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Chiara Cipolli e Daniela Pietrapiana Scuola sec. di I grado “don Milani”, I.O. Conv. Naz. Colombo, Genova
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E’ possibile sviluppare una pratica integrata nei percorsi didattici capace di stimolare la metacognizione
e migliorare l’apprendimento?
Come favorire l’apprendimento della competenza
digitale?
Come aiutare i nostri ragazzi ad
«imparare ad imparare»?
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Metacognizione
Documentazione generativa
Compito nuovo
C
o
m
p
e
t
e
n
z
a
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Documentazione multimediale: la forza propulsiva per muovere la
metacognizione
Ripercorrere le tappe dell’esperienza didattica con la raccolta e l’organizzazione dei materiali e dei prodotti
Restituire senso all’esperienza didattica
Ri-strutturare e consolidare gli apprendimenti
Sviluppare competenza digitale
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La scelta di documentare i
laboratori delle classi seconde
Records
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Tecnico-scientifico
Dissesto idrogeologico
Matematica e tecnologia
Geografia quantitativa
Matematica e geografia
Espressivo
Suspense
Italiano e Musica
Suona il riciclo
Arte e Musica
Educazione al patrimonio
Palazzo del Principe
Arte e Storia
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Records
Ambiente di apprendimento on line dedicato
Ogni gruppo documenta un laboratorio
Prodotto finale digitale realizzato in gruppo
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Records
…gli studenti…
…i docenti…
Sviluppare competenza digitale: come fare se non hanno le stesso livello di
competenza…
Questionario di autovalutazione
Formazione studenti
Formazione docenti
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Come si può, mentre si impara, «imparare
ad imparare»?
Ricostruzione del
percorso didattico
Realizzazione del prodotto
finale digitale
Documentazione in itinere
Schede di documentazione Raccolta materiali anche online
Ambienti di condivisione online
Strumenti della didattica costruttivista Mappe concettuali (cMap, bubbl.us), diagrammi (word), sequenze temporali (Tiki-toki, Dipity) ecc…
Ogni laboratorio ha quello più adatto
Presentazioni (impress, Prezi), volantini e Brochures (writer, word), video (movie maker), audio (audacity), grafici (Calculator, exel) ecc…
Fase n° Cosa abbiamo fatto
Come lo abbiamo fatto
Cosa ci è piaciuto
Cosa non ci è piaciuto
Qual è lo scopo dell’attività
1
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4
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1. Percorso indipendente
A classi aperte Ambiente di apprendimento on line
dedicato 2 moduli a settimana Gruppi misti di 12 alunni Ogni gruppo documenta un laboratorio Durata: un trimestre Realizzazione in gruppo di un prodotto
della documentazione
Records
2. Attività integrata nei percorsi didattici
Nel proprio gruppo classe Uso degli ambienti di
apprendimento di classe Integrata nei percorsi didattici Si documentano tutti i laboratori Circa 3-5 moduli per ogni laboratorio Durata: tutto l’anno scolastico Realizzazione di un prodotto della
documentazione
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E’ meglio che tengano conto: ● dei differenti livelli di partenza degli studenti; ● del diverso livello di competenza dei singoli docenti; ● della preferenza delle coppie sul gruppo per il lavoro al computer; ● del livello di motivazione che gli studenti associano ad un determinato tipo di tecnologia.
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Supportare il processo di
apprendimento assimilando buone
pratiche di documentazione
multimediale integrate all’interno di un percorso didattico favorisce lo sviluppo
delle abilità metacognitive
e sviluppa la
competenza
digitale