chino.doc · web viewguru meminta siswa untuk mengamati dan mengumpulkan label yang terdapat pada...

Chino.doc

Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

· Pemetaan Kompetensi

· Identifikasi KI dan KD

· Rancangan Penilaian Kognitif

· Kriteria Ketuntasan Minimal

· Program Tahunan

· Program Semester

· Rincian Minggu Efektif

· Silabus Berkarakter

· Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar

· Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Bahasa Inggris

Untuk SMP/MTs

Kelas IX - Semester 1

Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran:Bahasa Inggris

Kelas/Semester:IX/1

Satuan Pendidikan:SMP/MTs

Kompetensi Inti:

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri da-lam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Ruang Lingkup

Alokasi Waktu

1

2

3

3.Memahami dan mene-rapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya ten-tang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata

4.Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan mem-buat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggam-bar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan teks in-teraksi interperso-nal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyata-kan harapan, doa, dan ucapan sela-mat atas suatu ke-bahagiaan dan prestasi, serta me-nanggapinya, sesu-ai dengan konteks penggunaannya

3.2Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan teks in-teraksi transaksio-nal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta infor-masi terkait mak-sud, tujuan, perse-tujuan melakukan suatu tindakan/ke-giatan, sesuai de-ngan konteks peng-gunaannya (perha-tikan unsur keba-hasaan to, in order to, so that (dis)agreement)

3.11 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik la-gu terkait kehidup-an remaja SMP/ MTs

4.1 Menyusun teks in-teraksi interperso-nal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindak-

· Menyampaikan ungkap-an harapan (hope) serta meresponsnya

· Menyampaikan ungkap-an keinginan/doa (wish) serta meresponsnya

· Menyampaikan ucapan selamat serta meres-ponsnya

· Meminta dan memberi-kan persetujuan

(agreement) atau per-tentangan (disagreement)

· Menyampaikan ungkap-an imbauan/saran

(suggestion)

· Membuat percakapan yang mengandung ung-kapan imbauan/saran

(suggestion)

· Memahami makna sebu-ah lagu

· I hope

everything is fine

√

24 x 40’

an menyatakan ha-rapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebaha-giaan dan prestasi, dan menanggapi-nya, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang be-nar dan sesuai kon-teks

4.2 Menyusun teks in-teraksi transaksio-nal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindak-an memberi dan meminta informasi terkait maksud, tu-juan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memerha-tikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan se-suai konteks

4.11Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebaha-saan lirik lagu ter-kait kehidupan re-maja SMP/MTs

3.2Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan teks in-teraksi transaksio-nal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta infor-masi terkait mak-sud, tujuan, perse-tujuan melakukan suatu tindakan/ke-giatan, sesuai de-ngan konteks peng-gunaannya (per-hatikan unsur keba-hasaan to, in order to, so that (dis) -

agreement)

3.3Membandingkan fungsi sosial, struk-tur teks, dan unsur kebahasaan bebe-

· Memahami tentang label

· Memahami tentang ben-tuk tunggal (singular) dan bentuk jamak (plural)

· Memahami tentang penggunaan ‘to’, ‘in order to’, dan ‘so that’

· Memahami tentang penggunaan ‘should’, ‘must not’, dan ‘have to’

· Menuliskan label dengan benar


· You should get up early

√

20 x 40’

rapa teks khusus dalam bentuk label, dengan meminta dan memberi infor-masi terkait obat/ makanan/minuman, sesuai dengan kon-teks penggunaan-nya


4.2 Menyusun teks in-teraksi transaksio-nal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindak-an memberi dan meminta informasi terkait maksud, tu-juan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memerha-tikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan se-suai konteks

4.3Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struk-tur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam ben-tuk label pendek dan sederhana, terkait obat/makanan/ minuman

4.11Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebaha-saan lirik lagu ter-kait kehidupan re-maja SMP/MTs

3.4 Membandingkan fungsi sosial, struk-tur teks, dan unsur kebahasaan bebe-rapa teks prosedur lisan dan tulis de-ngan memberi dan meminta informasi terkait resep ma-kanan/minuman dan manual, pen-

· Memahami teks pro-sedur tentang resep dan manual

· Mengidentifikasi struktur umum teks prosedur pada resep dan manual

· Mengidentifikasi gaya bahasa teks prosedur pada resep dan manual

· Menuliskan teks prose-dur tentang resep dan

manual

· How to

operate the ATM

√

28 x 40’

dek dan sederha-na, sesuai dengan konteks pengguna-annya

3.5Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan teks in-teraksi transaksio-nal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta infor-masi terkait keada-an/tindakan/kegiat-an/kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesu-ai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan

present continuous, past continuous,

future continuous)


4.4Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan seder-hana, dalam bentuk resep dan manual

4.5 Menyusun teks in-teraksi transaksio-nal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindak-an memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tin-dakan/kegiatan/ke-jadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, wak-tu lampau, dan waktu yang akan datang, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang

· Memahami struktur ba-hasa yang menyatakan

kejadian yang sedang di-lakukan/terjadi pada saat ini (present continuous), waktu lampau (past continuous), dan waktu yang akan datang (future continuous)

· Menuliskan kalimat menggunakan present, past, dan future

continuous tense


benar dan sesuai

konteks

4.11Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial

dan unsur kebahasaan lirik lagu ter-kait kehidupan re-maja SMP/ MTs

Mengetahui

Kepala Sekolah

…………………………………

Guru Mata Pelajaran

________________________

NIP.

________________________

NIP.

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)


Kelas/Semester:IX/1


Kompetensi Inti:



Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM

PT

KMTT

3.Memahami dan menerapkan pe-ngetahuan (fak-tual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan ra-sa ingin tahunya tentang ilmu pe-ngetahuan, tek-nologi, seni, bu-daya terkait feno-mena dan kejadi-an yang tampak mata

4.Mengolah, me-nyaji, dan mena-lar dalam ranah konkret (meng-gunakan, meng-urai, merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah ab-strak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam su-dut pandang/teo-ri.

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebaha-saan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang meli-batkan tindakan me-nyatakan harapan, doa, dan ucapan se-lamat atas suatu ke-bahagiaan dan pres-tasi, serta menang-gapinya, sesuai de-ngan konteks peng-gunaannya

3.2Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebaha-saan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang meli-batkan tindakan memberi dan me-minta informasi ter-kait maksud, tujuan, persetujuan melaku-kan suatu tindakan/ kegiatan, sesuai de-ngan konteks peng-gunaannya (perhati-kan unsur kebahasa-an to, in order to, so that (dis)agreement)

3.11 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur ke-bahasaan lirik lagu terkait kehidupan re-maja SMP/MTs

4.1 Menyusun teks inter-aksi interpersonal li-san dan tulis sangat

· Expressions of hope and wish

· Expressions of

congratulation

· Expressions of

Agreement and disagreement

· Expressions of

suggestion

· Menyampaikan ungkapan ha-rapan (hope) serta meres-ponsnya

· Menyampaikan ungkapan ke-inginan/doa (wish) serta me-responsnya

· Menyampaikan ucapan sela-mat serta meresponsnya

· Meminta dan memberikan per setujuan (agreement) atau pertentangan (disagreement)

· Menyampaikan ungkapan imbauan/saran (suggestion).

· Membuat percakapan yang mengandung ungkapan im-bauan (suggestion)

· Memahami makna sebuah la-gu

pendek dan seder-hana yang melibat-kan tindakan menya-takan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagi-aan dan prestasi, dan menanggapinya, dengan memerhati-kan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan se-suai konteks

4.2 Menyusun teks inter-aksi transaksional li-san dan tulis sangat pendek dan seder-hana yang melibat-kan tindakan mem-beri dan meminta in-formasi terkait mak-sud, tujuan, persetu-juan melakukan sua-tu tindakan/kegiatan, dengan memerha-tikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan se-suai konteks

4.11Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebaha-saan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs

3.2Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebaha-saan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang meli-batkan tindakan memberi dan me-minta informasi ter-kait maksud, tujuan, persetujuan melaku-kan suatu tindakan/ kegiatan, sesuai de-ngan konteks peng-gunaannya (perhati-kan unsur kebahasa-an to, in order to, so that (dis)agreement)

3.3Membandingkan fungsi sosial, struk-tur teks, dan unsur

kebahasaan bebera-pa teks khusus da-lam bentuk label, de-ngan meminta dan memberi informasi terkait obat/makanan /minuman, sesuai dengan konteks penggunaannya


4.2 Menyusun teks inter-aksi transaksional li-san dan tulis sangat pendek dan seder-hana yang melibat-kan tindakan mem-beri dan meminta in-formasi terkait mak-sud, tujuan, persetu-juan melakukan sua-tu tindakan/kegiatan, dengan memerha-tikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan se-suai konteks

4.3Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebaha-saan teks khusus dalam bentuk label pendek dan seder-hana, terkait obat/ makanan/minuman


· Label

· Plural and singular

· Conjunction ‘to’, ‘in order to’, and ‘so that’

· Modal ‘should’, ‘must not’, and ‘have to’


· Memahami tentang bentuk tunggal (singular) dan bentuk jamak (plural)

· Memahami tentang penggu-naan ‘to’, ‘in order to’, dan ‘so that’

· Memahami tentang penggu-naan ‘should’, ‘must not’, dan ‘have to’

· Menuliskan label dengan be-nar


3.4Membandingkan fungsi sosial, struk-tur teks, dan unsur kebahasaan bebera-pa teks prosedur li-san dan tulis dengan memberi dan me-minta informasi ter-kait resep makan-an/minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai

dengan konteks penggunaannya

3.5Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebaha-saan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang meli-batkan tindakan memberi dan me-minta informasi ter-kait keadaan/tindak-an/kegiatan/kejadian yang sedang dilaku-kan/terjadi pada sa-at ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present continuous, past continuous, future continuous)


4.4Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan seder-hana, dalam bentuk resep dan manual

4.5 Menyusun teks in-teraksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan seder-hana yang melibat-kan tindakan mem-beri dan meminta in-formasi terkait kea-daan/tindakan/kegi-atan/kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan da-tang, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebaha-saan yang benar dan sesuai konteks


· Recipe

· Manual

· Present continuous

· Past continuous

· Future continuous

· Memahami teks prosedur ten-tang resep dan manual



· Menuliskan teks prosedur ten-tang resep dan manual

· Memahami struktur bahasa yang menyatakan kejadian

yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini (present

continuous), waktu lampau (past continuous), dan waktu yang akan datang (future

continuous)

· Menuliskan kalimat menggu-nakan present, past, dan

future continuous tense


Keterangan:

TM

: Tatap Muka

PT

: Penugasan Terstruktur

KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui

Kepala Sekolah

…………………………………

Guru Mata Pelajaran

________________________

NIP.

________________________

NIP.

Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator


Kelas/Semester:IX/1


Kompetensi Inti:



Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator

UH

UTS

LUS

3.Memahami dan mene-rapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berda-sarkan rasa ingin tahu-nya tentang ilmu pe-ngetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fe-nomena dan kejadian yang tampak mata

4.Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem-buat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggam-bar, dan mengarang) se-suai dengan yang dipe-lajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori

3.1 Menerapkan fungsi sosi-al, struktur teks, dan un-sur kebahasaan teks in-teraksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyatakan ha-rapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu keba-hagiaan dan prestasi, ser-ta menanggapinya, sesu-ai dengan konteks peng-gunaannya

3.2Menerapkan fungsi sosi-al, struktur teks, dan un-sur kebahasaan teks in-teraksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetu-juan melakukan suatu tin-dakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggu-naannya (perhatikan un-sur kebahasaan to, in or-der to, so that (dis)

agreement)

3.11 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan li-rik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs

4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tu-lis sangat pendek dan se-derhana yang melibatkan tindakan menyatakan ha-rapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu keba-hagiaan dan prestasi, dan menanggapinya, dengan memerhatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibat-kan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebaha-saan yang benar dan se-suai konteks

4.11Menangkap makna se-cara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu ter-kait kehidupan remaja SMP/MTs

· Menyampaikan ungkapan harap-an (hope) serta meresponsnya

· Menyampaikan ungkapan kei-nginan/doa (wish) serta meres-ponsnya

· Menyampaikan ucapan selamat serta meresponsnya

· Meminta dan memberikan per-setujuan (agreement) atau perten-tangan (disagreement)

· Menyampaikan ungkapan im-bauan/saran (suggestion)

· Membuat percakapan yang me-ngandung ungkapan imbauan (suggestion)

· Memahami makna sebuah lagu

3.2Menerapkan fungsi sosi-al, struktur teks, dan un-sur kebahasaan teks in-teraksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetu-juan melakukan suatu tin-dakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggu-naannya (perhatikan un-sur kebahasaan to, in

order to, so that (dis)agree-ment)

3.3Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan bebe-rapa teks khusus dalam bentuk label, dengan me-minta dan memberi infor-masi terkait obat/makan-an/minuman, sesuai de-ngan konteks pengguna-annya


4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibat-kan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebaha-saan yang benar dan se-

suai konteks

4.3Menangkap makna se-cara kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk label pen-dek dan sederhana, ter-kait obat/makanan/mi-numan



· Memahami tentang bentuk tung-gal (singular) dan bentuk jamak (plural)





3.4Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan bebe-rapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait resep makanan/ minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

3.5Menerapkan fungsi sosi-al, struktur teks, dan un-sur kebahasaan teks in-teraksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiat-an/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada sa-at ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhati-kan unsur kebahasaan present continuous, past continuous, future

continuous)


4.4Menangkap makna seca-ra kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebaha-saan teks prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, dalam bentuk resep dan manual

4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibat-kan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lam-pau, dan waktu yang akan datang, dengan memerhatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks


· Memahami teks prosedur tentang resep dan manual



· Menuliskan teks prosedur tentang resep dan manual

· Memahami struktur bahasa yang menyatakan kejadian yang se-dang dilakukan/terjadi pada saat ini (present continuous), waktu lampau (past continuous), dan waktu yang akan datang (future continuous)

· Menuliskan kalimat menggunakan present, past, dan future

continuous tense


Keterangan:

UH

: Ulangan Harian

UTS

: Ulangan Tengah Semester

LUS

: Latihan Ulangan Semester

Mengetahui

Kepala Sekolah

…………………………………

Guru Mata Pelajaran

________________________

NIP.

________________________

NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator


Kelas/Semester:IX/1


Kompetensi Inti:


2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

No.

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake

Nilai KKM (%)

1.

2.

3.

I hope everything is fine

Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tin-dakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas su-atu kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai de-ngan konteks penggunaannya

Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tin-dakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that (dis)agreement)

Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dan menanggapinya, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melaku-kan suatu tindakan/kegiatan, dengan memerhatikan fungsi sosi-al, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

· Menyampaikan ungkapan harapan (hope) serta meresponsnya

· Menyampaikan ungkapan keinginan/doa (wish) serta meresponsnya


· Menyampaikan ungkapan imbauan/saran (suggestion)

· Membuat percakapan yang mengandung ungkapan imbauan (suggestion)

Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs

Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs


You should get up early

Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tin-dakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that (dis)agreement)

Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melaku-kan suatu tindakan/kegiatan, dengan memerhatikan fungsi sosi-al, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

· Memahami tentang bentuk tunggal (singular) dan bentuk jamak (plural)



Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebaha-saan beberapa teks khusus dalam bentuk label, dengan memin-ta dan memberi informasi terkait obat/makanan/minuman, sesuai dengan konteks penggunaannya

Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk label pendek dan sederhana, terkait obat/makanan/mi-numan






How to operate the ATM

Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebaha-saan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait resep makanan/minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tu-lis, sangat pendek dan sederhana, dalam bentuk resep dan ma-nual

· Memahami teks prosedur tentang resep dan manual



· Menuliskan teks prosedur tentang resep dan manual

Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tin-dakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan kon-teks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present continuous, past continuous, future continuous)

Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai kon-teks

· Memahami struktur bahasa yang menyatakan kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini (present continuous), waktu lampau (past continuous), dan waktu yang akan datang (future continuous)

· Menuliskan kalimat menggunakan present, past, dan future continuous tense




Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui

Kepala Sekolah

…………………………………

Guru Mata Pelajaran

________________________

NIP.

________________________

NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


Kelas/Semester:IX/1


No.

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake

Nilai KKM (%)

3.

4.

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata

· Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebaha-saan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibat-kan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya

· Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebaha-saan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibat-kan tindakan memberi dan meminta informasi terkait mak-sud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that (dis)agreement)

· Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur keba-hasaan beberapa teks khusus dalam bentuk label, dengan meminta dan memberi informasi terkait obat/makanan/mi-numan, sesuai dengan konteks penggunaannya

· Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur keba-hasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan mem-beri dan meminta informasi terkait resep makanan/minum-an dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

· Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebaha-saan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang meli-batkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kea-daan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan da-tang, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan un-sur kebahasaan present continuous, past continuous, future continuous)

· Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs

Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (meng-gunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, meng-gambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di se-kolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

· Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyata-kan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebaha-giaan dan prestasi, dan menanggapinya, dengan memerha-tikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

· Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

· Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus da-lam bentuk label pendek dan sederhana, terkait obat/makan-an/minuman

· Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebaha-saan teks prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, dalam bentuk resep dan manual

· Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, dengan memerhati-kan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

· Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui

Kepala Sekolah

…………………………………

Guru Mata Pelajaran

________________________

NIP.

________________________

NIP.

Program Tahunan


Kelas/Semester:IX/1


Semester

No.

Materi Pokok/Kompetensi DasarAlokasi WaktuKeterangan

1

1.

2.

3.


· Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks in-teraksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyata-kan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya

· Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks in-teraksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya (per-hatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that (dis)agreement)

· Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehi-dupan remaja SMP/MTs

· Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dan menanggapi-nya, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

· Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebaha-saan yang benar dan sesuai konteks

· Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur ke-bahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs


· Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks in-teraksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya (per-hatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that (dis)agreement)

· Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan be-berapa teks khusus dalam bentuk label, dengan meminta dan memberi informasi terkait obat/makanan/minuman, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

· Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait ke-hidupan remaja SMP/MTs

· Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an yang benar dan sesuai konteks

· Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk label pendek dan sederhana, terkait obat/makanan/minuman



· Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan be-berapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta infor-masi terkait resep makanan/minuman dan manual, pendek dan seder-hana, sesuai dengan konteks penggunaannya

· Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks in-teraksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present continuous, past continuous, future continuous)

· Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait ke-hidupan remaja SMP/MT

· Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, dalam bentuk resep dan manual

· Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta infor-masi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, de-ngan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks


24 JP

20 JP

28 JP

Jumlah

72 JP

2

4.

5.

6.

It’s a fairy tale

· Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks in-teraksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present perfect tense)

· Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan be-berapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta infor-masi terkait fairy tales, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya


· Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah di-lakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik, dengan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

· Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait fairy tales


Analyze your information report!

· Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks in-teraksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan passive voice)

· Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan be-berapa teks information report lisan dan tulis dengan memberi dan me-minta informasi terkait mata pelajaran lain di Kelas IX, pendek dan se-derhana, sesuai dengan konteks penggunaannya


· Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pe-lakunya dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks (perhatikan unsur kebahasa-an passive voice)

· Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks information report lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait topik yang tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas IX

· Menyusun teks information report lisan dan tulis, sangat pendek dan se-derhana, terkait topik yang tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas IX, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur keba-hasaan, secara benar dan sesuai konteks


What is the ad about?

· Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan be-berapa teks khusus dalam bentuk iklan dengan memberi dan meminta informasi terkait produk dan jasa, sesuai dengan konteks penggunaan-nya


· Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk iklan, pendek dan se-derhana, terkait produk dan jasa


24 JP

24 JP

20 JP

Jumlah

68 JP

Mengetahui

Kepala Sekolah

…………………………………

Guru Mata Pelajaran

________________________

NIP.

________________________

NIP.

Program Semester


Kelas/Semester:IX/1


No.

Materi Pokok/

Kompetensi Dasar

Jml

Jam

Bulan

Ket.

Juli

Agustus

September

Oktober

November

Desember

1

2

3

4

1

2

3

4

5

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

5

1

2

3

4

1.


24 JP

x

x

x

x

x

x

· Menerapkan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang me-libatkan tindakan me-nyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta me-nanggapinya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

· Menerapkan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang me-libatkan tindakan mem-beri dan meminta infor-masi terkait maksud, tujuan, persetujuan me-lakukan suatu tindakan/ kegiatan, sesuai de-ngan konteks penggu-naannya (perhatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that, (dis)agreement)

· Menafsirkan fungsi so-sial dan unsur kebaha-saan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP /MTs

· Menyusun teks interak-si interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan sela-mat atas suatu kebaha-giaan dan prestasi, dan menanggapinya, de-ngan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur keba-hasaan yang benar dan sesuai konteks

· Menyusun teks interak-si transaksional lisan dan tulis sangat pendek

dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, de-ngan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur keba-hasaan yang benar dan sesuai konteks

· Menangkap makna se-cara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan rema-ja SMP/MTs

2.


20 JP

x

x

x

x

x

· Menerapkan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang me-libatkan tindakan mem-beri dan meminta infor-masi terkait maksud, tujuan, persetujuan me-lakukan suatu tindakan/ kegiatan, sesuai de-ngan konteks peng-gunaannya (perhatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that, (dis)agreement)

· Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk label, de-ngan meminta dan memberi informasi ter-kait obat/makanan/mi-numan, sesuai dengan konteks penggunaan-nya

· Menafsirkan fungsi so-sial dan unsur kebaha-saan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs

· Menyusun teks interak-si transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait mak-sud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tin-dakan/kegiatan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur keba-hasaan yang benar dan

sesuai konteks

· Menangkap makna se-cara kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk label pendek dan sederhana, terkait obat/makanan/ minuman

· Menangkap makna se-cara kontekstual terkait fungsi social dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan rema-ja SMP/MTs

3.


28 JP

x

x

x

x

x

x

x

· Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait resep makanan/minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai de-ngan konteks penggu-naannya

· Menerapkan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang me-libatkan tindakan mem-beri dan meminta infor-masi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/keja-dian yang sedang dila-kukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan da-tang, sesuai dengan konteks penggunaan-nya (perhatikan unsur kebahasaan present continuous, past

continuous, future continuous)

· Menafsirkan fungsi so-sial dan unsur kebaha-saan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP /MTs

· Menangkap makna se-cara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur keba-hasaan teks prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, dalam bentuk resep dan manual

· Menyusun teks inter-aksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kea-daan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, dengan me-merhatikan fungsi sosi-al, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

· Menangkap makna se-cara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan rema-ja SMP/MTs

Persiapan Penerimaan Rapor

Jumlah

72 JP

Keterangan:

: Ulangan tengah semester/jeda tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1

Mengetahui

Kepala Sekolah

…………………………………

Guru Mata Pelajaran

________________________

NIP.

________________________

NIP.

Rincian Minggu Efektif


Kelas/Semester:IX/1


I.Jumlah minggu dalam semester 1

No.

Bulan

Jumlah Minggu

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Juli

Agustus

September

Oktober

November

Desember

3

5

4

4

5

4

Jumlah Total

25

II.Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No.

Kegiatan

Jumlah Minggu

1.

2.

3.

4.

5.

Ulangan tengah semester/jeda tengah semester

Latihan ulangan semester 1

Ulangan semester 1

Persiapan penerimaan rapor

Libur semester 1

2

1

1

1

2

Jumlah Total

7

III.Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

= 25 minggu - 7 minggu

= 18 minggu efektif

Mengetahui

Kepala Sekolah

…………………………………

Guru Mata Pelajaran

________________________

NIP.

________________________

NIP.

Silabus Berkarakter


Kelas/Semester:IX/1


Kompetensi Inti:


2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

3.1Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibat-kan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebaha-giaan dan prestasi, serta menanggapi-nya, sesuai dengan kon-teks penggu-naannya

3.2Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibat-kan tindakan memberi dan meminta in-formasi terkait maksud, tuju-an, persetuju-an melakukan suatu tindak-an/kegiatan, sesuai de-ngan konteks penggunaan-nya (perhati-kan unsur ke-bahasaan to, in order to, so that (dis)

agreement)

3.11 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur ke-bahasaan lirik lagu terkait kehidupan re-maja SMP/ MTs

4.1Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pen-dek dan se-derhana yang melibatkan tindakan me-nyatakan ha-rapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebaha-giaan dan prestasi, dan menanggapi-nya, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pen-dek dan se-derhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta in-formasi terkait maksud, tuju-an, persetuju-an melakukan suatu tindak-an/kegiatan, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.11Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan un-sur kebahasa-an lirik lagu terkait kehi-dupan remaja SMP/MTs


Mengamati

· Mengamati, me-nyimak, meniru-kan, dan mempe-ragakan beberapa contoh percakap-an terkait ungkap-an harapan dan keinginan/doa, de-ngan ucapan dan tekanan kata yang benar

· Mengamati, me-nyimak, meniru-kan, dan mempe-ragakan beberapa contoh percakap-an terkait ungkap-an persetujuan dan pertentangan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar

· Membaca, menyi-mak, dan meniru-kan lirik lagu seca-ra lisan

Menanya

· Menanyakan hal-hal yang tidak di-ketahui atau ber-beda mengenai ungkapan harap-an, doa, dan ucap-an selamat atas suatu kebahagia-an dan prestasi

· Menanyakan hal-hal yang tidak di-ketahui atau ber-beda mengenai ungkapan persetu-juan dan perten-tangan

· Menanyakan hal-hal yang tidak di-ketahui atau ber-beda mengenai li-rik lagu yang dipe-lajari

Mengumpulkan informasi

· Mengidentifikasi ungkapan yang menyatakan ha-rapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu keba-hagiaan dan pres-tasi, serta me-nanggapinya

· Mengidentifikasi ungkapan persetu-juan dan perten-tangan, serta me-nanggapinya

· Mengidentifikasi makna kosakata baru atau asing dalam lirik lagu yang dipelajari

Menalar/mengaso-siasi

· Membandingkan ungkapan harapan atau doa dan ucapan selamat atas suatu keba-hagiaan dan pres-tasi, serta responsnya yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber

· Menentukan ung-kapan harapan, doa, dan ucapan selamat atas su-atu kebahagiaan dan prestasi yang tepat secara lisan/ tulis dari berbagai situasi lain yang serupa

· Membandingkan ungkapan menya-takan dan mena-nyakan persetuju-an dan perten-tangan yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber

· Menentukan ung-kapan persetujuan dan pertentangan yang tepat secara lisan/tulis dari ber-bagai situasi lain yang serupa

· Mengaitkan mak-na lagu yang dipe-lajari dengan kehi-dupan remaja

Mengomunikasi-kan

· Memaparkan hasil temuannya me-ngenai ungkapan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu keba-hagiaan dan pres-tasi serta respons-nya

· Memaparkan hasil temuannya me-ngenai ungkapan persetujuan dan pertentangan serta responsnya

· Menyebutkan pe-san-pesan yang terkait dengan ba-gian-bagian ter-tentu dari lirik lagu yang dipelajari

· Menyampaikan ungkapan ha-rapan (hope) serta meres-ponsnya

· Menyampaikan ungkapan kei-nginan/doa (wish) serta me-responsnya

· Menyampaikan ucapan selamat serta meres-ponsnya

· Meminta dan memberikan persetujuan (agreement) atau perten-tangan

(disagreement)

· Menyampaikan ungkapan im-bauan/saran (suggestion)

· Membuat per-cakapan yang mengandung ungkapan im-bauan

(suggestion)


Sikap

· Observasi

Pengetahuan

· Penugasan

(Tugas Terstruktur/

Tugas Mandiri/

Tes Tertulis)

Keterampilan

· Portofolio

· Proyek

24 x 40’

· Buku Baha-sa Inggris IX

· Buku paket

· Buku refe-rensi lain

· Bersa-habat/ komu-nikatif

· Disiplin

· Jujur

· Mandiri

· Tang-gung jawab

3.2Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibat-kan tindakan memberi dan meminta in-formasi terkait maksud, tuju-an, persetuju-an melakukan suatu tindak-an/kegiatan, sesuai de-ngan konteks penggunaan-nya (perhati-kan unsur ke-bahasaan to, in order to, so that

(dis)agreement)

3.3Membanding-kan fungsi so-sial, struktur teks, dan un-sur kebahasa-an beberapa teks khusus dalam bentuk label, dengan meminta dan memberi in-formasi terkait obat/makanan/minuman, se-suai dengan konteks peng-gunaannya

3.11 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur ke-bahasaan li-rik lagu terkait kehidupan re-maja SMP/ MTs

4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pen-dek dan se-derhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta in-formasi terkait maksud, tuju-an, persetuju-an melakukan suatu tindak-an/kegiatan, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.3Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan teks khusus dalam bentuk label pendek dan sederha-na, terkait obat/makanan/minuman



Mengamati

· Mengamati, me-nyimak, meniru-kan, dan mempe-ragakan beberapa contoh teks dan percakapan terkait ungkapan menya-takan dan mena-nyakan tentang maksud dan tuju-an melakukan su-atu tindakan/kegi-atan dengan ucap-an dan tekanan kata yang benar

· Membaca dan mengamati teks dalam bentuk la-bel obat/makanan/ minuman

· Mempelajari con-toh mempresenta-sikan informasi dalam label obat/ makanan/minum-an, dan kemudian belajar menyam-paikan secara li-san dengan ucap-an dan tekanan kata yang benar

· Melakukan lang-kah-langkah yang sama yang telah dilakukan sebe-lumnya untuk me-ngamati label obat /makanan/minum-an


Menanya

· Menanyakan hal-hal yang tidak di-ketahui atau ber-beda mengenai ungkapan menya-takan dan mena-nyakan tentang maksud dan tuju-an melakukan su-atu tindakan/kegi-atan

· Menanyakan hal-hal yang tidak di-ketahui atau ber-beda mengenai label obat/makan-an/minuman

· Menanyakan hal-hal yang tidak di-ketahui atau ber-beda mengenai lirik lagu yang di-pelajari


· Mengidentifikasi berbagai informasi yang tertera di label obat/makan-an/minuman de-ngan menuliskan informasi ke da-lam tabel analisis

· Mengidentifikasi ungkapan menya-takan dan mena-nyakan tentang maksud dan tuju-an melakukan su-atu tindakan/kegi-atan, serta me-nanggapinya


Menalar/meng-asosiasi

· Membandingkan ungkapan menya-takan dan mena-nyakan tentang maksud dan tuju-an melakukan su-atu tindakan/kegi-atan yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber

· Menentukan ung-kapan menyata-kan dan mena-nyakan tentang maksud dan tuju-an melakukan su-atu tindakan/kegi-atan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai situ-asi lain yang seru-pa

· Membandingkan label obat/makan-an/minuman yang telah dikumpulkan dari berbagai sum-ber


Mengomunikasi-kan

· Memaparkan hasil temuannya me-ngenai ungkapan menyatakan dan menanyakan ten-tang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/ke-giatan serta res-ponsnya

· Mempresentasi-kan hasil analisis secara lisan di de-pan kelompok lain

· Mempelajari con-toh mempresenta-sikan isi tabel ana-lisis, dan kemudi-an belajar me-nyampaikan seca-ra lisan dengan ucapan dan tekan-an kata yang be-nar



· Memahami ten-tang bentuk tung-gal (singular) dan bentuk jamak (plural)

· Memahami ten-tang penggunaan ‘to’, ‘in order to’, dan ‘so that’

· Memahami ten-tang penggunaan ‘should’, ‘must not’, dan ‘have to’


· Memahami mak-na sebuah lagu

Sikap

· Observasi

Pengetahuan

· Penugasan

(Tugas Terstruktur/

Tugas Mandiri/

Tes Tertulis)

Keterampilan

· Portofolio

· Proyek

20 x 40’


· Buku paket



· Disiplin

· Jujur

· Kreatif

· Tole-ransi

3.4Membanding-kan fungsi so-sial, struktur teks, dan un-sur kebahasa-an beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan mem-beri dan me-minta infor-masi terkait resep ma-kanan/minuman dan manu-al, pendek dan sederha-na, sesuai de-ngan konteks penggunaan-nya

3.5Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibat-kan tindakan memberi dan meminta in-formasi terkait keadaan/tin-dakan/kegiat-an/kejadian yang sedang dilakukan/ter-jadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai de-ngan konteks penggunaan-nya (perhati-kan unsur ke-bahasaan present

continuous, past continuous, future

continuous)

3.11 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur ke-bahasaan lirik lagu terkait kehidupan re-maja SMP/ MTs

4.4Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struk-tur teks, dan unsur keba-hasaan teks prosedur lisan dan tulis, sa-ngat pendek dan sederha-na, dalam bentuk resep dan manual

4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pen-dek dan se-derhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta in-formasi terkait keadaan/tin-dakan/kegiat-an/kejadian yang sedang dilakukan/ter-jadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks



Mengamati

· Menyalin resep makanan/minum-an dari buku resep dengan ditulis ta-ngan dan kemu-dian ditempel di dinding kelas atau majalah dinding

· Mencermati manu-al, dan berlatih membacakan de-ngan suara lan-tang, dengan ucapan dan tekan-an kata yang be-nar

· Membaca dan mendengarkan teks-teks tersebut untuk memahami isi pesannya

· Dengan bimbing-an guru, meng-identifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an) dari setiap teks tersebut

· Membaca dan mencermati teks-teks pendek dan sederhana tentang beberapa kejadi-an, kegiatan yang sedang berlang-sung pada saat ini, satu titik waktu di masa lampau, dan di waktu yang akan datang

· Mengumpulkan informasi tentang kesibukan bebe-rapa orang dalam teks-teks pendek dan sederhana dengan menyebut-kan apa yang sedang dilakukan saat ini, pada satu titik di waktu lam-pau, dan yang akan datang


Menanya

· Menanyakan hal-hal yang tidak di-ketahui atau ber-beda mengenai resep makanan/ minuman dan ma-nual

· Bertanya jawab tentang kegiatan/ peristiwa yang se-dang berlangsung pada saat ini, satu titik waktu di masa lampau, dan di waktu yang akan datang yang dise-butkan dalam teks lain

· Menanyakan hal-hal yang tidak di-ketahui atau ber-beda mengenai lirik lagu yang di-pelajari


· Dengan menggu-nakan tabel, menganalisis struktur nomina yang digunakan untuk menyebut-kan benda-benda

· Dengan cara yang sama menganali-sis struktur kalimat yang menyebut-kan langkah kerja

· Melengkapi kali-mat dengan ja-waban berupa ungkapan-ungkap-an yang diambil teks, dengan eja-an dan tanda baca yang benar

· Mengidentifikasi berbagai informasi yang tertera di resep makanan/ minuman dan ma-nual dengan me-nuliskan informasi ke dalam tabel analisis

· Mengidentifikasi berbagai informasi terkait tindakan memberi dan me-minta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/kejadian yang se-dang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang

· Mengumpulkan informasi tentang kesibukan bebera-pa orang dalam teks-teks pendek dan sederhana dengan menyebut-kan apa yang sedang dilakukan saat ini, pada satu titik di waktu lam-pau, dan yang akan datang

· Dengan bimbing-an dan arahan guru, mengidenti-fikasi ciri-ciri (fung-si sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) in-teraksi menyata-kan dan menanya-kan tindakan/kegi-atan/kejadian yang sedang dila-kukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan wak-tu yang akan da-tang


Menalar/meng-asosiasi

· Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai resep makanan/ minuman dan ma-nual pendek dan sederhana yang telah dikumpulkan dari berbagai sum-ber

· Membandingkan ungkapan menya-takan dan mena-nyakan tindakan/ kegiatan/kejadian yang sedang dil-akukan/terjadi pa-da saat ini, waktu lampau, dan wak-tu yang akan da-tang secara terin-tegrasi yang telah dikumpulkan dari

berbagai sumber tersebut di atas


Mengomunikasi-kan

· Mempresentasi-kan hasil analisis secara lisan di de-pan kelompok lain

· Memaparkan hasil temuannya me-ngenai resep ma-kanan/minuman dan manual

· Memaparkan hasil temuannya me-ngenai ungkapan menyatakan dan menanyakan tin-dakan/kegiatan/-kejadian yang se-dang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang serta responsnya

· Mempelajari lebih banyak resep ma-kanan/minuman dan manual pen-dek dan seder-hana dalam baha-sa Inggris untuk memberikan ko-mentar dan pan-dangannya ten-tang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-annya

· Membicarakan permasalahan yang dialami da-lam memahami resep makanan/ minuman dan ma-nual pendek dan sederhana

· Membicarakan permasalahan yang dialami da-lam menggunakan bahasa Inggris un-tuk menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan/kejadian yang se-dang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau,

dan waktu yang akan datang seca-ra terintegrasi


· Memahami teks prosedur ten-tang resep dan manual



· Menuliskan teks prosedur ten-tang resep dan manual

· Memahami struktur bahasa yang menya-takan kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini (present

continuous), waktu lampau (past continuous), dan waktu yang akan datang (future

continuous)

· Menuliskan kali-mat menggu-nakan present, past, dan future continuous

tense


Sikap

· Observasi

Pengetahuan

· Penugasan

(Tugas Terstruktur/

Tugas Mandiri/

Tes Tertulis)

Keterampilan

· Portofolio

· Proyek

28 x 40’


· Buku paket



· Disiplin

- Jujur

· Kreatif

· Mandiri

· Tang-gung jawab

Mengetahui

Kepala Sekolah

…………………………………

Guru Mata Pelajaran

________________________

NIP.

________________________

NIP.

Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar


Kelas/Semester:IX/1


Kompetensi Dasar KI 3

Kompetensi Dasar KI 4

Materi Pokok

3.1Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks in-teraksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyata-kan harapan, doa, dan ucapan sela-mat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, sesu-ai dengan konteks penggunaannya

3.2Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks in-teraksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait mak-sud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai de-ngan konteks penggunaannya (per-hatikan unsur kebahasaan to, in or-der to, so that (dis)agreement)

3.11 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidup-an remaja SMP/MTs

4.1Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang meli-batkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dan menanggapinya, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta in-formasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai kon-teks

4.11Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs


3.2Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks in-teraksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait mak-sud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai de-ngan konteks penggunaannya (per-hatikan unsur kebahasaan to, in or-der to, so that (dis)agreement)

3.3Membandingkan fungsi sosial, struk-tur teks, dan unsur kebahasaan be-berapa teks khusus dalam bentuk la-bel, dengan meminta dan memberi informasi terkait obat/makanan/mi-numan, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

3.11 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidup-an remaja SMP/MTs

4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta in-formasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai kon-teks

4.3Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk label pendek dan sederhana, terkait obat/makan-an/minuman



3.4Membandingkan fungsi sosial, struk-tur teks, dan unsur kebahasaan be-berapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta infor-masi terkait resep makanan/mi-numan dan manual, pendek dan se-derhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

3.5Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks in-teraksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keada-an/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present continuous, past continuous, future continuous)

3.11 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidup-an remaja SMP/ MTs

4.4Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebaha-saan teks prosedur lisan dan tulis, sangat pen-dek dan sederhana, dalam bentuk resep dan manual

4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta in-formasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ke-jadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan da-tang, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang be-nar dan sesuai konteks



Mengetahui

Kepala Sekolah

…………………………………

Guru Mata Pelajaran

________________________

NIP.

________________________

NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (1)


Kelas/Semester:IX/1


Kompetensi Inti

: -

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

· Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

· Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata

· Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar

: -

Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi inter-personal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai de-ngan konteks penggunaannya

· Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transak-sional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan kon-teks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that (dis)agreement)

· Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs

· Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dan menanggapinya, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

· Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, per-setujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks


Indikator

:

-

Menyampaikan ungkapan harapan (hope) serta meresponsnya

· Menyampaikan ungkapan keinginan/doa (wish) serta meresponsnya


· Meminta dan memberikan persetujuan (agreement) atau pertentangan (disagreement)

· Menyampaikan ungkapan imbauan/saran (suggestion)

· Membuat percakapan yang mengandung ungkapan imbauan (suggestion)


Alokasi Waktu

:

24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

· Siswa dapat menyampaikan ungkapan harapan (hope) serta meresponsnya

· Siswa dapat menyampaikan ungkapan keinginan/doa (wish) serta meresponsnya

· Siswa dapat menyampaikan ucapan selamat serta meresponsnya

· Siswa dapat meminta dan memberikan persetujuan (agreement) atau pertentangan (disagreement)

· Siswa dapat menyampaikan ungkapan imbauan/saran (suggestion)

· Siswa dapat membuat percakapan yang mengandung ungkapan imbauan (suggestion)

· Siswa dapat memahami makna sebuah lagu

Karakter siswa yang diharapkan:

· Bersahabat/komunikatif, disiplin, jujur, mandiri, dan tanggung jawab

B. Materi Pembelajaran


Pertemuan Ke-1 s.d. 12

1. Hope and wish are the expressions of expectation meaning that someone wants something to happen or to be true.

2. Below are some expressions of hope and wish:

Expressions of Hope and Wish

Response of Hope and Wish

· Hopefully …

· I hope/expect …

· I am hoping …

· I am expecting …

· I wish …

· Thank you

· Thanks a lot

· Thanks for your hope

· Thanks for your wish

· God bless us

3. Congratulation is an expression that we use to congratulate when someone succeeds in doing something.

4. Some expressions to congratulate someone are as follow:

Expressions

Responsses

· I’d be the first to congratulate you on …

· I’d like to congratulate you on …

· Please accept my warmest congratulations.

· May I congratulate you on …

· I must congratulate you.

· Congratulations!

· Congratulations on getting a scholarship.

· It’s very good of you to say so.

· How nice of you to say so.

· Thank you very much for saying so.

· I’m glad you think so.

· Oh, it’s nothing special actually.

· Oh, I have a lot to learn yet.

· I am not that good.

5. Agreement is when people have the same opinion, or when they approve or accept something. On the other hand, disagreement is an argument or a situation in which people do not have the same opinion.

6. Pay attention to the expressions to agree and disagree below:

Asking for Agreement

Agreeing

Disagreeing

· Wouldn’t you agree (that) …?

· Wouldn’t you say (that) …?

· Don’t you think (that) …?

· Do you agree with my idea?

· Will you agree with ...?

· Do you agree or disagree?

· I agree (with you)

· That’s right.

· I know right.

· Absolutely!

· That’s exactly/just what I was thinking.

· I feel the same way.

· That’s exactly what I think.

· My feeling exactly!

· I disagree.

· I don’t think so.

· I am not sure (about that).

· I wouldn’t go as far as that.

· I wouldn’t go that far

· I wish I could agree (with you) but …

· I hate to disagree (with you), but …

7. Suggestion is an idea, plan or action that is suggested or the act of suggesting it.

8. The followings are some expressions used to give suggestion:

Giving Suggestion

Responsses

· May I suggest …?

· You may/might like to ...?

· Have you considered/thought of ...?

· Would you care to ...?

· Why don’t we/you ...?

· How/What about …?

· It sounds like a good suggestion.

· I have no objection.

· I think you can do that.

· Perhaps you could.

· You can’t be all things to all people.

C.Metode Pembelajaran

1.Pendekatan: Saintifik

2.Model: Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)

3. Metode: Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 12

Pendahuluan (30 Menit)

1.Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar

2.Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami ungkapan harapan (hope), keinginan/doa (wish), dan ungkapan serta persetujuan (agreement) atau pertentangan (disagreement), dan imbauan (suggestion)

3.Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari

4.Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai ungkapan harapan (hope), keinginan/doa (wish), dan ungkapan serta persetujuan (agreement) atau pertentangan (disagreement), dan imbauan (suggestion)

5.Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

6.Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran

7.Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa

Kegiatan Inti (900 Menit)

Mengamati:

1.Guru meminta siswa mencermati peristiwa sehari-hari yang menggunakan ungkapan harapan (hope), keinginan/doa (wish), dan ungkapan serta persetujuan (agreement) atau pertentangan (disagreement), dan imbauan (suggestion)

2.Guru meminta siswa mencontoh penggunaan ungkapan harapan (hope), keinginan/doa (wish), dan ungkapan serta persetujuan (agreement) atau pertentangan (disagreement), dan imbauan/saran (suggestion) serta meresponsnya, dalam bahasa Inggris dan bahasa lainnya, dengan unsur kebahasaan yang dapat menjaga hubungan interpersonal

3.Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, jujur, mandiri, dan tanggung jawab

4.Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati

Menanya:

1.Guru memotivasi, mendorong kreativitas siswa dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami

2.Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang perbedaan antara ungkapan harapan atau doa, ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, persetujuan dan pertentangan, dan imbauan

Mengumpulkan Informasi:

1.Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang interaksi yang menggunakan ungkapan harapan (hope), keinginan/doa (wish), dan ungkapan serta persetujuan (agreement) atau pertentangan (disagreement), dan imbauan (suggestion)

2.Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi ciri-ciri interaksi yang menggunakan ungkapan harapan (hope), keinginan/doa (wish), dan ungkapan serta persetujuan (agreement) atau pertentangan (disagreement), dan imbauan (suggestion)

3.Guru membimbing siswa agar berusaha menggunakan bahasa Inggris untuk menunjukkan interaksi yang menggunakan ungkapan harapan (hope), keinginan/doa (wish), dan ungkapan serta persetujuan (agreement) atau pertentangan (disagreement), dan imbauan (suggestion)

4.Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Aktivitas di buku Bahasa InggrisIX dan mencari sumber belajar lain

5.Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Inggris IX dan referensi lain

6. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok

7.Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan

Mengasosiasi:

1.Guru membimbing siswa untuk membandingkan dan menganalisis ungkapan harapan (hope), keinginan/doa (wish), dan ungkapan serta persetujuan (agreement) atau pertentangan (disagreement), dan imbauan (suggestion) yang diperoleh dari berbagai sumber

2.Guru memberikan balikan (feedback) kepada siswa berkaitan dengan unsur kebahasaan yang digunakan, meluruskan miskonsepsi yang mungkin saja terjadi, serta memberikan penguatan dan penyimpulan

Mengomunikasikan:

1.Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai ungkapan harapan (hope), keinginan/doa (wish), dan ungkapan serta persetujuan (agreement) atau pertentangan (disagreement), dan imbauan (suggestion)

2.Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya

3.Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Penutup (30 Menit)

1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan

2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan

3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok

4.Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran

5.Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya

6.Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa

7.Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat

: -

2.Media

: - PowerPoint

3. Sumber belajar : - Buku paket

-

Buku lain yang relevan

-

Buku Bahasa Inggris IX

-

Rekaman dalam bentuk film (CD/VCD/DVD) atau kaset

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio

2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap

3. Pedoman penskoran:

Penilaian Sikap

No.

Aspek yang Dinilai

Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

Instrumen Penilaian

Keterangan

1.

Bersahabat/komunikatif

Pengamatan

Proses

Lembar pengamatan

2.

Disiplin

Pengamatan

Proses

Lembar pengamatan

3.

Jujur

Pengamatan

Proses

Lembar pengamatan

4.

Mandiri

Pengamatan

Proses

Lembar pengamatan

5.

Tanggung jawab

Pengamatan

Proses

Lembar pengamatan

Keterangan:

1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas

2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten

3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten

4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Instrumen

1. Menyampaikan ungkapan ha-rapan (hope) serta merespons-nya

2. Menyampaikan ungkapan kei-nginan/doa (wish) serta meres-ponsnya

3. Menyampaikan ucapan selamat serta meresponsnya

4. Meminta dan memberikan per-setujuan (agreement) atau per-tentangan (disagreement)

5. Menyampaikan ungkapan im-bauan/saran (suggestion)

6. Membuat percakapan yang me-ngandung ungkapan imbauan (suggestion)

7. Memahami makna sebuah lagu

Tes tertulis

Uraian

1.Make a dialogue containing expressions of hope based on the following themes. Choose one of them!

Themes: disaster, achievement, health

2.Complete the dialogue using suitable words!

Anika: …(1), Syntia! I heard that you are getting a job promotion and will be placed in New York. Is that true?

Syntia: …(2). I am very happy and can’t wait to move to New York.

Anika: …(3). I am sure you will be successful there.

Syntia: …(4).

3.Read the following statements then give comment whether you agree or disagree!

Children must go to kindergarten before they go to elementary school.

4.With a partner, make suggestions for the following situations!

Help your friend decide which item to buy.

5.Complete these dialogues using your own words!

Ardi: Hello, Gesta. How are you doing?

Gesta: I’m great. And you?

Ardi: Great too. By the way, I heard that you won the first prize in the speech contest.

Gesta: That’s right.

Ardi: ….

Mengetahui

Kepala Sekolah

…………………………………

Guru Mata Pelajaran

________________________

NIP.

________________________

NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (2)


Kelas/Semester:IX/1


Kompetensi Inti

: -

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

· Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

· Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang ta

chino.doc · web viewguru meminta siswa untuk mengamati dan mengumpulkan label yang terdapat pada...

Documents