1

บทท 1

บทน ำ

ภมหลง ในการเรยนภาษาไมวาจะเปนภาษาใดในระดบชนใดกตาม ผเรยนจ าเปนอยางยงทจะตองเรยนรเกยวกบเสยง และค าศพทในภาษานน ๆ (Tomlinson et al. 2011 : 344) โดยเฉพาะอยางยงในปจจบนการสอนค าศพทเปนสงทมความส าคญมาก เพราะค าศพทเปนองคประกอบหนงของ การสอสาร ดงท เดวด วลกนส กลาวไววา “หากปราศจากไวยากรณการสอสารเกดขนนอยมาก แตเมอปราศจากค าศพทการสอสารจะไมเกดขนเลย” (Thornbury. 2008 : 13) การเรยนรค าศพทถอเปนภาระงานใหญ และส าคญทสดทผเรยนภาษาตองเผชญ (Thornbury. 2008 : 14) ค าศพท สามารถแบงออกเปน 2 ประเภทใหญ ๆ คอ ค าแสดงเนอหา เชน ค านาม ค ากรยา ค าคณศพท และหนาทของค า เชน กรยานเคราะหบพบท สนธาน (Richards, Platt, and Schmitt. 2004 : 13) สวนการรค าศพทแบงออกเปน 2 ประเภท คอ การรบรค าศพท และการผลตค าศพท กลาวคอ การรบรค าศพทไดมาจากการฟง และการอาน สวนการผลตค าศพทกอใหเกดทกษะการพด และการเขยน (Laufer, Paribakht and Melka. 2004 : 16) การเรยนรค าศพทประกอบไปดวยองคประกอบ 3 สวน ไดแก (1) การเรยนรรปแบบของค าศพท เชน การออกเสยง การสะกดค า และหนาทของค าศพท (2) การเรยนรความหมายของค า ซงรวารปแบบของค าศพทมความสมพนธกบความหมายของค าศพทอยางไร และ (3) การเรยนรหลกการน าไปใช คอ ความสามารถในการน าค าศพทไปใชในบรบททเหมาะสม ซงผเรยนภาษาทสองจ าเปนตองเรยนรเพอจะน าไปสทกษะการพด และ การเขยน (Nation. 2004 : 17) นอกจากน ค าศพทหลายค ามการเรยนรโดยบงเอญผานกจกรรมหลายอยางทงจากการอาน และการฟง ดงนนการกระตนผเรยนใหอาน และเขยนจะเปนโอกาสทดในการเรยนรค าศพทใหม (Hunt and Beglar. 1998 : 1) ในการเรยนรค าศพทภาษาองกฤษ ผเรยนพบปญหาทเกดขนหลายอยาง ไดแก ปญหาทหนง คอ การทไมสามารถจ าค าศพททเรยนไปแลวได ซงอาจท าใหการสนทนาไมประสบความส าเรจตามจดประสงค ปญหาทสอง คอ การใชค าศพทไมเหมาะสมตามบรบททางสงคม ปญหาทสาม คอ การใชค าศพทไมถกตองตามระดบภาษา เชน การใชค าศพทไมเหมาะสมกบบคคลในการสนทนา เชน ใชภาษาเชงวชาการในการสนทนาทวไป นอกจากนนยงมปญหาอน ๆทเกดจากการใชค าศพท เชน การใชค าศพทไมถกตอง การสะกดค าผด การออกเสยงผด สงเหลานชใหเหนวา การเรยนรค าศพทไมใชเพยงแตการจดจ าค าศพทเทานน (Campillo. 2014 : 39) เทคนคชวยจ า (Mnemonic Technique ) เปนเครองมอทออกแบบมาเพอชวยในการจ า การสอนเทคนคชวยจ าเปนการมอบเครองมอใหแกผเรยนในการถอดรหสขอมลใหดยงขน ท าใหการคนคนขอมลในภายหลงงายขน การสอนเทคนคชวยจ ามประสทธภาพเมอใชกบผเรยนทมความแตกตางกนดานการเรยนร และความสามารถดานการเรยนต า (Hayes. 2009 : 7) เทคนคชวยจ าเกยวของกบการเชอมโยงระหวางขอมลใหมทจะเรยนซงผเรยนยงไมคนเคย กบขอมลทไดเรยนรแลว และม

2

ความคนเคย ผานการใชรปภาพหรอการผสมตวอกษรในรปแบบของค าศพท (Wolgemuth, Cobb and Alwell. 2011 : 79) การใชเทคนคชวยจ าชวยใหขอมลใหมสมพนธกบขอมลเดม ท าใหเกด การจ าระยะยาว (Long-term Memory) ขอมลทปอนเขาไปถกปอนในรปแบบทเขากนได หรอมความเกยวของกนกบสงทไดเรยนไปแลว สงผลใหขอมลถกเกบไวไดยาวนานยงขน และการคนขอมลคนผานรปแบบการพดหรอการมองเหนกจะงายขน นอกจากนนเทคนคชวยจ ายงชวยในการเชอมโยงค าศพทกบขอมลทไดเรยนรมา โดยใชเทคนคบางชนด เชน การใชมโนภาพ (Imagery) หรอ การจดหมวดหม (Grouping) เพอสงเสรมการเรยนร (Mastropieri and Scruggs. 2011 : 179) เทคนคชวยจ ามมากหมายหลายประเภท เชน เทคนคค าส าคญ (Keyword) ใชในการเพมประสทธภาพในการเรยนรเบองตน และความคงทนของขอมล และระบบขอมล ซงผเรยนมกพบเจอในโรงเรยน วธการนใชทงเสยง และรปภาพเพอสงเสรมขอมลใหมทจะเรยนใหมความหมายมากยงขน (Mastropieri. 2011: 79) เทคนค Pegword เปนเทคนคทน ามาใชในการเรยนรค าศพทเพอชวยในการเรยนร และเรยกคนขอมลเชน 1=bun, 2 = shoe (Fontana, Scruggs and Mastropieri. 2007 : 346) และ เทคนคดนตร (Music) เปนเทคนคทชวยสงเสรมการเรยกคนขอมลโดยใชดนตร เปนสอในการเรยนการสอน (Hayes. 2009 : 20) ซงขอมลทเปนตวอกษรจะถกดดแปลงใหเปนเพลงหรอท านองเพลงทผเรยนมความคนเคย จะสงผลใหผเรยนสามารถจ าขอมลไดด และนานยงขน (Wallace. 2008 : 4) เทคนคชวยจ ามประโยชนอยางมากตอผเรยน เปนเทคนคทมประสทธภาพ สงผลใหเกด การเรยนรไดรวดเรวขน ลดความสบสนในกลมสงของทมความคลายคลงกน ท าใหการจดจ า และการใชขอมลในระยะยาวดขน (Shmidman, and Ehri. 2011 : 79) มตวอยางงานวจยและการศกษามากมายทแสดงใหเหนถงประสทธภาพทดของเทคนคการชวยจ า เชน แมสโตเพยร และ สกรกส (Mastropieri and Scruggs. 2009 : 9-10) ไดท าการวจยเชงทดลองหลายครงกบนกเรยนกวา 1,000 คน เปนเวลากวา 10 ป และไดน าเสนอขอมลหลายอยางทเกยวของกบประสทธภาพของการสอนโดยใชเทคนคชวยจ าในชนเรยน ซงชใหเหนวานกเรยนทไดรบการสอนเทคนคชวยจ าสามารถคนคนขอมลจากความจ าไดอยางมประสทธภาพมากยงขน นอกจากนนกเรยนยงมผลสมฤทธทางการเรยนเพมขน มปฏสมพนธทดขนระหวางครกบนกเรยน และระหวางนกเรยนกบนกเรยนดวยกน วธการสอนเชนนเปนประโยชนอยางยงส าหรบนกเรยนทมความแตกตางดานการเรยนร และเหมาะส าหรบผทมปญหาดานการจดจ า และการคนคนขอมล ในสวนของงานวจยเกยวกบเทคนคค าส าคญ เบลกซาดา และอาชร ไดท าการศกษาในเรอง การใชเทคนคค าส าคญ และการใชรายการค าศพททมผลตอความคงทนในการจดจ าค าศพทแบบฉบพลนของผเรยนทใชภาษาองกฤษเปนภาษาตางประเทศ โดยไดท าการศกษากบนกเรยน จ านวนทงหมด 44 คน ซงมทกษะทางภาษาองกฤษในระดบเบองตน และไมเคยใชเทคนคค าส าคญ จากการศกษาพบวา กลมนกเรยนทไดเรยนรค าศพทผานการใชเทคนคค าส าคญสามารถจ าค าศพทไดมากกวากลมทไมไดใชเทคนคชวยจ า ซงชใหเหนถงประสทธภาพของเทคนคค าส าคญในการชวยใหผเรยนจดจ าค าศพทไดงายยงขน (Baleghizadeh and Ashoori. 2010 : 4-5) และส าหรบการใชดนตรในการชวยจ า แคมเบลโล ดคาโร โอเนล และ วาเซค ไดท าการวจยเชงปฏบตการในโรงเรยนระดบอนบาล 3 แหง เปาหมายของการวจยเพอสงเสรมการระลกขอมล และเนอหาทใชเรยนในโรงเรยนโดยใชดนตร และเทคนคชวยจ า เปาหมายของการวจยไมเพยงแตเพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนเทานน แตยงรวมไปถงการกระตนใหนกเรยนมความสนใจ และมสวนรวมในการ

3

เรยน ผลการวจยพบวา นกเรยนมสวนรวมในการเรยนมากยงขน และผลการทดสอบของนกเรยนมคาคะแนนทสงขน ส าหรบเดกอนบาล การใชเพลงในการเรยนรค าศพทชวยใหนกเรยนสามารถออกเสยงค าศพทไดถกตอง และชดเจนมากขน (Campabello, De Carlo, O’Neil and Vacek. 2009 : 16) ดงทไดกลาวมาขางตนวาการเรยนรค าศพทเปนอกหนงปจจยทส าคญทแสดงใหเหนถงพฒนาการของการเรยนภาษา ค าศพทเปนพนฐานส าคญทมบทบาทตอพฒนาการทดในการเรยนภาษาทงในดานทกษะการฟง การพด การอาน และการเขยน แตยงคงเปนปญหาทเกยวของกบการเรยนรค าศพทภาษาองกฤษ เชน การทผเรยนจ าค าศพทไมได ใชค าศพทไมเหมาะสมกบสถานการณ ใชค าศพทในระดบภาษาทไมเหมาะสม เปนตน ผวจยจงไดตระหนกถงปญหาการเรยนรค าศพทเหลาน โดยไดเลงเหนประโยชนของการใชเทคนคชวยจ าเพอสงเสรมการเรยนร และความสามารถในการจดจ าค าศพท ซงไดรบการอางองจากงานวจยตางประเทศจากหลาย ๆ สถาบน โดยพบวาเทคนคชวยจ าสามารถสงเสรมการเรยนร และการจดจ าค าศพทภาษาองกฤษไดอยางมประสทธภาพ อกทงยงสามารถแกไขปญหาการออกเสยงค าศพท และยงชวยสงเสรมใหผเรยนเกดความกระตอรอรนทจะเพมขดความสามารถของตนเอง ดวยเหตนผวจยจงสนใจ และเลอกทจะน าเอาเทคนคชวยจ ามาใชเปนเครองมอเพอพฒนาความสามารถในการเรยนรและจดจ าค าศพทภาษาองกฤษนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 ใหมประสทธภาพมากยงขน ควำมมงหมำยของกำรวจย 1. เพอศกษาประสทธภาพของกจกรรมการเรยนรเพอสงเสรมการจดจ าค าศพทภาษาองกฤษ โดยใชเทคนคชวยจ าของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมประสทธภาพตามเกณฑ 70/70 2. เพอหาดชนประสทธผลของกจกรรมการเรยนร เพอสงเสรมการจดจ าค าศพทภาษาองกฤษโดยใชเทคนคชวยจ าของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 3. เพอเปรยบเทยบการจดจ าค าศพทภาษาองกฤษกอนเรยน และหลงเรยนในการใชเทคนคชวยจ าของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 4. เพอศกษาการแกปญหาการออกเสยงค าศพทภาษาองกฤษขณะจดกจกรรมดวยเทคนคชวยจ า ควำมส ำคญของกำรท ำวจย 1. นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ไดรบการพฒนาการเรยนภาษาองกฤษในดานการพฒนาความสามารถในการจดจ าค าศพท และแกไขการออกเสยงค าศพทภาษาองกฤษหลงจากไดเรยนรเทคนคชวยจ า 2. การเรยนรภาษาองกฤษโดยใชเทคนคชวยจ าจะเปนแนวทางใหกบครผสอน และผวจยในการจดกจกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษไดอยางมประสทธภาพ 3. เปนแนวทางในการจดการเรยนการสอนของผสอนและผทมบทบาททางการศกษาในการพฒนาความสามารถในการจดจ าค าศพท และทกษะการอานภาษาองกฤษโดยใชเทคนคชวยจ า และเปนการสงเสรมผลสมฤทธทางการเรยนแกผเรยน

4

4. เปนแนวทางการศกษาคนควาส าหรบผสอน และผทมบทบาททางการศกษาเกยวกบการพฒนาความสามารถในการจดจ าค าศพทและทกษะการอานภาษาองกฤษ ทมสภาพปญหาคลายคลงกน ไดใชเปนแนวทางในการปรบปรงการจดการเรยนรใหมประสทธภาพมากยงขน ขอบเขตของกำรวจย การวจยครงนเปนการวจยกงทดลอง โดยมขอบเขตการวจยดงน 1. ประชากรและกลมตวอยาง 1.1 ประชากรทใชในการวจย คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม (ฝายมธยม) อ าเภอกนทรวชย จงหวดมหาสารคาม ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2557 จ านวน 7 หองเรยน นกเรยนจ านวน 280 คน 1.2 ประชากรกลมตวอยางทใชในการวจยคอนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/2 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม (ฝายมธยม) อ าเภอกนทรวชย จงหวดมหาสารคาม ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2557 จ านวนนกเรยน 40 คน โดยใชวธการคดเลอกรปแบบ การสมตวอยางแบบกลม (Cluster Sampling) 2. ตวแปรทศกษา 2.1 ตวแปรอสระคอ 2.1.1 เทคนคชวยจ า 2.2 ตวแปรตามคอ 2.2.1 ค าศพทภาษาองกฤษ 3. สมมตฐาน ความสามารถในการเรยนรค าศพทภาษาองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยมหาสารคาม (ฝายมธยม) หลงเรยนสงกวากอนเรยนหลงจากการเรยนดวยเทคนคชวยจ า 4. ระยะเวลาทใชในการวจยทงสน 1 ภาคเรยน คอ ปการศกษา 2557 เปนเวลา 3 เดอน เรมจากเดอนมกราคม–มนาคม 2557 เนอหำทใชในกำรวจย เนอหาทใชในการวจยครงน ผวจยพจารณาโดยใชเนอหาจากแหลงเรยนรทมความสอดคลองกบหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ชวงชนท 3 ชนมธยมศกษาปท 3 จ านวน 3 เรอง ดงตอไปน 1. Unit: Career Topic: Future Career มจ านวน 1 แผนการสอน ใชเวลาทงหมด 2 ชวโมง 2. Unit: Places Topic: Tourist Attractions

5

Sub-Topic: History มจ านวน 1 แผนการสอน ใชเวลาทงหมด 2 ชวโมง 3. Unit: Interest/Opinion Topic: Concert มจ านวน 1 แผนการสอน ใชเวลาทงหมด 2 ชวโมง 4. Unit: Environment Topic: Pollutions มจ านวน 1 แผนการสอน ใชเวลาทงหมด 2 ชวโมง นยำมศพทเพำะ 1. การเรยนรค าศพทภาษาองกฤษ หมายถง ความสามารถของผเรยนในการใหความหมาย และการน าค าศพทไปสอสารดานการฟง พด อาน และเขยน

2. เทคนคชวยจ า หมายถง เทคนคทเชอมโยงขอมลใหม และการระลกขอมลทเกบอยใน ความทรงจ า เพอชวยจ าสงทยากใหจ างายขน ในการวจยครงนผวจยใชเทคนคดงตอไปน

2.1 เทคนคค าส าคญ (Keyword) คอ การเชอมโยงขอมลใหมใหสมพนธกบความรเดม โดยเชอมโยงระหวาง เสยงของค าศพทกบความหมาย พรอมกบการจนตนาการไปดวย เชนค าวา rush จะใชค าส าคญภาษาไทยเชอมโยงคอค าวา ลด โดยใหนกเรยนจนตนาการวา แมขบรถไปสงไปโรงเรยน แตรถตดมากลกจงบอกใหคณแมใชทาง ลด เพอจะไดไปถงจดหมายใหเรวขน ซง rush หมายถง เรงรบ เมอนกเรยนเหนค านจะท าใหนกค าศพทภาษาองกฤษค าวา rush ขนได ใชในการจ าค าศพท ขอมลใหม ในรปแบบทงายขน

2.2 เทคนค Pegword เปรยบเสมอนระบบสมองทรวมค าศพททเราตองการไวดวยกน โดยการน าเอาค าศพท และตวเลขมาเชอมโยงกนใหจ างายขน และเปนวธทมประโยชนในการจดจ ารายชอ รายการสงของตางๆ ทมล าดบ 1, 2, 3… ซงมกจะใชตวเลขใหมเสยงสมผส (Rhyme) กบสงของนน และใชจนตนาการในการชวยจ า 2.3 เทคนคอกษรตวแรก (First Letter) เทคนคนจะใชอกษรตวแรกของค ามาท าใหเปนตวอกษรยอ หรอ ค าๆหนง ค ายอทมาจากตวอกษรแรกของค าจะชวยใหจ าค าศพทโดยผเรยนระลกขอมลซงสมพนธกบอกษรยอทไดก าหนดไว ยกตวอยางเชน สมมตวาผเรยนในระดบชนมธยมตองจ าค าวา borax ซงมองคประกอบคอ boron, oxygen and sodium ผเรยนสามารถดงอกษรตวแรกจากค าดงกลาว จะไดค าวา bos หลงจากนน เมอผเรยนระลกขอมลในองคประกอบของค าวา borax ผเรยนจะใชเทคนคในการจ าค าวา bos ในการนกถงองคประกอบของสารนนทงหมด 2.4 การเชอมโยงรปภาพ (Interactive Image) คอการทผเรยนจนตนาการถงรปภาพของค าศพทนนเชอมโยงกบรปภาพของค าศพทอกค าหนงใหมความสมพนธกน เชน ผเรยนตองการจะซอ ถงเทา แอบเปล และ กรรไกร ผเรยนอาจจนตนาการวา ผเรยนก าลงใชกรรไกรตดถงเทา ซงขางในถงเทามแอบเปลอย

3. ประสทธภาพของการใชเทคนคชวยจ า หมายถง คณภาพของการใชเทคนคชวยจ า ทผศกษาคนควาไดน ามาใชในการเรยน การสอน และมประสทธภาพตามเกณฑ 70/70 ดงน

6

70 ตวแรก หมายถง คาเฉลยรอยละของคะแนนทไดจาการปฏบตกจกรรมระหวางเรยน ไดแก กจกรรมจากใบงานของนกเรยนทงหมดจากการสอนทงหมด 3 แผน และคะแนนเขาเรยน ซงคดเปนรอยละ 70 ขนไป 70 ตวหลง หมายถง คาเฉลยรอยละของคะแนนทไดจากการท าแบบทดสอบการเรยนรค าศพทหลงเรยน ของนกเรยนทงหมด ซงคดเปนรอยละ 70 ขนไป