+ Libro de Ciencias

+ Practilibro

Prácticas del lenguajeMatemática

3

¿Por qué les parece que Lupe está aburrida?

¿Qué hacen ustedes cuando llueve y no pueden salir?

¿Qué cosas les parecen divertidas?

COMPARTIMOS IDEAS

DERECHOS DEL N

IÑO

67

5

¿Qué hacemos?

¡Estoy aburrida

de jugar con la

compu!

No sé…

¿Querés que

veamos una

peli?

¿Conocen la

leyenda del pez

fantasma?

© S

antilla

na S

.A. P

rohib

ida s

u f

oto

copia

. Ley

11.7

23

¡Tengo la solución!

Contemos

historias de

terror.

LARGO VIAJE EN TREN

Qué largo era el tren, qué larguísimo, qué largura, qué chiquito

parecía el tío Julio al lado del tren. Eso pensaba Lucio.

–Tío Julio, qué chiquito que sos.

–¿Chiquito, yo? Soy más grande que cualquiera.

–Pero el tren no es cualquiera, tío. Qué grande es.

–Eso es otra cosa, una cosa muy distinta. El tren es grande, qué

digo grande, grandísimo. Pero que el tren sea grande grandísimo no

me hace más chico, chiquito.

© S

antilla

na S

.A. P

rohib

ida s

u f

oto

copia

. Ley

11.7

23

¡PASEN Y LEAN ! Lean el título, miren

las imágenes y digan hacia dónde creen que se dirige este tren.

¿Quiénes serán los personajes principales?

Si un viaje es muy largo, ¿qué harían para divertirse?

68

EL AUTORFranco Vaccarinivivió en Chacabuco, provincia de Buenos Aires, donde hizo la primaria en una escuela de campo. Es un gran lector y un excelente autor. Entre sus libros más leídos están El fantasma que tira la ropa y El monstruo perfecto.

© S

antilla

na S

.A. P

rohib

ida s

u f

oto

copia

. Ley

11.7

23

69

Y el tío y el sobrino se abrazaron y se despidieron, porque el tren ya tocaba su bocina.

“Me voy, me voy, me voooy”, parecía decir la bocina del tren. Y todos los pasajeros se

despedían, todos menos un señor calvo, con bigotes. Él no despidió a nadie, porque nadie

lo había ido a despedir, pero no estaba solo, estaba con Martín. Lucio viajaba con su mamá

y Martín con el señor calvo con bigotes, que sería su papá.

El tren arrancó.

Qué largo era el viaje, qué larguísimo, qué largura. Qué chiquito parecía un minuto al

lado de un viaje tan largo. Eso pensaba Lucio. Y sin embargo, cuánto tardaba en pasar. Solo

un minuto.

© S

antilla

na S

.A. P

rohib

ida s

u f

oto

copia

. Ley

11.7

23

70

Lucio y Martín se cansaron de espiar el campo por la ventanilla y de mirarse con timidez.

–Sentate acá, que hay lugar –invitó uno, no sé cuál.

–¿A qué jugamos? –invitó el otro, no sé quién.

Y jugaron a contarse cuentos de miedo. Lucio inventó:

–El lobo salió a cazar y se tropezó con un bolo. Entonces se sintió al revés. La cabeza se

le fue para atrás y la cola para adelante. Y caminaba con el lomo, pobre lobo.

Martín no se asustó.

–Eso es de terror, pero para el lobo. Yo te voy a contar otro: había una vez un ciempiés

al que le gustaban los alfajores y que sabía contar hasta diez. Y nunca supo cuántas patas

tenía.

Lucio quiso lucirse otra vez:

–Eso es de terror, pero para el ciempiés, y además no se entiende bien por qué le gustaban

los alfajores. Yo te voy a contar otro: había una vez, en el desierto, un camello que aprendió

a nadar. El problema es que nunca llegó al mar.

Martín quiso martirizar con otro cuento:

–Eso es de terror, pero para el camello. Yo te cuento el último: había una vez un dulce

de leche con frío. Justo pasaron dos tapas de alfajores y le dijeron “Vení, que nosotros te

abrigamos”. El problema es que justo pasó el ciempiés que no sabía contar hasta diez y se

lo comió.

© S

antilla

na S

.A. P

rohib

ida s

u f

oto

copia

. Ley

11.7

23

© S

antilla

na S

.A. P

rohib

ida s

u f

oto

copia

. Ley

11.7

23

71

DERECHOS DEL

NIÑO

Y al escuchar sus risas, vinieron todos los chicos del vagón; y unos contaron y otros

escucharon historias un poco locas, pero, sobre todo, totalmente realistas, como las que

habían inventado Lucio y Martín. Y de ese modo fantástico, casi sin que se dieran cuenta,

algo extraño sucedió: el tren se detuvo.

Lucio preguntó:

–¿Qué pasó?

Y la mamá le dijo la pura verdad:

–Llegamos a la estación.

© Franco Vaccarini

© S

antilla

na S

.A. P

rohib

ida s

u f

oto

copia

. Ley

11.7

23

72

© S

antilla

na S

.A. P

rohib

ida s

u f

oto

copia

. Ley

11.7

23

PALABRAS VIAJERAS

Cuando nos aburrimos, parece que el tiempo no pasara nunca…

Uní con fl echas las palabras que se relacionan con el cuento y con la ilustración.

Comprensión lectora de un texto literario. Ampliación de vocabulario. Campo semántico. Antonimia.

largo

corto

juego

llantoscoplas

grandechico

risas

tíocuentos

historietas

Escribí parejas de palabras de la actividad anterior que tengan signifi cado contrario.

Tachá la opción que no corresponda.

¡Qué opuestos

son los

antónimos!

Lucio y Martín viajan juntos / separados.Lucio viaja con su mamá / tío.Los chicos se reúnen en el vagón para leer revistas / jugar.

Lean en la Antología

“Pato y Pico - La carrera”,

una historia que no tiene

nada de aburrida.

73

© S

antilla

na S

.A. P

rohib

ida s

u f

oto

copia

. Ley

11.7

23

JUGANDO EL TIEMPO VUELA

Inferencias de lectura. Producción de un microcuento. Reconocimiento de las fórmulas de inicio. Recursos del humor.

Respondé estas preguntas. Si tenés dudas, releé el cuento. ¿A qué jugaron los chicos?

¿Quiénes son los protagonistas de las historias que inventan?

¿Por qué creés que esos cuentos no son realmente de miedo?

¿Cón qué fórmula o expresión comienzan la mayoría de ellos?

Para combatir el aburrimiento… ¡nada mejor que inventar un cuento! Seleccioná uno de estos personajes.

Cuando estoy aburrido,

leo leyendas de mis

antepasados: el pueblo

mapuche. ¡Son muy

entretenidas!

Imaginá qué accidente o contratiempo disparatado pudo haber tenido y cuáles fueron sus consecuencias.

Elegí una de estas expresiones y escribí el cuento en tu cuaderno.

¡No te olvides de pegar

en el mural el

autoadhesivo sobre el

derecho a la diversión!

Había una vez… Érase una vez… Hace mucho, mucho tiempo…

74

© S

antilla

na S

.A. P

rohib

ida s

u f

oto

copia

. Ley

11.7

23

El correo electrónico como portador de texto. Identifi cación del emisor y del destinatario. Caracterización del texto.

Lucio y Martín intercambiaron sus direcciones de correo electrónico y siguieron conectados cuando volvieron a sus casas.

EN CONTACTO

Subrayá en ambos mensajes de correo:

Con , a quiénes van dirigidos.

Con , quiénes lo reciben.

Con , los temas del mensaje.

Con , las despedidas.

PARA LEER EN EL RECREO¿Cuál es el colmo de un cartero?Casarse con una cartera y tener hijas mochilas.

El correo electrónico

sirve para comunicarnos

a distancia. Se parece a

las cartas, pero es mucho

más rápido.

De: luciop@rtm.comPara: mmoreno@stg.comAsunto: ¡Hola, amigo!

Hola, Martín, ¿ya volviste de tu viaje? Yo la pasé rebién en la chacra de mis primos, me tocaron unos días lindísimos. ¡Me enseñaron a andar a caballo! Jugamos mucho y nos quedábamos hasta muy tarde contando historias terrorí cas pero verdaderas, no como las que contamos en el tren. ¡Qué viaje largo!

A vos, ¿cómo te fue? Chau, Lucio

De: mmoreno@stg.comPara: luciop@rtm.com Asunto: Re: ¡Hola, amigo!

Hola, amigo, ¡qué bueno que me escribiste! Ayer volví de Córdoba y mi compañera fue una perra negra que me seguía a todas partes. Como me hacían caminar mucho durante el día, a la noche me quedaba frito en seguida.

¿Tenés Facebook? Ya subí varias fotos. ¿Y Twitter? Saludos, Martincho

75

© S

antilla

na S

.A. P

rohib

ida s

u f

oto

copia

. Ley

11.7

23

SIEMPRE DE LA MANO

Refl exión sobre categorías gramaticales. Identifi cación del adjetivo califi cativo. Empleo de adjetivos para la elaboración de descripciones.

Las palabras se entrelazan, pero no de cualquier manera.

Buscá en los correos electrónicos palabras que digan cómo son estos sustantivos. Escribilas acá.

días

historias

viaje

perra

Elegí sustantivos de la actividad anterior que puedan relacionarse con las siguientes cualidades. Escribilos.

andariega, peluda

humorísticas, divertidas

brillantes, soleados

corto, cansador

Elegí a uno de los dos chicos del viaje en tren, dibujalo en el recuadro y escribí adjetivos que lo caractericen.

Las palabras que

acompañan a los

sustantivos y señalan sus

características se llaman

adjetivos calificativos.

Para repasar los

adjetivos, pueden

jugar a describir

objetos y personas.

76

© S

antilla

na S

.A. P

rohib

ida s

u f

oto

copia

. Ley

11.7

23

Reconocimiento de la relación de concordancia entre sustantivos y adjetivos.

Los sustantivos y los adjetivos se ponen de acuerdo en algunas cosas.

Señalá con una X las expresiones incorrectas.

Explicales a tus compañeros por qué las marcaste.

Completá lo que cuenta Lucio sobre su viaje con los adjetivos del recuadro.

COINCIDENCIAS

Ciempiés goloso Historias loca

Trenes largosLobo pobres

divertido dormilones quietas brillanteconversador verde asombrada ridículas

Los adjetivos califi cativos que acompañan a los sustantivos coinciden con ellos en género (masculino / femenino) y en número (singular / plural).

Al final, el viaje resultó . Al principio, no. Un sol

entraba por las ventanillas. Afuera siempre se v eía lo mismo:

pasto y vacas . Pero después conocí a Martín, un

chico como yo, muy .

Contamos historias y nos reímos mucho. Mamá me miraba

. Algunos pasajeros pidieron que bajáramos la voz.

9

77

© S

antilla

na S

.A. P

rohib

ida s

u f

oto

copia

. Ley

11.7

23

Se escribe r

después de l, s y

n, y suena fuerte.

HOY, FUNCIÓN¡Pasen y vean a Conrado, el payaso más famoso del mundo y sus alrededores!

¡Sonrían y aplaudanlas hazañas de Enriqueta!

¡De Israel l legó Ulr ico, el mago enrulado!

ENREDOS EN EL CIRCO

Reconocimiento y aplicación de convenciones ortográfi cas. Uso de r detrás de l, n y s.

A Lucio lo llevaron al circo. Un gran cartel anunciaba…

Subrayá en el cartel las palabras que llevan r.

Rodeá la opción correcta.

suave.

fuerte.En las palabras subrayadas, el sonido de la r es:

En las palabras subrayadas antes de una r con sonido fuerte, aparece una .

Completá con “vocal” o “consonante”.

Escribí adjetivos que deriven de las siguientes palabras. Te damos un ejemplo.

rulo

reja

enredo

rosca

enrulado rojo

rollo

10

78

© S

antilla

na S

.A. P

rohib

ida s

u f

oto

copia

. Ley

11.7

23

¡Somos campeones de básquet de los intercolegiales de invierno! Casi empatamos. A un amigo lo llevaron en ambulancia porque se cayó. ¡Buenísimas las hamburguesas que comimos al nal! e envío una oto.

Reconocimiento y aplicación de convenciones ortográfi cas. Uso de mb, mp y nv. Familia de palabras.

Buscá en el mensaje palabras que tengan mb, mp y nv y completá el cuadro.

ENVIANDO MENSAJES

mb mp nv

Completá las reglas y agregá otro ejemplo.

Antes de se escribe . Por ejemplo, campo y .

Antes de se escribe . Por ejemplo, ambiente y .

Antes de se escribe . Por ejemplo, envolver y .

Escribí palabras que pertenezcan a la misma familia.

¿Quién sabe los

nombres de tres

meses del año que

llevan mb?

campana sombra invento

79

© S

antilla

na S

.A. P

rohib

ida s

u f

oto

copia

. Ley

11.7

23

Textos de tradición oral: tantanes. Reconocimiento del chiste. Producción de tantanes a partir de sustantivos y adjetivos.

¡Los tantanes también son un buen remedio para curar el aburrimiento!

ERA TAN PERO TAN DIVERTIDO...

Pintá la respuesta adecuada.

Uní los sustantivos de la izquierda con los adjetivos de la derecha según corresponda.

Era tan pero tan fuerte que se pasaba el día doblando las esquinas.

Era un hombre tan pero tan bajito que dormía en una caja de fósforos.

Era un charco tan pero tan seco que las ranas andaban con cantimplora.

Los tantanes son… …coplas. …cuentos breves. …refranes. …chistes.

ventanapestañascaballocasas

elefante

orejudocansadolargaslimpia

grandes

Rodando por un camino,

van unos cajones largos

que producen mucho ruido.

El tren.

Elegí dos pares de palabras y escribí dos tantanes en tu cuaderno.

© S

antilla

na S

.A. P

rohib

ida s

u f

oto

copia

. Ley

11.7

23

80

Todos vimos alguna vez el retrato de una persona en una foto. Pero… ¿se podrá hacer un retrato con palabras?

Pensá, decidí y completá. ¿A quién te gustaría retratar? ¿Es una persona o un personaje?

Voy a retratar a

¿Vas a hacer un retrato serio o gracioso y exagerado?

El retrato va a ser

Escribí una lista con las características físicas que vas a tener en cuenta. Por ejemplo: ojos.

Agregá adjetivos para cada una de las características que acabás de escribir. Por ejemplo: ojos azules.

Anotá qué características o cualidades de su personalidad querés mostrar. Por ejemplo: alegre, conversador o conversadora.

Hacé una lista de las cosas que le gusta y le disgusta hacer. Por ejemplo: bailar, dormir la siesta.

Le gusta:

No le gusta:

© S

antilla

na S

.A. P

rohib

ida s

u f

oto

copia

. Ley

11.7

23

Escribí el primer borrador del retrato que querés describir. Ayudate con las preguntas de los chicos y lo que escribiste y dibujaste antes.

Releé lo que escribiste y, si es necesario, escribilo de nuevo en tu cuaderno. No te olvides de ponerle un título.

Dibujá a tu personaje en el recuadro y elegile un nombre, si es que no lo tiene.

Mi personaje se llama:

¿Cómo

es?

¿Quién

es?¿Qué

hace?

Lean los trabajos en

voz alta y descubran a

quién pertenece cada

retrato.

81

ARTE X LOS CHICOS

© S

antilla

na S

.A. P

rohib

ida s

u f

oto

copia

. Ley

11.7

23

82

A Damián Crubellati le encanta el fútbol, pero lo que más le divierte es pintar. Creció en el sur de la provincia de Buenos Aires. Tiene una serie de cuadros de fútbol que realiza para hablar de cosas que nos pasan a los argentinos.

El referí hace sonar el silbato, un jugador patea la pelota, otros la cabecean, al arquero se le escapa de las manos y ¡goooool! En esta obra todo pasa al mismo tiempo. Es un partido donde hay un solo equipo que juega contra sí mismo: Argentina juega contra Argentina. Damián realizó esta pintura sobre una madera y dibujó el recorrido de la pelota justo sobre la parte tallada (hundida). Para pintar usó temple al huevo, una técnica muy antigua que se logra mezclando los colores con huevo.

Armá tu propio juego de mesa para divertirte con tus compañeros.

Conseguí un cartón y dibujá el tablero. Para las fi chas, utilizá tapitas o piedritas. Coloreá tu tablero con pintura, papeles,

lápices o lo que se te ocurra. Ahora solo falta juntarte con un compañero y empezar a jugar.

¿Qué deportes te parecen divertidos?

¿Qué es importante para poder divertirse?

¿Desde dónde estamos viendo el partido?

DERECHOS DEL NIÑ

ODamián Crubellati. Argentina - Argentina, 2001.

4©

Santilla

na S

.A. P

rohib

ida s

u f

oto

copia

. Ley

11.7

23

¿Con qué se está midiendo Zoe?

¿Conocen otros instrumentos para medir la altura?

¿Qué serán los ciento veinte que mide Zoe, centímetros o metros?

COMPARTIMOS IDEAS

173

¿Y yo cuánto habré

crecido? ¡Espero

que la pecera no me

quede chica!

Mido un

metro y veinte

centímetros.

0

40

110

20

90

60

10

80

50

120

30

100

70

¡Creciste diez

centímetros!

Pero ahí dice

ciento veinte.

174

© S

antilla

na S

.A. P

rohib

ida s

u f

oto

copia

. Ley

11.7

23

Esta es la lista de las ciudades más visitadas durante las vacaciones de invierno.

Observá la tabla y respondé.

TEMPORADA DE INVIERNO

Números hasta el 10.000: lectura, escritura y orden. Cálculos.

¿Qué ciudad recibió mayor cantidad de turistas?

¿Y menos?

¿Qué ciudad fue visitada por siete mil novecientos sesenta y seis turistas?

El año pasado, la ciudad de Sierras Altas recibió a 1.000 turistas menos. Escribí, con números y con letras, cuántas personas la visitaron.

El intendente de Las Mojarritas aseguró que la próxima temporada recibirán a 10.000 turistas. ¿Cuántas personas más deberían visitar la ciudad?

Ordená las cantidades de turistas de la tabla de menor a mayor.

Ciudad Cantidad de turistas

Las Cañas 8.367

El Témpano 7.986

Sierras Altas 8.967

Lago Azul 7.966

Las Mojarritas 9.800

23

175

© S

antilla

na S

.A. P

rohib

ida s

u f

oto

copia

. Ley

11.7

23

Matías, Facundo y Nicolás se juntan los fi nes de semana para jugar a “El sapo”.

Leé lo que dicen los chicos y completá las tablas.

EL SAPO

Cálculo de dobles y triples de números dados.

Usá la calculadora para completar el cuadro.

¿Qué número tiene

la misma cantidad

de letras que el valor

que expresa?

Observá lo que dice Nahuel y encerrá los lugares en donde embocó sus fi chas.

1.er tiro 90

2.do tiro 100

3.er tiro

4.to tiro

5.to tiro

1.er tiro

2.do tiro

3.er tiro 100

4.to tiro

5.to tiro 140

1.er tiro 270

2.do tiro

3.er tiro

4.to tiro 240

5.to tiro 210

En el primer tiro,

emboqué en el doble de

25 y en el segundo, en

el doble de 50.

El cinco.

Para calcular el doble o

el triple de un número

terminado en cero, multiplico

el número sin el cero por dos

o por tres, y al resultado le

agrego el cero.

Si tenés dudas

sobre las teclas que

tenés que apretar,

preguntale a tu

maestra o maestro.

Hice el doble

de puntos

que Mati.

Y yo,

el triple

que Mati.

Doble Número Triple

345

208

468

729

176

© S

antilla

na S

.A. P

rohib

ida s

u f

oto

copia

. Ley

11.7

23

EL GRAN CIRCO DEL SOL

EL circo más famoso del mundo llegó a nuestro país y ¡todos quieren ver el espectáculo!

Observá el cartel y respondé.

Problemas multiplicativos.

Pedro fue al circo con su mujer y sus tres hijos, de 5, 6 y 7 años. ¿Cuántas entradas sacó? ¿Cuánto pagó?

Para resolver el último

problema, podés dibujar

las combinaciones

o hacer las cuentas.

La platea del circo tiene 6 fi las con 100 butacas cada una. Calculá cuántos lugares hay en la platea.

Mis cálculos

Mis cálculos

Mirá los pantalones y las chaquetas que tienen los payasos para armar sus trajes.

Si usan todas las chaquetas y todos los pantalones, ¿de cuántas formas diferentes se pueden vestir? ¿Por qué? Respondé en el cuaderno.

ENTRADASMayoresMenores

$ 150$ 120

177

© S

antilla

na S

.A. P

rohib

ida s

u f

oto

copia

. Ley

11.7

23

Lucía, Magui y Euge van a hacer 6 pulseras para el Día del Amigo. Cada pulsera lleva 24 perlas. Para saber la cantidad de perlas que necesitan, hicieron estas cuentas.

Diferentes algoritmos de la multiplicación: análisis y comparación.

PERLAS Y PULSERAS

Respondé. ¿Por qué Lucía sumó, multiplicó y volvió a sumar?

¿Qué diferencia hay en los procedimientos de Lucía y Magui?

¿Qué signifi ca el 2 chiquito en la cuenta de Euge?

¿Vos usás alguno de esos procedimientos? ¿Cuál? ¿Por qué?

Resolvé usando tu propio procedimiento.

Lucía

24 624 = 20 + 420 6 = 1204 6 = 24120 + 24 = 144

Pueden armar un

afiche con diferentes

formas de resolver

18 x 6.

18 x 6

Euge

24 6

144

2

Mis cálculos

Magui

24 66 = 3 224 3 2 =

72 2 = 144

178

© S

antilla

na S

.A. P

rohib

ida s

u f

oto

copia

. Ley

11.7

23

Rectas paralelas y secantes. Interpretación de un plano.

LA CIUDAD DE LOS TEROS

Gastón va de visita a la casa de su amigo Seba que se mudó a Los Teros. Para no perderse, Gastón usa este plano.

Mirá el plano que usó Gastón para no perderse y luego respondé.

Gastón baja del colectivo en Avenida 1 y Diagonal 73. Marcá con ese lugar.

Seba vive en la esquina de la Calle 63 con la Calle 3. Dibujá con su casa.

Escribí el nombre de dos calles que sean paralelas.

Anotá el nombre de dos calles que sean secantes.

¿Quién se anima a nombrar

las calles paralelas a la calle

en donde está ubicada

la escuela?

Las rectas que no

se cortan se llaman

paralelas. Las que

se cortan se llaman

secantes.

Cal

le 6

3

Cal

le 6

2

Diagon

al 73

Avenida 1

Calle 2

Calle 3

Calle 4

Cal

le 6

1

Cal

le 6

0

Cal

le 5

9

Ave

nida

58

179

© S

antilla

na S

.A. P

rohib

ida s

u f

oto

copia

. Ley

11.7

23

¿Es verdad lo que dice Delfi ? ¿Por qué? Respondé en los renglones.

Buscá en tu cartuchera una goma, un marcador y un lápiz. Medilos con la regla y anotá las medidas en el cuaderno.

Longitud. Metro, centímetro y milímetro.

MEDIR CON LA REGLA

Mide

2 centímetros

y tres rayitas.

La distancia entre

un número y otro

es un centímetro

y se escribe así:

1 cm.

Un milímetro es la

distancia entre una

rayita y la siguiente

y se escribe así:

1 mm.

0 4 112 96 13 151 85 123 107 14

Observá la regla y respondé. ¿Hasta cuántos centímetros podemos medir con ella?

¿Cuántos milímetros hay en un centímetro?

¿Cuántas reglas como la de arriba necesito para medir un objeto de 45 cm de largo?

Leé lo que dice Pablo y escribí, como puedas, la medida.

24

Yo mido más de

un metro, porque

mido 115 cm.

180

© S

antilla

na S

.A. P

rohib

ida s

u f

oto

copia

. Ley

11.7

23

¿CÓMO SE JUEGA?

NECESITÁS:

GANARLE A LA CALCU

Juntate con un compañero y coloquen las tarjetas boca abajo encima de la mesa.

Saquen una tarjeta con el cálculo para resolver.

Uno de los jugadores usa la calculadora y el otro lápiz y papel para resolverlo.

El que lo resuelve primero se anota 10 puntos.

Luego se invierten los roles.

Gana el jugador que llega primero a los 50 puntos.

Una calculadora. Tarjetas con cálculos (como las del modelo).

Con la calculadora

Cálculo Resultado Puntos

Puntaje total:

Con lápiz y papel

Cálculo Resultado Puntos

Puntaje total:

3 x 9

12 x 3

20 x 3

15 x 4

7 x 4

100 x 3

8 x 2

7 x 10