第 12 章 未來的領域

陳奕如劉品萱

創造力三角形

領域

學門 個人

創造力三角形

學門 個人

領域

四位人物貝瑞 康莫納

海若 韓德森

愛麗絲 鮑丁

約翰 迦納

貝瑞 康莫納BARRY COMMONER

專業：科學

問題：科技的後果

解決：科學和政府

海若 韓德森HAZEL HENDERSON

專業：經濟學

問題：貧富差距擴大 → 西方切割思想 V.S. 東方整體思想

解決： 1. 使大眾了解進步的長程代價 2. 鼓吹一個有系統的環境政策 → 宣導宏觀思考的概念

愛麗絲 鮑丁ELISE BOULDING

專業：社會學

問題：世界已無安全之地

解決：從基本、小範圍開始做起，推展各種層次的和平──家庭、社區國家、世界。對和平的使命感則根植於宗教信念。

約翰 迦納JOHN GARDNER

專業：心理學

問題：壓抑較低社會階層中個人的潛能，產生社會暴動

解決：讓人民對於決定他們命運的決策，有參與的權利。幫助大眾在政治程序中表達聲音和權力。

四人相異處貝瑞 康莫納──能源的運用

海若 韓德森──生活型態、消費模式

愛麗絲 鮑丁──暴力問題

約翰 迦納──壓抑個人潛能對社會的影響

四人相同處每個問題皆息息相關，以整體性切入：

在能源、消費、和平、個人成就等各方面全都是系統性的相互牽連、影響E.g. 除非知道如何處理核廢料，否則不應該發展核子設備。

喚醒對因果關係直覺的重視 「種什麼因，得什麼果」原本約束個人的行為，卻

因為科學的進步，人類自以為是萬能的，而被忽略。

四人相同處成長過程的邊緣經驗、造就知識先鋒：

不會對主流觀念照單全收，有助於掙脫領域自限的格局。

四人相同處不斷在行動與思考、在熱情與客觀間流轉：

化思考為行動，評估行動的成果，再轉為思考，在這周而復始的輪迴中產生了他們的創造力

為全體共同利益努力的責任感：不為錢或名，而是受保護自然現象的美和次序的使命感所驅使，努力改善人們的生活。

未來領域希望未來能夠找出方法，將四人片片斷斷

的認知整合成一個有條理的象徵領域。

他們所努力追求的，是一個全球責任的領域，而且希望能夠付諸實行。

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