Cenários de trabalho de natureza curricular com as TIC

Madalena Santos e Teresa Faria

Centro de Competência CRIE FCUL

http://nonio.fc.ul.pt

8 Novembro 2006 – Agrupamento Ribamar

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Plano de sessão

• Panorama global (grande grupo)

Modalidades de trabalhoTipos de actividadesCuidados a ter

• Vamos começar a planear (pequeno grupo)

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– 1 computador e 1 projector (profs mas tb

alunos, não expositivo mas problematizador)– Todos os alunos com computadores (tirar

proveito da diversidade de experiências)– Alguns computadores para alguns alunos

(trabalho diversificado)– Trabalho colaborativo presencial e à

distância – na plataforma (Wiki, Glossário) ou no Google (Docs and Spreadsheets)

Modalidades de trabalho Ver slide

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– Pesquisa (webquest)• Recolha de informação• Tratamento de informação

– Experimentação (applets)– Dentro e fora da sala de aula (usar sensores,

observar registando em tabelas ou com fotos)– Apresentações dos trabalhos (para quê)

Tipos de actividades Ver video

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- Onde? (o que permite e o que exige)- O quê? (indicação clara do que se espera que façam) - Quando? (tempo para planearem, executarem, partilharem) - Como? (orientar com questões que ajudam a focar no essencial,

abertura ao diferente do previsto, apelar ao contributo positivo mas que expande, fomentar a comparação e análise, discutir questões de

ética)- Para quê? (fomentar trabalho mais complexo, explorar a

diversidade, exigir a comunicação e representação do conhecimento)

- Para quem? (prever uma audiência mais ampla para quem faça sentido e que seja apelativa – pais, outros alunos fora da turma,

população, na net,…)

antes, durante e apósCuidados Ver videocondições físicas, recursos, …propostas, intervenção do prof

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Exemplos de questões

• O que é que fazias diferente do que fizeste? (olhar reflexivo)

• Razões que podem explicar as diferenças que encontram (analisar épocas, resultados,...)

• Porque é que escolheste essa imagem para apresentar essa ideia? (chama a atenção para o conteúdo mas também para o modo de o comunicar)

• Porque é que colocaste o endereço electrónico da imagem ou do texto? (chama a atenção para questões da ética)

• O que é que eles podiam ter feito de diferente e porquê? (ensina a olhar de modo construtivo para o trabalho dos outros)

• Chamar a atenção para alguma coisa que parece não fazer sentido obriga a verificar o modo como representaram os dados recolhidos e afina um olhar crítico e reflexivo sobre o que fazem. (O que é pensam sobre isso, já faz mais sentido?)

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Ferramentas

para trabalho colaborativo Wiki (na plataforma) Glossário (na plataforma) Google (Docs and spreadsheets) http://www.google.com/

diversasGoogle (Maps e Earth) http://www.google.com/

ALEA (Dados estatísticos) http://alea-estp.ine.pt/html/statofic/html/estatofic.html

Transversal

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Tópicos curriculares

Calcular e medir ânguloshttp://www.standards.dfes.gov.uk/primary/teachingresources/mathematics/nns_itps/calculating_angles/

(é preciso fazer o download)

Sólidos construídos por rotaçãohttp://www.nga.gov/kids/zone/3dtwirler.htm (é preciso ter Shokwave)

Padrões (com transformações geométricas)http://www.nga.gov/kids/zone/wallovers.htm (é preciso ter Shokwave)

Estatísticahttp://matematica5.blogspot.com/ (uma webquest num blog)

http://www.alea.pt/html/probabil/html/cap_02/html/cap2_1_2.html# (dados)

Cálculo mentalhttp://www.fi.uu.nl/toepassingen/03106/student.html (linha numérica)

Matemática

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Tópicos curriculares

Representação gráfica

• equações http://labomath.free.fr/outils/courbes.htmlhttp://www.hostsrv.com/webmab/app1/MSP/quickmath/02/pageGenerate?site=quickmath&s1=graphs&s2=equations&s3=basic

• funções (definindo os limites)http://labomath.free.fr/outils/yfx.htm

• inequaçõeshttp://www.hostsrv.com/webmab/app1/MSP/quickmath/02/pageGenerate?site=quickmath&s1=graphs&s2=inequalities&s3=basic http://www.cndp.fr/maths/inequations/telechargement.htm (precisa instalar)

Matemática

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Tópicos curriculares

Ácidos, bases e pH http://www.miamisci.org/ph/phpanel.html

Sobre a cor (também para Educação Visual)http://www.phy.ntnu.edu.tw/ntnujava/viewtopic.php?t=394http://www.phy.ntnu.edu.tw/ntnujava/viewtopic.php?t=56

Caracterização de ondashttp://www.nationalgeographic.com/volvooceanrace/interactives/waves/index.html (simulador de ondas)http://www.phy.ntnu.edu.tw/ntnujava/viewtopic.php?t=30 (ondas transversais e ondas longitudinais)

Software livre para vários temas http://web.rcts.pt/luisperna/soft.htm(faz-se download e usa-se sem internet; experimentar, por exemplo, “queda de graves”)

Física e Química

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Tópicos curriculares

Explorar formas tri-dimensionais http://www.nga.gov/kids/zone/cubits.htm (cortes de volumes)

http://www.fi.uu.nl/rekenweb/en/ (construção e visualização de volumes)

Criar com forma, cor e movimentohttp://www.nga.gov/kids/zone/flow.htmhttp://www.artsconnected.org/toolkit/index.html (com videos) http://www.artsmia.org/get-the-picture/index.html (sobre fotografia)

http://www.artsconnected.org/art/browse-adventures.shtml (o global)

Outros http://gdonline.blogs.sapo.pt/ (geometria descritiva)

Educação Visual e Tecnológica

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Nos Currículos ou nos Projectos

http://alea-estp.ine.pt/html/statofic/html/estatofic.html Mat; Hist; Geog;

Est do Meio

http://www.smith.edu/hsc/museum/ancient_inventions/hsclist.htm

Hist; Geog; Ciências

Est do Meio

http://www.nga.gov/kids/kids.htm

(ver, por exemplo, Art & Ecology

– da pintura para o Clima)

Vários interactivos com ligações às Artes

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http://www.nsta.org/programs/laptop/lessons/subject.htm

Recursos para imaginar aulas

• Na escola à procura de evidência da Matemática http://www.nsta.org/programs/laptop/lessons/e4.htm

(fazer o download do plano de lição Download Math Hunt: mathhunt.pdf )

• Na praia recolhendo, classificando e experimentandohttp://www.nsta.org/programs/laptop/lessons/e1.htm

• Investigando a qualidade da água de uma ribeira

http://www.nsta.org/programs/laptop/lessons/i5_p.htm

Matemática e Ciências

Os portáteis dentro e fora da sala

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Alguns computadores para alguns alunos

http://samples.embc.org.uk/primary/

Non-linear text

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Dentro e fora da aula

http://samples.embc.org.uk/primary/

Temperature and location

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Cuidados

http://samples.embc.org.uk/primary/

Photographing baking