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SÍLABO POR COMPETENCIAS

SÍLABO

FILOSOFÍA

Preparando el Camino… 

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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA 

SILABO 

1. 

DATOS GENERALES

Nombre del curso FILOSOFÍA Código

Créditos 3 Créditos

Semestre Académico 2015-II

Pre requisitos -----------------------

Tipo de curso (Obligatorio/electivo) Obligatorio

Total de horas presenciales por semestre 51 horas (3 Hrs. Teoría - 0 Hrs. Práctica) 

Docente

2. 

SUMILLA:

La asignatura Filosofía pertenece al área curricular de Estudios Generales, esteórico práctica y tiene el propósito de explicar y reflexionar sobre la naturalezadel pensamiento filosófico, los métodos lógicos, el desarrollo del pensamiento, losprincipios éticos necesarios para afrontar problemas relacionados con el quehacercientífico, la perspectiva histórica, y la aplicación de estos principios filosóficos enla vida diaria y en el campo profesional.

Al finalizar el curso el alumno podrá responder a la pregunta fundamental: ¿qué esla Filosofía? Para ello se promoverá un acercamiento crítico y fundamentado al

quehacer y los textos filosóficos, tanto desde una perspectiva histórica comosistemática, Complementándose con la elaboración de ensayos de corte filosófico.

La asignatura está elaborada para un total de cuatro (03) horas académicas, tres(03) horas Teóricas semanales, durante 17 semanas. 

FACULTAD

DE CIENCIAS DE LA SALUDDE COMUNICACIÓN Y CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

DE INGENIERÍASDE DERECHO

ESCUELA PROFESIONAL TODAS LAS ESCUELAS PROFESIONALES

PROGRAMA REGULAR

SEMESTRE ACADÉMICO 2015-II

CICLO DE ESTUDIOS II

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3.  COMPETENCIAS:

1.  Identifica las actitudes básicas en el enfoque filosófico respecto a las otras cienciassociales.

2.  Distingue la pregunta filosófica de las otras preguntas generales.

3. 

Distinguir entre el enfoque mítico y la expresión racional ante un problemadeterminado.

4.  Discutir sobre el concepto de conocimiento racional, empírico y espontáneo.

5.  El alumno deberá distinguir el concepto de conocimiento objetivo y su negaciónescéptica.

6. 

Diferenciar el problema ético de la persona moral y la acción.

7.  Determinar claramente el deber y su fundamento.

8. 

Identificar el valor y su fundamento.

9.  Discutir sobre el problema de la realidad y la trascendencia.

10.  Identificar la importancia de la lógica aristotélica en el desarrollo científico.

11.  El alumno debe distinguir las características de la ciencia fáctica y la formal.

12.  Identifica y analiza el método científico y la actitud filosófica frente a lainvestigación científica.

13. 

Analizar los cuatro factores de una conducta moralmente buena.

14.  Distinguir la importancia del alter-ego en las relaciones humanas.

15. 

Conceptualizar la importancia de cultivar la sabiduría y la prudencia en el estudio dela ciencia.

16.  Reconocer el "Estado de Perplejidad" (post-modernidad) y su importancia.

17. 

Identificar y diferenciar la inclusión social, la interculturalidad y la Globalización.

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4.  RESULTADO DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES):

UNIDAD I

LA ACTITUD Y REFLEXIÓN FILOSÓFICA, EL CONOCIMIENTO Y SUS MÉTODOS. 

Fundamenta la naturaleza de la reflexión filosófica, y sus antecedentes, el conocimientoy sus métodos, analizando el desarrollo de las ideas, reconociendo el pensamientomítico, y su racionalización en pensamiento filosófico. Se establecen juicios de valor alrespecto

UNIDAD II

EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO DEL SER HUMANO Y EL PROBLEMA FILOSÓFICO 

Establecimiento de la reflexión filosófica y su evolución, a través de grandes pensadores,en las principales escuelas filosóficas: el problema de la negación escéptica delconocimiento objetivo, del valor, de la realidad y la trascendencia.

UNIDAD III

ESTABLECER VALORES SOBRE LA DIFERENCIA ENTRE LA CONDUCTA ÉTICA Y EL JUICIOMORAL

Analiza y reflexiona sobre la ética y los valores morales, contrastando los enfoques desdeSócrates a Kant. Identifica el método científico y la actitud filosófica del estudiante frentea la ciencia 

JUZGA LA POSICIÓN ÉTICA Y MORAL EN LA VIDA PROFESIONAL, Y EN LA COMUNIDADPERUANA VERSUS LOS PROBLEMAS SOCIALES

Juzga las posiciones éticas de las comunidades profesionales, locales, y deorganizaciones nacionales, reflexionando sobre las causas y soluciones posibles de losconflictos sociales en el Perú. 

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5.  PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS:

U

NIDAD

DIDACTICA

I

CAPACIDAD DE UNIDAD DIDACTICA I: Fundamenta la naturaleza de la reflexiónfilosófica, y sus antecedentes, el conocimiento y sus métodos, analizando eldesarrollo de las ideas, reconociendo el pensamiento mítico, y su racionalizaciónen pensamiento filosófico. Se establecen juicios de valor al respecto 

Contenidos

Semanas SesionesContenidos (Conceptual y Procedimental, y siendo la

actitud transversal)

11 1.  Introducción y definición de Filosofía.

2. 

La actitud espontánea y el saber Científico. La filosofíacomo Teoría y como práctica 2

23 3.  El origen de la filosofía: Paso del Mito al Logo.

4. 

Estudio comparativo de la etapa pre filosófica alNacimiento de la filosofía.4

3

5 5.  El filósofo analiza y prueba los fundamentos de la

ciencia.6.  Filosofía y religión: aspectos comunes diferencias.6

47 7. El problema y el acto del conocimiento.

8. El lenguaje y el conocimiento objetivo.PRIMER CONTROL DE LECTURA 8

5

9 9.  La negación escéptica del conocimiento objetivo.Verdad, verificación y certeza.

10.  La cultura Minoica. PRIMER EXAMEN PARCIAL 

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UN

IDAD

DIDACTICA

II

CAPACIDAD DE UNIDAD DIDACTICA II: Establecimiento de la reflexión filosófica ysu evolución, a través de grandes pensadores, en las principales escuelasfilosóficas: el problema de la negación escéptica del conocimiento objetivo, delvalor, de la realidad y la trascendencia 

Contenidos

Semanas SesionesContenidos (Conceptual y Procedimental, y siendo la

actitud transversal)

611 11.  El problema Ético: la persona moral y la acción:

Moralidad y valores éticos.12.

 

El mundo antiguo: Creta Las escuelas griegas12

713 13.  El deber y el fundamento del deber.

14.  Escuelas Jónica, de Éfeso, Pitagórica y Eleática.14

815

15.  El problema del valor. El acto valorativo. El valor:significado, su naturaleza, y caracteres.

16.  Las Escuelas atomista y sofista.

SEGUNDO CONTROL DE LECTURA 16

917 17.  El problema de la realidad y la Trascendencia.

18.  Sócrates, Platón y Aristóteles: su legado..18

10

1919.  Materia, vida, espíritu. El problema de los objetos

ideales.20.  La lógica aristotélica, y el desarrollo científico.

SEGUNDO EXAMEN PARCIAL20

1121 21.  Aristóteles y La Ética Nicomáquea. Crítica a Platón.

Kant: la moralidad y la legalidad.22.  La ciencia fáctica y la formal.22

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UNIDA

D

DIDACTICA

III

CAPACIDAD DE UNIDAD DIDACTICA III: Analiza y reflexiona sobre la ética y losvalores morales, contrastando los enfoques desde Sócrates a Kant identifica elmétodo científico y la actitud filosófica del estudiante frente a la ciencia,asimismo juzga las posiciones éticas de las comunidades profesionales, locales yde organizaciones nacionales, reflexionando sobre las causas y soluciones

posibles de los conflictos sociales en el Perú Contenidos

Semanas SesionesContenidos (Conceptual y Procedimental, y siendo la

actitud transversal)

1223

23.  La ciencia y los juicios sintéticos a priori. El métodocientífico: Descartes.

24. 

El método científico y su filosofía.TERCER CONTROL DE LECTURA 

24

1325 25.  El método experimental y los métodos teóricos.

26.  El acto moralmente bueno: factores para su análisis.26

14 27 27.  Diferencia entre ciencia y tecnología: Arquímedes.28.  El "alter-ego" en las relaciones humanas.28

1529 29. Las virtudes intelectuales. Enumeración y Estudio de la

ciencia.30.  La sabiduría y la prudencia.30

16

31 31.  El estado de perplejidad y la historia y realidadperuana.

32. 

Evolución de la comunidad política hasta el Estadoactual.

32

17 33

33. Significado filosófico de decir "adiós" al discursomoderno en el Perú.

34. La inclusión social, y la interculturalidad.TERCER EXAMEN PARCIAL 

INVESTIGACIÓN FORMATIVA – CAPACIDADPropuesta de cómo llevar a cabo un proceso de investigación en cualquier tematratado en la Unidad. 

TEMA ESTRATEGÍA EVALUACIÓN

PROYECCIÓN SOCIAL – CAPACIDADProyecto común del aula. 

TEMA ESTRATEGÍA EVALUACIÓN

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6.  ESTRATÉGIAS DIDACTICAS:

Se empleara una metodología activo- activo-participativo:

De exposición.De proyectoDe interrogatorio/preguntas.De aprendizaje basado en problemas.De demostración.De simulaciónDe dialogoDiscusión grupalLluvias de ideasSeminariosVisitas

En investigación formativa se promoverá la observación y descubrimiento de situacionesespeciales del tema desarrollado.

En cuanto a la proyección social se promoverá el conocimiento y difusión de actitudes deejercicio de la libertad dentro de los límites de la ley y del principio de legalidad y ética

7.  EVALUACIÓN:

La evaluación se realiza para cada unidad teniendo en cuenta la evidencia de conocimiento,la evidencia de producto y la evidencia de desempeño del estudiante, asignando para talefecto lo siguiente 

7.1. La Nota Promedio  por asignatura es igual a la suma de los valores ponderadosestablecidos de las notas obtenidas por los estudiantes. Los ítems de evaluación sonlos siguientes:

1.  1ra Evaluación Formativa 1  30%2.

 

2da Evaluación Formativa2  30%3.  3da Evaluación Formativa3  30%

4. 

Evaluación de Investigación Formativa 5%5.  Evaluación de Proyección Social 5%

1 Es el Promedio de conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios u otrasprogramadas) y actitudes evaluados a la 5ta semana.2 Es el promedio de conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios u otrasprogramadas)y actitudes evaluados a la 10ma semana

3 Es el promedio de conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios u otrasprogramadas) y actitudes evaluados a la 17ma semana

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7.2.  Sobre las Calificaciones 

a. 

Las calificaciones de cada unidad de aprendizaje constituyen el 30% del total.b.  Los ítems y el número de evaluaciones son invariables.c.  La Nota Final por asignatura es la Nota Promedio en los casos de estudiantes

aprobados, y la Nota de Aplazados en el caso de estudiantes desaprobados.

d. 

La base de cálculo para la Nota Promedio es 20.

7.3. 

Programación de controles de Lectura: 

UNIDAD DIDACTICA SEMANA

PRIMERA UNIDAD CUARTA

SEGUNDA UNIDAD OCTAVA

TERCERA UNIDAD DECIMA SEGUNDA

7.4.  Programación de exámenes: 

UNIDAD DIDACTICA SEMANA

PRIMERA UNIDAD QUINTA

SEGUNDA UNIDAD DECIMA

TERCERA UNIDAD DECIMA SETIMA

7.5.  Fórmula de Nota Promedio: 

1ra Ev. Formativa * 0.30 + 2da Ev. Formativa * 0.30 + 3ra Ev. Formativa * 0.30 + Ev. Investg. Form. * 0.05 + Ev. Proy. Soc. * 0.05

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8.  BIBLIOGRAFÍA:

8.1. 

Bibliografía Básica

  Aristóteles. (2008). ÉTICA A NICÓMACO. LECTURA: ÉTICA DEL PLACER.

Capítulos I al V, pp. 255-267. Buenos Aires.Ed. Gradifco.

  López Soria, J. I. (2007). ADIÓS A MARIÁTEGUI: PENSAR EL PERÚ ENPERSPECTIVA POSTMODERNA 2011. 

  Walsh, C. (2009). INTERCULTURALIDAD, ESTADO, SOCIEDAD. LUCHASCOLONIALES DE NUESTRA ÉPOCA.

  Lectura: "EL ESTADO Y LA PROBLEMÁTICA DESAFIANTE DE LAINTERCULTURALIDAD", pp. 69-93. Quito: Ed. UASB/Abya-Yala.

 López Soria, J. I. (2007). ADIÓS A MARIÁTEGUI: PENSAR EL PERÚ ENPERSPECTIVA POSTMODERNA.

  Lectura: "FILOSOFÍA E INTERCULTURALIDAD", pp. 65-83. Lima: Fondo Editorialdel Congreso de la República

8.2.  Bibliografía Complementaría

8.3.  Base de Datos

  www.pucp.edu.pe/ira/filosofía-peru/pdf/filo inter.pdf  

  www.pucp.edu.pe/ira/filosofía-peru/pdf/peru contemporáneo/ 

http://www.pucp.edu.pe/ira/filosof%C3%ADa-peru/pdf/filo%20inter.pdfhttp://www.pucp.edu.pe/ira/filosof%C3%ADa-peru/pdf/filo%20inter.pdfhttp://www.pucp.edu.pe/ira/filosof%C3%ADa-peru/pdf/peru%20contemporaneo/http://www.pucp.edu.pe/ira/filosof%C3%ADa-peru/pdf/peru%20contemporaneo/http://www.pucp.edu.pe/ira/filosof%C3%ADa-peru/pdf/peru%20contemporaneo/http://www.pucp.edu.pe/ira/filosof%C3%ADa-peru/pdf/filo%20inter.pdf