELASCO CABRERO, JUAN ALFONSOVELASCO SORIA, ADRIÁNVILLALOBOS PÉREZ-HICKMAN, IRENE

GRUMETES 33

INFA

NT

IL 5

A

TUTOR/A: AURORA RODRÍGUEZ ALONSO

AGUADO MARTÍNEZ, DONOVANBERNARDO BARRERO, ADRIÁNDEL RINCÓN DOS SANTOS, RAQUELDOMINGUEZ FARPÓN, CARLOSESPINEL LÓPEZ, ANDRÉSGÓMEZ ÁLVAREZ, ELISAGONZÁLEZ QUERO, ANA TERESAGONZÁLEZ RINCÓN, JORGEIGLESIAS GANADO, PABLOLÁZARO ARMORA, EDUARDOLÓPEZ GÓMEZ, NOELIAMAESTRO FRANCO, ELSAMARTÍNEZ RORÍGUEZ, NEREAMARTÍNEZ VICENTE, ALEJANDROMAYO GUERRA, CAROLINAMESONERO GARRIDO, DANIELMORENO MARTÍN, SHEILANAVARRETE MANSO, CARMENPANERO SÁNCHEZ, PABLOPEDRERO ÁLVAREZ, LUCÍAPEQUEÑO ALONSO, CÉSARRODRÍGUEZ NAVAS, ANAROSELL TRIGUEROS, CLARAZHANG , JIE

INFA

NT

IL 4

CTUTOR/A: MARÍA NIEVES CANTALEJO GARCÍA

ALONSO RIOLOBOS, MARÍA

AMOR PAJARES, SILVIA

FERNÁNDEZ GALINDO, ÁLVARO

GARCÍA DE LA FUENTE, CLAUDIA

GARCÍA MARTÍN, DANIEL

GARCÍA PASCUAL, MARIO

GIL DUBLA, PABLO

GRANDE BOMBÍN, MIGUEL

IZQUIERDO VALENTÍN, BÁRBARA

MARTÍN CARRIÓN, SERGIO

MORALEJA DOMINGO, ANA

MORENO MUÑOZ, ALBERTO

ORDAX LOBATO, SARA

PEÑA ADELL, ALEXANDER

PEÑA CAMPILLO, PATRICIA YUN

PÉREZ CADENAS, DIEGO

PÉREZ DE LA CRUZ, JUAN

SANABRIA SALAMANQUÉS, DANIEL

SÁNCHEZ CRUZ, PAULA

SÁNCHEZ GUTIERREZ, DAVID

VEGA CRUZ, ALEJANDRO

INFA

NT

IL 5

B

TUTOR/A: MARÍA CONSUELO MALFAZ CONDE

ASENSIO LEZCANO, ÁLVAROCEREZO ESCUDERO, PAULADOMINGUEZ FARPÓN, DANIELGÓMEZ FINCIAS, ELENAGONZÁLEZ MISIEGO, SOFÍAMARCOS VILLALBA, ÓSCARMERINO GARCÍA, ANDREAMERINO HERRERO, LUCÍAMORENO HENAO, CARLOSMORENO WYLEZYNSKA, NATALIAMOSQUERA NIEVES, ALAN DANIELMUÑIZ SIRGO, ALICIAORTIZ REDONDO, LUCÍARAMOS NICOLÁS, LIDIAREJÓN LÓPEZ, SARA JIANROBLES PLAZA, EMMARUANO DÍAZ, ALEJANDROSANTAMARÍA GUIRAO, PABLOSANTIAGO OTERO, HÉCTORSOUTO CALLEJA, MARTÍN PATRICIOVIEJO JIMÉNEZ, COVADONGAVILLALBA MUÑOZ, ANNAZAMORA VERDEJO, CRISTINAZHU , ANNI

GRUMETES 34

INFA

NT

IL 5

CTUTOR/A: AGUSTINA JUAN DE LA MANO

ALONSO RIOLOBOS, MIGUEL ÁNGELAPARICIO GUTIÉRREZ, LUCÍABACHILLER CRIADO, MARTADOMINGUEZ FARPÓN, HÉCTORESCOBAR MANZANO, MARÍAFERRERAS APARICIO, LIDIAGARCÍA ACEBES, MARÍA TERESAGARCÍA GARCÍA, MARÍALAJO MARTÍN, ÁLVAROMARTÍN DÍEZ, CELIAMARTÍN RAMOS, CAROLINAMARTÍNEZ CASARES, JAVIERMORENO MUÑOZ, LUCÍAPÉREZ HERNÁNDEZ, DIEGOPIEDRAHITA DE PAZ, MARINA XIANGUOREY NIETO, ADRIANARODRÍGUEZ COLLAZOS, IVÁNRODRÍGUEZ RODRÍGUEZ, MARGARITAROLDÁN MORAL, PABLOROMANI , LUDMILARUIZ RAMOS, ELENASAÍZ BARCO, COVADONGA YINGSÁNCHEZ DEL CORRAL, SERGIOSORIANO CENTENO, IRENEVENEGAS DA CONCENÇAO, MARIANA

PR

I MA

RIA

1A

TUTOR/A: MARÍA ESTRELLA CASADO SÁNCHEZ

ALONSO COLLANTES, LUCÍAAMOR PAJARES, SERGIOBERNAL JÁÑEZ, PATRICIACABRERO DE DIEGO, ALFONSOCALVO SUÁREZ, ISABELCASAS PAJARES, GONZALODE PEDRO PÉREZ, LAURADIÉGUEZ VEGAS, FERNANDOGANGOSO ROMERA, PATRICIA LIDIAGARCÍA REY, ANTONIOGONZÁLEZ SÁNCHEZ, CARLOSHERNÁNDEZ CORIA, PAULAJORGE RUIZ, DIEGOMARCOS SANTIAGO, INÉS MARINAMARTÍN MARTÍN, JUANMORENO MUÑOZ, RICARDONÚÑEZ ELENA, NICOLAIPEÑAS SECO, RAÚLPÉREZ CALLEJA, ÁNGELA JINJIRODRÍGUEZ TOQUERO, MARINAROSELL TRIGUEROS, DIEGOSÁNCHEZ FAMELGO, RODRIGOVELASCO PASCUAL, DIEGO

PR

IMA

RIA

1B

TUTOR/A: PRUDENCIO ELENA GARCÍA

BÁEZ VILLARROEL, CARMENBORRELLI GONZÁLEZ, BRUNO IANCALDERA SÁNCHEZ, BEATRIZCALVO LAMBÁS, NICOLÁSDE LA TORRE HERRERO, PATRICIADE PRADO LÓPEZ, CRISTIANDEZA ELIZ, AROAGARCÍA GARCÍA, ÁLVARO9GONZÁLEZ MARTÍN, VÍCTORGONZÁLEZ RECIO, JENNIFERHIDALGO GARCÍA, JAIMELLORENTE GARCÍA, ANAMARTÍN HERAS, ALBERTOMIGUEL HERRERO, IGNACIONIETO REVUELTA, PABLOPACHECO TERÁN, JORGEPALMERO GARCÍA, NOELIAPALLARÉS GARCÍA, JOSÉ MARÍAPEREIRA SOUSA, JOAO PEDRORASTRILLA ALCALDE, ALBARIVERA GOICOECHEA, ALEJANDRORUBIO TORRES, DIEGOTORRES ARAUJO, ELENA

GRUMETES 35

PR

IMA

RIA

1C

TUTOR/A: MARÍA ISABEL GARCÍA GONZÁLEZ

ALONSO RIOLOBOS, VICTORIAARROYO DE DIEGO, HERNÁNCABRERO DEL CAMPO, SARACALVO LAMBÁS, IGNACIODE NICOLÁS FERNÁNDEZ, LUCASDEL AMO GARCÍA, CARMENFERNÁNDEZ BAHÍLLO, MARIOGARCÍA GUADARRAMA, SOFÍAGONZÁLEZ CENTENO, PABLOGUTIÉRREZ RODRÍGUEZ, DANIELHERRÁN ESTEBAN, LUCÍAMANCHO SAN JOSÉ, EDUARDOMORENO MARTÍN, ADRIÁNNAVAS GONZÁLEZ, JUANOLMEDO CUESTA, CARLOSPALACIOS PINDADO, CRISTINARIOS VICENTE, JUAN CARLOSRIVERO GONZÁLEZ, NESTORRODRÍGUEZ ALONSO, IRENESÁNCHEZ INDELICATO, SANTIAGO ANDRÉSSORIANO CENTENO, COVADONGATELLO PERALES, JAVIERVELA VALLEJO, ÁNGELA

PR

IMA

RIA

1D

TUTOR/A: LUIS GÓMEZ DE PEDRO

AMPUDIA OTAZO, DORIANBUGARÍN LABRADOR, IRENECALDERÓN FERNÁNDEZ, DIEGOCASADO FERNÁNDEZ, ROCIODE LA TORRE HERRERO, ALEJANDRODE VEGA VELICIA, MARÍA SORAYAELVIRA IGLESIAS, FRANCISCOGARCÍA DOMÍNGUEZ, ALEJANDRAGÓMEZ FINCIAS, VÍCTOR GERMÁNGONZÁLEZ SÁNCHEZ, LUCÍAGUTIÉRREZ DE LA CRUZ, MIGUELMARTÍNEZ PULGAR, ÁNGELMUÑOZ ESTEBAN, VÍCTOROLMEDO CUESTA, ADRIÁNPÉREZ LORENZO, IRENEREDONDO FERNÁNDEZ, ALBERTORICO FERNÁNDEZ, CRISTINARODRÍGUEZ COLLAZOS, JAIMESAN JOSÉ ANDRÉS, ÁNGELASANABRIA SALAMANQUÉS, CARLOTAPIAS HERNANZ, MARIOVALCARCE ROMERO, LAURAVISIERS HERNÁNDEZ, ÁLVARO MARÍA

PR

IMA

RIA

2A

TUTOR/A: MARGARITA MORÁN NISTAL

AGUADO MARTÍNEZ, ESTÍBALIZÁLAMO ÁLVAREZ, JAVIERALONSO DE LA FUENTE, IVÁNÁLVAREZ TAPIA, PABLOANTOLÍN MUÑOZ, IAN EUSTAQUIOARRANZ CÁRDABA, MIGUELBARBOSU , CRISTINA MIHAELABARTOLOMÉ LORENZO, MIGUELBERMEJO PITA, LUCÍACAMPO RODRÍGUEZ, ANACAPDEPONT CASAS, SILVIOCATALINA QUINTANA, ALBERTOCATEDIANO LLORENTE, NATALIACOJO LOBATO, LUCÍACHAMORRO DEL BARRIO, SERGIODE DIEGO PANIAGUA, ANA ANDREAESPINEL LÓPEZ, CARLAFADÓN ALBERCA, ANDREAFERENS , BOGUSZGABELLA GONZÁLEZ, TANIAGLYNN JIMENEZ, DANIELPOLO NUÑEZ, GUILLERMO

GRUMETES 36

PR

IMA

RIA

2B

TUTOR/A: FLORA GARCÍA RODRÍGUEZ

COJO LOBATO, REBECADE LA VIUDA GUERRA, LUIS MIGUELDELGADO ÁLVAREZ, DAVIDDIAGO PALOMO, ROBERTOESGUEVA MARIÑO, GONZALOFERNÁNDEZ PASTOR, ISMAELFRECHILLA GARCÍA, JORGEGARCÍA BIENES, EVAGÓMEZ BENAVENTE, JAIMEGÓMEZ CARRIÓN, RAFAELGONZÁLEZ ALONSO, ELENAGUTIÉRREZ ARREBOLA, MARÍAHERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, SARAHERRÁN ESTEBAN, CLAUDIAHERRERO LAGO, ELENAIZQUIERDO BLANCO, ALEJANDRAIZQUIERDO PALOMINO, ALEJANDRALAGUNA SAN PEDRO, ALBALOBO SAMPEDRO, MARINAMARTÍNEZ BERMEJO, BORJAPRIETO DÍEZ, RAÚL

PR

IMA

RIA

2C

TUTOR/A: MARÍA TERESA GUTIERREZ MARÍ

DE LA CALLE GONZÁLEZ, ADRIÁNGUTIÉRREZ FERNÁNDEZ, DAVIDHERMIDA TORDABLE, JOSÉ MANUELHERNÁNDEZ ARRANZ, MANUELJORGE NIETO, PABLOLÓPEZ PALACIOS, PABLOMANRIQUE FERNÁNDEZ, RODRIGOMARCOS SANCHIDRIÁN, DAVIDMAROTO FRANGANILLO, CELIA MARÍAMARTÍN BOSCARINO, FABIOMARTÍNEZ BERMEJO, NEREAMARTÍNEZ NAVAS, ALBERTOMIANO RODRÍGUEZ, NAHIARAMORENO WYLEZYNSKI, TOMÁSNORIEGA DE TAPIA, ANAORDUÑA BURGOS, UTSAPAGAZAURTUNDUA RODRÍGUEZ, AMAIAPAREDES SANTAMARÍA, SUSANAPÉREZ CADENAS, MARTAPÉREZ SÁNCHEZ, MARTAPORTELA CASTELLANOS, CLAUDIA

PR

IMA

RIA

2D

TUTOR/A: MARÍA TERESA INGELMO CASTRO

ÁLVAREZ ALONSO, PABLOGONZÁLEZ GARCÍA, HECTORPEÑAS BRACEROS, SERGIOPÉREZ CERVIÑO, MARCOSQUINTAS DUQUE, PAULARAMÍREZ GIL, LARARODRÍGUEZ GIRALDO, DANIELRODRÍGUEZ VALLE, AIDARUIZ GARCÍA, JAIMERUIZ SESMERO, VÍCTORSÁNCHEZ CRUZ, SERGIOSÁNCHEZ GALÁN, MARTASÁNCHEZ PEÑA, LAURASÁNCHEZ SANZO, JAVIERSANTIAGO OTERO, ALEJANDROSANZ DE PEDRO, PAULASEBASTIÁN RODRÍGUEZ, JULIATORRES ORTIZ, SARAURUEÑA SALÁN, SOFÍAVALLINOTO MEMBIELA, ÁNGELAVILLAVERDE CASTRILLO, MANUEL

GRUMETES 37

PR

IMA

RIA

3A

TUTOR/A: ELISEO GUILLEM VEGA

ÁLVAREZ FERNÁNDEZ, EMILIOASENSIO DE LA RIVA, ÁNGELABARBER HERMOSO, PABLOCABRERO DE DIEGO, MARTINACANALES ROMÓN, SANDRACASADO MARTÍN, CLARACASORRÁN PEDROSO, SONIACELA CAMBA, IGNACIO RUFOCUÉLLAR MARCOS, ALBERTODE PEDRO ARROYO, ENRIQUEDÍAZ CADRECHA, EVADURÁN PELÁEZ, RODRIGOFERNÁNDEZ GONZÁLEZ, ÁNGELFERNÁNDEZ SANZ, SOFÍAGAVIRIA CORREA, MARÍA PAULALÓPEZ FIERRO, ALEJANDRAMARTÍN TAMAYO, DAVIDMARTÍNEZ SÁNCHEZ, JAVIERPERALES ORTÍZ, MARÍA TERESASAINZ-EZQUERRA CALVO, AITANASÁNCHEZ INDELICATO, FACUNDO JUANSANZ PINILLA, LUCÍA

PR

IMA

RIA

3B

TUTOR/A: CARLOS APARICIO DIEZ

BOMBÍN MARTÍNEZ, NATALIABURGOA PINAR, JAVIERBUSTO SANZ, JORGECARRILLO CABEZÓN, CELIADE LA CALLE CARRASCAL, PABLOFERNÁNDEZ MARTÍNEZ, PABLOFERNÁNDEZ SANZ, RUBÉNFRANCO HENAO, PABLOGARRACHÓN GALLEGO, NURIAGOMEZ BILBAO, CRISTINAGÓMEZ CARRIÓN, SARAGONZÁLEZ GUTIÉRREZ, ELENAGONZÁLEZ RECIO, CARLOSLÓPEZ ALMARAZ, TERESALOZANO RODRÍGUEZ, MARTALLORENTE HERNÁNDEZ, ELSAMARTÍNEZ MEDINA, ANDRÉSMERINO FERNÁNDEZ, DANIELMONJIL SESMERO, FERNANDOPIZARRO ÁVILA, ESTHERRICO FERNÁNDEZ, VÍCTORVALLES LOLAS, CAMILA DEYANIRA

PR

IMA

RIA

3D

TUTOR/A: AGUSTINA ABAD RICO

ALONSO VILLAR, LUCÍABARRENA GALÁN, LEIRECAÑIBANO DE CELIS, ELENACHOZAS BARRIENTOS, SOFÍAGARCÍA RICO, MIGUELGARCÍA RODRÍGUEZ, SARAGÓMEZ ÁLVAREZ, CLARAGÓMEZ MAGAÑA, ROCÍOLUCAS TEJERO, ASIERMARCOS CANCHAYA, PABLOMARTÍN ARANA, SERGIOMARTÍN ROMERO, FERNANDOMARTÍNEZ NAVARRO, CLAUDIAMARTÍNEZ RODRÍGUEZ, ALBERTOMBERI BRUN, FLORA FARAIMONTERO GONZÁLEZ, JORGEPEÑA FERNÁNDEZ, MIGUELÉREZ CALLEJA, ELSA MINPÉREZ GÓMEZ, JAVIERPIEDRAHITA DE PAZ, CELIA XIAOYARAMÍREZ GIL, BLANCAROBLES PLAZA, MIREYATORRES VELASCO, GUILERMO

GRUMETES 38

PR

IMA

RIA

3D

TUTOR/A: JOSÉ MANUEL REVILLO PÉREZ

BURGOS MCDONALD, DANIELBURGOS VICO, GUILLERMOCAVIEDES FIDALGO, LORENADE FRANCISCO SALAMANCA, JOSÉ MARÍAMONTERO GONZÁLEZ, ELENAMOREL MARIA, KARELINPERALO CASCAJO, LUCÍAPÉREZ IZQUIERDO, ANAPÉREZ RODRÍGUEZ, MARIOPIZARRO ÁVILA, LUISPRIETO PACHÓN, LIDIARODRÍGUEZ ANDRÉS, JORGERODRÍGUEZ NIETO, BORJARUIZ RAMOS, DIEGOSÁNCHEZ PACIOS, LUCÍASANTOS GARCÍA, MARTAVACA CANO, EVA MIRIAMVALENTÍN MEDINA, SANDRAVELASCO CABRERO, VICTORIAVILLALBA ARTOLA, MIGUELYAGÜE LLAMAS, DAVIDZAMORA VERDEJO, ELENAZHOU , JING

PR

IMA

RIA

4A

TUTOR/A: Mª SOLEDAD GONZÁLEZ VAQUERO

ACUÑA ZARZOSO, ALEJANDROALEJO PERALTA, MARÍAALONSO DE LAS HERAS, JORGEALONSO GIL, PABLOÁLVAREZ ALONSO, ALMAAMOR PAJARES, IVÁNANDRÉS GAGO, LUCÍAARRANZ ROJO, ALICIAARROYO DE DIEGO, CELIABACIGALUPE NUNES, EDUARDOBAQUERO FERNÁNDEZ, DAVIDBILBAO NAVAS, ANA MARÍACABEZA SÁNCHEZ, LAURACACHO ARIAS, IVÁNCASAS PAJARES, RODRIGOCHOZAS BARRIENTOS, BEATRIZDE FRUTOS SENOVILLA, LUCÍADE PRADO TAPIA, CLARADEL CAMPO HERRERO, BEATRIZFERENS , MIESZKOMÁRQUEZ MONTEAGUDO, JEAN PAOLOMERAYO MANCEBO, DAVIDVÁZQUEZ CEREZO, REBECA

PR

IMA

RIA

4B

TUTOR/A: CARMEN ROMO VELASCO

DE LA TORRE HERRERO, RUBÉNDE PABLO ESTEBAN, FÉLIXDE PRADO LÓPEZ, ADRIÁNDEL BARRIO RUIZ-ZARCO, CARLOSDEL POZO GORINES, LETICIADIEZHANDINO BELTRÁN, SOFÍADOMINGO HERMOSO, SERGIOESPINOSA PÉREZ, IRENEFERNÁNDEZ ASENJO, LORENAFERNÁNDEZ BAHÍLLO, GONZALOGALVÁN GONZÁLEZ, LAURAGALLEGO BOLAÑOS, SERGIOGARCÍA FERNÁNDEZ, Mª CONCEPCIÓNGONZÁLEZ GARCÍA, AARÓN JOSÉGUTIÉRREZ DE LA CRUZ, PAULAHERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, OLGAIGLESIAS GARCÍA, CRISTINAJIMÉNEZ GÓMEZ, ALICIAJIMÉNEZ JIMÉNEZ, ALICIALLORENTE GARCÍA, SARAMUIÑOS BARREIRO, PAULASAN JOSÉ ANDRÉS, ÁLVARO

GRUMETES 39

PR

IMA

RIA

5A

TUTOR/A: MARIA MERCEDES MONTAÑA BAUSELA

ALONSO SANZ, MÓNICAÁLVAREZ AGUIRRE, CLAUDIAANTÓN FRADE, RAÚLARNILLAS GARCÍA, CARLABACIGALUPE NUNES, CARLOSBARTOLOMÉ LORENZO, MARINABEDRIÑANA FERNÁNDEZ, RAQUELBENÍTEZ RIESCO, ALBERTOBERNAL JÁÑEZ, JOSÉ MARÍABLÁZQUEZ HERNÁNDEZ, MARÍABUGARÍN LABRADOR, RAQUELBURGOS VICO, BELÉNCALDERA SÁNCHEZ, JAVIERCASERO BENITO, CRISTINACORNEJO FERNÁNDEZ, LETICIADE JUAN VALENCIANO, ALEJANDRODE LA ROSA JIMÉNEZ, ÁLVARODÍEZ REGIDOR, JUANDOMINGUEZ FARPÓN, RUBÉNESGUEVA MARIÑO, LUISGAVIRIA CORREA, SANTIAGOGÓMEZ GONZÁLEZ, ANAMORENO HENAO, ALBERTOPERALES ORTÍZ, MARÍA CANDELARIA

PR

IMA

RIA

4D

TUTOR/A: RAQUEL IGLESIAS GUTIÉRREZ

CHEN , PEIMEIDE VEGA VELICIA, ÁNGELAGARCÍA GARCIA, HUGOGLYNN JIMENEZ, ALBAHERRÁN LÓPEZ, ANÍBALPACHECO TERÁN, ADRIÁNPICO BLANCO, ESTHERPLA ARAGÓN, JORGERODRÍGUEZ DIEZ, MERCEDES MEIRODRÍGUEZ GIRALDO, ANDREARODRÍGUEZ NEGRO, MIGUELROLDÁN MORAL, RAÚLRUBIO NÚÑEZ, LYDIARUEDA ÁLVAREZ, PALOMA MARÍASAAVEDRA GARCÍA, ADRIÁNSAÍZ ALONSO, PABLOSÁNCHEZ BLANCO, MARÍASÁNCHEZ SOGO, SERGIOSANFRUTOS RUIZ, JULIASOLOAGA GUTIÉRREZ, IGNACIOVARONA ARNAIZ, VICTORIAVELASCO ALONSO, CAROLINAVISIERS HERNÁNDEZ, LUCÍA

PR

IMA

RIA

4C

TUTOR/A: MARÍA ISABEL MARTÍN MERINO

GONZÁLEZ SANJUÁN, VÍCTORHERNÁNDEZ CORIA, DIEGOIGLESIAS GANADO, ÁLVAROMAGAZ BLANCO, PABLOMARTÍN GALINDO, SERGIOMARTÍN SOTO, CRISTINAMÉNDEZ ROJAS, CLAUDIAMUÑOZ ESTEBAN, PAULANAVARRETE MANSO, GABRIELNAVAS GONZÁLEZ, FERNANDONICOLÁS LUENGO, SOFÍANIETO REVUELTA, ÁLVAROOLIVEROS HERNÁNDEZ, LAURAPANERO SÁNCHEZ, ANAPARDO BERNARDO, SILVIAPÉREZ CASTAÑO, PAULAPICO BLANCO, ELENAPUEBLA BRAVO, SARAQUINA FERRERO, MARÍARAYA HIDALGO, FRANCISCO JAVIERREDONDO FERNÁNDEZ, LIDIARIOS VICENTE, ANA MARÍARODRÍGUEZ ALONSO, SANDRA

GRUMETES 40

PR

IMA

RIA

5B

TUTOR/A: Mª LUISA GIMARÉ GARCÍA

CUESTA SIERRA, MARINADE LA CALLE GONZÁLEZ, SANDRAESTÉVEZ RECIO, PAULAFERNÁNDEZ LOBATO, MARTAFERNÁNDEZ SANZ, ANDREAFERNÁNDEZ VELA, JORGEGALINDO MARTÍN, SHEILAGALINDO SÁNCHEZ, SORAYAGALLEGO SANZ, PAULAGARCÍA ARRANZ, ISABELGARCÍA BIENES, JAVIERGARCÍA MARTÍN, BORJAGARCÍA REY, RAQUELGONZÁLEZ GUTIÉRREZ, ANDRÉSGONZÁLEZ MARTÍN, ÁLVAROGONZÁLEZ QUERO, ANTONIOGUADARRAMA SERNA, ESTERJORGE RUIZ, GUSTAVOLASSO YAGÜE, JAVIERLOBO SAMPEDRO, ADRIÁNLUENGO ARIAS, MARTÍNMARTÍN DALMAS, JOËLMARTÍN MARCELINO, ADRIÁNMUIÑOS BARREIRO, DAMIÁN

PR

IMA

RIA

5C

TUTOR/A: MARÍA HENAR REGUERA DEL ARROYO

ASENJO CACHO, PATRICIOCASTELLANOS CALVO, JAVIERFIDALGO DE CASTRO, NEREAGONZÁLEZ PÉREZ, MARTAGONZÁLEZ SÁNCHEZ, NEREAGUILLÉM FERNÁNDEZ, JAVIERHERREROS GARCÍA, ANAIZQUIERDO VALENTÍN, ADRIÁNMARTÍN CARRERAS, SONIAMARTÍNEZ GÓMEZ, JAVIERMARTÍNEZ MEDINA, RAÚLMBERI BRUN, MANUEL SIMBARASHEMENCOS SAN JOSÉ, ÁLVAROMÉNDEZ PÉREZ, ANAMORETÓN RODRÍGUEZ, JAVIERMOROLLÓN DE ANDRÉS, JORGEMOYANO DE CASTRO, CELIAMUÑIZ SIRGO, IRENEPABLOS LUENGO, MARINAPASCUAL GONZÁLEZ, MARIOPELAYO GONZÁLEZ, JAVIERPEÑÍN RISCO, ÁLVAROPÉREZ CERVIÑO, SAMUELPÉREZ GÓMEZ, FABIOSÁNCHEZ OCAMPO, YEIMY

PR

IMA

RIA

5D

TUTOR/A: JULIO CÉSAR CASADO BARTOLOMÉ

GURPEGUI GONZÁLEZ, FERNANDOPÉREZ SÁNCHEZ, LORENAPICADO GUDIÑA, CAROLINARICO MARTÍNEZ, SANDRARODRÍGUEZ ASENJO, ROBERTO CÉSARRODRÍGUEZ DE PRADO, IVÁNROMÁN VALLINOTO, JORGERONCERO GERIZ, SILVIAROSALES RODRÍGUEZ, PABLOSÁNCHEZ RODRÍGUEZ, EDUARDOSÁNCHEZ TABERNERO, MANUELSANTA CRUZ DEL BARRIO, CELIASANZ ZALAMA, SANDRASOTO LUIS, ENRIQUETORRES ORTIZ, LIDIATRIGO BRAVO, ADRIÁNURUEÑA SALÁN, JAVIERVELASCO MARTÍNEZ, ALBERTOVILLALBA MUÑOZ, LORETOVILLALOBOS PÉREZ-HICKMAN, SERGIOVILLAVERDE CASTRILLO, ÁLVAROYAGÜE KUZMINSKA, MARÍAYAGÜE LLAMAS, MARÍA

GRUMETES 41

PR

IMA

RIA

6A

TUTOR/A: Mª VICTORIA REY CASTAÑEDA

ÁLAMO ÁLVAREZ, ANTONIOBERMEJO PITA, LYDIABERNARDO BARRERO, SARABODERO BAYÓN, BORJABUENO SÁEZ, SUSANABUZÓN SÁNCHEZ, MIGUEL ÁNGELCALVO SUÁREZ, ANACANELAS ORDAX, MARÍACARRERO PÉREZ, PAULACASADO FERNÁNDEZ, PALOMACASTAÑOS CALLEJA, RAÚLCAVIEDES FIDALGO, JORGECUÉLLAR MARCOS, LUCÍADE CABO CALZADA, ROSA MARÍADE LA FUENTE PELÁEZ, ALICIADE LA FUENTE REVUELTA, PATRICIADIXNEUF CALZADA, IVÁNELENA FERNÁNDEZ, MARTAFERNÁNDEZ ÁLVAREZ, MANUELFERNÁNDEZ GONZÁLEZ, AARÓNFONSECA OLIVAR, ÁLVAROGARCÍA DÍEZ, ANGEL BRIGIDGUILLEM FERNÁNDEZ, PABLO ENRIQUEPRIETO PACHÓN, ANDREASÁNCHEZ OCAMPO, MAYRA ALEJANDRATORRES ÁLVAREZ, RICARDOVALLINOTO MEMBIELA, AIDA

PR

IMA

RIA

6B

TUTOR/A: SEBASTIÁN MAROTO MARTÍN

ALONSO GIL, ALICIABAQUERO FERNÁNDEZ, RUBÉNBLANCO MARTÍNEZ, SONIACAPELLÁN ALONSO, AINHOACARRERO PÉREZ, MARIO JOSÉFARIÑAS GONZÁLEZ, ANDREAFERNÁNDEZ BAHÍLLO, SARAFIDALGO DE CASTRO, IVÁNFLORES FERNÁNDEZ, MARINAGARCÍA CRISTÓBAL, PAULAGARCÍA LEAL, REBECAGARCÍA LORENZO, BEATRIZGUERRA CARDEÑOSO, CELIAHERNAMPÉREZ MANSO, PAULAHERNÁNDEZ BERMEJO, PABLOHOYUELA BOMPIANI D'ANCORA, ROBERTOIGLESIAS GARCÍA, RUBÉNJÁÑEZ GARCÍA, ÁLVAROLÓPEZ NIETO, JAGATHYLÓPEZ PALACIOS, JORGEMARTÍN MARTÍN, OLGAPEDROSA VIRUEGA, SERGIOPÉREZ ACUÑA, DAVID ALEJANDROSAN JOSÉ LAMATA, ESTEFANÍASANZ GUZMÁN, ÁNGELASEBASTIÁN GUTIÉRREZ, SANDRATORRES VELASCO, PAULA

PR

IMA

RIA

6C

TUTOR/A: MARÍA EULALIA GIL GONZALO

BARANDA ABAD, JORGEFRANCO BUENO, ENRIQUEGARCÍA REDONDO, JAIMEHERRERO LAGO, LUCÍAJORQUES JIMÉNEZ, MARTALUIS GARCÍA, TANIAMACARULLA RODRÍGUEZ, MARÍAMARCOS CANCHAYA, BEATRIZMARTÍN BOSCARINO, INÉSMARTÍN CRESPO, ALEJANDROMARTÍN SÁNCHEZ, IGNACIOMARTÍNEZ CABEZUDO, JORGEMARTÍNEZ NAVARRO, LUCÍAMARTÍNEZ PASCUAL, NURIAMATA MARTÍN, GONZALOMERINO GÓMEZ, DIEGOMIGUEL HERRERO, GONZALOMONTERO GONZÁLEZ, FERNANDOMUIÑOS BARREIRO, ROCÍOOLMEDO CASADO, JESSICAPARRADO HERNANDO, PAULAPÉREZ HERNÁNDEZ, SERGIOPÉREZ IZQUIERDO, DAVIDPÉREZ RODRÍGUEZ, PABLOPÉREZ VEGA, MIGUELQUINTANA MONJA, EMILIO

GRUMETES 42

PR

IMA

RIA

6C

TUTOR/A: MARÍA OVIDIA REDONDO MORO

AGUADO MARTÍNEZ, SORAYAALONSO GIL, IGNACIODEL AMO GARCÍA, MARTAFERNÁNDEZ PASTOR, CARLOSHERNAIZ GARCIA, MAITE DEL MARMELERO IBÁÑEZ, SARAPEÑA FERNÁNDEZ, SARAPÉREZ VEGA, BEATRIZPINTO PINTADO, NOELIAPRADERA LAGUNA, MARINARAMOS CASADO, RUBÉNROBLES TÉLLEZ, ALEJANDRORODRÍGUEZ DIEZ, BEATRIZROJO ARAÚZO, PABLOROMERO ANTÓN, VÍCTORSAINZ-EZQUERRA CALVO, GORKASÁNCHEZ BLANCO, ANDREASÁNCHEZ SANZO, ALEJANDROSÁNCHEZ-CRESPO GONZÁLEZ, ANDRÉSSANZ GUZMÁN, PABLOSEBASTIÁN GUTIÉRREZ, SILVIASINOVAS RODRÍGUEZ, ENRIQUETEJERO SIRGO, PABLOVELASCO SORIA, HÉCTOVICENTE PARDO, PAULA

OT

RO

S M

AE

ST

RO

S GREGORIO ALONSO (DIRECTOR)

MAURO ROLLÁN (JEFE DE ESTUDIOS)

JAVIER VAQUERO (SECRETARIO)

INMACULADA LÓPEZ (APOYO INFANTIL)

LUCIO DE CASTRO (LOGOPEDA)

Mª EUGENÍA PARDO (INGLÉS INFANTIL)

MIGUEL ÁNGEL RUEDA (INGLÉS PRIMARIA)

OLIVA CARRASCAL (MÚSICA)

ROSA ELENA FERRERO (MÚSICA)

RAQUEL RODRÍGUEZ (RELIGIÓN)

SOFÍA CASTRO (RELIGIÓN)

¡AQUÍ ESTAMOS TODOS!


Grumetes 43

El pasado 8de Mayo losalumnos de

5º realizamos unasalida extraescolar alpueblo de Viñas(Zamora) en torno alas comarcas deAliste y TabarAcompañados pornuestros profesoresMercedes, Marisa,Henar y César, visita-mos unos pueblecitosde esta provincia, queaunque tienen muypocos habitantes, conservan aún mues-tras artesanas de cómo vivían nuestrosabuelos y sus antecesores.

Vimos un molino de agua en funcio-namiento, del s. XVI y muy bien conserva-do. Se encontraba en Sejas de Aliste.Estuvimos también en el horno de pan deViñas. La dueña nos explicó cómo anti-guamente se hacía el pan con agua, leva-dura, harina y sal. Todos pudimos amasary dar forma a nuestra pequeña hogaza,meterla a cocer en el horno y al final de lajornada traérnosla a casa.

Más tarde, los agentes forestales dela comarca nos explicaron su trabajo y fun-ciones, en medio del campo, primero nosmostraron su vagoneta, su medio de trans-porte, y todas las herramientas y utensiliosque llevan para realizar sus tareas, asícomo los trajes y complementos que tie-nen que ponerse cuando están en unasituación de riesgo. Fue muy interesantetodo lo que nos contaron y nos conciencia-ron del respeto que hay que tener por lanaturaleza y los desastres que se originancuando se produce un fuego, la mayoríade las veces porque las personas no tie-nen cuidado. Estos hombres arriesgan suvida por apagar los incendios, aunquetambién vigilan a los posibles cazadoresfurtivos ya otras personas desaprensivasque puedan atentar contra la seguridad delos bosques.

Pudimos observar desde puntosestratégicos el paisaje que nos rodeaba,por medio de materiales de observaciónque pusieron a nuestra disposición los

monitores: prismáti-cos, telescopios …Nos hablaron de lafauna y la flora deesta comarca.

Comimos enel pueblo de Viñas ylo pasamos muy bienjugando con los com-pañeros de otras cla-ses. Estas salidasnos sirven tambiénpara relacionarnoscon los demás com-pañeros de nuestronivel.

Ya por la tarde nos dirigimos aTrabazos, otra pequeña localidad cercana,donde vimos y nos explicaron el funciona-miento de un lagar de aceite. Está muycuidado y lo ponen en funcionamiento unavez al año, para que no se pierda la tradi-ción y lo puedan observar los visitantes.La Junta de Castilla y León ha contribuidoa esta iniciativa.

Estas actividades estaban a cargodel Proyecto Laia Natura, cuyo fin es dina-mizar la vida cultural y laboral del mediorural, sus tradiciones artesanas, trabajos… y al mismo tiempo proteger y favorecerel interés de todo lo relacionado con lanaturaleza.

De regreso a casa hicimos unaparada en Toro y poco después continua-mos el viaje hasta el colegio.

LOS ALUMNOS DE 5º B

TALLER DE EDUCACIÓNALLER DE EDUCACIÓNMEDIOAMBIENTALMEDIOAMBIENTAL

DE VIÑAS (ZAMORA)DE VIÑAS (ZAMORA)


Grumetes 44

La orquesta es el conjunto de instru-

mentos musicales y de los músicos

que los tocan.

Secciones de la orquesta:

La sección de cuerdas (forma la

espina dorsal del sonido orquestal) está

constituida por los primeros violines, segun-

dos violines, violas, violonchelos y contraba-

jos.

Las secciones de maderas y met-

ales: flautas, oboes, clarinetes, fagotes,

trompas, trompetas, trombones y tuba.

La sección de la percusión: tim-

bales, tambor lateral, bombo, platillos, trián-

gulo.

En el s. XX son habituales diez o más

músicos y decenas de instrumentos difer-

entes.

Además de estos grupos, la mayoría de

las orquestas pueden contar también con un

arpa y un piano.

Disposición en el escenario: la colo-

cación de los instrumentos en la orquesta

varía según la obra que se va a interpretar y

lo determina el director, que está al frente de

la orquesta durante las actuaciones. Los

primeros y segundos violines suelen situ-

arse a la izquierda del director, mientras que

a la derecha se situarán las violas, vilonch-

elos y contrabajos. Las maderas y metales

están frente al director, pero detrás de las

cuerdas, mientras que la percusión se ubica

en la parte de atrás.

LA ORQUESTA Y EL VIOLONCHELOLA ORQUESTA Y EL VIOLONCHELO

Distribución más frecuente de los instrumentos de una orquesta


Grumetes 45

Tipos de orquestas:

Orquestas de ópera y de ballet: for-

man parte de las actuaciones teatrales y

están sentadas en el foso orquestal de la

sala.

Orquesta sinfónica: interpreta sin-

fonías, conciertos y otras músicas de

concierto y normalmente se sitúa sobre el

escenario.

Orquesta de cámara: suele tener

menos de 25 músicos en sus filas.

Virtualmente todas las orquestas anteriores

a 1800 eran de estas dimensiones, y

muchos compositores del s. XX escriben

para orquestas de cámara.

Orquesta de cuerdas: puede ser del

tamaño de una orquesta de cámara o

mucho mayor, tiene la sección de cuerdas

habitual de la orquesta, pero carece de

instrumentos de viento o de percusión.

Historia: el desarrollo y establecimiento

de la orquesta se produjo entre 1600 y 1750

(con la primera ópera importante, Orfeo).

Durante el s. XVII, las orquestas se hicieron

comunes no sólo en las representaciones

de óperas sino también como conjuntos

mantenidos por familias aristocráticas para

sus conciertos privados.

Violonchelo o violoncelo: instrumento

grande, de tesitura grave, perteneciente a la

familia del violín. Es un instrumento de cuer-

da que está entre la viola y el contrabajo. Se

toca con un arco, y el instrumento apoyado

en el suelo y sujeto entre las piernas del vio-

loncellista.

La palabra proviene del término italiano

violoncello, que se pronuncia igual que sig-

nifica “violón del cielo”.

Las partes del violonchelo son las mis-

mas que las del resto de instrumentos de

cuerda frotada, en la parte inferior lleva una

pieza de hierro llamada pica, cuya misión es

fijar el instrumento en el suelo y regular la

altura del mismo.

Es el instrumento de cuerda que tiene

un mayor parecido a la voz humana. A pesar

de su tamaño, es uno de los instrumentos

más versátiles y expresivos.

El chelo se desarrolló a partir de 1500 y

convivió durante un tiempo con su ante-

cesora, la viola de gamba, que fue desa-

pareciendo gradualmente.

Desde principios de 1700, el chelo se

ha convertido en uno de los instrumentos

favoritos para interpretar solos.

El violonchelista más destacado del s.

XX fue el español Pau Casals. Un rival cer-

cano es el virtuoso ruso Mstislav

Rostropóvich.

RAQUEL GARCÍA REY 5º B


Antes de entrar nuestra tutora noshizo fotos y poco después unamonitora nos recibió para ser

nuestra guía en la visita. Nos informósobre:

Los recursos. Además de libros,la biblioteca cuenta con pla-nos, mapas, películas, músi-ca, Internet...

¿Cómo hacerse socio? Sólo tie-nes que rellenar una ficha ypresentar una fotocopia delDNI.

Los préstamos. La mayoría delos libros se prestan. Puedesllevarte a casa hasta cincolibros durante 15 días.También puedes llevar enpréstamo y durante 3 días,dos CDs con tu música prefe-rida, dos vídeos y dos DVD.Además dos multimedia y dosrevistas por un periodo de unasemana. Hay que cuidarlos y

devolverlos a tiempo porqueel retraso se penaliza.

La clasificación de los libros.Para ordenarlos colocan unasetiquetas, llamadas tejuelos,en la parte inferior con núme-ros y letras que nosotros noentendemos, pero que tienenque ver con la materia, elautor o el título del libro.

A continuación fuimos a la zonainfantil y juvenil, con libros destina-dos a lectores de 2 a 14 años, queestán colocados por edades y colores.

En la sala de lectura pudimosconsultar, leer y sobre todo disfrutar decómics, como Marta, Samuel, Celia yÁlvaro Peñín. A Javier Martínez y AnaMéndez les gustó mucho “El Lazarillode Tormes” en este formato, porque esel libro que estamos leyendo en clase.Marina, Ana Herreros y Sonia estuvie-ron interesadas en un libro sobreCleopatra. Los libros de animales(dinosaurios) llamaron la atención deNerea González y Adrián. Patricio,Javier Pelayo, Simba y Raúl se entretu-vieron con los records del l ibroGuiness. Álvaro Mencos estuvo en lasección de misterio y terror, Yeimi en lade fantasía y a Irene y Mario les encan-tó lo que leyeron sobre mitología grie-ga. Nerea Fidalgo consultó dos librosmuy diferentes: uno de cocina, queenseña a preparar dulces, y otro dematemáticas, repleto de actividades.Jorge se interesó po la sección de

Grumetes 46

VISITA A LA BIBLIOTECAVISITA A LA BIBLIOTECADE CASTILLA Y LEÓN DE CASTILLA Y LEÓN


Ciencias Naturales y JavierCastellanos por la de Química. JavierMoretón quería averiguar ¿Por qué lanieve es blanca?, mientras que Fabioinvestigaba sobre los trombocitos.Finalmente, Javier Guillém, atraído porel mundo de la ciencia, estuvo entu-

siasmado hojeando dos libros: uno sobrecélulas y otro titulado “Las travesuras dela química”, cuyo título lo dice todo.

Después de este buen rato, per-didos entre libros, subimos a la prime-ra planta. Nos enseñaron de unamanera muy práctica cómo consultaren unos ordenadores el catálogo. Esmuy fácil. Sólo hay que introducir elautor o el título.

A continuación aparece el núme-ro de documentos encontrados y con laopción listado ya podemos ver si estáprestado o no, dónde se encuentra y lasignatura, que es lo que aparece en eltejuelo. Pero si tienes alguna dudasiempre puedes pedir ayuda en el mos-trador de información bibliográfica.

En la zona de adultos nos que-damos boquiabiertos al ver una sala deestudio enorme y con un diseño muybonito, donde muchas personas esta-

ban trabajando, por lo que entramos ensilencio para no molestar. Además lla-maron nuestra atención una sala conlibros de música y partituras ordenadaspor instrumentos musicales y otra dedi-cada a los idiomas, con libros y CDspara estudiar inglés, francés, chino,árabe... Entramos en la hemeroteca,con sillones para leer cómodamente ygran cantidad de revistas y periódicos.¡Hasta hay periódicos de otros países!Los periódicos antiguos se han micro-fi lmado. Nuestra amable guía nosenseñó un microfilm para que pudiéra-mos comprender cómo trabajan losinvestigadores. Estuvimos hojeando, através de una pantalla, “El Norte deCastilla” del día 5 de enero de 1961.¡Es increíble que en algo tan pequeñopueda haber tanta información!

Al final de la visita nos regalaron

un marca páginas que seguramente uti-

lizaremos, porque en el colegio nos

enseñan que leer es bueno para apren-

der, informarse o mejorar la expresión

oral o escrita. Pero también LEER ESDIVERSIÓN, SENTIMIENTO; ES VIA-JAR, CREAR, SOÑAR

Alumnos/as 5º C

Grumetes 47


Grumetes 48

La Anjana es unahermosa ninfa quese distingue por subondad.Cuando alguientiene problemas,invoca la ayuda dela Anjana y esta sólole ayudará se esbuena persona.

El Ojancano es elmás maligno detoda la mitologíacántabra

El zahorí se dedica a encon-trar las cosas perdidas, seutilizan estas palabras:Duendecito,una cosa yo perdí,duende,duende, duendeci-tocompadecete de mí.

Nació en Liérganes y hasta los 16 años fue un chico normal. Entonces desaparece en las aguas y se convierteen hombre pez, siendo atra-pado mucho tiempo despuéspor unos pescadores en altamar.

El Cuelebre, vive en los acantilados de SanVicente de la Barquera y con el paso de losaños va pediendo sus poderes. Alumnos/as de 5º D


Grumetes 49

Una aventura en CantabriaUna aventura en CantabriaHace unos pocos años en Comillas,

que es un pueblo costero deCantabria, Juan Carlos, un niño de

diez años desapareció en la colina sobre laque se levanta la conocida e históricaUniversidad Pontificia de Comillas.

Juan Carlos vivía con sus tres hermanos,sus dos hermanas y sus padres. Sus herma-nos se llamaban respectivamente: Pedroque era el mayor con 15 años; Sergio, era elsiguiente, con 13 años; luego venía JuanCarlos y , por último, el pequeño de la fami-lia, Juan, que sólo contaba 7 años de edad.Sus hermanas gemelas Marta y María tenían10 años. Su padre se llamaba Felipe y eraingeniero informático, su madre, Lola, traba-jaba de enfermera.

Tras la desaparición, todos sus familiaresestaban muy tristes, preocupados y teníanpocos ánimos.

Un día, sus hermanos, mientras regresa-ban a casa después de haberse bañado yjugado con la arena, Juan, vio unos taponesdorados de un coche y se paró a cogerlos,cuando advirtió la presencia de un mensaje.Los cinco hermanos, se quedaron muy sor-prendidos, pero, a la vez muy contentos trasleerlo y con la esperanzas de encontrar aJuan Carlos, al comprobar que el mensajehabía sido escrito por su hermano desapare-cido. El mensaje decía así: “Soy JuanCarlos, he puesto este mensaje aquí paraque sepáis que en este coche me han lleva-do secuestrado. Ahora mismo estoy en SanVicente de la Barquera. Tienen pensado lle-varme, después de pedir un rescate, a lasCuevas de Altamira. Tened cuidado porque,espiando he sabido que quieren secuestrar amas hermanos míos, como rehénes parapoder conseguir como rescate el nuevoordenador que entre papá y sus compañerosde trabajo han inventado. Si os es posibleseguid a este coche y daréis conmigo.Mucha suerte, saludos: Juan Carlos”.

Este mensaje manuscrito levantó elánimo y la esperanza a toda la familia. Loshermanos, corrieron a casa y enseñaron asus padres el mensaje. Rápidamente se diri-gieron, los siete ya nombrados, al lugardonde los hermanos habían encontrado elmensaje. Cuando llegaron al lugar compro-baron que el coche estaba arrancando parasalir. Con disimulo, el coche de la familiasiguió al presunto coche que había raptado aJuan Carlos. La persecución acabó bienpara la familia, pues el coche del secuestra-dor no advirtió su presencia y se dirigió aSan Vicente de la Barquera, tal y como JuanCarlos decía en su mensaje. Entraron por laAvenida Miramar y atravesando varias callesse dirigieron al centro. Allí el coche se detu-vo. De esta forma, Pedro, Sergio, Juan,Marta, María y sus padres, descubrieron elparadero de Juan Carlos.

Sin embargo, poco duró su alegría y losplanes para recuperar a Juan Carlos ya que, alos tres minutos, el coche al que habían segui-do retornó hacia Comillas, con Juan Carlosdentro y otros cuatro hombres dentro. La fami-lia siguió espiando el coche con disimulo. Peroel coche no paró en Comillas, sino que se diri-gió hacia Santillana del Mar, pasando por lapequeña población Ruiloba. Finalmente,desde allí llevaron a Juan Carlos a las Cuevasde Altamira, donde muy cerca le escondieronen un viejo caserón abandonado.

La familia de Juan Carlos pensaba que lossecuestradores de Juan Carlos, hacíantodos esos movimientos para intentar des-pistar ala policía, pero ellos les habían des-cubierto por casualidad. Llamaron a la poli-cía e inmediatamente, la policía se dirigióhacia el viejo caserón cercano a las Cuevasde Altamira. Allí detuvieron a los secuestra-dores, y devolvieron a Juan Carlos con sufamilia. Los hermanos estuvieron juntos otravez y felices de nuevo con sus padres.

Alumnos/as de 5ºD


Grumetes 50

Los alumnos de 6º B llevan

esperando este día desde

hace una semana. Están

muy nerviosos puesto que van a salir en

la radio. Llegada la hora de montar en el

autobús sólo piensan en las preguntas

que tienen que hacer.

Ya allí, empiezan a visitar todas las

instalaciones, cada una de las secciones

que configuran la Cadena SER, hasta

que llega su momento principal, participar

en un programa en directo, en contacto

con los oyentes. El nerviosismo invade

su cuerpo, esperan no fallar.

Todo transcurre muy deprisa y gra-

cias al periodista, al locutor del programa

(Carlos Flores), por cierto “muy majo, for-

mal y limpio” (como nos diría él), se les

hace muy fácil participar y hablar por las

ondas.

-Buenos días, ¿qué tal os lo estáis

pasando?.

-Muy bien - contestan todos a coro.

-¿Qué os ha llamado la atención

de Cadena Dial?

-Los cortes publicitarios para meter

las cuñas y sobre todo el tipo de música

qué va dirigido a personas de más edad

que nosotros, aunque también nos han

enseñado que esta emisora ha servido

de “puente” para grandes cantantes ibe-

roamericanos -contestan varios de ellos.

-¿Y los 40 Principales? -vuelve a

preguntar el locutor

- Todo, la mesa de mezclas, cómo

se conecta con el programa en Madrid,

cómo habla Nacho en directo mientras

hace un montón de cosas, cómo hablar

con nosotros, y sobre todo la música que

nos gusta -responden con una sonrisa en

la boca

Sara señala que quiere ser “pin-

chadiscos” de los 40 Principales, cuando

tenga algunos años más.

PERIODISTAS POR MOMENTOSPERIODISTAS POR MOMENTOSUNA MAÑANA EN LA RADIOUNA MAÑANA EN LA RADIO


Grumetes 51

-¿Y lo qué menos os ha gustado?

-vuelve a preguntarles el periodista.

También hay consenso en la res-

puesta: -Las noticias, son muy aburri-

das.

Las siguientes preguntas van dirigi-

das especialmente a los chicos de la

clase que han entrevistado a Carlos Raúl

Martínez responsable de los deportes:

-“Contadnos que habéis pregun-

tado en la sección de deportes”

- Le hemos preguntado por el Real

Valladolid, por Pedrosa y Lorenzo en

moto GP, por Fernando Alonso, y

muchas más cosas. Ha estado muy sim-

pático con todos nosotros, e incluso

hemos escuchado las grabaciones de

los jugadores después del partido dispu-

tado ayer.

Pero faltaba el momento más

divertido para todos. Participar con los

oyentes en el programa “Mercamueble

dígame”. Se llama a una casa y tienen

que responder con esa frase. La sorpre-

sa fue que llamaron a casa de dos fami-

lias nuestras. Todos emitimos una carca-

jada cuando fallaron en casa de

Estefanía, incluso Estefanía se río; en el

domicilio de Celia acertaron y tuvieron un

premio. Emitimos un sonoro ¡Biiieeeen!.

Pero lo mejor fue como todos y

todas respondíamos al unísono a la pre-

gunta reiterada del locutor: “Si te llaman

de la SER ¿qué debes responder?”.

¡Mercamueble, dígame!

Todos salimos muy contentos y

con unos CD,s de regalo, pero un poco

anticuados para nuestros gustos.

Por cierto ¡gracias Carlos Flores,

contigo de mil amores!.

Pasamos a la siguiente noticia…

Celia, Jagathy, Olga, Sara, Jorge, ...y elresto de chicos y chicas de 6º B

PERIODISTAS POR MOMENTOSPERIODISTAS POR MOMENTOSUNA MAÑANA EN LA RADIOUNA MAÑANA EN LA RADIO


Grumetes 52

¿POR QUÉ NO HACES LO MISMO¿POR QUÉ NO HACES LO MISMOQUE TINO Y TINA?QUE TINO Y TINA?

Alumnos/as de 6º C


Grumetes 53

El día 21 de diciembre, coincidiendo

con las vacaciones de Navidad, casi

todos los alumnos de sexto, repre-

sentamos la obra de Navidad llamada

“Marcianos en Belén” dividida en tres actos.

Se trata de unos marcianos que viven

en Marte. Ellos saben que hay un bebé

“especial” en un lugar, pero no saben dónde.

Allí llegan unas estrellas y quieren guiar a los

marcianos hasta ese lugar.

Se suben en un cohete y llegan a

Belén, donde el Niño Jesús, María y José les

reciben.

La obra de teatro la representamos

todas las clases de 6º.

Los personajes son: el cohete, Jesús,

María, varios marcianos, las estrellas , los

Reyes Magos, etc..

Cada representante, tendrá una ves-

timenta diferente

MARCIANOS EN MARCIANOS EN BELÉNBELÉN

Alumnos/as 6ºC


Grumetes 54

LA NAVIDADLA NAVIDADEN IMÁGENESEN IMÁGENES

La representacion de Navidad nos salió muy bien

Todos tuvimos nuestro papel en la fiesta

Con nuestros disfraces estába-mos muy guapos

Un año más nos visitan losReyes Magos porque fuimosmuy buenos

Grumetes 55

LA NAVIDADLA NAVIDADEN IMÁGENESEN IMÁGENES

En la fiesta de Navidad cabemos todos y hacemos de todo un poco, actuamostodos los alumnos de 6º, otros bailan...

Otros tocan villancicos.... Otros los cantan

Y el público se lo pasa tan bien que ni pestañea.

Curso 2007-2008 Colegio MARINA ESCOBAR

Grumetes 56

El día 10 de marzo, Alfredo Gómez

Cerdá, el autor del libro “Un amigo en la

selva”visitó nuestro colegio.

Fuimos dos clases de sexto a verle.

Alfredo tiene barba y el pelo blanco. Lleva

gafas, es alto, delgado y tiene un gran

sentido del humor.

Nos recibió a todos con una gran son-

risa y nos contó muchísimas cosas muy inte-

resantes. Una de las cosas que más me

impresionó fue que Alfredo, cuando era

pequeño, nunca salía de su barrio. Sin

embargo, cuando leía un libro, su imagina-

ción le transportaba a otros lugares llenos de

aventuras.

También nos comentó que había

escrito otros libros muy bonitos como “El vol-

cán del desierto” y “El barco fantasma”.

Me gustó mucho su visita porque me gus-

taría ser escritora y me encanta leer libros.

Al final, pudimos preguntarle muchas

dudas sobre el libro y sobre su vida en gene-

ral.

Por ultimo nos firmó el libro y se despidió

de nosotros.

Hemos aprendido muchas cosas de él,

pero sobretodo, que leer es algo muy bonito

e interesante. Si algún día cumplo mi sueño

de ser escritora, siempre me acordaré de él.

Espero que vengan más autores a visitar-

nos, ya que aprenderemos muchas cosas

más.

AAlfredo Gómez Cerdá,lfredo Gómez Cerdá,un gran escritor, un gran escritor,

visitó nuestro colegiovisitó nuestro colegio

Alumnos/as de 6º D



Grumetes 57

Este año el carnaval ha tenido como temaprincipal “LOS SECTORES DE POBLACIÓN”

El sector primario es muy importante enEspaña y sobre todo en nuestra Comunidad,es la base de los otros sectores: el secun-dario y el terciario.

Los alumnos del colegio se han disfrazadosiguiendo este tema. Así nos encontramoscon árboles (Luis, el profe de gimnasia iba deabeto), frutas, invernaderos, ovejas, cerdos,vacas, gallos, gallinas, patos, conejos,apicultores..

Nuestro nivel de sexto eramos los protago-nistas del carnaval. Fuimos disfrazados demineros y montamos una bellísima coreografía.

Con un paracaídas, simulamos una

galería minera que explotaba al final conunos petardos.

Algunos llevábamos palas, otros picos yotros sacos, vagonetas o dinamita. Los padresde María trabajaron duro para construir la típi-ca vagoneta que transporta el carbón desdela mina hacia el exterior.

Otra coreografía muy bonita fue la de losdeshollinadores, basada en la canción deMary Poppins.

Otro espectáculo que llamó la atenciónfue la procesión del cura con la Virgen y las“monagillas”. ( Isabel y Mª Eugenia iban sim-patiquísimas)

Goyo, el director, iba de lobo y se cayóhacia atrás por intentar asustar a una oveji-ta.

Este carnaval será para nosotros “segu-ramente” el último en el colegio “MARINAESCOBAR”. Lo recordaremos siempre comoun día muy especial.

Alumnos/as 6º C

EL CARNAVAL DELEL CARNAVAL DEL20082008


Grumetes 58

EL CARNAVALEL CARNAVALEN IMÁGENESEN IMÁGENES


Grumetes 59

EL CARNAVALEL CARNAVALEN IMÁGENESEN IMÁGENES


Grumetes 60

En carnaval,lo pasé fenomenal.

Los del ciclo primeroiban de cerdos y conejostambién de gallinas y pollitos,otros de ovejas y vacasformando una preciosa granja.

El ciclo segundoagrícola nos salió,disfrazados de tomatesy otros de guisantes,Cocineros y panaderos,espantapájaros y labradores,también nubes, soles y floresjunto a una procesión.Había un cura rezando ymonaguillos cantando.

El tercer ciclo de mineros,pescadores, camareros y hasta deshollinadores.

Para terminar, como es tradición,“El garbancito” bailamos ychocolate con churros tomamos.

En el carnaval,lo pasé fenomenal.

EL CARNAVALEL CARNAVAL


Grumetes 61

Erase una vez unos globos blancos que llevaban atado un mensaje de pazen sus cuerdas y cuando los soltaron se fueron volando, volando, hasta el cielo.

Por el camino se encontraron con la Luna y allí estaban los Lunis que lespreguntaron -¿Qué llevaís ahí? y los globos les contestaron: “Un mensaje de paz” .

A los Lunis les entró la curiosidad y leyeron el mensaje que decía:

A los Lunis les pareció muy bonito y para que se viera mejor escriben en todoslos globos la palabra “PAZ” y les metieron más aire para que volaran más lejos.

Estos globos llegaron a un país muy lejano llamado Guerrilandia y cayeronen un parque donde los niños jugaban a las guerras.

Cuando estos niños encuentran los globos, se pelean por cogerlos, pero cuan-do leen el mensaje que llevan, dejan de pelearse y se hacen amigos.

Desde entonces los niños ya no juegan a guerras y el país ha cambiado denombre, ahora se llama PACILANDIA

Grumetes 61

LOS GLOBOSLOS GLOBOSDEDE

LA PAZLA PAZ

LA PAZ PRESENTE SIEMPRENOS COMPROMETEMOS A:

Respetar todas las vidas.Rechazar la violencia.Liberar nuestra generosidad.Escuchar para comprender.Cuidar nuestro Planeta

. Reinventar la solidaridad.

Cuento colectivo de los alumnos/as de 1º C


Grumetes 62

LA CONSTITUCIONLA CONSTITUCION

Murales realizados de forma colectiva que se pueden ver en nuestros pasillos.


Grumetes 63

UNA EXPOSICIÓN MUYUNA EXPOSICIÓN MUYVISITADAVISITADA

Esta exposición de casitas de muñecas fue

realizada por los alumnos/as de 6º C y fue muy

visitada por los alumnos del colegio resultando

muy del agrado de los más pequeños, tal como

se puede apreciar.

No les faltaba de nada, pero lo que más desta-

ca es el derroche de imaginación y el cuidado

de los detalles en la decoración..

Murales realizados de forma colectiva que se pueden ver en nuestros pasillos.


Grumetes 64

En el aula de apoyo del cole-gio estamos aprendiendo a sercocineros.

Ya desde el año pasado hace-mos una receta cada mes, y nossalen muy ricas.

Puede pareceros un pocoraro el que se trabaje la cocinadentro de una escuela, pero no loes tanto: al hacer una receta, nece-sitamos rallar, picar, exprimir o tri-

turar, y así desarrollamos nuestrahabilidad con las manos; si tene-mos que contar el número decucharadas de azúcar o los gramos

de harina, practicamos las mate-máticas; al leer la receta, tenemosque fijarnos bien en lo que ponepara no echar sal en lugar de azú-car, o cocer en vez de freír, y asíhacemos lectura comprensiva.También experimentamos connuestros sent idos y probamossabores nuevos. Además, trabaja-mos juntos para que todo esté

bueno, compartimos y ayudamos anuestros compañeros cuando tie-nen una dificultad.

Cuando hacemos de cocine-ros trabajamos mucho, pero nosencanta porque al final nos come-mos lo que cocinamos y nos sabemuy bueno, y si les llevamos unamuestra a nuestros padres, tam-bién les gusta mucho. Tanto, quemuchas veces repetimos con ellosla receta en casa.

COCINAMOS COCINAMOS YY APRENDEMAPRENDEMOOSS


Grumetes 65

La escuela evo-luciona, es portanto, recordar

la escuela antigua, unrecuerdo interesante.

En la escuela de losaños 50 también había elprograma “madrugado-res”. Un grupo de alum-nos madrugábamos paraque el resto tuviera cale-facción, encendíamos laestufa y hacíamos laleche en polvo para quetodos los alumnos desayunasen, tam-bién tomábamos la ración de quesoamericano que recibíamos comoayuda para los niños.

Aquella escuela rural cumplíauna función solidaria, los alumnosmayores éramos ense-ñados por el profesory, a su vez, enseñába-mos a los alumnos demenor edad.

Cuando laescuela terminaba, losniños cumplíamos lafunción social y “labo-ral” que la sociedad enla época pedía: ayudabamos en laslabores del campo y nuestra ayuda,escasa, era muy valorada y era partefundamental de nuestra educación.

Éramos felices apesar de que carecíamosde casi todo, era unainfancia donde primabanlos valores de la familia yel compartir una infanciallena de privaciones.

De aquella escuelallena de privaciones ybasada en el esfuerzo yen la responsabilidadsalieron los padres ymadres de hoy que sehan ocupado no solo de

los hijos y de su educación sino delcuidado de los mayores.

Los alumnos de hoy han deaprender que la educación es uncamino que no se puede recorrer sinel esfuerzo de los protagonistas, los

niños que hoy tantotienen han de apren-der que el mundo delque disfrutan vienedel esfuerzo y delsacrificio de suspadres.

Burgos, 4 de Mayode 2008

(Javier Arnaiz Puente, tío deVictoria Varona Arnaiz alumna de 4º)

LA ESCUELA CAMBIALA ESCUELA CAMBIA


Grumetes 66

"¡Tienes más cuento que Calleja!"frase popular y extendida por toda Españacon la que se quería dar a entender que cier-tas razones, explicaciones o disculpas sona-ban a falsas, o cuando menos a fantasiosas.

Pero, ¿quién era eseCalleja? Bueno, puestoda una editorial de,precísamente, cuentospara niños. Quizá la demás arraigo en toda lahistoria del editorialismoespañol. Fundada pordon Saturnino Calleja,publicó una innumera-ble cantidad de cuentosescritos especialmentepara niños y jóvenes.

Fueron, aquéllas,ediciones muy cuida-das, que se alternabancon otras más popula-res y baratas, perosiempre bien presenta-das.

Los textos recogían, aunque amañadospara no aburrir o espantar a los tiernos lecto-res (o a sus progenitores... ¡Quién sabe!),tradiciones anónimas, clásicos de los herma-nos Grimm, o de las "Mil y una noches", etc.Pero también otros textos inéditos, que sinfirma o tan sólo figurando unas simples ini-ciales, eran escritos especialmente para elseñor Calleja y sus "clientes". Lo que nomuchos saben es que más de uno de los

autores de esos textos eran famosos escrito-res.

Junto a ellos, y de manera igualmente casianónima, firmando sólo con sus iniciales, laEditorial Saturnino Calleja contó con una

casi legión de los grandesdibujantes de la época, queplagaría con sus ilustracio-nes, de magnífica calidad,cada edición de sus cuentos.

La época de esplendor delas ediciones infantiles enEspaña coincidió con la delos grandes dibujantes ilus-tradores. Durante casi unsiglo, varias generaciones deellos emplearon buena partede sus esfuerzos en decorarlibros y libros de diferenteseditoriales con lo mejor de suarte.

Entre las "licencias" quelos Calleja se tomaban en loscuentos que publicaban se

encuentran las de cambiar los argumentos,los nombres y los finales: 'Hansel y Gretel'fueron 'Juanito y Margarita', 'El BarónMunchausen' pasó a ostentar la ‘Baronía dela Castaña’ y 'Pinocho', modelado por unniño y no por Gepetto, se convirtió en héroede una serie de aventuras.

Información e imágenes obtenidos de lasiguiente dirección:http://usuarios.lycos.es/meacuerdo/calleja2.htm

SaturninoSaturninoCALLEJACALLEJA

LIBROS DEL DESVÁNLIBROS DEL DESVÁN


Grumetes 67

Cuando el profesorado es tan numeroso como el nuestro, nos vemos necesitados defomentar actividades que, saliéndose de la labor cotidiana, sirvan para fomentar nuestrasrelaciones humanas.

¿Y qué es lo que hacemos? Pues crear buenas costumbres que, año tras año, hanconseguido hacer historia: celebramos los cumpleaños, la comida o cena de Navidad y,cuando llega el mes de junio, un día cualquiera, después de terminar el horario de clase,nos vamos en autobús a algún lugar de nuestra Comunidad. La última excursión fue aSepúlveda y Turégano donde, además del arte culinario, saboreamos la gran riqueza artís-tica y el encanto de sus calles, que nos transportaron a otra época.

La próxima visita será a Atapuerca, con la degustación de una olla podrida en la veci-na localidad de Ibeas de Juarros.

Para finalizar el curso, aprovechando que todos los años suele haber jubilaciones dealgún miembro del profesorado, homenajeamos a cuantos llegan felizmente al final de suvida profesional. Les entregamos unos recuerdos y les deseamos una larga y feliz jubilación,en una comida de buena amistad.

LA “MARCHA” DELLA “MARCHA” DELPROFESORADOPROFESORADO

Visita a la Iglesia románica de “El Salvador” (Sepúlveda)


Grumetes 68

Como todos los años en fechasNavideñas, ambientamos el Centromontando el Belén, en el que colabo-

raron, de nuevo, los niños de 1º de primariacon sus hermosas hortalizas y pequeñosanimalitos . Al hortelano se le vio satisfechocon la producción de este año. Estaba pre-ciosa la huerta.

Todos los niños que quisieron, pudieronacercarse para verlo y cantar sus villancicos.

Los alumnos de 6º de primaria protagoni-zaron el festival de Navidad con la obra deteatro “Marcianitos en Belén”, en la que par-ticiparon también las niñas del taller de dan-zas.

Los niños de 5º de primaria colaboraronen la decoración y ambientación del teatro.

Todos lo pasaron muy bien y disfrutaron lle-vándose un buen recuerdo.

Para conmemorar la Semana Santahemos realizado una actividad que ha ilu-

sionado a los niños. Capuchones de tela,de las cofradías de Valladolid, (nuestroagradecimiento a la Junta de Cofradías queproporcionó material para el Centro y paranuestros alumnos).y el resto de chicas ychicos de 6º B.

Departamento de religión

DEPARTAMENTO DE RELIGIÓNDEPARTAMENTO DE RELIGIÓN


Grumetes 69

1. PlanificaciónEs imprescindible marcarse unobjetivo claro –de distancia ymarcas- y seguir una planifica-ción en función del mismo. Paraello, es fundamental ser cons-cientede su estado físico actualy sus limitaciones.

2. Realismo.Aplicar el sentido comúnsiempre: alas sesiones deentrenamiento y a las exi-gencias de la vida diaria.Siempre se puede retrasaruna carrera si el trabajo loexige o aprovechar un díalibre para correr más.

3. DescansoSi hasta los corredores profe-sionales se relajan de vez encuando, el común de los mor-tales con más razón. Darlotodo hasta la extenuación sólopuede conducir al más rotundofracaso.

4 Hidratación.Beber agua en carrera es bási-co para que el cuerpo no serebele y se recupere a tiempo.Se puede llevar una botellaprendida al cinturón o pedir aalguien que haga de aguador anuestro lado.

5. EquipamientoNo hay mayor error que com-petir con ropa nueva. Sobretodo, hay que estrenar calzadoy calcetines varias semanasantes para evitar rozaduras,problemas de adaptación yotras molestias.

6. MesuraDarlo todo desde el principiosignifica perderlo todo en elmomento clave Hay que irpoco a poco y no la marca finaldesde el primer día, sino tratarde acercarse a ella con el pesode las semanas.

AAPRENDERPRENDERAA CORRERCORRERCOMO UN CAMPEÓNCOMO UN CAMPEÓN

7. Estiramientos.Tanto en entrenamientoscomo en competición, loscalentamientos previos y losestiramientos posterioresson ineludibles para evitarlesiones. Con 10 ó 15 minu-tos cada vez es suficiente.

8. Ritmo.El cuerpo es un mecanismo per-fecto y, si falla una pieza, losuplen las demás.Por eso, no hay que centrarsesólo en correr, sino también enejercitar toda la anatomía –espe-cialmente los abdominales y loslumbares- en el gimnasio


Grumetes 70

JUGAMOS EN EL PATIOJUGAMOS EN EL PATIO

Anduvimos en bicicleta, eso sí, con el casco, pues la seguridad es lo primero.También jugamos a diferentes juegos tradicionalescomo:

LA RANA LA TANGA

LAS CHAPAS LA CALVA


Grumetes 71

R.I.P.R.I.P.POR EL ETERNOPOR EL ETERNO

DESCANSODESCANSODEL DEL

DEPORTE DEPORTE ESCOLARESCOLAR

TUS PARTICIPANTESTUS PARTICIPANTESNO TE OLVIDANNO TE OLVIDAN

Grumetes 72

POKEMÓNPOKEMÓN

TORCHICInés Martín 6º C

RAIKAGonzalo Mata 6º C

Estos dibujos han sido realizados por los alumnos de 6º, pensando en todos aquellosniños a los que les gustan estos extraños seres que son los POKEMÓN. Podéis copiarlosy colorearlos.

VOLORBDavid Pérz 6ºC


“Adiós al Marina Escobar”“Adiós al Marina Escobar”Éste es nuestro colegio, el Marina Escobar, al que llevamos durante seis años

seguidos yendo.

Cuando eramos todavía más pequeños, ibamos al Bartolomé de Cossío.Entonces eran colegios diferentes aunque estuvieran al lado uno del otro, pero

desde hace un tiempo se unieron y ahora son sólo uno.

Estuvimos algunos años allí, hasta que por fin pasamos al “colegio de los ma-yores”: El Marina Escobar. Aquí hemos pasado momentos geniales y hemos co-nocido a gente majísima, ya que cada curso, casi siempre venía alguien nuevo.

Es un buen colegio, con sus típicos “carnavales”, con “el baile del garban-cito”, sus “festivales y fiestas de fin de curso” y muchas otras cosas que le hacenser especial.

Ahora ya estamos a finales de Sexto. Éste va a ser nuestro último año aquí, yademás ya tan sólo quedan unos pocos meses. Y al año que viene al Instituto, ¡AlJulián Marías, esperamos...¡

En definitiva, vamos a echar de menos muchísimas cosas, todos los momen-tos que hemos pasado; algunos más difíciles y otros mejores, pero sobre todo alos buenísimos amigos que hemos hecho aquí.

Nos gustaría que pasáramos todos juntos al Instituto y no separarnos. ¡Espe-ramos que sea así¡ Y también que nos toquen unos buenos profesores como losque hemos tenido en el colegio.

Alumnos/as 6ºA

NIHIL OBSTAT, S.L.

ceip marina escobar. - educa.jcyl.es · ... que derrochan imaginación y colorido sobre el popular...

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