ceramah praprimari 010809
DESCRIPTION
Bahan ceramah yang disampaikan kepada guru-guru Bahasa Melayu praprimari tentang perlunya persiapan pengajaran yang utuh. Sila lungsuri www.saujana.sg bagi mendapatkan keterangan lanjut.TRANSCRIPT
PELIBATANDALAM
PEMBELAJARAN
MOHAMED NAIM DAIPIMTT/E3
PEMBELAJARANBERPUSATKAN
MURID
PENGGUNAANPEDAGOGI
Use of Pedagogy
PENGALAMANPEMBELAJARAN
ExperiencesOf learning
KEADAANPERSEKITARAN
Tone ofEnvironment
PENILAIANPEMBELAJARAN
Assessment ofLearning
KANDUNGANPEMBELAJARAN
Learning Contents
Berdasarkan PETALS terdapat lima prinsipasas pembelajaran yang efektif
SOKONGAN PEMIMPIN SEKOLAHSupportive School Leadership
Terdapat pelbagai cara pembelajaran dan pengajaran yang efektif yang berlandaskan pelbagai keperluan dan persediaan para pelajar
Guru arif membuat rancangan pengajaran berdasarkan keupayaan dan gaya pembelajaran murid-muridnya.
PENGGUNAANPEDAGOGI
hendaklah sesuai dengan keperluan
dan keupayaan serta gayapembelajarannya
PENGALAMANPEMBELAJARANdapat meregangkan
pemikirannya, Meningkatkan saling
Kait dan belajar secara kendiri
KEADAANPERSEKITARAN
Dapat menggalakkan
pembelajaran, tidak terancam dan
bersifat produktif
PENILAIANPEMBELAJARAN
dapat memberikanmaklum balas yang
tekal bagi meningkatlkan
pembelajarannya
KANDUNGANPEMBELAJARAN
hendaklah relevandan autentik
SOKONGAN PEMIMPIN SEKOLAH
PEMBELAJARANBERPUSATKAN
MURID
PELIBATAN PEMBELAJARANYANG DIALAMI MURID
PENGGUNAANPEDAGOGI
hendaklah sesuai dengan keperluan
dan keupayaan murid
PENGALAMANPEMBELAJARAN
dapat mencabarminda murid dalam
Suasana pembelajaranYang seronok dan
kendiri
KEADAANPERSEKITARANdapat menyediakan
suasana pembelajaran yang selesa dan bersifat
produktif
PENILAIANPEMBELAJARAN
dapat memberikanmaklum balas yang
tekal bagi memperbaiki
pembelajaran murid-muridnya
KANDUNGANPEMBELAJARAN
hendaklah relevandan autentik untuk
Para pelajarnya
SOKONGAN PEMIMPIN SEKOLAH
PEMBELAJARANBERPUSATKAN
MURID
PELIBATAN PEMBELAJARANYANG DIJALANKAN GURU
Seperti kelopak (ranggi) yang saling melengkapi, penerapan pedagogi boleh memenuhi persediaan dan keupayaan murid untuk belajar. Begitu juga dengan penilaian yang bermakna, telus dan tekal, dapat meregangkan kemajuan murid, meningkatkan pembelajaran dan sebagainya.
Pendidikan bukanlah semata-mata ’mengajar’.Pendidikan adalah usaha untuk membantu para pelajar menolong dirinya.
Seseorang murid perlu dilibatkan secara langsung untuk berinteraksi dan bermuafakat dengan rakannya demi mencapai perkembangan maksimum mengikut potensinya.
Aspek sosial dalam pendidikan penting agar murid-murid dapat melakukan adaptasi dengan lingkungan sosialnya dan akhirnya mampu menjadi anggota masyarakat yang berguna (community base education).
Melalui kegiatan-kegiatan yang aktif, murid-murid dapat berinteraksi dengan lingkungan sehingga menjadi pengalaman langsung yang dapat menimbulkan pengetahuan baru.
Kegiatan pembelajaran harus menekan aspek sosial agar murid dapat berinteraksi, bersosial dan bekerja sama dengan murid lain.
Murid-murid mempunyai tahap pembelajaran yang berbeza-beza. Potensi seseorang murid dapat ditingkatkan berdasarkan persediaannya menerima pelajaran.
Guru perlu merancang agar pengajaran/pembelajaran dapat dinikmati berdasarkan kemampuan mereka. Oleh itu, pembelajaran pembezaan merupakan cadangan yang dapat membantu hal tersebut.
RANCANGAN PENGAJARANRANCANGAN PENGAJARANKegiatan pembelajaran hendaklah:
berpusatkan murid
berlandaskan kegiatan
menitikberatkan pembezaan
dapat menimbulkan minat berterusan
RANCANGAN PENGAJARANRANCANGAN PENGAJARAN
KLIK KE BORANG RANCANGAN PENGAJARAN
Fokus kepada:
Pembelajaran pembezaan
Bacaan bersama
Ciri-ciriCiri-ciriHolistik - berpusat kepada murid
Menarik - menimbulkan minat dan melibatkan murid dalam pembelajaran.
Bermakna - pembelajaran menjadi lebih fokus, selesa, dan seronok.
Autentik - menggunakan keadaan sebenar dan bermakna kepada pelajar.