*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed

*Center for Læring i Natur, Teknik og SundhedTemadag region ___ den ___ 2016

Drikkevandsforsyning for

fremtidige generationer

*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed

Astra er i alle regionerAstra arbejder ved at

udvikle, samle og formidle viden

rådgive, styrke netværk og understøtte videndeling

sætte mennesker i forbindelse

Aalborg

Bjerringbro

København

Sorø

Vejle

*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed

Workshop C

Involver eleverne i ’deres eget vand’. Lad dem undersøge den lokale vandforsyning og spildevandsrensning. Besøg forsyningsselskaber og undersøg vandkvalitet, vands kredsløb og spildevandsrensning i laboratoriet.

Elzebeth Wøhlk, konsulent, astra*, Center for læring i Natur, Teknik og Sundhed.ebw@astra.dk

Drikkevandsforsyning for fremtidige generationer

*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed

På programmet

1. Progression i arbejdet med fællesfaglige forløb 7. - 9. klasse

2. Et fællesfagligt forløb om Drikkevandsforsyning for fremtidige generationer

3. Fra undringsspørgsmål til problemstilling og arbejdsspørgsmål

4. Ekskursioner i undervisningen

*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed

To store forandringer i naturfagene

*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed

Seks fællesfaglige fokusområder● i undervisningen 2-3 fag● til prøven alle 3 fag

*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed

Kompetence-områder

Fælles mål for biologi, geografi og fysik/kemi

Læringsmål- fælles for alle- relationer til

enkeltfaglige forløb

- styrer evaluering

*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed

Veksel-virkning

Enkeltfaglige forløb Fællesfaglige forløb

mål, mål, mål

mål, mål, mål

mål, mål, mål

mål, mål, mål

*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed

Progression fra fælles mod elevstyret

*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed

Progressionfra lektions-organiseret til projektform

ForløbsskitseFælles intro

- sæt scenen og engager

Fælles problemstilling

Forundring- undringsspørgsmål og

arbejdsspørgsmål

Grupper om delemner- udgangspunkt i fælles

læringsmål, men forskellige tilgange

- ekskursion

Fælles afslutning

*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed

Hvad kendetegner en bæredygtig

drikkevandsforsyning, og hvordan

sikrer vi, at den fortsat er bæredygtig i

fremtiden?

fysik-kemifokus.dk

vandetsvej.dk

Grundvand Overflade-vand

Vand-kvalitet

Spildevand LAR og LUR

Hvad kendetegner en bæredygtig drikkevandsforsyning, og

hvordan sikrer vi, at den fortsat er bæredygtig i fremtiden?

Fælles svar

*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed

Forundringsvæg

1. Tag udgangspunkt i problemstillingen

2. Formuler spørgsmål til emnet og noter på post it sedler. Ét spørgsmål pr. seddel.

3. Hæng alle spørgsmål op på væggen, så de passer i kategorierne

*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed

4. Sorter, så eleverne ved, hvordan de kan arbejde med spørgsmålene

Kan undersøges i laboratoriet eller i naturen

Kræver modelleringKan undersøges ved

læsning, videoklip osv.Holdningsspørgsmål, som

skal diskuteres med andre

Undringsspørgsmål

Arbejdsspørgsmål

ProblemstillingOBS!

Husk

*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed

Skabelon til

problemstilling med

arbejdsspørgsmål

På vej mod en god

naturfaglig

problemstilling

Hvordan kommer vi videre herfra?

1

2

3

*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed

Ekskursioner i undervisningen

Sammenhænge: før - under - efterFagligt udbytte - formål, indhold?Progression og spektrum 7. - 9. klasseGruppevist eller fælles for klassen?

HER: Lokalt vand, derfor besøger grupperne det sted i kommunen, der giver dem viden om grundvand, spildevand, LAR osv.

*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed

Hold jer opdaterede...● Astras NTSnet.dk: Se kort film og få styr på formalia, og find inspiration til både det

organisatoriske og det indholdsmæssige i alt det fælles.

● EMU.dk: Inspiration til fællesfaglige forløb, fx Rent drikkevand - i Danmark og syd for

Sahara og Vi undersøger kemisk industri.

● Folkeskolen.dk: Læs bl.a. Astras blog - bl.a. om den liste Astra udarbejder over skoler med

erfaringer med fælles prøve i juni 2016.

● Klog på Naturfag: Gennemgå gratis opkvalificeringsforløb for fagteamet, der klæder jer på

og giver jer anledning til at drøfte og lave aftaler frem mod den fælles prøve.

● Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling - de officielle dokumenter:

Prøvebekendtgørelsen

Prøvevejledningen handler om prøven, men giver også en række vejledninger om den

fælles undervisning på vej mod prøven

Og endelig en række råd til naturfagslærerne i form af ‘syv skarpe’

opmærksomhedspunkter.

● MONA (det naturfagsdidaktiske tidsskrift): Artiklen ‘Fælles prøve som katalysator for

fællesfaglig undervisning’ i nr. 1/2016 går et spadestik dybere.

● Spørgsmål om prøven kan skrives til naturfag@uvm.dk

● Tilmeld jer Astras nyhedsbrev, for at få de seneste nyheder omkring prøven.

*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed

*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed

Vurderings-kriterierEleven prøves i hvor høj grad denne udviser kompetence inden for alle de naturfaglige kompetenceområderved inddragelse af færdigheder og videntil at belyse den selvvalgte naturfaglige problemstilling

Kan tilrettelægge, udføre og drage konklusioner af en eller flere naturfaglige undersøgelser, herunder ved brug af modeller og med relevante perspektiver

Dvs. i hvor høj grad eleven kan...

Kan forklare og begrunde valg af praktiske undersøgelser og modeller

Kan forklare sammenhænge mellem praktiske undersøgelser, modeller og naturfaglig teori med udgangspunkt i den selvvalgte naturfaglige problemstilling

Kan argumentere for naturfaglige forhold og anvende relevant fagterminologi fra både fysik/kemi, biologi, og geografi

Kan anvise og begrunde relevante handlemuligheder i forhold til den selvvalgte naturfaglige problemstilling

1

2

3

4

5