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Il Progetto Adozioni Scolastiche e Solari è dedicato ai bambini e al Sole, fonti inesauribili di vita, luce, calore e amore.

IntroduzioneLa maggior parte della popolazione mondiale che vive in aree geografiche economicamentesvantaggiate (71,6%), è costretta a vivere sotto la soglia della povertà e della dignità umana. Lestatistiche stilate dalle organizzazioni mondiali delineano dati preoccupanti riguardo al futurodei bambini e degli abitanti di queste aree. L’analfabetismo e la mancanza di energia elettricarappresentano le principali cause di sfruttamento, schiavitù e morte prematura.• Quasi un miliardo di persone non sa leggere né scrivere il proprio nome.• Circa metà della popolazione mondiale vive con meno di due dollari al giorno. Le personeche vivono con meno di un dollaro al giorno sono un miliardo e trecento milioni.• Un miliardo e trecento milioni di persone è la quantità di popolazione mondiale che non haaccesso all’energia elettrica (circa il 20%).

Analisi del contesto economico-socialeL’attuale costoso, inquinante, ed obsoleto modello energetico, non consentirà mai di sostenere lo sviluppo economico necessario per il raggiungimento dei diritti umani, sociali e di democrazia nel Sud del mondo.Occorre un netto cambio di rotta che apporti sia una rivoluzione energetica democratica e sostenibile attraverso le fonti da energia rinnovabile, sia la valorizzazione delle risorse locali del Sud del mondo. Il CETRI-TIRES (Circolo Europeo per la Terza Rivoluzione Industriale), a tal proposito, ha creato e studiato le disuguaglianze reddituali ed energetiche tramite due indici:I.I.C. = Income Inequality Critical = Criticità di Disuguaglianza RedditualeE.I.C. = Energy Inequality Critical = Criticità di Disuguaglianza Energetica

In termini percentuali, la differenza di trattamento economico reddituale annuo tra paesi occidentali industrializzati e Sud del mondo è di 10 a 1 (I.I.C. = Income Inequality Critical = Criticità di Disuguaglianza Reddituale).La stessa incidenza, (10 a 1) in termini percentuali, si evince dal confronto tra il reddito medio annuo ed il costo medio annuo dell’energia prodotta con fonti fossili e fissili (E.I.C. = Energy Inequality Critical = Criticità di Disuguaglianza Energetica).

Le condizioni sopra illustrate e riferite ai dati energetici e al tasso dianalfabetismo dei paesi in via di sviluppo divengono il punto di partenzaispiratore del programma Adozione Scolastica-Solare.L'obiettivo del progetto è quello di incrementare la popolazione scolasticamettendo tante famiglie indigenti in condizioni di far frequentare condignità la scuola ai propri figli. Diffondere la cultura di base è necessario pergarantire, tra l’altro, la conoscenza ambientalista e la consapevolezza deipropri diritti e dei beni comuni.

La componente energetica rinnovabile è parte integrante del progetto, dato che ibambini spesso trascorrono il proprio tempo a lavorare e sostenere le povereeconomie familiari, attività svolte durante il giorno che rendono impossibile lostudio nelle ore serali a causa del fatto che la maggior parte delle abitazioni nonpossiede energia elettrica.

Le scuole sono spesso fatiscenti. Molte famiglie vivono in condizioni di estremapovertà e questo non permette loro di garantire un’istruzione ai propri figli. Ilprogetto mira a supportare le istituzioni locali e garantire a tutti i bambini dellacomunità la scolarizzazione di base. Le istituzioni non garantiscono il materialedidattico in molte scuole primarie dell’Amazzonia a causa delle distanze e delledifficoltà di comunicazione.

Gli attori del progettoL'idea è quella di creare una collaborazione attiva attraverso unprotocollo specifico che veda protagonisti:

I bambini e le loro famiglie;Il CETRI-TIRES insieme ad Associazioni, Ong e volontari che operanoper raccolta fondi e l'attuazione ed il monitoraggio delle adozioniscolastiche;Istituzioni locali (scuole, università, municipi);Donatori empatici;Il Garante

Sole e cultura

L’obiettivo è quello di fornire unkit scolastico-solare ad ognialunno, permettendone unafrequenza scolastica regolare. Ilkit permetterà le attività distudio a casa nelle ore seralipotendo continuare ad aiutarela famiglia nelle ore diurne doposcuola, oltre al vantaggio socialevisto che la luce funge da puntodi aggregazione per riunire,valutare e condividere leesperienze scolastiche tral'alunno ed il nucleo familiare.La lampada consentirà altresìall’alunno la piena conoscenza el’utilizzo della tecnologiafotovoltaica.

Il Donatore

Potranno aderire al progetto nella figura di donatore:persone fisiche,persone giuridiche,associazioni,fondazioni,enti pubblici,imprese,istituzioni di carattere formativo,altre istituzioni.

L'AdozionePer ogni Adozione verrà precompilata una documentazione cartacea da cui si evinceranno:le generalità e la fotografia del bambino,l’autorizzazione della famiglia,la scuola di riferimento e relativa autorizzazione,l'importo della donazione,le generalità del donatore o dei donatori,le generalità del “Garante”.

Il Garante

UnaUna figurafigura centralecentrale perper lala riuscitariuscita deldel progettoprogetto èè ilil GaranteGarante,, personapersona didi fiduciafiduciadeldel CETRICETRI--TIRESTIRES cheche verràverrà preliminarmentepreliminarmente indicataindicata nelnel documentodocumento ee nellanellapaginapagina onon--lineline dedicatadedicata allaalla singolasingola adozioneadozione..

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IlIl GaranteGarante èè coluicolui cheche haha lala responsabilitàresponsabilità ee l'impegnol'impegno didi raccogliereraccogliere unauna oo piùpiùdonazionidonazioni didi terzeterze personepersone perper quantoquanto riguardariguarda lele adozioniadozioni;;

IlIl GaranteGarante potràpotrà occuparsioccuparsi didi massimomassimo 1010 adozioniadozioni perper annoanno;; puòpuò emettereemetterericevutericevute relativerelative perper nomenome ee perper contoconto deldel CETRICETRI--TIRESTIRES..

IlIl GaranteGarante conosceràconoscerà ii datidati completicompleti deldel bimbobimbo ee particolariparticolari delladella vitavita dellodello stessostesso ee avràavràaccessoaccesso aa immaginiimmagini ee videovideo dell'alunno,dell'alunno, potràpotrà contattarecontattare ii professori,professori, avereavere rapportirapportidirettidiretti concon lala ONGONG didi riferimentoriferimento ee potràpotrà verificareverificare ee supportaresupportare lala stessastessa iniziativainiziativaancheanche perper gligli annianni successivisuccessivi..

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LaLa campagnacampagna didi AdozioneAdozione ScolasticaScolastica--SolareSolare ee l'impegnol'impegnofinanziariofinanziario perper adozioneadozione saràsarà pubblicatapubblicata sulsul sitosito wwwwww..cetricetri--tirestires..orgorg –– areaarea progettiprogetti dada cuicui saràsarà possibilepossibile accedereaccedere allaalladocumentazionedocumentazione specificaspecifica..

A garanzia della trasparenza verrà sottoscritto unA garanzia della trasparenza verrà sottoscritto un Accordo Quadro Accordo Quadro PreliminarePreliminare tra gli attori promotori.tra gli attori promotori.

Il materiale sarà acquistato direttamente nei paesi destinatari del progetto al Il materiale sarà acquistato direttamente nei paesi destinatari del progetto al fine di incrementare le economie locali e nel rispetto dei programmi di studio e fine di incrementare le economie locali e nel rispetto dei programmi di studio e della cultura autoctona.della cultura autoctona.

Nell’ambito del progetto adozione scolastica e solare è già stato avviato il 1°progetto operativo nato dalla collaborazione tra CETRI-TIRES, NHV (NuestroHorizonte Verde) e le scuole Peruviane Roca Fuerte – riferimento IEPSM 60976e Centro Fuerte – riferimento IEPSM n.60977, entrambe site lungo il RioMomon, Distretto di Punchana – Regione Loreto, Perù.

BrasileBrasile

ChileChile

Iquitos

Bolivia

Bolivia

Distrito Alto Nanay

Nella foresta Amazzonica si riscontra una biodiversità unica al mondo per quantità e varietà. In un ettaro (10.000 mq) di foresta si trovano più specie di piante che in tutto il continente Europeo. Nei fiumi Amazzonici vivono specie di pesci numericamente superiori di oltre 30 volte rispetto alle specie contenute nei corsi d’acqua Europei.

Ancora gran parte dell’immensa quantità di specie animali e vegetali resta sconosciuta. Solo qualche anno fa furono scoperte 3 nuove specie di scimmie, 2 di uccelli e decine di anfibi, pesci e piante. Il futuro del Pianeta è legato alla sopravvivenza della Foresta Amazzonica. Una larga percentuale di essa risulta ancora intatta, ma bisogna intervenire per salvarla dal crescente sfruttamento e inquinamento perpetrati dai modelli di sviluppo dei paesi industrializzati. Per varie ragioni, non sempre giustificabili, il disboscamento indiscriminato quasi mai accompagnato da una riforestazione, produce effetti negativi che gradualmente si riflettono in modo sempre più acuto sull’effetto serra e sulla desertificazione.

Il CETRI-TIRES, in collaborazione con la ONG Nuestro Horizonte Verde, è impegnato inattività di supporto alla protezione e monitoraggio dell'ecosistema nella forestaAmazzonica Peruviana e allo sviluppo in loco di nuovi modelli energetici e sociali.La dipendenza da fonti di energia fossile (carburanti) è insostenibile siaeconomicamente, a causa del costo proibitivo per il reddito delle popolazioni locali,che per l'ecosistema. Implementare tecnologie capaci di produrre energia pulita,democratica e gratuita attraverso le fonti rinnovabili risulta di prioritaria importanza.

Il CETRI-TIRES raccoglierà i fondi necessari al raggiungimento dell’obiettivo (kit scolastici esolari per 40 bambini), campagne mediatiche di promozione per raggiungere donatori. I fondiverranno inviati alla ONG partner Nuestro Horizonte Verde, che in loco acquisterà i kitscolastici e le lampade a LED e li consegnerà alla scuola e ai bambini, certificando la donazionee monitorando in loco gli sviluppi del progetto.I direttori degli istituti scolastici di Roca Fuerte e Centro Fuerte (Iquitos – Regione Loreto) inPerù, dove studiano i bambini destinatari delle donazioni, supervisioneranno e monitorerannola frequenza scolastica e certificheranno le donazioni e le adozioni.

A garanzia della trasparenza verrà sottoscritto un Accordo Quadro Preliminare tra gli attori promotori.

Il progetto prevede la fornitura di tutto il materiale necessario per l’intero anno scolastico:

Composizione del kit scolastico e solare01 Lampada a LED ricaricabile con modulo fotovoltaico e batteria di accumulo01 Vocabolario02 Libri di testo 01 Carpetta per conservare i fogli 03 Quaderno per disegno03 nastro adesivo01 Divisa Scolastica01 Scarpe e calzini150 Fogli bianchi A409 Matite 2B06 Penne blu03 Penne rosse06 Quaderni grandi a quadri06 Quaderni grandi a righe03 Quaderni doppia riga per calligrafia01 Confezione di Colori a spirito01 Confezione di matite colorate01 Forbice per bambini01 Temperino01 Zaino

Uniforme scolastica standard:Bambino: pantaloni lunghi + camicia bianca + scarpe nere + calzeBambina: gonna + camicia bianca + scarpe nere + calze

La spesa Complessiva è di euro 133,00 (centotrentatre/00) che incide sul donatore o sui donatori con un importo pari a circa 0,30 centesimi di euro al giorno.Il progetto prevede fino a 20 donatori per bambino per un costo pari a circa 6,5 euro a donatore. (quota minima di adesione)

La lampada fotovoltaica a LED permetterà che le attività di studio possano essere svolte anche a casa nelle ore serali, in modo tale che i bambini possano continuare ad aiutare la famiglia nelle ore diurne successive alla frequenza scolastica, sia una conoscenza diretta della tecnologia rinnovabile fotovoltaica.Il vantaggio sociale risiede nella possibilità di disporre di luce nelle ore serali e notturne che, oltre a permettere lo studio, funge da punto di aggregazione per riunire, valutare e condividere le esperienze scolastiche tra l'alunno ed il nucleo familiare.

La campagna di Adozione Scolastica-Solare e l'impegno finanziario per adozione sarà pubblicata sul sito www.cetri-tires.org – area progetti da cui sarà possibile accedere alla documentazione specifica.

IL CETRI-TIRES Circolo Europeo per la terza rivoluzione industriale èun'associazione di Professionisti Europei esperti in vari settori delle scienzeeconomiche, tecniche e sociali, che condividono la visione di un nuovo modelloenergetico distribuito, interattivo e democratico proposto da Jeremy Rifkin. Ilmodello basato sull'energia solare ha il potere di democratizzare i processienergetici, che diventano sempre più accessibili a tutti in contrapposizionedelle preziose materie prime(petrolio, carbone,uranio, gas), accessibili solo apoche, privilegiate caste. Il CETRI-TIRES è impegnato nella diffusione delletecnologie necessarie per realizzare questo modello e di questo know-how atutti i cittadini, alle amministrazioni locali ed alle piccole e medie imprese,implementando un modello energetico in network ed open source miratoall'introduzione delle tecnologie di Terza Rivoluzione Industriale ed alladiffusione di queste al più ampio numero possibile di esperti ed operatorienergetici attraverso programmi di addestramento specifici e progettiapplicativi conformemente al Manifesto del CETRI.

L’Associazione Nuestro Horizonte Verde fondata da Marco Antonio Molino, per lasalvaguardia e l’uso sostenibile del medio-ambiente amazzonico“, con sede in Iquitos,città peruviana all’interno della Foresta Amazzonica.Nella consapevolezza che le principali ragioni del degrado traggono origine dagli uominiinsensibili e poco lungimiranti, l’attenzione di Nuestro Horizonte Verde è rivolta anchealle popolazioni del luogo, con particolare riferimento ai bambini e agli adolescenti,attraverso attività didattiche di sensibilizzazione.Gli Obiettivi sono:La promozione della conservazione, dello sviluppo integrale e del maneggio sostenibiledel medioambiente amazzonico;La protezione del diritto ad un ambiente sano ed equilibrato, per il migliore sviluppo dellavita;Il contributo per una corretta gestione ambientale della foresta amazzonica, mirato almiglioramento delle qualità della vita delle popolazioni ivi esistenti;La promozione e la realizzazione dell’indagine scientifica in qualsiasi campo attinente allaforesta amazzonica nella sua integrità di ecosistema;Il sostegno morale, didattico, economico, assistenziale e materiale ai bambini,adolescenti e adulti con la particolare attenzione per quelli che presentano patologiegravi ed handicap di natura medica o sociale.

Contatti

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Sede in AmazzoniaONG “Nuestro Horizonte Verde”Calle Ricardo Palma N. 118 Iquitos (Maynas) PerùTel-Fax: +51 065 229432Cel. (Movistar): +51 984874872 ; +51 944820382Cel. (Claro): +51 987151739e-mail: info.pe@horizonteverde.org