celina veronese coordenadora nacional lídia barros pierott auxiliar
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Mensageiras do Rei. Celina Veronese Coordenadora Nacional Lídia Barros Pierott Auxiliar. Mensageiras do Rei. Organização missionária para meninas de 9 a 16 anos. Lider Estadual. Nely Cordeiro dos Santos. Proposta. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Celina VeroneseCelina VeroneseCoordenadora NacionalCoordenadora Nacional
Lídia Barros PierottLídia Barros PierottAuxiliarAuxiliar
Organização Organização missionáriamissionáriapara meninas para meninas de 9 a 16 de 9 a 16 anosanos
• Nely Cordeiro dos SantosNely Cordeiro dos Santos
1.1. Cresça no conhecimento Cresça no conhecimento dede missões, ore por missões, ore por missões,missões, contribua para missões e contribua para missões e assuma sua assuma sua responsabilidaderesponsabilidade de testemunhar de de testemunhar de Cristo.Cristo.
PropostaPropostaOferecer condições para Oferecer condições para que a menina:que a menina:
2.2. Tenha educação cristã, Tenha educação cristã, treinamento e oportunidades treinamento e oportunidades de serviço social cristão. de serviço social cristão.
1.1. Missões2.2. Vida cristã3.3. História da Igreja4.4. Denominação5.5. Serviço social cristão 6.6. Higiene7.7. Relações humanas8.8. Vocação
Áreas do currículoÁreas do currículo
1.1. ÉticaÉtica2.2. Pluralidade culturalPluralidade cultural3.3. Meio ambienteMeio ambiente4.4. SaúdeSaúde5.5. Orientação sexualOrientação sexual6.6. Trabalho e consumoTrabalho e consumo
O currículo das MR eO currículo das MR eos temas transversaisos temas transversaispropostos pelo MECpropostos pelo MEC
OperacionalizaçãoOperacionalizaçãocurricularcurricular Recursos Recursos Mensageira do Rei:Mensageira do Rei: Oferece educação missionária e cristã, treinamento, orientação e lazer para meninas de 9 a 16 anos.
Você Adolescente:Você Adolescente: Com seções em torno de vida cristã, comportamento, cidadania, saúde, relações humanas e outros temasdo interesse da adolescente.
11.. PeriódicosPeriódicos
22.. Sistema de GraduaçãoSistema de Graduação
OperacionalizaçãoOperacionalizaçãocurricularcurricular Recursos Recursos
Aventura Real:Aventura Real: Plano de estudos e atividadesPlano de estudos e atividadesindividuais, constituído de cinco etapas.individuais, constituído de cinco etapas.
3.3. Literatura Literatura curricularcurricular
OperacionalizaçãoOperacionalizaçãocurricularcurricular Recursos Recursos
EvangelismEvangelismoo
HigieneHigiene
Vida cristãVida cristã
ÉticaÉticaVocaçãoVocação
BiografiasBiografiasmissionáriasmissionárias
MordomiaMordomiaRelaçõesRelaçõeshumanashumanas
1.1. Estrutura Estrutura
OperacionalizaçãoOperacionalizaçãocurricularcurricular
EstratégiasEstratégias
Diretoria Diretoria compostcomposta de seis a de seis cargoscargos
PresidentePresidente
Vice-presidenteVice-presidente
SecretáriaSecretária
Diretora de grupoDiretora de grupo
Diretora de músicaDiretora de música
Líder de serviço realLíder de serviço real
Líder de Líder de sociabilidadesociabilidadePastor e a conselheira membros Pastor e a conselheira membros ex-offício.ex-offício.
2.2. Serviço Serviço
RealReal
OperacionalizaçãoOperacionalizaçãocurricularcurricular
EstratégiasEstratégias
Atividades variadas Atividades variadas dedeserviço social serviço social cristão...cristão... Na comunidadeNa comunidade
ComComtrabalhos trabalhos manuaismanuais
Com os ERCom os EREm campanhasEm campanhasmissionáriasmissionárias
3.3. Reuniões semanais Reuniões semanais
alternadasalternadas
Estudo curricular Estudo curricular
Serviço Real Serviço Real
Estudo curricular Estudo curricular
Aventura Real Aventura Real
OperacionalizaçãoOperacionalizaçãocurricularcurricular
EstratégiasEstratégias
4.4. Atividades Atividades especiaisespeciais
OperacionalizaçãoOperacionalizaçãocurricularcurricular EstratégiasEstratégias
““Levanta-te, Levanta-te, resplandece, porqueresplandece, porque
já vem a tua luz.”já vem a tua luz.”Isaías 60.1aIsaías 60.1a
Mensageiras do ReiMensageiras do Rei
Organização ideal para as pré-adolescentes“Durante a pré-adolescência, os meninos e meninas, sentem-se ansiosos por se juntarem aos de sua própria idade, sexo e situação.”
“Os grupos, nesta idade, freqüentemente são homogêneos; raramente os membros do sexo oposto são incluídos nos grupamentos mais compactos e de maior tonalidade emocional.”
“Ao nível de nove ou dez anos de idade, a segregação dos meninos e meninas é quase completa. Os contatos sociais com os membros do outro sexo são marcados por desinteresse, falta de resposta, caçoada, aborrecimento e desprezo aparente, bem como por retraimento acanhado. A separação é pronunciada na parte final da pré-adolescência. A maioria dos pré-adolescentes encontra dificuldade em aceitar os membros do sexo oposto como companheiros lúdicos.”
“Os meninos tendem a preferir atividades vigorosas e competitivas – esportes, andar de bicicleta, fazer caminhadas e trabalhar em mecânica. Os interesses das meninas, muitas vezes, centram-se em roupas, trabalhos manuais, apreciação de arte, trabalho caseiro e outras atividades sossegadas e sedentárias. Pular corda, danças, nadar e patinar são seus interesses mais ativos.”
“É natural que uma criança se associe aos membros de seu próprio sexo porque, através desses relacionamentos, aprende a identificar-se com seu sexo e a ajustar-se a ele. Já que se espera que uma menina mostre qualidades femininas e se empenhe em atividades tipicamente femininas, os relacionamentos íntimos com as outras de sua idade ajudam-na a atender a estas exigências.”
“O grupo de pares está em segundo lugar apenas para os pais na socialização da criança.”
Justin Pikunas, em “Desenvolvimento Humano”