第六屆 臺灣全球孩童創意行動挑戰 故事分享表Design for Change Challenge

【天天HPC，大家都開心】感受 Feel

請詳細敘述以下問題，讓大家更了解你們是如何開啓這場創意行動之旅！

1.你們感受到的問題是什麼？我們經過討論後，想要改變的問題是同學間較為冷漠，通常只跟自己的朋友相處和遊戲；因為發現每位同學的班上，都有比較被冷落的同學，下課時間也幾乎都一個人活動。 所以我們希望可以改變這個狀況。

2.你們為什麼想要解決這個問題？我們問了彼此的意見，發現大家有這些擔心，所以較少和班上每些同學互動。因為覺得其他同學都因為害怕別人的眼光，所以不敢跟某些人一起玩。同儕壓力之下，大家都怕自己會被歸到它們(朋友少)那一類，老師告訴我們，其實特殊生跟我們沒有不一樣，他們也需要朋友。去訪問，了解老師們的實際建議。最後，我們想要改變這問題，目標是就希望同學們能藉由相互幫助，彼此得到安全感、自信和愛(歸屬)，這樣在學校都能開心學習，還能認識更多朋友，拓展更廣的生活圈。

想像 Imagine

請詳述以下問題，讓大家知道你們擁有解決問題的超能力！1.你們總共想出了哪些解決辦法?

經過我們討論，我們一開始像要朝向認識特殊生這方向，覺得可以辦理特教體驗，讓同學們能親身體驗特殊生的感覺。這些期間，老師問我們這體驗活動，要思考能不能實際改變問題?會不會有甚麼問題可能出現?我們討論後發現，連我們自己組員們，都不太敢在臉上貼貼紙一天，該怎麼邀請其他同學加入呢?最後，我們發現這體驗宣導的活動，恐怕治標不治本，因為能接納和接受的同學，不需要一直宣導，就會去接受，體驗的效果不高。我們的組員小璿，分享了他爸爸曾跟他提過馬斯洛理論，他說人類有個金字塔的需求，除了最底層的生理被滿足外，更上層還有其他需求，我們討論到，有些同學感受到沒朋友的原因，是因為欠缺安全感，感覺在班上不被需要，與班級格格不入的感覺。所以，我們再次確定了想改變問題的主因，就是我們應該要先了解同學們(包含普通生和特殊生)都跟我們一樣，也擁有人類需求，除了生理需要被滿足外，還需要安全需要、社交需要、尊重需要，最後才能自我實現。因此，我們在討論後，決定要以老師和同學們的具體建議，並避免標記某些同學，我們把對象也改成全部的學生，用類似日行一善的方式，邀請同學們加入我們HPC行列，目標是希望大家每天主動幫助(關心)、一起玩和合作，來對待彼此；希望可以達到，多跟少接觸的同學相處，這樣同學們都能夠友善互動，彼此在學校感受到被需要，這樣就能達到我們想要改變同學(含特殊生)互動太冷漠，還有提高大家的自信心。

2.請依照以上所提出的辦法，進行評估和優劣分析想像辦法 執行優勢 執行難處特教宣導 能說清楚、只要準備資料很好執行

學校有辦理過特教宣導用說的效果不大

較單板無趣特教體驗 活動有趣、較好執行 花時間準備

成效難以評估臉上貼貼紙 簡單好準備、省時間

能親身體驗（體驗特殊生被看大家的異樣眼光）

擔心大家害羞不敢來怕被頑皮的同學嘲笑

無法預期體驗者會不會因此有陰影

宣導加上HPC活動執行訪問同學和老師後的具體建議來執行能

實際幫助到所以的學生(含特殊生)方便又容易執行

能長久有效

要把活動意義說清楚有點挑戰性擔心大家害羞不敢來

要到各班先跟老師溝通3.經過討論或投票後，你們最終決定的解決辦法是什麼？為什麼？（可不止一個辦法）

最終解決辦法是，入班向老師和同學們宣導，先認識馬斯洛人類需求五層次理論(同學的行為問題和情緒，背後可能是因為欠缺安全社交和尊重的需求，當需求滿足後，未來朝向自我實現邁進，最後解釋宣示卡的意義以及活動目標。

另外，為了蒐集執行上的建議，還訪問９位老師和１位同學，知道在學校裡有哪些情緒或學習的需要，會遇到那些困難，也詢問到底可以如何幫助他，預計成效會有多少。經過整理後，訂出了 HPC步驟和行動，邀請同學們一起加入這行列，之後，開始準備執行活動。

實踐 Do

請詳細列出以下問題，讓大家感受到你們的行動力！

1.請用大約100字詳述你們改變的過程

2.在實踐的過程當中，你們遇到了什麼難題（團隊合作、執行中的困難、時間分配等）？

3.說說你們是怎麼克服這個困難？

人員和時間分配難協調：我們遇到的問題時間有點太趕，因為高年級去參加畢旅，參加弦樂社團的同學還出國交流了一星期，所以在實踐和分享這部份上，我們很緊迫的跟還在學校的組員繼續討論和執行，雖然這兩星期好忙好忙，但幸好最後還是如期完成了。體驗方式難做決定：我們花了超多時間在討論(老師還不斷丟問題考我們…)，才確認了執行的方式。一開始想法是特教體驗，覺得難以讓大家實際了解。而當小璿跟我們分享了馬洛斯理論後，我們才重新確認了到底我們想讓大家體驗的意義是甚麼？加上訪問了老師和同學之後，蒐集了很多具體建議，更確定了我們可以執行的方式。避免活動無形傷害同學的心，因為普通班老師的善意建議，所以我們把 hpc分享卡改成hpc宣示卡，以用宣示卡的方式邀請同學們加入願意 HPC行列，願意每日一善，每日 HPC，用信任的原則來進行這個活動，能避免原本好意的活動，反而造成特殊生感覺不舒服(被標記或是大家突然跑去幫助他)，所以我們把對象改成全部的同學，讓大家都能被滿足彼此的需求，反而影響到更多的人，是超乎我們想像的結果。

分享 Share

請詳細列出以下問題，讓大家感受到你們「I CAN」的力量！

1.寫下你們用了哪些方式，將這次的改變故事分享出去呢？完成這次活動後，我們將大家的 HPC宣示卡，布置於公布欄讓大家欣賞和分享，知道全校有那麼多人願意去感受彼此間的共同需求(安全感、愛和尊重)。之後，老師提醒我們，學校每學年都有特教宣導週和友善校園週，而這兩個活動剛好跟我們的活動目標一樣，為了讓大家更了解特殊生其實沒有不一樣，一般生一樣需要被關懷，所有人都有被需要的需求，多多幫助同學和友善相處，所以建議我們下學期可以配合特教宣導和友善校園週，擴展到其他年級進行宣導，讓更多同學從低年級就開始知道，天天HPC的效果就能影響更多人。

2.分享給哪些人知道? 覺得哪一種分享方式的影響力最大?1.透過布置和宣傳之後，張貼出來的宣示卡(目前累積有 45位)，下課時老師和同學們經過(每天約有 80人)，都會停下來看，知道有誰加入，和讀海報的內容(這方式最多人看)。2.之後下課時，陸續也有同學來說他要加入，或是跑來問這是在做什麼，想了解多一點。3.特教老師告訴我們，這行動可以幫助特殊生有更多同學願意接納，是很棒的活動。4.普通班老師跟我們說辦理這活動有意義，促進同學間彼此關照，說會幫忙多跟同學們

宣導和解說內容。我們覺得每一種分享的方式都很好，因為只要多一個人知道，我們就有機會多拉一個人加入這行列。但有些同學真的太害羞了，他們說會幫助同學，但不好意思寫宣示卡。

3.詢問受到本次改變行動影響的人們，有什麼回饋與心得？學校老師們知道我們的 HPC計畫，都很樂於給我們時間去班上宣導，老師說；『這活動很有意義，可以幫助到很多同學』。也有老師積極鼓勵全班參加，讓我們感覺得很感動，辦理這活動雖然過程有點辛苦，但最後我們也藉此得到了安全感、愛和尊重，回顧這次的活動歷程，感覺很有信心也很快樂。同學們想加入 HPC行列的原因:

因為想幫助同學、助人很好，我喜歡幫助同學、這活動很有意義、想讓同學們有更多朋友、希望大家有朋友、想幫助人等。