chcieliby otrzymywać więcej informacji na temat szpz: nauczyciele 42,3% uczniowie65%

Wyniki autoewaluacji w Szkole Promującej Zdrowie

przeprowadzonej w roku szkolnym 2008/2009

Szkoła Podstawowa nr 44 im. prof. Jana Molla w Łodzi

Wyniki ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, rodziców, nauczycieli oraz niepedagogicznych pracowników szkoły.

STANDARD PIERWSZYSzkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej

(w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie.

Wymiar Ocena

Upowszechnianie koncepcji szkoły promującej zdrowie i znajomość tej koncepcji w społeczności szkolnej i lokalnej.

4,5

Zrozumienie i akceptacja koncepcji szkoły promującej zdrowie w społeczności szkolnej.

4,3

Ocena łączna 4,4

STANDARD PIERWSZYSzkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej

(w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie.

Chcieliby otrzymywać więcej informacji na temat SzPZ:• Nauczyciele 42,3%• Uczniowie 65%• Rodzice 60,7%• Niepedagogiczni pracownicy szkoły 90%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

90,00%

100,00%

•Nauczyciele •Uczniowie •Rodzice •Niepedagogicznipracownicy szkoły

STANDARD PIERWSZY Szkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej

(w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły

promującej zdrowie. WNIOSKI

• Wielu ankietowanych z poszczególnych grup chciałoby otrzymywać jeszcze więcej informacji na temat Szkoły Promującej Zdrowie.

• Należy stworzyć warunki, aby wszyscy pracownicy mogli aktywnie uczestniczyć w działaniach SzPZ.

• Należy usprawnić przepływ informacji między wszystkimi pracownikami szkoły.

STANDARD DRUGISzkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób

sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności i długofalowości

działań.

Wymiar Ocena

Działalność szkolnego koordynatora ds. promocji zdrowia. 4,16

Działalność szkolnego zespołu promocji zdrowia. 4,5

Miejsce promocji zdrowia w działalności (polityce) szkoły. 5

Diagnozowanie potrzeb społeczności szkolnej w zakresie promocji zdrowia.

4,7

Planowanie działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia. 4,5

Realizacja działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia. 4,33

Ewaluacja wyników działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia.

5

Ocena łączna 4,6



działań.

Czy widzi Pan/Pani możliwość zwiększenia swojego udziału w podejmowanych przez szkołę działaniach na rzecz promocji zdrowia?

TAK NIE• Nauczyciele 58% 42%• Rodzice 43% 57%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

TAK NIE

•Nauczyciele

•Rodzice



działań.

WNIOSKI

• Wielu nauczycieli widzi możliwość zwiększenia swojego udziału w podejmowanych w szkole działaniach w zakresie promocji zdrowia.

• Rodzice uczniów nie widzą możliwości zwiększenia swojego udziału w podejmowanych w szkole działaniach w zakresie promocji zdrowia - należy zwiększyć atrakcyjność oferty działań w zakresie promocji zdrowia, aby przekonać rodziców do wzięcia w nich większego udziału.

STANDARD TRZECISzkoła promująca zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności.

Wymiar Ocena

Polityka, warunki i organizacja życia szkoły sprzyjają edukacji zdrowotnej.

4,8

Uczeń jest aktywnym uczestnikiem procesu realizacji edukacji zdrowotnej.

3,66

Szkoła współpracuje ze środowiskiem i wykorzystuje jego zasoby. 3,66

Szkoła prowadzi ewaluację i wykorzystuje jej wyniki dla podnoszenia jakości edukacji zdrowotnej.

4,25

Ocena łączna 4,09

STANDARD TRZECISzkoła promująca zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności.

WNIOSKI• Uczniowie nie są zadowoleni z formy prowadzonych zajęć

prozdrowotnych – należy położyć nacisk na formy warsztatowe.• Rodzice mało angażują się w wybór tematów zajęć prozdrowotnych

– należy ich zaktywizować do współdecydowania o kształcie edukacji prozdrowotnej dzieci.

• Rodzice nie są zainteresowani edukacją prozdrowotną – należy uatrakcyjnić zajęcia prozdrowotne dla rodziców.

• Uczniowie mają zbyt mało umiejętności samoobserwacji – nauczyciele powinni położyć nacisk na te umiejętności w czasie prowadzonych zajęć.

• Uczniowie nie dostrzegają ewaluacji zajęć prozdrowotnych – należy akcentować ewaluację zajęć oraz wprowadzać ciekawsze formy.

STANDARD CZWARTY ISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:

satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników,

zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej,

rodziców osób ze społeczności lokalnej.

Uczniowie Ocena

Satysfakcja ze szkoły. 3,9

Stwarzanie uczniom możliwości uczestnictwa w życiu klasy. 4,5

Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli. 3,8

Podejście uczniów do nauki i zachowania na lekcjach. 2,7

Motywowanie do osiągnięcia sukcesów. 3,8

Przestrzeganie praw ucznia, znajomości reguł i ich ocena. 4,2

Relacje między uczniami. 3,9

Ocena łączna 3,8

STANDARD CZWARTY ISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:




WNIOSKI• Uczniowie są na ogół zadowoleni.• Lubią chodzić do szkoły.• Zauważają działania agresywne i aspołeczne.• Odczuwają życzliwość nauczycieli.• Nie dostrzegają życzliwości rówieśników.

STANDARD CZWARTY IISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:




Nauczyciele Ocena

Satysfakcja z pracy w szkole. 4,3

Stwarzanie nauczycielom możliwości uczestnictwa w życiu i pracy szkoły oraz wsparcie ze strony dyrekcji.

4,1


Podejście uczniów do nauki i zachowania na lekcjach. 3,9

Relacje nauczyciele – nauczyciele. 3,8

Uczestnictwo rodziców uczniów z klasy wychowawczej w życiu klasy /szkoły.

4,0

Ocena łączna 4,03

STANDARD CZWARTY IISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:




WNIOSKI• Nauczyciele odnoszą satysfakcję z wykonywanej pracy.• Są zadowoleni ze współpracy z rodzicami.• Czują wsparcie dyrekcji szkoły.• Są zawiedzeni stosunkiem uczniów i ich zachowaniem

w czasie lekcji – nisko oceniają poziom relacji nauczyciel – uczeń.

STANDARD CZWARTY IIISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:




Pracownicy szkoły, którzy nie są nauczycielami Ocena

Satysfakcja z pracy w szkole oraz wsparcie ze strony dyrekcji. 3,2

Stwarzanie pracownikom niepedagogicznym możliwości uczestnictwa w życiu i pracy szkoły.

3.04

Relacje pomiędzy pracownikami niepedagogicznymi. 3,8

Stosunek uczniów do pracowników niepedagogicznych. 3,8

Ocena łączna 3,5

STANDARD CZWARTY IIISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:




WNIOSKI• Pracownicy niepedagogiczni szkoły mają trudności w

ocenie klimatu społecznego szkoły.• Nie do końca utożsamiają się z placówką i jej zespołem.• Relacje między nimi są pozytywne.• Stosunek uczniów do siebie również oceniają jako

pozytywny.

STANDARD CZWARTY IVSzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:




Rodzice Ocena

Satysfakcja ze szkoły dziecka. 4,3

Stwarzanie rodzicom możliwości uczestnictwa w życiu klasy/szkoły. 4,3


Wsparcie dla rodziców. 3,9

Ocena łączna 4,01

STANDARD CZWARTY IVSzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:




WNIOSKI• Rodzice są zadowoleni z możliwości współdecydowania

o życiu klasy i szkoły.• Odczuwają satysfakcję i zadowolenie ze szkoły.• Czują wsparcie ze strony szkoły.• Niepokoi ich przeciążenie pracą i stres szkolny dzieci.

STANDARD CZWARTY Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:




Podsumowanie Ocena

Uczniowie 3,8

Nauczyciele 4,03

Pracownicy niepedagogiczni 3,5

Rodzice 4,01

Ocena łączna 3,84

STANDARD CZWARTYSzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:




3,2

3,3

3,4

3,5

3,6

3,7

3,8

3,9

4

4,1

Uczniowie Nauczyciele Pracownicyniepedagogiczni

Rodzice

STANDARD CZWARTY Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:




Problemy priorytetowe wymagające rozwiązania• Należy pracować nad likwidacją zachowań agresywnych i

aspołecznych niektórych uczniów.• Wzmacniać wzajemną życzliwość i pozytywne zachowania uczniów

względem rówieśników oraz nauczycieli.• Motywować uczniów do pracy.• Przełamywać bariery w relacjach nauczyciele – pracownicy

niepedagogiczni.• Współpracować z rodzicami w kwestii eliminowania stresu

szkolnego oraz przyczyn przeciążenia pracą uczniów.

STANDARD PIĄTY Szkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu,

bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników.

Wymiar Ocena

Budynek i teren szkoły. 3,9

Warunki sanitarne, czystość i estetyka pomieszczeń. 4,4

Mikroklimat, oświetlenie, ochrona przed hałasem. 4,3

Meble dla uczniów i nauczycieli. 2,6

Organizacja lekcji i przerw międzylekcyjnych. 4,3

Warunki i organizacja zajęć ruchowych. 4,6

Organizacja posiłków i dostępność napojów dla uczniów. 2,7

Zabezpieczenie przed wypadkami, urazami i dostępność pierwszej pomocy.

4,5

Ocena łączna 3,9



0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5

Bud

ynek

i te

ren

szko

ły.

War

unki

san

itarn

e,cz

ysto

ść i

este

tyka

pom

iesz

czeń

.

Mik

rokl

imat

,oś

wie

tleni

e,oc

hron

a pr

zed

hała

sem

.

Meb

le d

la u

czni

ówi n

aucz

ycie

li.

Org

aniz

acja

lekc

ji i

prze

rwm

iędz

ylek

cyjn

ych.

War

unki

ior

gani

zacj

a za

jęć

ruch

owyc

h.

Org

aniz

acja

posi

łków

ido

stęp

ność

napo

jów

dla

uczn

iów

.

Zab

ezpi

ecze

nie

prze

d w

ypad

kam

i,ur

azam

i ido

stęp

ność

pier

wsz

ej p

omoc

y.



WNIOSKI• Szkolne stoły i krzesła należy dopasować do wzrostu

wszystkich uczniów, aby wyeliminować niedogodne skutki wymuszonej pozycji.

• Uświadamiać dzieciom konieczność doboru wysokości krzesła do wysokości stolika.

• Zapoznać rodziców z zasadami właściwego doboru mebli do pracy w domu.

• Stworzyć uczniom możliwość nieodpłatnego korzystania z napojów, np.: wody.

WYNIKI AUTOEWALUACJISTANDARDY WYNIKISTANDARD PIERWSZY - Szkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie.

4,4

STANDARD DRUGI - Szkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności i długofalowości działań.

4,6

STANDARD TRZECI - Szkoła promująca zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności. 4,09STANDARD CZWARTY Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający: satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników,zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców osób ze społeczności lokalnej.

3,84

STANDARD PIĄTY - Szkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników.

3,9

Łącznie 4,2

WYNIKI AUTOEWALUACJI

3,4

3,6

3,8

4

4,2

4,4

4,6

4,8

STANDARDPIERWSZY

STANDARDDRUGI

STANDARDTRZECI

STANDARDCZWARTY

STANDARDPIĄTY

STANDARDY

OC

EN

Y

Dziękujemy za uwagę

Zespół ds. Promocji Zdrowia

chcieliby otrzymywać więcej informacji na temat szpz: nauczyciele 42,3% uczniowie65%

Documents