cevd.obrblag.infocevd.obrblag.info/wp-content/uploads/sites/62/2019/12/... · web...

Пояснительная записка.

Художественная деятельность связана с процессами восприятия, познания, с эмоциональной и общественной сторонами жизни человека, свойственной ему на различных ступенях развития.

Художественное воспитание в состоянии решать настолько важные задачи, связанные с необходимостью развития личности, что место, отводимое ему в современной системе воспитания, не может быть второстепенным.

Всё начинается с детства. Дети любят рисовать, лепить, вырезать и наклеивать, получая возможность передать то, что их взволновало, что им понравилось, что вызвало у них интерес. Чем раньше ребёнок усваивает опыт работы с художественными инструментами и материалами – карандашом, кистью, ножницами, тем быстрее происходит процесс развития. В самой сути маленького человека заложено стремление узна-вать и создавать.

Способность ребенка удивляться миру, его эмоциональная чуткость дают, возможность развить в нем эти качества, связав их с творческой практикой. Что бы ввести ребенка в мир изобразительного искусства, развить его зрительное восприятие, сформировать элементарные эстетические представления об окружающей действительности, наблюдательность, пространственное мышление, чувства цвета, двигательно-моторные навыки, для этого была создана дополнительная образовательная программа студии изобразительного творчества «Юный художник». Она должна мобилизовать новые положительные ресурсы детской психики. И через рисунок, живопись, лепку и другие виды художественной деятельности помочь раскрыть и развить художественно-творческие способности у детей, которые в дальнейшем помогут выбрать свой профессиональный путь.

Программа модифицированная, разработана на основе программы «Изобразительное искусство» Бориса Неменского.

Цель и задачи программы:

Цель программы: Сформировать художественные навыки средствами изобразительного искусства.

1. Обучающая:Обучить практическим умениям и навыкам работы с различными художественными инструментами и материалами.

2. Развивающая:Развить графические, живописные навыки, объемно - пространственное воображение, фантазию.3. Воспитательная:Воспитать любознательность, доброжелательность, аккуратность и устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

Особенности программы Состав групп - постоянный (комбинированный) Набор детей в группы - свободный Форма занятий - групповая Программа рассчитана на шесть лет обучения Полный курс обучения состоит из четырёх ступеней. По окончании I и II ступени обучения воспитанникам выдаётся свидетельство о полученных знаниях и мастерстве учащихся изостудии «Юный художник».

Подготовительная ступень (5 - 6 лет) – 15 человек (дети дошкольного возраста, обучение рассчитано на один год) Занятия 2 раза в неделю по 2 часа, 144 часа в год.

I ступень обучения ( 7 - 8 лет) – 15 человек (младшего школьного возраста, обучение рассчитано на один год)Занятия 2 раза в неделю по 2 часа, 144 часа в год.

II ступень обучения ( 9 - 1 1 лет) – 12-14 человек (средний школьный возраст, обучение рассчитано на два года) Занятия 2 раза в неделю по 3 часа - 216 часов в год.

III ступень обучения (12 - 14 лет) – 10-12 человек (подростковый возраст, обучение рассчитано на два года) 2 раза в неделю по 3 часа - 216 часов в год.

В подготовительные группы ведётся набор детей по желанию ребёнка. Подготовительная ступень обучения носит развивающий характер и готовит детей к осознанному обучению в изостудии. Группа первой ступени формируется из учащихся подготовительной ступени, плюс принимаются все желающие дети (7-8 лет). Группа второй ступени состоит из воспитанников прошедших первую ступень, а также для детей (9–11лет) имеющие соответствующие изобразительные навыки. Группа третьей ступени состоит из воспитанников прошедших вторую ступень обучения, а так же новых учащихся при наличии соответствующих художественных

способностей отвечающих данному уровню. С первой ступени обучения предполагается работа с одаренными

детьми.Учащиеся второй и третьей ступени обучения проходят летнюю

пленэрную практику в форме профильной смены «Пленэр плюс каникулы».

Программные материалы подобраны так, чтобы поддерживался постоянный интерес к занятиям у всех детей.

Образовательный процесс, включает в себя методы обучения:репродуктивный (воспроизводящий);иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения);эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы ее решения).

В проведении занятий используются формы индивидуальной и коллективной работы.

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром наглядного материала и подкрепляется практическим освоением темы.

Программа охватывает все виды и жанры изобразительного искусства. На протяжении курса обучения дети знакомятся с различными традиционными художественными материалами, техниками исполнения и нетрадиционными техниками.

Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более разнообразной, эмоционально и информационно насыщенной.

Основные виды работы в изостудии - работа по памяти, по воображению, наблюдению, копирование образцов, с натуры, композиционная и декоративная работа. Соотношение этих видов работы изменяется по годам обучения соответственно возрастным особенностям учащихся.

Особенность и новизна программы заключается в использовании различных форм занятий: экскурсия, пленэр, мастер-класс, викторина, конкурс, выставка, творческая мастерская. Для создания положительного психологического настроения на занятиях включается музыка: детская, современная, народная, классическая.

В программе введены три способа художественного освоения действительности: декоративные, изобразительный, конструктивный.

Декоративный способ - аппликация (обрезная, обрывная), коллаж, витраж, оригами, игрушки из глины, папье-маше, роспись и тд.

Изобразительный способ - работа с гуашью, акварелью, цветными карандашами, пастелью, а также работе в техниках водомонотипия, граттаж, на брызг, оттиск и т.д.

Конструктивный способ - работа с бумагой в бумагопластике, с пластилином и глиной в лепке.

Всё содержание программы в зависимости от ступени обучения и имеет свою общую тему: Подготовительная ступень обучения (5 - 6 лет) «Весёлые мастерилкины». Результатом обучения считается итоговый просмотр и итоговая выставка.

1 ступень обучения ( 7 - 8 лет) "Путешествие в мир сказок". Результатом обучения считается итоговый просмотр и итоговая выставка. Вручается свидетельство об окончании 1 ступени обучения «Путешествие в мир сказок».

2 ступень обучения (9-11лет) "Краски природы". Результатом обучения считается итоговая композиция. Вручается свидетельство об окончании 2 ступени обучения «Краски природы».

3 ступень обучения (12 - 14 лет) "Изучение действительности". Результатом обучения считается экзаменационная постановка.

Базовым результатом считается вручение свидетельства об окончании дополнительного образования.

Подготовительная ступень «Весёлые мастерилкины»Обучение направлено на выявление способностей и развитие у ребёнка,

мелкой моторики рук, внимание, мышление, восприятие. Дети учатся правильно владеть карандашом, кистью, ножницами. Знакомятся с акварельными красками, гуашевыми, цветным пластилином. С техниками мозаика из крупы, из скорлупы, обрывная мозаика из цветной бумаги, аппликация из геометрических фигур, работа с шаблонами, рисование парафином, в технике оттиск, простейшие элементы оригами, флористические композиции.

Первая ступень «Путешествие в мир сказок»Обучение заключается во введении детей в мир искусства через

сказку. Дети изображают сказочные образы, осваивают навыки работы с различными художественными материалами, комбинируют их

(карандаши (простые, цветные, восковые), тушь, палочка, краски (акварель, гуашь), пластилин, глина, цветная бумага). Работают в технике аппликация, оригами, лепят сказочные образы из глины и пластилина. Учатся вырезать из бумаги симметричные и ажурные фигуры. Смешивают основные цвета между собой получая составные. Узнают, что происходит с цветом, если добавить белую и чёрную краски.

Вторая ступень обучения «Краски природы»На этой ступени обучения ребята продолжают совершенствовать

навыки работы акварелью, гуашью и другими материалами. Ближе знакомятся с жанрами изобразительного искусства. Изучают народные художественные промыслы (игрушка, роспись). Работают в технике папье-маше, бумагопластика. Учатся смешивать и получать более сложные оттенки. Дети знакомятся с понятиями "контраст", "колорит". В конце года вводятся несколько занятий с натуры.

Большая часть занятий посвящена изучению цвета. Поэтому общая тема этой ступени обучения "Краски природы".

Третья ступень обучения «Изучение действительности».Эта ступень обучения носит подготовительно-

профессиональный характер. Ребята работают в основном с натуры. Знакомятся с понятиями "этюд", "зарисовка", "набросок", изучают пропорции фигуры человека, человеческого лица.

Занятия подразделяются на предметные блоки: рисунок, живопись, композиция, основы дизайна, декоративно-прикладное искусство, скульптура.

Планируемые результаты.Учащиеся Подготовительной ступени обучения

должны уметь и знать:Уметь правильно пользоваться карандашом, кистью, ножницами,

рисовать вырезать, лепить простые геометрические фигуры и тела. Работать красками, уметь складывать квадрат в «оригами» и несложные фигурки из бумаги в технике «оригами».

Знать отличие гуашевых красок от акварельных красок. Понятия «орнамент», «основные цвета», «вертикаль, горизонталь, диагональ».

Учащиеся 1 ступень обучения должны уметь и знать:

Уметь пользоваться ножницами, клеем, работать с цветной бумагой, вырезать из нее всевозможные симметричные и несимметричные фигуры, а также несложные формы фигур, складывать несложные фигурки из бумаги в технике «оригами»; работать гуашью,

акварелью, пользоваться палитрой.Знать понятия: «составные цвета», «теплый цвет», «холодный цвет»,

«хроматический цвет», «ахроматический цвет» и уметь применять эти понятия на практике.

Учащиеся 2 ступень обучения должны уметь и знать:Уметь смешивать цвета, работать коллективно и самостоятельно,

Распознавать народные художественные промыслыЗнать о творчестве художников – иллюстраторов, сказочниках,

пейзажистов. Знать виды и жанры изобразительного искусства; понятия «колорит», «контраст», «симметричность», «ось симметрии», «композиционный центр».

Учащиеся 3 ступень обучения должны уметь и знать:Уметь работать с натуры, выполнять работу в разных техниках гуашью,

акварелью, маслеными красками, в карандаше, графически, живописно, вести работу самостоятельно.

Знать основные правила, приемы и средства композиции.

Контроль.Обучаясь в изостудии, дети получают знания как практические, так и

теоретические. Знания, усваиваются и закрепляются лучше, когда их систематически повторяют, закрепляют и проверяют.

Для эффективности процесса усвоения и закрепления знаний, разрабатываются различные формы контроля, в соответствии с возрастными особенностями детей, это творческие задания, викторины, конкурсы, контрольные срезы, для младшего возраста в картинках, для старших детей тестовые вопросы по пройденным темам.

В основе их принцип постепенного усложнения материала, индивидуальный подход к детям, учет их способностей и интересов.

Художественно-дидактические игры и упражнения являются еще одной формой проверки и закрепления знаний детей в области изобразительного искусства.

В процессе их дети учатся правильно воспринимать формы предметов, их цвета, величины, пропорции, положение в пространстве относительно других предметов.

Дидактическая задача каждой игры и упражнения определяется содержанием программного материала и воспитательными целями.

Стимулирующим фактором и для анализа творческого роста учащихся по полугодиям проводятся просмотры творческих работ.

Итоговый контроль осуществляется в формах: "контрольная постановка", "защита композиции", "итоговый просмотр", "выставка", "экзамен", "контрольный срез".

Подготовительная ступеньУчебно-тематический план

№ Раздел, тема Количество часов Формы аттестации (контроля)

Всего Теория Практика

1 Вводное занятие.Загадки от художника Аха. Важные правила по технике безопасности.Упражнение «Радуга».

2 1 1 викторина

2 Рисование отдельных предметов и их групп.

34

2.1 Рисование акварелью: 6 3 32.1.1 Букет из воздушных шаров 2 0.5 1.5 выставка 2.1.2 Пушистый друг. 2 0.5 1.5 выставка

2.1.3 Живые цветы. 1 1 выставка2.2 Рисование гуашью: 8 82.2.1 Сказочный цветок. 1 1 выставка 2.2.2 Осенняя корзинка. 2 2 выставка2.2.3 Осеннее дерево. 1 1 выставка2.2.4 Зимние забавы. 2 2 выставка 2.2.5 Объёмная звезда. 1 1 выставка2.2.6 Праздничный салют. 1 1 выставка2.3 Рисование графическими

материалами:3 3

2.3.1 Сказка о дождике. 1 1 выставка 2.3.2 Графическое изображение

деревьев.1 1 выставка

2.3.3 Цветастый поднос. 1 1 выставка2.4 Рисование в смешенной

технике:3 3

2.4.1 Букет для Снегурочки. 1 1 выставка2.4.2 Космическое путешествие.

2 2 выставка

3 Лепка. 32

3.1 Рисование цветным пластилином:

4 4

3.1.1 Осенние листья 1 1 просмотр3.1.2 Фруктовый натюрморт 1 1 просмотр3.2 Работа в технике папье-

маше:2 6

3.2.1 Изготовление муляжей грибов.

1 3 просмотр

3.2.2 Карандашница в техникепапье-маше.


3.3 Лепка из глины: 3 93.3.1 Рельеф на тему:

«Подводный мир».1 3 просмотр

3.3.2 Дымковская игрушка. 1 3 просмотр3.3.3 Сказочная птица. 1 3 просмотр3.4 Сочетание пластилина с

дополнительными материалами:

1 3

3.4.1 Сюжетная композиция из природного материала и пластилина.

0,5 1,5 просмотр

3.4.2 Мультипликационный герой.

0,5 1,5 просмотр

4 Декоративная работа.

26

4.1Мозаика из разнообразного мелкого материала:

3 7

4.1.1 Снежинка из крупы 0,5 1,5 просмотр4.1.2 Сказочный замок из

скорлупы0,5 1,5 просмотр

4.1.3 Шкатулка из семян 1 3 просмотр4.1.4 Бабочки из пуговиц 1 1 просмотр4.2 Рисование точками: 4 44.2.1 Паутинковые узоры 2 2 просмотр4.2.2 Котёнок по имени Гав. 2 2 просмотр4.3 Элементы

художественной росписи:4 4

4.3.1 Хохломская роспись.Элементы верховой хохломы.


4.3.2 Голубые цветы Гжели. Роспись тарелки.


5 Работа с цветной бумагой.

50

5.1 Композиции в оригами. 10 105.1.1 Складывание щенка. 1 1 просмотр5.1.2 Мышка и кошка. 2 2 просмотр5.1.3 Кит и рыбка. 1 1 просмотр5.1.4 Складывание ёлочки. 1 1 просмотр5.1.5 Сказочный гном. 1 1 просмотр5.1.6 Сувенир к празднику. 2 2 просмотр5.1.7 Складывание цветов. 2 2 просмотр5.2 Аппликация (обрывная, из

геометрических фигур):9 9

5.2.1 Осенний ковёр. 1 1 просмотр5.2.2 Букет для именинников. 1 1 просмотр5.2.3 Снегирь из окружностей. 1 1 просмотр5.2.4 Букет вербы. 1 1 просмотр5.2.5 Портрет в аппликации. 2 2 просмотр5.2.6 Открытка для друга. 1 1 просмотр5.2.7 Кошка из треугольников. 1 1 просмотр5.2.8 Зайка из геометрич. фигур. 1 1 просмотр5.3 Мозаика из цветной

бумаги:2 4

5.3.1 Обрывная мозаика Снеговик.


5.3.2 Пушистое сердечко. 1 1 просмотр5.4 Многослойное вырезание: 4 45.4.1 Изготовление гирлянды и

снежинок.2 2 контрольная

работа5.4.2 Букет для Снегурочки. 2 2 просмотр

Итого часов: 144

Содержание программы «Подготовительной ступени».1.Вводное занятие.

Теория: Дети узнают, кто такие художники, чем они занимаются. Отгадывают загадки от веселого художника Аха, который всему восхищается. Знакомятся с «важными» правила, по технике безопасности, проигрывая их на практике.

Практика: Упражнение «Радуга» акварельными красками.

2.Рисование отдельных предметов и их групп2.1 Рисование акварелью

2.1.1Тема: «Букет из воздушных шаров»Теория: Детям предлагается отгадать загадку о воздушном шарике.

Вспомнить формы воздушных шаров. Знакомство с понятием «основные цвета». Поговорить о выборе положения формата. Игровой приём: взять простой карандаш и в воздухе изобразить форму круглого воздушного шара, в форме сердца и волнистой формы, не забывая изображать узелки и ниточки, чтобы шары не сдулись.

Практика: Выполнение линейного рисунка букета из воздушных шаров так, чтобы шары и ниточки пересекались. Заполнение линейного рисунка акварельными красками, начиная с центрального шара, красным цветом.

2.1.2 Тема: «Пушистый друг»Теория: Детям предлагается отгадать загадку: «В гору бегом, а с горы кувырком». Сравнительная беседа о зайце и кролике. Геометрический анализ формы животного.

сравнивают особенности акварельных красок и гуашевых. Знакомятся с графическими техниками и смешенными. Понятие линия, контур, основные цвета, палитра, составные цвета, геометрические фигуры, тёплые и холодные цвета.

Практика: Дети изучают простейшие приёмы и упражнения акварельной и гуашевой краской. Заполнение изображение цветом, не выходя за контур. Нанесение мазков по горизонтали, по вертикали, по диагонали, по спирали. Рисование оттисками кистей, точками. Рисование из простых геометрических фигур дома, машины, цветы, птиц, рыб, животных,

сказочных персонажей. 3.Лепка.

Теория: Знакомство с простейшими элементами лепки (шар, капля, жгут) Сравнение геометрических тел с геометрическими фигурами (круг-шар, квадрат-куб, прямоугольник-цилиндр, треугольник-конус).

Практика: Дети лепят объёмные фигурки зверей, выполняют полу объёмные, рельефные изображения. Создают композиции, сочетая пластилин с дополнительными материалами: сосновыми и еловыми шишками, пластиковыми формами из Киндер сюрприза. В технике папье-маше дети изготавливают муляжи грибов, карандашницу в форме стакана, из глины лепят рыб, птиц, символ года.

4.Декоративная работа.Теория: Знакомство с художественными промыслами Хохломской,

Гжельской, Городецкой росписьюПрактика: Мозаика из разнообразного материала: крупа, зёрна, яичная

скорлупа, пуговицы и др. Композиции на темы: «Насекомые», «Цветы», «Животные», «Подводный мир». Отработка навыков кистевой росписи элементов хохломы, гжели на бумаге, картоне, объёмных формах.

5.Работа с цветной бумагой.Теория: Знакомство с историей возникновения «оригами». Понятие

аппликация, мозаика. Практика: Складывание в технике «оригами» несложных фигурок и

составление из них композиции: «Щенок», «Котёнок», «Море», «Букет». Аппликация (обрывная, из геометрических фигур), на темы: «Сказочный ковёр», «Пернатые друзья», «Живые цветы». Работа в технике мозаика из цветной бумаги на темы: «Снеговик», «Звезда». Освоение техники многослойного вырезания.

Первая ступень Календарно-тематический план



1 Вводное занятие.Повторение знаний о цвете. Что умеет карандаш.Техника безопасности.

2 1 1 контрольный срез.

2 Рисование отдельных предметов и их групп. 20

2.1 Живописная техника: 4 4

2.1.1 Упражнение акварельными красками. «Природные мотивы».


2.1.2 Осенняя ветка акварелью 1 1 выставка2.1.3 Изображение овощей

гуашевыми красками.1 1 просмотр

2.1.4 Вечный огонь 1 1 выставка2.2 Графическая техника: 6 62.2.1 Объём предметов.

Шар. Цилиндр. Конус.1 1 просмотр

2.2.2 Передача фактуры поверхности предметов.


2.2.3 Наброски домашних животных в разных положениях.


2.2.4 Изображение фигуры человека в движении.


2.2.5 Симметричное рисованиеСказочный город


2.2.6 Изображение животных пастелью


3 Скульптура.

28

3.1 Объёмная: 6 103.1.1 Изготовление муляжей

фруктов в технике папье-маше.


3.1.2 Дымковская игрушка. 2 2 выставка3.1.3 Сказочный персонаж. 2 2 выставка3.1.4 Декоративная подставка в

технике папье-маше.1 3 выставка

3.2 Полу объёмная: 6 63.2.1 Рельеф на тему: «Сказка». 2 2 выставка3.2.2 Декоративная розетка. 2 2 выставка3.2.3 Медальон для друга. 2 2 контрольная

работа4 Декоративная работа. 26

4.1 Декоративное рисование: 7 74.1.1 Тяжёлые и легкие цвета.

Упражнение: «Золотая рыбка и кит».


4.1.2 Городецкая роспись. 1 1 просмотр

4.1.3 Хохломская верховая роспись 2 2 просмотр

4.1.4 Рисование точками. Сказочный персонаж.


4.1.5 «Голубые цветы гжели»композиция в кругу.


4.2 Декоративное панно: 4 84.2.1 Осенний букет. 2 2 выставка4.2.2 Фактурное панно на тему:

«Животные».1 3 выставка

4.2.3 Обрывная мозаика. 1 3 выставка5 Работа с бумагой. 26

5.1 Оригами: 7 75.1.1 Птицы в технике оригами. 1 1 просмотр5.1.2 Домашние животные. 2 2 просмотр5.1.3 Модульное оригами.

Стрекоза.1 1 просмотр

5.1.4 Сувенир для мам. 1 1 просмотр5.1.5 Модульное оригами

Изготовление рамки для фотографии


5.2 Бумага пластика 6 65.2.1 Статуэтка пингвина 1 1 выставка5.2.2 Новогодние игрушки. 2 2 просмотр5.2.3 Портрет с элементами бумага

пластики.2 2 выставка

5.2.4 Мамонтёнок 1 1 выставка6 Тематическая

композиция.42

6.1 Живописная техника: 6 66.1.1 Композиция с воздушными

шарами1 1 выставка

6.1.2 Натюрморт из овощей. 1 1 выставка6.1.3 Грациозное животное 2 2 выставка6.1.4 Символ года 1 1 просмотр6.1.5 Зимние забавы. 1 1 выставка6.1.6 Краски весны 1 1 выставка6.2 Графическая техника: 6 66.2.1 Пейзаж. Первый снег. 1 1 выставка6.2.2 Чёрно-белый граттаж. 2 2 выставка

Зимняя сказка.6.2.3 Сказочная иллюстрация. 1 1 выставка6.2.4 Иллюстрации басни

И. А. Крылова «Стрекоза и муравей».


6.3 Смешанная техника 8 86.3.1 Иллюстрация к сказке. 2 2 выставка6.3.2 Зимний пейзаж

Ажурная сказка2 2 выставка

6.3.3 Композиция на тему:«День защитника отечества».


6.3.4 Композиция на тему: «Путешествие на другую планету».



Содержание программы 1ступени.1. Вводное занятие.

Знакомство с коллективом, с правилами поведения и техники безопасности. Дети узнают о художественных инструментах и материалах, формах и размерах кистей: крупная, средняя, тонкая, плоская, круглая; разновидностях карандашей: простые, твердые, мягкие, твердо-мягкие, цветные; красках: акварель, гуашь, темпера, масляная; бумагах: плотная (ватман), шероховатая, (акварельная,) картон, тонкая, цветная.

Рассказывается о палитре и о том, как необходимо ухаживать за всеми инструментами и материалами.

2. Рисование отдельных предметов и их групп.

Дети учатся работать с палитрой, смешивая цвета красок, получают новые оттенки. Изучают «основные и составные цвета». Знакомятся с понятиями "хроматические и ахроматические цвета", Понятия о «теплых и холодных» цветах. На практике узнают, что происходит с цветом, если в него добавлять белую или чёрную краску.

3. Скульптура. Основы композиции. Как правильно изображать предметы на листе. Композиционный центр. Рисование тематических композиций по мотивам сказок современных, русских народных, и народов мира. Иллюстрации басни И.А. Крылова "Стрекоза и муравей". А так же такие темы, как «Зимние забавы», «Братья наши меньшие».

Осваивают художественные техники акварельных красок, гуашь, цветные карандаши и смешанную технику.

4. Декоративная работа.

Лепят из глины и пластилина сказочных персонажей, которые изучаются на композиции. Таким образом, дети пробуют изображать сказочные персонажи, как на плоскости, так и в объеме. А также знакомятся с дымковской, каргапольской игрушкой. Из цветного пластилина выполняется рельеф. Смешивая разные цвета пластилина, дети работают в технике "пластилиновая живопись".

5. Работа с цветной бумагой.

Традиционные элементы художественных росписей; дымковская игрушка, хохломская и городецкая росписи. Начальные понятия об орнаменте. Знакомство с необычными техниками (рисование кусочком парафина или восковыми карандашами в сочетании с акварелью). Мозаика из крупы или мелких ракушек и т.д., рисование палочкой точками. В технике папье-маше выполняются несложные формы грибов, овощей, посуды.

6. Тематическая композиция.

Дети работают графическими и живописными материалами (палочка, тушь, акварель, гуашь, фломастеры, карандаши, уголь). Учатся изображать животных, деревья, птиц, сказочных персонажей, рыб, разное состояние моря и неба, траву, цветы, дома, машины, человека в движении. Учатся передавать фактуру предметов. Знакомятся с понятиями «хроматические и ахроматические цвета», «тёплые и холодные".

Моделирование из цветной бумаги очень нравится детям этого возраста. Оно развивает пространственное воображение и художественный вкус. Дети знакомятся с искусством складывания из бумаги "оригами". Складывают простейшие фигурки животных, цветов, птиц, рыб. Учатся вырезать симметричные и ажурные элементы. Работают в техниках: аппликация (обрывная, вырезная), обрывная мозаика. Данные техники развивают мелкую моторику мышц пальцев рук и воспитывают усидчивость. В технике "бумагопластика" дети работают с простейшими элементами (полоска, круг, овал) из которых можно получить много интересных композиций «Цветы», «Фейерверк», «Узоры», «Птицы», «Животные», «Насекомые».

Вторая ступень 1год обучения. Календарно-тематический план



1 Вводное занятие. Цветоведение – наука о цвете. Растяжка цвета.Техника безопасности.

3 1 2Контрольный срез

2 Композиция. Изучение жанров изобразительного искусства, законов, приемов и свойств композиции.

30 15 15Просмотр

3 Декоративное рисование. Изучение народных промыслов, художестве-ной росписи, народной игрушки.

43 20 23

Просмотр

4 Работа с бумагой. Бумаг пластика: рельефная, из полосок. Вырезки, оригами, обрывная мозаика.


5 Техника мастерства. Графические и живописные работы. Натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, иллюстрация.

55 25 30

Просмотр

6 Скульптура. Работа в технике папье-маше. Сюжетная лепка из глины. Народная игрушка: дымковская, карга польская, филимоновская

45 20 25

Просмотр,выставка


Содержание программы 2 ступени.1год обучения. 1.Вводное занятие.

Знакомство с коллективом, с правилами техники безопасности. Основные понятия изобразительного искусства. Виды и жанры изоискусства. Художественные материалы и инструменты. Задания по определению способностей учащихся.

2. Композиции.Изучение правил, приемов и свойств композиции. Симметрия,

равновесие, контраст, колорит. Рисование на темы: «Летние впечатления», «К Дню учителя», «К Дню Победы», «Зимние забавы», «Пришла весна», «Братья наши меньшие».

3.Декоративное рисование.Изучение художественных промыслов: Хохлома, Гжель, Городец,

Жостовская роспись, дымковская игрушка, каргапольская. Работа в технике папье-маше: изготовление кукол и театрального реквизита. Продолжение изучения орнамента. Работа в технике «набрызг». Выполнение эскиза витража. Эскизы театральных декораций.

4.Работа с бумагой.Изучение более сложных приемов складывания в технике «Оригами».

Работа в технике вырезки по теме: «Древнерусская архитектура». Бумагопластика: сказочные персонажи, животные, елочные игрушки. Обрывная мозаика в разных жанрах изобразительного искусства: портрет, натюрморт, пейзаж.

5. Техника мастерства.Графические и живописные работы гуашью, акварелью, гелевой

ручкой, пастэлью. Работа по памяти, по воображению, срисовывание. В конце года несколько занятий с натуры. Геометрические фигуры (куб, шар, конус, пирамида). Изучение жанров изобразительного искусства. Наброски с натуры животных, деревьев, травы, насекомых. Рисование человека в движении при помощи модуля. Изучение законов перспективы. Понятие «плановость».

6. Скульптура.Изображение в глине персонажей басни И.А. Крылова.

Скульптурки-сувениры. Тематическая композиция в рельефе «Подводный мир». Народные игрушки диковинные сосуды, лепка с натуры и по представлению Фигурные подсвечники.

Вторая ступень 2 год обученияКалендарно-тематический план



1 Вводное занятие. Повторение знаний о цвете. 3 1 2

Контрольный срез

Получение лёгких и тяжёлых цветов.Техника безопасности.

2 Композиция. Продолжение изучение жанров и видов изобразительного искусства, законов и выразительных средств композиции.

35 15 20

Просмотр

3 Декоративная работа. Изучение художественных промыслов. Копирование аналогов.


4 Работа с бумагой. Модульное оригами, бумагопластика, обрывная мозайка.


5 Рисование отдельных предметов и их групп. Живописные и графические работы в жанрах натюрморт, пейзаж, портрет. Освоение новых приёмов рисования.

55 25 30

Просмотр

6 Скульптура. Работа в технике папье-маше более сложных конструкций, лепка из глины с натуры и по представлению.

40 20 20Просмотр,выставка


Содержание программы 2 ступени.2год обучения.

1.Вводное занятие.Знакомство детского коллектива с правилами техники безопасности.

Повторение знаний о цвете. Хроматические, ахроматические или нейтральные, тёплые и холодные цвета. Получение лёгких и тяжёлых цветов. Работа с палитрой, творческие упражнения на формате А4.

2.Тематические композиции. Продолжение изучение жанров и видов изобразительного искусства,

законов и выразительных средств композиции. Композиция в вертикальном, горизонтальном положении формата. Композиционный центр. Плановость.

Виды композиции: симметричная, асимметричная, закрытая, открытая. Составление композиции на основе пленэрных зарисовок и этюдов. Композиции с использованием не традиционных техник: воскография,

граттаж, водомонотипия, набрызг и др.

3.Декоративная работа.Копирование аналогов художественных промыслов: Хохлома, Гжель,

Городец, Жостовская роспись. Народная глиняная игрушка, игрушка-свистулька:дымковская, каргапольская, филимоновская. Работа в технике папье-маше: изготовление карандашниц, пасхальной подставки. Выполнение эскиза витража. Буква-иллюстрация. Имитация вышивки гладью.

4.Работа с бумагой.Изучение более сложных приемов складывания в технике «Оригами».

Модульное оригами, Работа в технике ажурное вырезание по теме: «Древнерусская архитектура». Бумагопластика: сказочные персонажи, животные, елочные игрушки. Обрывная мозаика в разных жанрах изобразительного искусства: портрет, натюрморт, пейзаж, используя цветные журналы.

5.Рисование отдельных предметов и их групп.Графические и живописные работы гуашью, акварелью, гелевой ручкой,

пастэлью. Работа по памяти, по воображению, срисовывание. В конце года несколько занятий с натуры. Геометрические фигуры (куб, шар, конус, пирамида). Изучение жанров изобразительного искусства. Наброски с натуры животных, деревьев, травы, насекомых. Рисование человека в движении при помощи модуля. Изучение законов перспективы.

6. Скульптура.Лепка посуды из жгутиков. Скульптурки-сувениры. Тематическая

композиция в рельефе «Окно», Декоративный рельеф: «Осенний натюрморт». Подсвечник в анималистическом жанре. Лепка с натуры и по представлению. Работа в технике папье-маше более сложных конструкций: «Карнавальная маска», «Сосуды Древней Греции».

Третья ступень 1 год обучения

Календарно-тематический план



1 Вводное занятие. Повторение знаний о цвете. Понятие контраст. Практические упражнения.Техника безопасности.


2 Рисунок. Обучение рисунку от простого к сложному. 35 15 20

Просмотр,контрольная постановка

Конструктивно с натуры. Изучение выразительных средств рисунка.

3 Живопись. Совершенствование навыков работы акварелью, гуашью. Не традиционные способы изображения.

45 20 25Просмотр,контрольная постановка

4 Композиция. Композиция выполняется в разных материалах. Понятие «декоративная композиция».


5 Основы дизайна. Изготовление моделей геометрических тел. Понятие стилизация. Оригами.

30 15 15

Просмотр,выставка

6 Скульптура. Работа в технике папье-маше более сложных конструкций, лепка из глины с натуры и по представлению.


Итого часов: 216Содержание программы 3 ступени.

1 год обучения.1. Вводное занятие.

Теория: Повторение знаний о цвете. Тёплые, холодные, нейтральные цвета. Понятие контраст. Тоновой и цветовой контраст.

Практика: Практические упражнения «Геометрические тела». Техника безопасности.

2. Рисунок. Теория: Понятия «свет», «полутень», «тень собственная», «тень падающая», «блик». Выразительные средства рисунка: линия, штрих, пятно, фактура. Практика: Требования к рисунку повышаются и в заданиях по живописи и композиции. Обучение рисунку осуществляется с натуры от простого к сложному. Геометрические тела. Перспектива. Передача объёма.

3. Живопись. Теория: Понятие «тёплый и холодный колорит».Практика: Рисование с натуры в жанре натюрморта. Работа акварелью,

прием «лессировка», «по - сырому». Работа гуашью не традиционными способами изображения: кусочком поролона, картонными полосками.

4. Композиция.Теория: Декоративная композиция. Предметная композиция.

Флористическая композиция.Практика: Закрепляются и совершенствуются на практике знания о

композиции, полученные на предыдущих ступенях обучения. 5. Основы дизайна.

Теория: Понятие о «дизайне». Практика: Изготовление бумажных моделей пирамиды, куба.

Стилизация растений, животных. Моделирование из бумажных полосок разной величины на тему: «Головной убор», «Карнавальная одежда».

6.Скульптура.Практика: Лепка с натуры. Растительный орнамент, рельеф, фигура

человека, юмористический образ человека. Декоративная розетка. Народная игрушка.

Третья ступень 2год обучения.



1 Вводное занятие. Понятие «нюанс». Творческая работа с циркулем. Техника безопасности.


2 Рисунок. Натюрморты с натуры, зарисовки, наброски предметов, природы, животных, человека. Перспектива. Портрет, части лица.

54 20 34

Контрольная постановка, экзамен

3 Живопись. Работа акварелью, гуашью, масляными красками, цветными карандашами с натуры, по памяти, по

50 20 30

Контрольная постановка, экзамен

представлению.4 Композиция.

Тематические композиции, упражнения, изучение законов и выразительных средств композиции

22 8 14Просмотр, выставка

5 Основы дизайна.Понятие о дизайне. Стилизация. Фирменный знак. Буквенная композиц.


6 ДПИ Художественная роспись, батик.

25 9 16 Просмотр, выставка

7 Скульптура. Лепка с натуры, растительный орнамент, рельефы, юмористический образ человека, народная игрушка.


8 Исследовательская работа.

4 - - Защита творческого проекта

Всего часов: 216Содержание программы 3 ступени.

2 года обучения. 1. Вводное занятие.

Теория: Вспомнить понятие «контраст». Виды контраста. Знакомство с понятием «нюанс».

Практика: Графическая, творческая работа с циркулем Правила техники безопасности.

2. Рисунок.Практика: Обучение рисунку осуществляется с натуры в

конструктивном построении предметов. Большое значение уделяется отработке красивой штриховки. Учащиеся рисуют натюрморты с передачей фактуры, объема предметов, гипсовая декоративная розетка, гипсовые части лица, экарше головы, гипсовая голова. В разных графических техниках: чёрная гелиевая ручка, простой карандаш разных мягкостей, гризайль.

3. Живопись.Практика: Совершенствование навыков работы акварелью в

различных техниках: "лессировка", "по-сырому". Приемы работы гуашью моделирование формы предметов. Работа с натуры, натюрморты, этюды, портрет по представлению, пейзаж по памяти. Копирование репродукций. Иконопись - древнерусская живопись.

3. Композиция. Теория: Закрепление знаний о выразительных средствах и основных законах композиции

Практика: Упражнения по композиции на изучение правил, приемов и свойств композиции. Композиции на темы: "Мой город", "Профессия". Абстрактная композиция. Рекламная вывеска. Плакат. Композиция на историческую тему.

5.Основы дизайна. Теория: Повторить понятие «дизайн», стилизация. Практика: Творческие задания на стилизацию растений,

животных, фигуры человека. Фирменный знак. Экслибрис. Шрифтоведение (буквенные композиции). Флористика.

6. Д.П.И.Теория: Изучение народных художественных промыслов: народная

игрушка (дымковская, каргопольская); художественная роспись (жостовская, городецкая, пермогорская, палеховская).

Практика: Роспись изделий из дерева (доски под хохлому, городец). Роспись изделий из папье-маше, композиция из ниток, коллаж. Орнамент в полосе, в кругу. Декоративный натюрморт. Батик.

7. Скульптура.Практика: Лепка с натуры. Растительный орнамент, рельеф,

фигура человека, юмористический образ человека. Декоративная розетка. Народная игрушка.

8. Исследовательская работа.Исследовательская работа учащихся по программе носит творческо-

поисковый характер. В процессе этой деятельности учащиеся открывают для себя что-то новое в области изоискусства.

Исходное при формировании исследовательских умений учащихся состоит в том, чтобы этапы работы педагога и ребенка имели следующую последовательность:

1. Оценка имеющихся знаний и умений;2. Создание проблемной ситуации;3. Планирование результатов работы;4. Практическое осуществление решения в системе

"педагог - учащийся".

Целью исследовательской работы является формирование у учащихся навыков исследовательской деятельности, т.е. пробуждение интереса к данной области знаний.

Учащиеся должны овладеть навыками написания рефератов, используя различные информационные источники.

Примерные темы исследовательских работ

• «Символика славянского орнамента».

• «Закономерности чудо - архитектуры различных эпох».

• «Художественный образ животных в мифах и легендах».

• «Развитие творческого воображения не традиционными

графическими техниками».

• «Оригами-искусство складывания из бумаги».

• «Творчество художников иллюстраторов».

• «Психология цвета в жизни человека».

• «Народные художественные промыслы».

• «Анималистический жанр».

• «О народной глиняной игрушке».

Воспитательные мероприятия.

Мероприятие Сроки проведения ГруппыВыставка пленэрных работ. Сентябрь 3А, 3Б, 2А, 2БПрограмма «В кафе «Знакомство». Сентябрь 3А, 3Б.Программа "Давайте познакомимся". Октябрь 1А,1Б, 2А, 2БВыставка «Осенняя пора». Октябрь Все группы.Игровая прогр. «Именины – осенины». Ноябрь Все группы.Новогодняя программа. Декабрь Все группы.Сказочная викторина. Январь 1А, 1Б «В гостях у Василисы Премудрой». Январь 2А, 2Б«Одарённые дети» персональн.выст. Январь 3А, 3БПрограмма «День св.Валентина». Февраль 3А,3Б

«День зимнего именинника» Февраль Все группы.

Экскурсия в музей Март 2А,2Б,3А,3Б.Выезд в бассейн Март 2А,2Б,3А,3Б.Конкурсно-игровая программа к Пасхе. Апрель Все группы.Итоговая творческая выставка Апрель Все группы.«День весенних именинников» Май Все группы.

Условия реализации программы.

Для успешной реализации учебного процесса необходима следующая материальная база:

1. Учебная комната, оборудованная как изостудия (с матовым освещением окон, раковиной с водой, стеллажами для хранения работ, бумаги, необходимого методического и наглядного материала, шкаф для сушки глиняных изделий, не менее 15 мольбертов);

2. Реквизитный материал, репродукции, муляжи фруктов и овощей, драпировка (теплых, холодных, нейтральных тонов), гипсовые наглядности (геометрические тела, части лица, головы), софит для освещения постановок, постановочный стол для рисования с натуры;

3. Технические средства обучения: Компьютер, телевизор, ДВД проигрыватель, СД магнитофон;

4. Методические разработки открытых занятий, мероприятий, игровых элементов и приемов на занятиях изостудии;

5. Необходимый художественный материал для изготовлениянаглядности и оформления выставок (краски, кисти, цветная

бумага, ватман, скотч, кнопки, скрепки, иголочки, клей ПВА, клеящий карандаш, тушь, перо, фломастеры, черная гелиевая ручка, лак, водоэмульсионная краска, пластилин);

6. Учебные курсы по повышению профессионального мастерства.

cevd.obrblag.infocevd.obrblag.info/wp-content/uploads/sites/62/2019/12/... · web...

Documents