chinh phuc han tinh do
TRANSCRIPT
CHINH PHỤC HÀNH TINH ĐỎ
CHUYỂN ĐỘNG BẰNG PHẢN LỰCBÀI TẬP VỀ ĐỊNH LUẬT BẢO
TOÀN ĐỘNG LƯỢNG
BÀI 32(VL 10/NC)
TỔNG QUAN BÀI DẠYKhi học về lực ma sát ta
đã thấy mọi chuyển động của người, vật trên mặt đất hoặc tàu …đều thực hiện được nhờ có phản lực của mặt đất hoặc nước (tuân theo định luật III Newton)
Trong phần này, ta sẽ tìm hiểu khái niệm chuyển động bằng phản lực theo 1 ý nghĩa khác….!
Phân vai
• Lớp được chia làm 7 nhóm:
• Nhóm 1: Ban giám khảo: gồm 6 thành viên.
• 6 Nhóm còn lại: Thành viên HAAC (mỗi nhóm 6 – 7 thành viên)
Tình huống
• Nhằm hưởng ứng tuần lễ vũ trụ dễn ra hàng năm ban chức mở cuộc thi chế tạo tên lửa nước “bắn trúng mục tiêu”, thông qua đó tìm hiểu kiến thức về chuyển động phản lực của các thí sinh là thành viên câu lạc bộ bằng cách tính vận tốc của tên lửa và vấn đáp.
TỔNG QUAN BÀI DẠY
Nhóm Công việc Sản phẩmBan giám khảo
- Tìm kiếm các kiến thức liên quan tổng quát trong nội dung bài.- Đóng vai trò nhận xét đánh giá 6 nhóm còn lại thong qua bản tiêu chuẩn tự dựng sẳn.
- Bộ tiêu chuẩn đánh giá tên lửa.- Bộ câu hỏi dành riêng cho 6 nhóm.- Một tên lửa mẫu và vận tốc của đã đạt được
Thành viên HAAC
- Chế tạo được tên lửa nước có khả năng “baén truùng muïc tieâu”.- Trình bày về sản phẩm của mình.- Tính vận tốc mà tên lửa của nhóm có thể đạt được.- Trả lời câu hỏi bí mật của ban giám khảo dành cho mỗi nhóm.
- Bài báo cáo.- Bài trình diễn.- Teân löûa nöôùc.
TỔNG QUAN BI DẠY
CHUẨN KIẾN THỨC
Viết được công thức tính động lượng và nêu được đơn vị đo động lượng.
Nêu được nguyên tắc chuyển động bằng phản lực.
Phát biểu và viết được hệ thức của định luật bảo toàn động lượng đối với hệ hai vật.
Mục tiêu bài học
1. Kiến thức:• Nắm được nguyên tắc chuyển động của phản
lực.• Hiểu đúng thuật ngữ chuyển động bằng phản
lực trong bài từ nội dung định luật bảo toàn động lượng.
2. Kỹ năng:• Hiểu và phân biệt được hoạt động của động cơ
máy bay phản lực va tên lửa vũ trụ• Hiểu cách vận dụng và giải các bài tập về định
luật bảo toàn động lượng.
Mục tiêu bài học
* Kỹ năng thế kỷ 21• Kỹ năng học tập – sáng tạo:
- Kỹ năng giao tiếp và hợp tác
- Đưa ra những lý lẽ vững chắc cho những gì mình hiểu
- Đưa ra những lựa chọn và những quyết định phức tạp
- Hiểu sự tương quan giữa các hệ thống-Thể hiện khả năng làm việc hiệu quả với những đội nhóm khác nhau- Kỹ năng tìm kiếm thông tin, sử dụng các phương tiện
thông tin, truyền thông, và công nghệ: dropbox, blogspot, gmail,…
Mục tiêu bài học
• Những kỹ năng sống và kỹ năng nghề nghiệp
- Thích nghi với các vai trò và trách nhiệm khác nhau
- Chủ động khám phá, mở rộng hiểu biết.
- Tập hợp trí tuệ nhóm.
- Làm việc năng suất và có trách nhiệm-Khả năng lãnh đạo và tinh thần trách nhiệm
3. Thái độ:• Hoạt động đội nhóm, tinh thần trách nhiệm.• Yêu thích môn học và phát huy tính sáng tạo.
Mục tiêu bài học
Bộ câu hỏi định hướng
CÂU HỎI KHÁI QUÁT
Con người bay vào vũ
trụ bằng cách nào?
Bộ câu hỏi định hướng
CÂU HỎI BÀI HỌC
1• Tại sao khi ta bước từ 1 thuyền nhỏ lên bờ thì thuyền
lùi lại?
2• Tại sao súng thần công lại giật lùi lại khi bắn?
3• Tại sao máy bay cánh quạt không thể coi là máy bay
phản lực?
4• Tại sao khi phóng tên lủa lại có luồng khí lớn thoát ra?
5• Khối lượng còn lại của tên lửa khi bay ra khỏi Trái đất?
Bộ câu hỏi định hướng
CÂU HỎI NỘI DUNG
1• Nêu nguyên lý chuyển động bằng phản lực?
2• Cấu tạo ( các bộ phận chính) của động cơ phản lực?
3• Nguyên tắc chuyển động của tên lửa? Nó có khác gì so với
chuyển động bằng phản lực thông thường?
4• Tính đại lượng m, v theo yêu cầu của một số bài toán về định
luật bảo toàn cụ thề?
Sản phẩm học sinh
Sản phẩm giám khảo
Sản phẩm thành viên
Lịch trình đánh giá
Trước bài dạy
• Giáo viên đưa đề tài cho học sinh, học sinh trình bày ý tưởng.
• Sử dụng các mẫu đánh giá giúp học sinh tự đánh giá quá trình học tập của bản thân. Có thái độ và nhận thức đúng đắn.
• Chuẩn bị tư liệu, thông tin cho học sinh.
• Sổ ghi chép.
Bài dạy
• Giáo viên tìm hiểu, đánh giả, giám sát tiến độ dự án.
• Khuyến khích trao đổi tri thức, tự định hướng và cộng tác nhóm.
• Kiểm tra sự tiếp thu.• Bảng tiêu chí đánh giá sản
phẩm.• Đặt câu hỏi và thảo luận.• Phản hồi về bài làm.
Sau bài dạy
• Bài trình diễn sản phẩm, buổi báo cáo của học sinh.
• Kiểm tra, đánh giá sản phẩm .
• Đánh giá kiến thức và kĩ năng của học sinh.
• Tiêu chí đánh giá nhóm.
• Học sinh tự đánh giá lẫn nhau.
Đánh giá tìm hiểu nhu cầu học sinh
Bảng đánh giá & Blog
Bảng đánh giá sản phẩm học sinh
Bảng đánh giá tự định hướng và siêu nhận thức
Tiến trình bài học – phân hóa đối tượng
Blog – 123stronger.blogspt.com
Thank you!!!!