Bahagian A:Objektif:Dua ayat yang mempunyai makna yang sama walaupun terdapat perubahan pada struktur ayat

1.Berdasarkan kenyataan di atas, ayat tersebut menggambarkan hubungan makna ayat atau semantik dari aspek ________?A. Percanggahan B. RangkumanC. Syarat benar D. Para frasa2. Medan makna merujuk kepada kumpulan butir leksikal yang maknanya saling berhubung kait disebabkan kehadiran masing- masing dalam konteks serupa.Berdasarkan jawapan di bawah, yang mana satu tergolong dalam medan makna?A. Perabot meja, kerusi, almariB. Universiti hostel, makmal, kuliahC. Warna biru, merah, kuningD. Binatang gajah, zirafah, badak3.Antara ayat- ayat di bawah, ysng manakah merupakan makna semantik menurut Sperber dan Wilson (1980)?A. Kajian tentang makna yang diaplikasikan pada aspek makna ayat dari segi bentuk logiknya, khususnya pada peringkat tatabahasa dan nahu bentuk logik.B. Kajian tentang makna dalam bahasa.C. Mengkaji makna dari segi pemakanan pada peringkat linguistic tulen.D. Bidang kajian tentang aspek makna dalam bidang ilmu linguistik.

Perkataan atau frasa yang menggantikan perkataan atau frasa lain dalam wacana yang sama. Penanda wacana jenis ini terdiri daripada frasa nama, frasa kerja atau klausa.

4.Berdasarkan kenyataan di atas, penanda wacana apa yang paling sesuai dengan kenyataan tersebut.A. Penanda leksikalB. Penanda penggantianC. Penanda rujukanD. Pennada pengguguran

Ibu Ali sudah berangkat ke Mekah. Abang Ali ditukarkan ke ibu pejabat Ali membeli ibu roti untuk kakaknya.

5.Perkataan yang berhuruf condong dalam ayat- ayat di atas dari segi leksikal boleh digolongkan sebagaiA.Polisemi C.Hiponim

B.Sinonim D.Homonim

5.Berdasarkan ayat di bawah, ayat yang manakah menunjukkan tautan penghubung ayat tambahan?A. Oleh itu, wajar kakitangan awam meningkatkan produktiviti serta sistem penyampaian, sekaligus memajukan ekonomi negara.B. Walaupun jumlah yang dilaporkan itu kurang daripada yang direkodkan minggu sebelumnya, iaity sebanyak150 kes, tetapi jangkitan penyakit tersebut masih berlaku.C. Selain itu, banyak pengguna jalan raya yang tidak mematuhi jalan raya undang- undang jalan raya.D. Petang kelmarin, sebuah trak yang berisi bahan letupan telah meletup di Jalan Abang Ali.Bahasa dalam novel ini sangat kasar, Shahrun Ahmad yang menulis novel ini.

6.berdasarkan ayat di atas, jelas bahawa ayat ini merupakan hubungan wacana daripada aspek semantik yang dapat diperincikan. Apakah jenis hubungan wacana daripada aspek semantik ini?A. Latar dan kesimpulanB. Syarat dan hasilC. PenjelasanD. Perbandingan8. Biasanya guru akan memberikan pujian kepada pelajar yang telah menjawab soalan dengan tepat. Tindakan guru seperti ini selaras dengan teoriI. Pembelajaran GestaltII. Hukum Kesan ThorndikeIII. Pelaziman Operan SkinnerIV. Pelaziman Klasik Palvov

A. I,II, III sahajaB. I,II, IV sahajaC. II,III, IV sahajaD. I, III, IV sahaja9. Semua yang berikut adalah benar tentang teori Kognitif, kecualiA. Wujud hubungan dinamik dan rangsangan.B. Tokoh penting adalah Jean Piaget.C. Pembelajaran ialah proses mental dan bukannya proses mekanis.D. Teori pembelajaran menjadi sangat bermakna jika fikiran dimasukkan dalamnya.10.Teori nahu tradisional membahagikan ayat kepada empat bahagian utama, iaituA. Subjek, predikat, objek dan preskripsi strukturB. Predikat, subjek, keterangan dan susunanC. Subjek, predikat, leksikom dan keteranganD. Subjek, predikat, objek dan keterangan

Bahagian B:Soalan struktur:

Keutuhan terhasil daripada wujudnya susunan yang berurutan dalam sesebuah wacana.1a)

Nyatakan aspek- aspek penting untuk menghasilkan sebuah wacana yang lebih utuh berserta dengan contoh ayat.

Saya berdoa sepanjang waktu semoga kita berhasil membina rakyat Malaysia yang padu menjelang tahun 2000. Jika ini tercapai maka Malaysia pasti menjadi sebuah negara yang makmur dan harmoni dan kita semua akan hidup penuh nikmat dan bahagia.1.(b)

Analisis wacana di atas dengan menyatakan bukti keutuhannya.

Dalam kajian makna terdapat beberapa teori yang telah digunakan. Huraikan setiap teori-teori yang terdapat dalam kajian makna tersebut secara ringkas.2.(a)

Terdapat hubungan antara makna dengan kata. Jadi, ia tidak boleh digunakan sewenang-wenangnya.(b)

Senaraikan istilah-istilah yang digunakan bagi menjelaskan hubungan makna dengan kata. Jelaskan maksudnya secara ringkas berserta contoh perkataan atau ayat.

Bahagain c:1. Huraikan ciri-ciri pembeza teori behavioris dan teori kognitif.

JAWAPANBAHAGIAN A:1. D2. B3. A4. B5. D6. C7. A8. C9. A10. D

BAHAGIAN B:1a) RuntutanataukoheranKesinambungan idea yang menjadiwacanaitusuatuteks yang bermakna. TautanataukohesiKeserasianhubunganantarasuatu unsure linguistic dengan unsure linguistic yang lain.Contohayat:Ali, Abu dan Amin pergikeperpustakaan.Merekapergikesanauntukmeninjambuku.

(b) - bahagianpertamadankeduaadahubungansemantik. - hubunganituditandaiolehpenandawacana, iaitu(i) Malaysia dalamayatkeduasamadengan Malaysia dalamayatpertama.(ii) terdapatperkataan ini dalamayatkedua yang dirujukkepadapembinaanrakyat Malaysia yang padudan kita yang dirujukkepadaseluruhrakyat Malaysia.2.(a)Teoriimejan- merujukkepadamaknasesuatuperkataan yang berhubungdenganimej yang terbayangdalammindapenuturataupendengar.Teoribehaviorisme- mengkajimaknaberdasarkantingkahlaku yang daptdiperhatikan.Teorirujukan- digunakansebagaicarauntukmerujukkepadadunialuar.

(b) i) sinonim- kata yang mempunyaimakna yang samaatauhampirsama. Diasedangmenyiapkankerjanya. Diasedangmenyiapkantugasnya.ii) antonim- pertentanganmaknaperkataan, kata yang mempunyaimakna yang tidaksama. Cantik x hodohiii) homonim- dua kata ataulebih yang mempunyaisamaadabunyiatauejaan yang sama, tetapiberlawananmakna. Diamasukkebiliklalumenutuppintu. Diatidaklalumakankeranademan.iv) polisem- hubungan kata ataufrasa yang mempunyaiduamaknaataulebihdanmempunyaietimologi yang sama.v) hiponim- kata umun yang mempunyaihubungankekeluargaandengan kata-kata yang lebihkhusus. Hijau, kuning, merah, biru, dankelabuadalahmerujukkepadawarna.BAHAGIAN C:Huraikanciri- ciripembezateoribehaviorisdanteorikognitif.TeoriBehaviorisTeoriKognitif

Dipeloporioleh Skinner, Thorndike dan Pavlov. Anggappembelajaransebagai 1 proses mekanis yang terjadiakibatdaripadawujudnyahubunganantararangsangandengantindakbalas. Wujudhubungan yang dinamikantararangsangandengangerakbalas. Sesuatugerakbalas yang betulakandiulangijikadiikutidengansesuatuganjaran. Gerakbalas yang diikutiolehpeneguhan yang positifwajardiulangi. Kajianhanyaditumpukankepadalakuan- lakuanhaiwan. Kesimpulandaripadakajiantersebutditerimasebagaisahuntuksebaranglakuanmanusia. Tingkahlaku. Dari segipemerolehanbahasa Aktiviti yang berulang kali akanmembentukkemahiran. Memberiganjaranjikamelakukanaktiviti yang diarahkan. Mementingkan proses tingkahlaku. Tanpamelibatkan proses mental. Pembelajaranmerupakan proses mental. Kohler Pengetahuanbukansahajadatangdaripadapengalaman, tetapiturutmelibatkanaktivitiindividuitusendiridansetakatmanadiaterdedahkepada organisma data sensori. Dari segipemerolehanbahasa Otakmanusiabukanmerupakansebuahkotakhitamgelapyantidakbolehdiselidik. Otakmanusiamempunyaisesuatualat yang dinamakanalatpemerolehanbahasa. Melaluialatinikanak- kanakberkemampuanuntukmemperolehbahasa yang didedahkankepadanyadenganmudah. Kanak- kanakjugadibekalkandankeupayaanberbahasasecarasemulajadi. ( berpendapatpemerolehanbahasakanak- kanakmerupakansatu proses mental) Tahapperkembanganbahasaadalahsejajardengantahapperkembangan mental. Dalampembelajaranbahasalebihmementingkanpemahaman.

Disediakan oleh,Chin Mui FongDayang Rostia Binti Awang ArniWong Siew Wei