cengiz topel İlkokulupazarcikcengiztopelio.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/...geliştirmek gerekir....

Cengiz Topel İlkokulu

2015-2019 Stratejik Planı

II http://pazarcikcengiztopelio.meb.k12.tr

T.C.

PAZARCIK KAYMAKAMLIĞI

Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü

2015-2019

STRATEJİK PLANI

PAZARCIK - 2015



III http://pazarcikcengiztopelio.meb.k12.tr

İSTİKLÂL MARŞI

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır parlayacak! O benimdir, o benim milletimindir ancak! Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül... ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal. Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklal. Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım; Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar. Benim iman dolu göğsüm gibi ser haddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, 'Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş, yurduma alçakları uğratma sakın; Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana vaat ettiği günler Hakk'ın, Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri 'toprak' diyerek geçme, tanı! Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı. Verme dünyaları alsan da bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda. Ruhumun senden İlahî, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli! Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder varsa taşım. Her cerihamdan, İlâhî, boşanıp kanlı yaşım; Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden naaşım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım! Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl; Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet, Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl! Mehmet Akif ERSOY



IV http://pazarcikcengiztopelio.meb.k12.tr

ATATÜRK’ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ



V http://pazarcikcengiztopelio.meb.k12.tr

GİRİŞ

ğitimde gelişmeyi sağlamak için, insan kaynaklarını çağın ihtiyaçlarına göre sürekli

geliştirmek gerekir. Sürekli gelişmeyi sağlayabilmek için ise bütün bireylere yeni

yaklaşımlar ve bireylerin uygulamalarına planlı bir çalışma sistemi kazandırılmalıdır. Bu

süreçte ekip ruhunun öne çıkması ve tarafların beklentilerine cevap verebilmesi eğitimde

gelişmeyi ve kaliteyi arttıracaktır.

Bu plan, paylaşımcı bir yönetim anlayışı ve işbirliğine dayalı bir çalışma sistemi ile

hazırlanmıştır. Planın hazırlamasında bireysel bilgi, beceri ve deneyimlerinden yararlandığımız tüm

paydaşlarımıza teşekkür eder, sevgi ve saygılarımı sunarım.

Feyzi OĞUZ

Okul Müdürü

E



VI http://pazarcikcengiztopelio.meb.k12.tr

İÇİNDEKİLER

GİRİŞ ..................................................................................................................................... V

İÇİNDEKİLER .......................................................................................................................... VI

TABLOLAR DİZİNİ ................................................................................................................... VII

KISALTMALAR ....................................................................................................................... VIII

1. BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ......................................................................................... 1 2. BÖLÜM DURUM ANALİZİ ................................................................................................................... 6

A.TARİHİ GELİŞİM ............................................................................................................. 6 B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ ............................................................ 7 C. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER .................................................................... 10 D.PAYDAŞ ANALİZİ ............................................................................................................ 11 E. KURUM İÇİ ve DIŞI ANALİZ ............................................................................................. 12

3. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM .............................................................................................................. 23

A. MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ....................................................................... 24 B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU ............................................................................... 25

4. BÖLÜM MALİYETLENDİRME ............................................................................................................... 35 5. BÖLÜM İZLEME ve DEĞERLENDİRME .................................................................................................. 37

KAYNAKÇA ............................................................................................................................ 41



VII http://pazarcikcengiztopelio.meb.k12.tr

TABLOLAR Tablo 1 : Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü Stratejik Plan Üst Kurulu .......................................................... 4 Tablo 2 : Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi ................................................................... 4 Tablo 3 : Cengiz Topel İlkokulu İşler ve Hizmetler Tablosu ........................................................................... 11 Tablo 4 : Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü Personel Durumu ...................................................................... 13 Tablo 5 : Cengiz Topel İlkokulu Öğrenci ve Şube Sayıları .............................................................................. 13 Tablo 6 : Yıllara Göre Okul Öncesi Öğrenci Sayıları ...................................................................................... 13 Tablo 7 : Cengiz Topel İlkokulu Öğrenci Bilgileri ........................................................................................... 14 Tablo 8 : Okula Öğrenci Veren Mahallelerin Nüfus Dağılımı Tablosu ......................................................... 14 Tablo 9 : Okul Aile Birliği Tahmini Gelir Tablosu ...................................................................................... 15 Tablo 10 : Okul Aile Birliği Tahmini Gider Tablosu ................................................................................... 15

Tablo 11 : Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü PEST Analiz Tablosu .................................................. 17

Tablo 12 : Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü GZFT Analiz Tablosu .................................................. 19

Tablo 13 : Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü Okul Aile Birliği Başkanlığı Tahmini Bütçe Tablosu .... 36 Tablo 14 : Okul Aile Birliği Tahmini Giderler Tablosu ............................................................................... 36

Tablo 15 : Stratejik Plan Faaliyet Raporu Süreç Tablosu ................................................................... 39

ŞEKİLLER

Şekil 1:Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları ........................................................................................................2

Şekil 2: Cengiz Topel İlkokulu Yönetim Şeması ................................................................................................12

Şekil 3: Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Çalışmaları ............................................................................40



VIII http://pazarcikcengiztopelio.meb.k12.tr

KISALTMALAR

AB Avrupa Birliği PG Performans Göstergesi

AR-GE Araştırma-Geliştirme PH Performans Hedefi

BT Bilişim Teknolojileri RAM Rehberlik Araştırma Merkezi

DOĞAKA Doğu Akdeniz Kalkınma Ajansı RG Resmi Gazete

DPT Devlet Planlama Teşkilatı SH Stratejik Hedef

DYS Doküman Yönetim Sistemi SP Stratejik Planlama

EKYS Eğitimde Kalite Yönetim Sistemi STK Sivil Toplum Kuruluşu

GSYİH Gayri Safi Yurt İçi Hâsıla TEOG Temel Eğitime Geçiş Sistemi

GZFT Güçlü-Zayıf-Fırsat-Tehdit TÜBİTAK Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu

İŞ-KUR Türkiye İş Kurumu TÜİK Türkiye İstatistik Kurumu

KHK Kanun Hakkında Kararname YGS Yükseköğretime Geçiş Sınavı

LYS Lisans Yerleştirme Sınavı OÖH Ortaöğretim Hizmetleri

MEB Milli Eğitim Bakanlığı DÖH Din Öğretimi Hizmetleri

MEBBİS Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri

HBÖ Hayat Boyu Öğrenme

MEM Milli Eğitim Müdürlüğü İKH İnsan Kaynakları Hizmetleri

MTE Mesleki Teknik Eğitim BİETH Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri

TEH Temel Eğitim Hizmetleri ÖÖKH Özel Öğretim Kurumları Hizmetleri Bölümü

MTEH Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri

DH Destek Hizmetleri

ÖERH Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri

İEH İnşaat ve Emlak Hizmetleri

SGH Strateji Geliştirme Hizmetleri



1 http://pazarcikcengiztopelio.meb.k12.tr

1.BÖLÜM

STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

http://pazarcikcengiztopelio.meb.k12.tr 2

Şekil 1: Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları



Üst Politika Belgeleri

Stratejik Plan

Toplantıları

Öğretmenler kurulu

Önerileri

Okul Aile Birliği

Durum Analizi

Planın yazılması




SÜREÇ

Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı, Milli Eğitim Bakanlığı’nın 2013/26

Sayılı Stratejik Planlama Genelgesi ve Eki Hazırlık Programı ile Kalkınma Bakanlığı’nın Stratejik

Planlama Kılavuzuna uygun olarak başlatılmıştır. Bu kapsamda, Okul Stratejik Planlama Üst Kurulu ve

Stratejik Planlama Ekibi oluşturulmuştur.

Stratejik Planlama Ekibi 2013 ve 2014 yıllarında İl Milli Eğitim Müdürlüğünce düzenlenen iki adet

seminer ve kursa katılarak çalışmaların içeriği ve yürütülme şekliyle ilgili bilgiler almıştır. Planlama

süreci başında planlama ekibi tarafından Stratejik Planlama Üst Kurulu’yla planlama sürecinin nasıl

işleyeceği ve önemli tarihler konularında bilgilendirme toplantısı yapılmıştır. Toplantılarda, GZFT

Analizinde yer alan maddelerin ve Bakanlıkça gönderilen amaç ve hedeflerle ilgili bilgilendirme ve

misyon-vizyon ifadelerinin uygunluğu konuları ele alınmıştır.

Planın katılımcı usulle hazırlanması amacıyla Öğretmenler Kurulu, Okul Aile Birliği Stratejik

Planlama Ekibine dâhil edilmiş ve bu birimlere Durum Analizi, GZFT, Performans Göstergeleri ve

Geleceğe Yönelim konularıyla ilgili bilgi verilmiş ve kendilerinin görüşleri alınmıştır.

1. Stratejik Planlama Ekibi kurulmuştur. ARALIK 2013

2. Bakanlığımızca hazırlanan 2015-2019 Stratejik Planlama Hazırlık Programı dikkate alınarak ilçe

stratejik planlama takvimine ait taslak programı hazırlanmıştır. 2014

3. İlçe Stratejik Planlama Ekibi tarafından paydaş analizi gerçekleştirilmiş, paydaş matrisi

hazırlanmıştır. Paydaşlarımızın önem etki derecesine yönelik analiz yapılarak paydaşlarımızın

görüş ve önerilerini alma yöntemleri belirlenmiştir. 2014

4. Kurumumuzda stratejik plan ekibinin kurulması sağlanmıştır. 2014

5. İç paydaşlarımızla yüz yüze görüşme yöntemiyle bir çevre analizi gerçekleştirildi ve sonuçlar, fırsat

ve tehditlerin belirlenmesinde kullanıldı. 2014

6. Paydaşlarımızla görüşülerek SWOT Analizi ile ilgili görüş ve önerileri alındı. 2014

7. Stratejik plan ekiplerine yönelik İl MEM’in verdiği seminere katılarak Durum Analizi konusunda

bilgi edinildi. MART 2014

8. Elde edilen veriler değerlendirildi. Müdürlüğümüz bünyesinde, SWOT ve TOWS kullanılarak

Sorun/Gelişim Alanlarımız belirlendi. MAYIS 2014

9. İlçe MEM’in kurum temsilcilerine Pazarcık Halk Eğitim Merkezi toplantı salonunda rehberlik ve

danışmanlık hizmetleri toplantısına iştirak edildi.

10. İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-ge birimince Okul ve kurumlardaki kurulan stratejik plan ekiplerine

yönelik Geleceğe Yönelim Çalışmaları bilgilendirme seminerine gidildi. MART 2014

11. Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü Stratejik Plan Üst Kurulu Stratejik Planlama çalışmalarının seyri

ve gerçekleştirilen mevcut durum analizi sonuçları konusunda bilgilendirmiştir. OCAK 2015

12. Okul müdürünün talimatıyla stratejik planda veriler ve istatistikler hazırlanması konusunda

çalışmalar başlatılmıştır.

13. İl MEM tarafından yeni okul yöneticilerinin plan ve plan süreci konularında bilgilendirilmesi

amacıyla düzenlenen bilgilendirme toplantılarına gidilmiştir. OCAK 2015




Tablo1: Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü Stratejik Plan Üst Kurulu

ADI SOYADI KURUL GÖREVİ ÜNVANI GÖREV YERİ

Feyzi OĞUZ Başkan Müdür Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü

Hamit MADENKUYU Üye Müdür Yardımcısı Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü

Semra KAMSIZER Üye Öğretmen Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü

Salman ULUKÜTÜK Üye Okul Aile Birliği

Başkanı Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü

Mustafa KALEMCİ Üye Okul Aile Birliği

Yönetim Kurulu Üyesi Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü

Tablo2: Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi

ADI SOYADI KURUL GÖREVİ ÜNVANI GÖREV YERİ

Sinan LAFVERMEZ Başkan Müdür Yardımcısı Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü

Yasemin CEYHAN Üye Öğretmen Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü

Büşra AKIŞ Üye Rehber Öğretmen Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü

Suat GÖK Üye Öğretmen-Veli Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü

Ahmet ÇELİK Üye Öğretmen-Veli Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü




2.BÖLÜM

DURUM ANALİZİ




DURUM ANALİZİ

Durum Analizi’nin tespitiyle kuruluşumuzun yasal yükümlülükleri çerçevesinde yürüttüğü faaliyetler ve sunduğu hizmetler ortaya konmuş, müdürlüğümüzce sunulan hizmetlerin genel hedeflere uygunluğu ele alınmıştır.

A. TARİHİ GELİŞİM İlçenin bulunduğu alanın çok eski bir yerleşim yeri olduğu tarihi bilgilerle sabittir.

İlçenin Sarıl ve Ganidağı yamaçlarında Paleolitik Çağ'ın ilk devrelerine ait olduğu sanılan buluntulara rastlanmıştır. Eski ilçe merkezinin 1 km kuzeydoğusunda bulunan "Kırk Mağaralar" yöresinin M.Ö.3500-3000 yılları arasında önemli bir yerleşim merkezi olduğu kabul edilir.

İslam Devleti'nin sınırlarının genişlediği yıllarda, Hz. Ömer (634-644) zamanında, bölgeye Halid Bin Velid komutansında seferler yapılarak fetihlerde bulunulmuştur. İşte, bu seferler sırasında Pazarcık, Bizanslılar ile Araplar arasında sık sık el değiştirmiştir. Romalılar zamanında ilçenin Şallıuşağı Köyü sınırları içerisindeki "Köroğlu Kalesi" Abbasilere karşı korunma amacıyla inşa edilmiştir. XI. yüzyılda ise bölgeye Oğuz boyları kitleler halinde gelmeye başladılar. Özellikle Bizans ile Selçuklular arasında yapılan 1048 Pasinler Savaşı ve 26 Ağustos 1071 Malazgirt Savaşı'ndan sonra artan Türkmen göçü sebebiyle XI. yüzyıl sonlarında bölgedeki Türkmenlerin sayısının 2000 çadıra ulaşacak kadar olduğunu kaynaklardan anlamaktayız.

XII. Yüzyılda bölgeye Anadolu Selçuklu Devleti hâkim olmuştur. Cumhuriyet döneminde demiryolu ulaşımının önem kazanması ile istasyon civarındaki

mahalle gelişerek asıl kent durumuna gelmiştir. 1877'de kaza merkezi durumuna gelen Pazarcık'ta, 1917'den itibaren belediye teşkilatı kuruldu. Daha sonra ilçenin 3 km batısından geçen demir yolundan yararlanmak için, istasyon civarındaki "Kızıl Ziyaret" mevkiine hükümet konağı yaptırılmış ve ilçe merkezinin buraya nakledilmesi uygun görülmüştür(1938).

Yeni yerleşke nüfusu artıp mahalle halini alması 1960 yıllarında daha da hızlanmıştır. 1964 Kıbrıs Barış Harekâtında şehit olan hava pilotumuz Cengiz Topel ismi verilen mahalleye aynı adla bir ilkokul yaptırılmıştır. 1997 yılına kadar ilkokul olarak hizmet sunan okul eğitim sisteminin değişmesi ile önce İlköğretim okuluna sonra da tekrar bir değişiklikle ilkokula dönüştürülmüştür.

OKULDA EĞİTİMİN TARİHÇESİ 1965 yılında İlkokul olarak hizmet vermeye başlayan kurum, 1997 tarihinden itibaren

İlköğretim (kesintisiz 8 yıl)olarak isim değiştirmiştir. 30.03.2012 tarih ve 6287 sayılı kanunla tekrar ilkokul olarak hizmet vermeye devam etmektedir. Son dönemde okulda görev yapan müdürler.

1. Kadir BİĞİŞ 2. İbrahim GANİDAĞLI 3. Salman MİTİL 4. Feyzi OĞUZ

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ




KANUNLAR / KANUN HÜKMÜNDE KARARNAMELER

652 sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname

573 sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname

659 sayılı Genel Bütçe Kapsamındaki Kamu İdareleri ve Özel Bütçeli İdarelerde Hukuk Hizmetlerinin Yürütülmesine İlişkin Kanun Hükmünde Kararname 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu

237 sayılı Taşıt Kanunu

1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu

2004 sayılı İcra İflas Kanunu

2429 sayılı Ulusal Bayram ve Genel Tatiller Hakkında Kanun

2577 sayılı İdari Yargılama ve Usulü Kanunu

2684 sayılı İlköğretim ve Orta Öğretimde Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara İlişkin Kanun 2698 sayılı Okul Pansiyonları Kanunu

2841 sayılı Zorunlu İlköğrenim Çağı Dışında Kalmış Okuma-Yazma Bilmeyen Vatandaşların, Okur-Yazar Duruma Getirilmesi veya Bunlara İlkokul Düzeyinde Eğitim Öğretim Yaptırılması Hakkında Kanun 2893 sayılı Türk Bayrağı Kanunu

2922 sayılı Türkiye’de Öğrenim Gören Yabancı Uyruklu Öğrencilere İlişkin Kanun

2923 sayılı Yabancı Dil Eğitimi ve Öğretimi Kanunu

3071 sayılı Dilekçe Hakkının Kullanılmasına Dair Kanun

3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu

3423 sayılı Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Mesleki ve Teknik Öğretim Okulları Döner Sermayesi Hakkında Kanun 4320 sayılı Ailenin Korunmasına Dair Kanun

4483 sayılı Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerinin Yargılanması Hakkında Kanun

4734 sayılı Kamu İhale Kanunu

4735 sayılı Devlet İhale Kanunu

4735 sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu

4982 sayılı Bilgi Edinme Hakkı Kanunu

5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu

5070 sayılı Elektronik İmza Kanunu

5395 sayılı Çocuk Koruma Kanunu

5442 sayılı İl İdaresi Kanunu

5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu

6245 sayılı Harcırah Kanunu

6331 sayılı İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu

6356 sayılı Sendikalar ve Toplu İş Sözleşmesi Kanunu

7126 sayılı Sivil Savunma Kanunu

7201 sayılı Tebligat Kanunu




YÖNETMELİKLER

Bilgi Edinme Hakkı Kanununun Uygulanmasına İlişkin Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik

Devlet Memurları Geçici Süreli Görevlendirme Yönetmeliği

Devlet Memurlarının Şikâyet ve Müracaatları Hakkında Yönetmelik

Devlet Memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği

Disiplin Kurulları ve Disiplin Amirleri Hakkında Yönetmelik

Eğitim Kurumları Öğretmen ve Yöneticilerine Yüksek Öğretim Kurumlarınca Yaptırılacak Hizmet İçi Eğitim Yönetmeliği Eğitimde Fatih Projesi Kapsamında Yapılacak Mal ve Hizmet Alımları ile Yapım İşlerine Dair Yönetmelik Eskimiş, Solmuş, Yırtılmış ve Kullanılamayacak Duruma Gelmiş Bayrakların Yok Edilmesi Usul Ve Esaslarını Gösterir Yönetmelik Göçmen İşçi Çocuklarının Eğitimine İlişkin Yönetmelik

Hijyen Eğitimi Yönetmeliği

İlkokul Öğretmenleri Sağlık ve Sosyal Yardım Sandığı İkraz Yönetmeliği

İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Parasız Yatılılık, Burs ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği

Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık ve Kıyafetine Dair Yönetmelik

Kamu Zararlarının Tahsiline İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

Mahalli Kurtuluş Günleri, Atatürk Günleri ve Tarihi Günlerde Yapılacak Törenler Yönetmeliği

Mal Bildiriminde Bulunulması Hakkında Yönetmelik

MEB Açık Öğretim Lisesi Yönetmeliği

MEB Açık Öğretim Ortaokulu Yönetmeliği

MEB Aday Memurlarının Yetiştirilmelerine İlişkin Yönetmelik

MEB Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği

MEB Disiplin Amirleri Yönetmeliği

MEB Eğitim Kurumları ve Öğrencileri Spor Yarışmaları Ödül Yönetmeliği

MEB Hizmet İçi Eğitim Yönetmeliği

MEB İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği

MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

MEB Kurumlarında Sözleşmeli veya Ek Ders Görevi İle Görevlendirilecek Uzman ve Usta Öğreticiler Hakkında Yönetmelik MEB Mesleki Açık Öğretim Lisesi Yönetmeliği

MEB Meslekî ve Teknik Açık Öğretim Okulu Yönetmeliği

MEB Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği

MEB Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği

MEB Okul Öğrencilerinin Kılık ve Kıyafetlerine Dair Yönetmelik

MEB Okul-Aile Birliği Yönetmeliği

MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği

MEB Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği

MEB Özel Akşam Liseleri Yönetmeliği

MEB Özel Eğitim Okulları Çerçeve Yönetmeliği

MEB Özel Kurslar Tip Yönetmeliği

MEB Özel Kurslar Yönetmeliği




MEB Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği

MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği

MEB Sosyal ve Kültürel Yarışmalar Yönetmeliği

MEB Taşımalı İlköğretim Yönetmeliği

MEB Yabancı Dil Eğitimi ve Öğretimi Yönetmeliği

MEB Yaygın Eğitim Kurumları Yönetmeliği

MEB'e Bağlı Eğitim Kurumları Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik

MEB'e Bağlı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Görevlendirilmelerine İlişkin Yönetmelik

MEB'e Bağlı Fen Liseleri, Sosyal Bilimler Liseleri, Spor Liseleri İle Her Türdeki Anadolu Liseleri Öğretmenlerinin Seçimi ve Atamalarına Dair Yönetmelik MEB'e Bağlı İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumlarında Burs, Parasız Yatılılık ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği MEB'e Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği

MEB'e Bağlı Okul Öğrencilerinin Kılık ve Kıyafetlerine Dair Yönetmelik

MEB'e Bağlı Okul Pansiyonları Yönetmeliği

MEB'e Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik

Mesleki Eğitim Merkezlerinde Parasız Yatılı Çırak Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlar ile Pansiyonların Yönetimi Yönetmeliği Meslekî ve Teknik Eğitim Yönetmeliği

MEB Rehberlik ve Denetim Başkanlığı ile Maarif Müfettişleri Başkanlıkları Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği

Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği

Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği

Özel Okullar Çerçeve Yönetmeliği

Özel Öğrenci Yurtları Yönetmeliği

Özel Öğretim Kurumlarına Yapılacak Malî Yardım Yönetmeliği

Özel Öğretim Kurumlarında Görevlendirilen Personelin Adaylık İşlemleri İle Sicil ve Disiplin Amirleri Hakkında Yönetmelik Resmi Mühür Yönetmeliği

Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik

Taşınır Mal Yönetmeliği

Türkiye'de Öğrenim Gören Yabancı Uyruklu Öğrencilere İlişkin Yönetmelik

Ulusal ve Resmî Bayramlarda Yapılacak Törenler Yönetmeliği

Umuma Açık Yerler ve İçkili Yerler ile Resmî veya Özel Öğretim Kurumları Arasındaki Uzaklıkların Belirlenmesine Dair Yönetmelik




C. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER

A. Temel Eğitim, B. Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri, C. Özel Öğretim Kurumları, D. Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri

E. Strateji Geliştirme Hizmetleri

F. İnsan Kaynakları Yönetimi Hizmetleri

G. Destek Hizmetleri

Temel Eğitim Hizmetleri

Okul öncesi eğitimi yaygınlaştıracak ve geliştirecek çalışmalar yaparak öğrencilerin

maddi yönden desteklenmesini koordine etmek.

Özel Eğitim Ve Rehberlik Hizmetleri

Bakanlık tarafından oluşturulan özel eğitim ve rehberlik politikalarını uygulayıp özel

eğitimin yaygınlaşmasını ve gelişmesini sağlayıcı çalışmalar yapmak.

Özel Öğretim Kurumları Hizmetleri

Özel öğretim kurumlarıyla ilgili Bakanlık politika ve stratejilerini uygulayıp özel öğretim

kurumlarınca yürütülen özel eğitimin gelişmesini sağlayıcı çalışmalar yaparak engellilerin özel

eğitimleriyle ilgili iş ve işlemleri yürütmek

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri

Ölçme ve değerlendirme iş ve işlemlerini mevzuata uygun yürütmek

Strateji Geliştirme Hizmetleri

Bir iş takvimini hazırlayıp okul stratejik planını hazırlamak, geliştirmek ve uygulanmasını

sağlamak ve bakanlık programlarına dayalı eylem planı ile ilgili işleri yürütmek

İnsan Kaynakları Yönetimi Hizmetleri

İnsan kaynaklarıyla ilgili norm kadro iş ve işlemlerini yürüterek okul özlük dosyalarının muhafazasını sağlamak

Destek Hizmetleri

Yayın faaliyetlerini yürüterek ders araç ve gereçleri ile donatım ihtiyaçlarını temin edip

ücretsiz ders kitabı dağıtımı ile taşınır ve taşınmazlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek




Tablo 4: Cengiz Topel İlkokulu İşler Ve Hizmetler Tablosu

İŞLER HİZMETLER

Personel İşleri Eğitim öğretim hizmetleri

Kayıt Kabul işleri Öğrenci Belgesi

Nakil ve Geçişler Öğrenim Durum Belgesi

İlkokullarda Denklik ile Kayıt Öğrenim Belgesi

İlkokullarda Yararlandırma Kulüp çalışmaları

İlkokullarda Sınıf Yükseltme Karne

Yabancı Uyruklu Öğrenci Kayıtları Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler

Rehberlik Danışmanlık eğitim öğretim hizmetleri

Staj çalışmaları Öğrenci Yetiştirme Kursları

Okulumuzda öğrencilerimizin kayıt, nakil, devam-devamsızlık, not, öğrenim belgesi düzenleme işlemleri e-okul yönetim bilgi sistemi üzerinden yapılmaktadır.

Öğretmenlerimizin özlük, derece-kademe, terfi, hizmet içi eğitim, maaş ve ek ders işlemleri MEBBİS ve KBS sistemleri üzerinden yapılmaktadır. Okulumuzun donanımlı ve güçlü bir rehberlik servisi vardır. Rehber öğretmenimiz öğrenci ve velilere yönelik seminerler düzenlemekte, çeşitli anket ve envanterler uygulamaktadır. Düzenli olarak veli görüşmeleri yapılmaktadır.

H. PAYDAŞ ANALİZİ

Müdürlüğümüzün iç ve dış paydaşlarını belirlemek üzere öncelikle paydaş türleri ve önem

sırası belirlenmiş ardından önem/etki matrisi ile paydaş/hizmet matrisi oluşturulmuştur.

Paydaşlar belirlenirken kurum ve kişilerin ilgileri, yetenekleri, yasal yükümlülükleri ve

kurumumuz için önem dereceleri göz önünde bulundurulmuştur. Paydaşların tespitinin

ardından yüz yüze görüşme yöntemiyle iç ve dış paydaş anketi yapılmış ve cevaplar

paydaşlardan alınmıştır. Anket sonuçları, müdürlüğümüzün GZFT Analiz çalışmalarına, amaç,

hedef ve faaliyetlerin belirlenmesine ışık tutmuştur. Elde edilen verilerden oran ifade edenler

aynen plana aktarılmış, görüş ifade eden bölümler ise benzer düşünceyi ifade eden

paydaşların cümlelerinin birleştirilmesi yoluyla plana alınmıştır.




KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ

Kurum İçi Analiz

Cengiz Topel İlkokulu Cengiz Topel ve Çamlıtepe mahalleleri olmak üzere diğer mahallelerin okulumuz hinterlant alanında yer alan caddelerinde yer alan okul öncesi ve ilkokul yaş çağına hizmet vermektedir.

Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü Organizasyon Yapısı

Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği 26.07.2014

Tarihli Resmi Gazetede Yayımlanarak Yürürlüğe Girmiştir. Buna göre;

Yönetmelikte öngörülen faaliyet alanları ve ürün-hizmetlerimiz dikkate alınarak aşağıdaki

yapılanma oluşturulmuştur.

Şekil 2: Cengiz Topel İlkokulu Yönetim Şeması:

Feyzi Oğuz

Okul Müdürü

Rehberlik Hizmetleri

Sinan Lafvermez

Müdür Yardımcısı

Kurullar

Hamit Madenkuyu

Müdür Yardımcısı

Komisyonlar

Okul Aile Birliği




Tablo 4: Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü Personel Durumu

ÖĞRETMEN-İDARECİ KADIN ERKEK TOPLAM NORM İHTİYAÇ

Müdür 0 1 1 1 0

Müdür Yardımcısı 0 2 2 2 0

Uzman Öğretmen 3 0 4 - -

Öğretmen 20 5 24 30 2

VHKİ – Memur 1 1 2 2 0

Yardımcı Personel 0 1 1 1 0

TOPLAM 24 10 34 36 2

Tablo 5: Öğrenci ve Şube Sayıları

OKULLARIMIZ SINIF ERKEK KIZ TOPLAM Şube sayısı

Şube Başına Düşen

Öğrenci Sayısı

OKUL ÖNCESİ 2 20 17 37 2 18,5

İLKOKUL

1 76 60 136 6

22,30

2 67 80 147 6

3 87 84 171 7

4 69 57 126 5

TOPLAM 319 298 617 26

Yıllara göre okul öncesi durumu Okulumuzda 2014 – 2015 Eğitim Öğretim Yılında toplamda 1 derslikte (2 şube)

bulunmaktadır. Yıllara göre Okul Öncesi istatistikî bilgiler aşağıda gösterilmiştir.

Tablo 6: Yıllara Göre Okul Öncesi Öğrenci Sayısı

DÖNEM ŞUBE SAYISI

DERSLİK SAYISI

ÖĞRENCİ SAYISI

ÖĞRETMEN SAYISI

2012-2013 2 1 44 2

2013-2014 2 1 51 2

2014-2015 2 1 37 2




2014-2015 Eğitim-Öğretim Yılı Cengiz Topel İlkokulu Öğrenci İstatistikleri

Okulumuzda 2014-2015 Eğitim Öğretim yılı aktif olarak okul öncesi dahil 617 öğrenci

bulunmaktadır. Öğrenci durumlarını gösteren tablo aşağıdaki gibidir.

Tablo 7: Cengiz Topel İlkokulu Öğrenci Bilgileri

ÖĞRETİM YILI

AKTİF ÖĞRENCİ

SAYISI

DEVAMSIZ ÖĞRENCİ

SAYISI

YURT DIŞINA ÇIKAN ÖĞRENCİ

SAYISI DEVAMSIZLIK ORANI

2014-2015 617 13 80 2,10

Okulumuzun hinterlandı içinde yer alan mahalleler Cengiz Topel, Çamlıtepe, Nurettin

Aydın ve Fatih mahalleleri olarak sıralanmaktadır .

Tablo 8: Okula Öğrenci veren Mahallerin Nüfus Dağılımı Tablosu

SIRA NO

MAHALLE ADI MAHALLE NÜFUSU ÖĞRENCİ DURUMU

1 Cengiz Topel 3.089 Tamamı

2 Çamlıtepe 3.163 Çoğunluğu

3 Nurettin Aydın 3.453 Bir kısmı

4 Fatih 3.360 Bir kısmı

TOPLAM 13.065




CENGİZ TOPEL İLKOKULU GELİR GİDER DURUMU

Tablo 9: Okul Aile Birliği Tahmini Gelir Tablosu

OKUL AİLE BİRLİĞİNİN TAHMİNİ GELİRLERİ(2014-2015) TUTAR (TL)

KANTİN GELİRİ 3.104,00

BAĞIŞ GELİRİ 2.000,00

2013-2014 Eğitim Öğretim Yılına Devir 2.748,00

GENEL TOPLAM 7.852,00 TL

Tablo 10: Okul Aile Birliği Tahmini Giderler Tablosu

OKUL AİLE BİRLİĞİNİN TAHMİNİ GİDERLERİ(2014-2015) TUTAR (TL)

Kapı-Pencere Tamirat, Bakım ve Onarım Giderleri 750,00

Fotokopi ve Yazıcı Servis Bakım ve Sarf Malzemesi Giderleri 1.000,00

Eğitim Ortamının İyileştirilmesine Yönelik Malzeme Alımı (Mefruşat, Elektrik-Elektronik, Spor Malzemeleri)

1.000,00

Okulun Elektirk-Elektronik Sisteminin Bakımı (Elektrik, Ses Yayın Cihazları, Telefon Arızaları)

250,00

Temizlik Sarf Malzemeleri Giderleri 1.000,00

Ulaştırma ve P.T.T. Giderleri 400,00

Güvenlik Sistemi Giderleri 0,00

Milli Bayramlar, Belirli Gün ve Haftalarda Yapılacak Etkinliklerin Giderleri

300,00

Diğer Sosyal Etkinlik Giderleri (Gezi-Piknik-Mezuniyet Programı vs.)

1.750,00

İhtiyaç Sahibi Öğrencilerin İhtiyaçlarına Yönelik Giderler 250,00

Yangından Korunma Malzemeleri Giderleri 250,00

Öngörülemeyen Giderler 1.000,00

GENEL TOPLAM 7.950,00




Üst Politika Belgeleri

10. Beş Yıllık Kalkınma Planı

Orta Vadeli Program, Orta Vadeli Mali Plan

Kalkınma Planı ve Eğitim Özel İhtisas Komisyon Raporu

AB Müktesebatına Uyum Programı

62. Hükümet Programı Eylem Planı

5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

Millî Eğitim Strateji Belgesi

Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

(Kalkınma Bakanlığı)

TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu

MEB Sürekli Kurum Geliştirme Projesi Sonuç Raporu

Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi

Mesleki ve Teknik Eğitim Eylem Planı

Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu

19. Millî Eğitim Şûrası Kararları

DOĞAKA 2014 - 2023 TR-63 Bölge Planı

Kahramanmaraş Valiliği Stratejik Planı

Kahramanmaraş Büyükşehir Belediyesi Stratejik Planı

Kahramanmaraş İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

Pazarcık İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı




PEST ANALİZİ (POLİTİK, EKONOMİK, SOSYAL, TEKNOLOJİK, FAKTÖRLER) Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğünün demografik yapı, eğitim sistemindeki yenilikler,

değişimler ve teknolojik gelişmeler açısından üst politika belgeleri ışığında analizleri yapılarak

PEST Analizi çıkarılmıştır. Müdürlüğümüzün PEST analizi tablo halinde aşağıda verilmiştir:

Tablo 11: Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü PEST Analiz Tablosu

POLİTİK FAKTÖRLER

OLUMLU OLUMSUZ

Eğitime verilen önem ve eğitim sürelerinin artması yönünde dünyada gelişen bilinç ve atılan adımlar

Ülkemizde okul öncesi eğitimin yaygınlaşması

AB Uyum Süreci Ülkemizde; katılımcı, planlı,

gelişimci, şeffaf ve performansa dayalı “stratejik yönetim” anlayışına geçme çabaları

Bakanlığımızca, eğitimde öğrenci merkezli ve yapılandırmacı eğitim sistemine geçilmesi

Bakanlığımızca görevde yükselme ve kariyer basamakları vb. konulardaki geliştirilen politikalar

Kamu yönetiminde reform çalışmaları

Bakanlığımızın ücretsiz ders kitabı dağıtımı uygulaması

Eğitimle ilgili yasal mevzuatın sık değişmesi

Küreselleşme ile birlikte gelişmiş ülkelerle ve yüksek teknolojiye sahip kurumlarla yaşanan rekabetin olumsuz etkilerinin eğitim ve öğretime yansımaları

Yerinden yönetim anlayışının hayata geçirilememesi

Yerel yönetimlerin eğitimle ilgili arsa vb. planlamalara yeterli özeni göstermemesi

Yardımcı personel yetersizliği Eğitim ve özellikle sınav sistemine dönük

belirsizlikler-farklı uygulamalar Bilişim suçlarıyla ilgili yasal

düzenlemelerin belirsizliği ve yetersizliği

EKONOMİK FAKTÖRLER

OLUMLU OLUMSUZ

Okulumuzun ilçe merkezinde yer

alması İnşaat sektöründe kullanılan

teknolojiler nedeni ile okul yapımlarının hızlanması

Tarıma elverişli alanların geniş olması

İşsizlik oranının istenilen düzeye

düşürülememesi Eğitim ve öğretimde kullanılan yüksek

teknolojiye sahip makine ve cihazların bakım oranım maliyetlerinin pahalı olması




SOSYAL FAKTÖRLER

OLUMLU OLUMSUZ

İlimizin olduğu gibi ilçemizin de her

alanda yetiştirdiği insanlarıyla ülkemizin sosyal, kültürel ve siyasal yapılanmasına önemli katkılar sağlaması

İlçemizde Meslek Yüksek okulunun açılmış olması

İlçemizdeki kültürel çeşitlilik ve bunun sonucunda insanlarımızın ufkunun daha geniş olması

Çocukların gelişen ve büyüyen çevreleri

(kent yaşamı, e-ortam vb.) dolayısı ile olumsuz ortamlardan korunmalarına yönelik rehberlik ihtiyaçlarının artması

Pparçalanmış aile sayısının artış göstermesi

Bireylerin gelişen bilişim teknolojileri ve kitle iletişim araçlarının olumsuz etkilerine maruz kalmaları

Sosyal medyanın kullanım sıklığının artması

TEKNOLOJİK FAKTÖRLER

OLUMLU OLUMSUZ

Okulumuzda teknolojinin ihtiyaçları karşılayacak seviyede kullanılıyor olması

MEBBİS sisteminin gelişmesi Bakanlığımızın e-okul internet

hizmetlerinin etkin kullanımı Kitle iletişim araçlarında ve

ulaşımda yeni teknolojilerin kullanılması

Sürekli gelişen ve değişen teknolojileri takip etme zorunluluğundan doğan maddi kaynak sorunu

Siber güvenlik tehditleri ve bilişim suçlarındaki artış

Sosyal medyanın kullanımıyla birlikte olumsuz içerikle öğrencilerin sık karşılaşıyor olmaları




GZFT ANALİZİ (GÜÇLÜ-ZAYIF YÖNLER İLE FIRSAT VE TEHDİTLER)

2015- 2019 Stratejik Planlama aşamalarından durum analizi çalışması kapsamında

GZFT analizi yapılmıştır. Paydaşlarımızın görüşlerini almak için çeşitli yöntem ve teknikler

kullanılmıştır (toplantı, yüz yüze görüşme, ev ziyaretleri vb.)

Kurum içi istatistikî veriler bakanlık veri tabanından alınmıştır. Stratejik Planlama Üst

Kurulu ile toplantılar yapılmış, bu toplantılarda kurumun faaliyetleri ve planlamaya

yansımaları değerlendirilmiştir. Üst Kurul üyelerinin bilgi ve görüşleri alınmıştır.

Birinci plan döneminde yapılan GZFT Analizi gözden geçirilmiş, bu dönemde

belirlenen stratejik amaçların gerçekleşme durumları ile hedeflere ulaşma durumu

incelenmiştir. Sistem değişiminden kaynaklanan okulların ayrışmasının(ilkokul-ortaokul)

yansımaları getirdiği yeni durumlar değerlendirilmiştir.

Tablo 12: Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü GZFT Analiz Tablosu

GZFT-GÜÇLÜ YÖNLER

EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1. Okul öncesi eğitime erişim olması 2. İlkokul program türüne uygun imkânların var olması 3. Rehberlik servisinin olması 4. Okul Aile Birliğinin aktif olarak yönetime katılımı 5. Velilerin eğitime erişimde duyarlı, bilinçli ve gönüllü olması

EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

1. Yeniliğe ve gelişmeye açık idareci ve öğretmen kadromuz 2. Bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitim ve öğretim süreçlerinde kullanılması

KURUMSAL KAPASİTE

1. Derslik başına düşen öğrenci sayısının uygun olması 2. Bilişim sistemlerinin etkin bir şekilde kullanılması 3. Yeniliğe ve gelişime açık insan kaynakları 4. İdari kadronun sayısal ve niteliksel olarak yeterli olması 5. Okulun konumu nedeniyle tercih edilir olması




GZFT-ZAYIF YÖNLER


1. Okul öncesi eğitim imkânlarının yeterli olmaması 2. Öğretmen-öğrenci-veli işbirliğinin ve iletişiminin az olması 3. Devamsız öğrenciler


1. Okulda sağlık ve hijyen koşullarının istenilen düzeyde olmaması 2. Sosyal, kültürel, sportif ve bilimsel faaliyetlerin yetersizliği 3. Birinci sınıf öğrencilerinin uyum kaygısı ve öğretmen tercihi

KURUMSAL KAPASİTE

1. Uygulanabilir bir okul gelişim planının olmaması 2. Kurum içinde etkin bir izleme değerlendirme sisteminin oluşturulamaması 3. Hizmet içi eğitimlerin etkinliğinin istenen düzeyde olmaması

GZFT-FIRSATLAR


1. Okulun merkezi yerde bulunması 2. Eğitimin sürdürülebilir ekonomik kalkınmadaki işlevi konusundaki toplumsal farkındalık 3. Eğitim ve öğretime yönelik talebin giderek artması 4. Yeterli ulaşım alt yapısının bulunması


1. Geniş bir paydaş kitlesinin varlığı 2. Kaliteli eğitim ve öğretime yönelik talebin artması 3. Gelişen teknolojinin eğitimde kullanılabilirliğinin artması

KURUMSAL KAPASİTE

1. Üst politika belgelerinde eğitimin öncelikli alan olarak yer alması 2. Merkezi yönetim bütçesinden eğitime ayrılan payın artırılması 3. Hayırseverlerin eğitim ve öğretime katkı sağlaması




GZFT-TEHDİTLER


1. Veli profilinin sosyo-ekonomik farklılıkları 2. Ulaşımda trafik yoğunluğu 3. Velilerin bir kısmının mevsimlik tarım işçisi olarak çalışması 4. Öğrenci ve ailelerin iş dünyasıyla ilgili yeterince bilgi sahibi olmaması 5. Nüfus hareketleri ve yurt dışına çıkma eğilimi


1. Mesleki yöneltmede öğrencilerin ilgi ve yeteneklerinin ailelerince dikkate alınmaması 2. Teknoloji bağımlılığı 3. Medya kullanımındaki bilinçsizlik 4. Nüfusun okumaya, spor yapmaya, sanatsal ve kültürel faaliyetlere olan ilgisizliği 4. Ücretli öğretmen uygulaması

KURUMSAL KAPASİTE

1. İhtiyaçları karşılayacak yeterli bütçenin olmaması 2. Eğitim ve öğretimin finansmanında yerel yönetimlerin katkısının yetersiz olması 3. Teknolojik altyapıyı güncellemenin maliyetinin yüksek olması 4. Elektronik bilgi güvenliğine yönelik saldırılar 5. Eğitim ve öğretimle ilgili yapılan olumsuz yayınlar

2011-2014 Stratejik Planda tespit edilen GZFT analizinde bulunan maddelerin bu plan

döneminde de varlığını koruduğu görülmüştür. 2015-2019 Stratejik Plan döneminde Güçlü-

Zayıf-Fırsat ve Tehdit içeren maddeler planın temalarına uygun olarak ayrılmıştır.




CENGİZ TOPEL İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN MİMARİSİ

1. EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM 1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama

1.1.1. Okul öncesi eğitimde okullaşma devam ve tamamlama 1.1.2. Zorunlu eğitimde okullaşma, devam ve tamamlama

2. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları 2.1.1. Öğrenci 2.1.2. Öğretmen 2.1.3. Öğretim Programları ve Materyalleri 2.1.4. Eğitim - Öğretim Ortamı ve Çevresi 2.1.5. Rehberlik

3. KURUMSAL KAPASİTE

3.1. Beşeri Alt Yapı 3.1.1. İnsan kaynakları planlaması 3.1.2. İnsan kaynakları yönetimi 3.1.3. İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi

3.2. Fiziki ve Mali Alt Yapı 3.2.1. Finansal kaynakların etkin yönetimi 3.2.2. Eğitim tesisleri ve alt yapı 3.2.3. Donatım

3.3. Yönetim ve Organizasyon 3.3.1. Kurumsal yapının iyileştirilmesi 3.3.2. Bürokrasinin azaltılması 3.3.3. İzleme ve Değerlendirme 3.3.4. Kurumsal Rehberlik ve Denetim

3.4. Bilgi Yönetimi ve Kurumsal İletişim 3.4.1. Elektronik ağ ortamlarının etkinliğinin artırılması 3.4.2. Elektronik veri toplama ve analiz 3.4.3. Elektronik veri iletimi ve bilgi paylaşımı




3.BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM




A. MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

MİSYONUMUZ

Milli ve manevi değerlere bağlı, sorumluluk sahibi, kendisine, ailesine, çevresine faydalı, araştıran, sorgulayan nesiller yetiştirmek; değişen programlar doğrultusunda fert ve toplumun eğitimini sağlamak.

VİZYONUMUZ

Yakalanan başarının sürekliliğini sağlayarak daima tercih edilen bir okul olmaktır.

TEMEL DEĞERLERİMİZ

Çözüme odaklanmak Milli, manevi ve ahlâki değerler Şeffaflık Saygınlık Hızlı, etkili ve verimli çalışmak Tarafsızlık Planlı çalışmak Güncellik Süreklilik Ekip çalışması Doğal dengenin korunması




B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU

Stratejik Amaç 1.

Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1.

Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin

okulöncesi ve ilkokul kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.


Plan dönemi sonuna kadar öğretmen-öğrenci-veli işbirliğinin sağlanarak her veli ile iletişim

sağlamak

Stratejik Amaç 2.

Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın

kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye

açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.


Plan dönemi sonuna kadar öğrenci ve velilerin sağlık ve hijyen konularında bilinçlenmesini

sağlamak


Plan döneminde her yıl okula yeni başlayan öğrencilere yönelik uyum faaliyetleri

düzenlemek

Stratejik Amaç 3.

Beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime

erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.


Kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek, verimliliği artırmak için sosyal,

kültürel ve eğitim amaçlı faaliyetler düzenleyerek motivasyonu artırmak


Kurumda çalışan personelin bilgi ve becerilerinden faydalanılarak okul gelişimine katkı

sağlayıcı çalışmalar yapmak




TEMA 1






Stratejik Amaç 1 :

Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1:

Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin okulöncesi ve ilkokul kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.

Mevcut Durum:

Eğitim ve öğretime katılıma ilişkin göstergelere bakıldığında okul öncesi eğitimde 2012-

2013 öğretim yılında 1.sınıfa başlayan öğrencilere göre okullaşma oranı %27,20 iken

2013-2014 öğretim yılında bu oran %34,69 olmuş, 2014-2015 eğitim öğretim yılındaysa

%33,08 olarak gerçekleşmiştir. Daimi devamsızlığı bulunan öğrenci sayısı 13 olup

devamsızlık sebebi ise yurtdışı ve sağlık özründendir.

Performans Göstergeleri

NO PERFORMANS GÖSTERGELERİ

Önceki yıllar

Hedef

2014 2019

1.1.1 Zorunlu eğitime başlamadan önce en az bir yıl okul öncesi eğitim almış öğrenci oranı (%)

27,20 34,00

1.1.2 Okul öncesi eğitimde okullaşma (%) 27,20 34,00

1.1.3 İlkokulda Net Okullaşma Oranı (%) 98,70 99,85

1.1.4 İlkokulda daimi devamsızlık oranı (%) 1,29 0,15

Stratejiler

NO STRATEJİ Sorumlu

Birim

1. Okul öncesi eğitime katılımı artırmak için imkânları kısıtlı ailelerin eğitime erişimini destekleyecek tedbirler alınacaktır.

İdare

2. Okul öncesi eğitimde ailelere düşen maliyeti azaltacak düzenlemeler yapılacaktır.

Öğretmenler

3. Okullaşma oranlarının artırılması konusunda ailelere yönelik bilgilendirici toplantılar yapılacaktır.

Rehberlik Servisi




4. Öğrenci devamsızlıkları takip edilerek gerekli tedbirler alınacaktır. İdare

5. Devam ve erişim konusunda durum raporları hazırlanarak analiz edilecektir.

İdare

6. Devamsızlık ve sınıf tekrarlarının sebepleri hakkında araştırma yapılacaktır.

Rehberlik Servisi

7. Okula devam sorunu olan öğrencilere ve ailelere rehberlik çalışmaları yapılacaktır.

Rehberlik Servisi


Plan dönemi sonuna kadar öğretmen-öğrenci-veli işbirliğinin sağlanarak her veli ile iletişim sağlamak

Mevcut Durum:

Öğretmen öğrenci veli işbirliğine bakıldığında her dönemde bir veli toplantısı ve genel veli toplantısı yapılmaktadır



Önceki yıllar

Hedef

2014 2019

1.2.1 Her dönem düzenli veli toplantısı yapılan sınıf sayısı 26 26

1.2.2 Veli toplantılarına katılan veli oranı (%) 70 85

1.2.3 İletişim araçları ile ulaşılan veli oranı (telefon SMS vb.%) 20 70

1.2.4 Ev ziyareti kapsamında ulaşılan veli oranı (%) 10 20

Stratejiler


Birim

8. Her dönemde yapılan veli toplantısı devam ettirilecek Öğretmenler

9. Velilerin toplantılara katılım oranlarını artırıcı çalışmalar yapılacaktır Öğretmenler

10. Her veliyle iletişim sağlamak için toplu SMS sistemi kurulacaktır İdare

11. Ev ziyaretleri sayısı artırılacaktır. Rehberlik

Servisi




TEMA 2






Stratejik Amaç 2.

Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması

ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve

sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.


Plan dönemi sonuna kadar öğrenci ve velilerin sağlık ve hijyen konularında bilinçlenmesini

sağlamak

Mevcut Durum:

Her dönemde öğrenciler ve veliler toplantılarla temizlik, sağlık, beslenme ve okul kuralları

konularında bilgilendirilmektedirler.



Önceki yıllar

Hedef

2014 2019

2.1.1 Öğrenci ve velilere yönelik bilgilendirici toplantı sayısı (Her yıl) 1 2

2.1.2 Genel sağlık taraması sayısı (Her yıl) 1 1

2.1.3 Sosyal, kültürel ve sportif faaliyet sayısı(Her yıl) 1 3

Stratejiler

NO STRATEJİ Sorumlu Birim

12. Her yıl temizlik sağlık ve hijyen konularında bilgilendirici toplantı yapılacaktır

Rehberlik Servisi

13. İhtiyaca göre Toplum Sağlığı Merkezi işbirliği ile sağlık taraması yapılması sağlanacaktır

İdare

14. Sosyal, kültürel ve sportif içerikli projeler hazırlanacak, projelere katılım sağlanacak

Öğretmenler





Plan döneminde her yıl okula yeni başlayan öğrencilere yönelik uyum faaliyetleri düzenlemek

Mevcut Durum:

Kaydı yapılan okul öncesi ve birinci sınıf öğrencilerine yönelik uyum programı

uygulanmaktadır. Birinci sınıfa kaydı yapılanlardan ancak %27 oranında öğrenci

okulöncesi eğitim almaktadır.



Önceki yıllar

Hedef

2014 2019

2.1.1 Anasınıfına başlayan öğrencilerde uyum sorunu yaşayan öğrenci sayısı

7 2

2.1.2 Birinci sınıfa kesin kaydı yapılan öğrenci sayısı 136 144

2.1.3 Birinci sınıf öğrencilerden okulöncesi eğitim alan öğrenci oranı(%) 27 34

Stratejiler


Birim

15. Öğrencileri velilerinin desteğinin sağlanması Sınıf

Öğretmeni

16. Oyun alanlarının iyileştirilmesi İdare

17. Okul korkusunu azaltıcı faaliyetlerin yapılması Sınıf

Öğretmeni




TEMA 3

KURUMSAL KAPASİTE




KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 3.

Beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime

erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek


Kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek, verimliliği artırmak için sosyal, kültürel ve

eğitim amaçlı faaliyetler düzenleyerek motivasyonu artırmak

Mevcut Durum:

Her yıl Öğretmenler Günü, Tutum Yatırım ve Yerli Malları Haftası kutlamaları

çerçevesinde, Öğretmenler Kurulu ve Zümre Öğretmenler Kurulu toplantılarında çeşitli

etkinlikler yapılmaktadır. Velilerle yüz yüze, okul aile birliği genel Kurulu toplantılarında

dilek ve temenniler dinlenip değerlendirilmektedir. Öğretim yılı sonlarında okul ve sınıf

gezileri düzenlenmektedir.



Önceki yıllar

Hedef

2014 2019

3.1.1. Personele yönelik etkinlik sayısı (Her yıl) 1 3

3.1.2. Kurum içinde yapılan ”Çalışan Memnuniyet Anketi”nden çıkan memnuniyet oranı(%)

- 80

Stratejiler


Birim

18. Her yıl sene başı, Öğretmenler Günü ve sene sonunda çalışan personele yönelik etkinlik yapılması

İdare

19. Çalışanların durumuna göre ev ziyaretleri gerçekleştirilmesi (doğum, ölüm, ev görme vb.)

İdare

20. Her yıl çalışmalarla ilgili “Çalışan Memnuniyet Anketi” düzenlenmesi İdare





Kurumda çalışan personelin bilgi ve becerilerinden faydalanılarak okul gelişimine katkı sağlayıcı

çalışmalar yapmak

Mevcut Durum:

Her derslikte internet bağlantısı ve projeksiyon cihazı bulunmaktadır.

E-okul ve MEBBİS sistemleri öğretmenler tarafından aktif olarak kullanılmaktadır.

Ders dışı etkinlik çalışmaları kapsamında izcilik çalışması yapılmaktadır.



Önceki yıllar

Hedef

2014 2019

3.2.1 E-okul ve MEBBİS sistemlerinin kullanımına yönelik toplantı sayısı (Her yıl)

- 2

3.2.2 Sınıflarla ilgili okul web sayfasında yapılan haber sayısı(Her yıl) 3 12

3.2.3 İzleme ve değerlendirmeye yönelik faaliyet raporu sayısı - 20

Stratejiler


Birim

21. E-Okul ve MEBBİS sisteminin kullanımı ile ilgili her dönem başlarken bilgilendirme toplantısı yapılması sağlanacak.

İdare

22. Yapılan her faaliyet haber yapılıp internet sitesinde yayınlanacaktır. İdare

23. Okul gelişim planı faaliyet raporları düzenlenerek dosyalanacak. İdare




4.BÖLÜM

MALİYETLENDİRME




CENGİZ TOPEL İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANLIĞI TAHMİNİ BÜTÇESİ

Tablo 13:Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü Okul Aile Birliği Başkanlığı Tahmini Bütçe Tablosu

OKUL AİLE BİRLİĞİNİN TAHMİNİ GELİRLERİ

2014 2015 2016 2017 2018 2019

KANTİN GELİRİ 3.104,00 3259,2 3422,16 3593,27 3772,93 3961,57

BAĞIŞ GELİRİ 2.000,00 2100 2205 2315,25 2431 2552,55

GENEL TOPLAM 5.014 5359,2 3422,2 5909,18 6203,93 6514,12

Tablo 14: Okul Aile Birliği Tahmini Giderler Tablosu OKUL AİLE BİRLİĞİNİN

TAHMİNİ GİDERLERİ 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Kapı-Pencere Tamirat, Bakım ve Onarım Giderleri

750,00 787,50 826,87 868,21 911,62 957,21

Fotokopi ve Yazıcı Servis Bakım ve Sarf Malzemesi Giderleri

1.000,00 1050,00 1102,50 1157,62 1215,50 1276,28

Eğitim Ortamının İyileştirilmesine Yönelik Malzeme Alımı (Mefruşat, Elektrik-Elektronik, Spor Malzemeleri)

1.000,00 1050,00 1102,50 1157,62 1215,50 1276,28

Okulun Elektirk-Elektronik Sisteminin Bakımı (Elektrik, Ses Yayın Cihazları, Telefon Arızaları)

250,00 262,50 275,62 289,40 303,87 319,07

Temizlik Sarf Malzemeleri Giderleri

1.000,00 1050,00 1102,50 1157,62 1215,50 1276,28

Ulaştırma ve P.T.T. Giderleri 400,00 420,00 441,00 463,05 486,20 510,51

Milli Bayramlar, Belirli Gün ve Haftalarda Yapılacak Etkinliklerin Giderleri

300,00 315,00 330,75 347,28 364,65 382,88

Diğer Sosyal Etkinlik Giderleri (Gezi-Piknik-Mezuniyet Programı vs.)

1.750,00 1837,50 1929,37 2025,84 2127,13 2233,49

İhtiyaç Sahibi Öğrencilerin İhtiyaçlarına Yönelik Giderler

250,00 262,50 275,62 289,40 303,87 319,07

Yangından Korunma Malzemeleri Giderleri

250,00 262,50 275,62 289,40 303,87 319,07

Öngörülemeyen Giderler 1.000,00 1102,50 1102,50 1157,62 1215,50 1276,28

GENEL TOPLAM 7.950,00 8.347,5 8.764,8 9.203,11 9.663,27 10.146,43

Not: Tahmini kaynak ihtiyacı yıllara göre %5 artırımla hesaplanmıştır


5.BÖLÜM

İZLEME ve DEĞERLENDİRME




Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı İzleme Ve Değerlendirme Modeli

“5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve

programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir.

Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir.”

Bu kapsamda “Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı” dönemine ilişkin

kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili,

ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı

sağlamak üzere Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı’nı hazırlamıştır.

Hazırlanan planın gerçekleşme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin biçimde

alınabilmesi için Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme

Modeli geliştirilmiştir.

İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır.

Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç

ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.

Cengiz Topel İlkokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan performans

göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Yılın ilk altı aylık dönemini

kapsayan birinci izleme kapsamında, birimlerin sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme

durumlarına ilişkin veriler toplanarak analiz edilecektir. Göstergelerin gerçekleşme durumları

hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere

ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek tedbirlerin alınması sağlanacaktır.

Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dâhilinde; Birimlerin sorumlu oldukları göstergeler ile

ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ait veriler toplanacaktır. Yılsonu gerçekleşme durumları, varsa

gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri okul müdürü başkanlığında sorumlu

birimlerce değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Ayrıca, stratejik planın yıllık

izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak kamuoyu ile paylaşılacaktır.




Tablo 15: Stratejik Plan Faaliyet Raporu Süreç Tablosu

İZLEME DEĞERLENDİRME

DÖNEMİ

GERÇEKLEŞTİRİLME ZAMANI

İZLEME DEĞERLENDİRME DÖNEMİ SÜREÇ AÇIKLAMASI

ZAMAN KAPSAMI

Birinci Dönem Her yılın Temmuz ayı içerisinde

Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması

Ocak-Temmuz

İkinci Dönem İzleyen yılın Şubat ayı sonuna kadar

Strateji planlama ekibi tarafından birimlerin sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması

Tüm yıl




Göstergelere ilişkin yılın ilk 6 aylık dönemine ait gerçekleşmelerin tespiti

İlk 6 aylık gerçekleşme durumlarını içeren

raporun üst yöneticiye sunumu

Yıl sonu gösterge gerçekleşmeleri için gerekli tedbirlerin

alınması

Stratejik planda yer alan göstergelere ilişkin yıllık gerçekleşmelerin tespiti

Yıllık gerçekleşme durummlarını içeren

raporun üst yöneticiye sunumu ve kamuoyu ile

paylaşılması

Yıllık gerçekleşme durumlarının, varsa

hedeften sapmaların ve alınması gereken değerlendirilmesi

Şekil 3: Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Çalışmaları

Cengiz Topel

İlkokulu

Müdürlüğü

2015-2019

Stratejik Planı




KAYNAKÇA 1. Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı Taslağı 2. Kahramanmaraş İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı Taslağı 3. Pazarcık İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Plan Taslağı 4. Kalkınma Bakanlığı 10. Kalkınma Planı 5. MEB Stratejik Planlama Süreci (Hazırlayan Nezir Ünsal) Ankara 2008 6. Türkiye Cumhuriyetinin 80.Yılında Pazarcık Ankara-2003 7. TÜİK Verileri 2014 8. Milli Eğitim Bakanlığı E-Okul Raporlar Şubat-2015 (Resmi İnternet Verileri ) 9. Milli Eğitim Bakanlığı MEBBİS Raporları Şubat-2015 (Resmi İnternet Verileri ) 10. http://www.meb.gov.tr 11. http://personel.meb.gov.tr 12. http://mebbis.meb.gov.tr 13. https://e-okul.meb.gov.tr 14. http://sgb.meb.gov.tr 15. http://www.tuik.gov.tr 16. http://kmaras.meb.gov.tr 17. http://www.pazarcik.gov.tr 18. http://pazarcik.meb.gov.tr 19. http://stratejikyonetim.org 20. http://pazarcikcengiztopelio.meb.k12.tr

http://www.meb.gov.tr/

http://personel.meb.gov.tr/

http://mebbis.meb.gov.tr/

http://sgb.meb.gov.tr/

http://kmaras.meb.gov.tr/

http://pazarcik.meb.gov.tr/

http://stratejikyonetim.org/

cengiz topel İlkokulupazarcikcengiztopelio.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/...geliştirmek gerekir....

Documents