1

UBND TỈNH THỪA THIÊN HUẾ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số : 234/CTr-SGDĐT

Thừa Thiên Huế, ngày 16 tháng 02 năm 2016

CHƢƠNG TRÌNH HÀNH ĐỘNG TRIỂN KHAI THỰC HIỆN NGHỊ QUYẾT ĐẠI HỘI ĐẢNG TOÀN QUỐC

LẦN THỨ XII VÀ NGHỊ QUYẾT ĐẠI HỘI TỈNH ĐẢNG BỘ LẦN THỨ XV

VỀ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIAI ĐOẠN 2016-2020

Phát huy kết quả đã được trong thực hiện Chương trình hành động số

1919/SGDĐT-VP ngày 30/11/2011 của Sở GD&ĐT triển khai thực hiện Nghị

quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI và Nghị quyết Đại hội tỉnh Đảng bộ

lần thứ XIV vừa qua; Quán triệt nội dung yêu cầu của Nghị quyết số 29-NQ/TW

về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo” và Nghị quyết Đại hội

Đảng toàn quốc lần thứ XII, Nghị quyết Đại hội tỉnh Đảng bộ lần thứ XV;

Ngành GD&ĐT xây dựng chương trình hành động (CTHĐ) triển khai thực hiện

Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII và Nghị quyết Đại hội tỉnh

Đảng bộ Thừa Thiên Huế lần thứ XV về GD&ĐT giai đoạn 2016-2020.

I. Những thuận lợi và khó khăn

1. Thuận lợi

Triển khai thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng các cấp trong giai đoạn 2016

- 2020 về giáo dục và đào tạo có những thuận lợi cơ bản sau :

- Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc quốc lần thứ XII và Nghị quyết Đại

hội tỉnh Đảng bộ lần thứ XV đã chỉ rõ hơn định hướng đổi mới giáo dục và đào

tạo trong giai đoạn 2016-2020.

- Tỉnh ủy, HĐND, UBND quan tâm GD&ĐT có nhiều Nghị quyết, Chương

trình, Đề án cho GD&ĐT. Hệ thống giáo dục và đào tạo trên địa bàn toàn tỉnh

đã được quy hoạch phát triển cho cả giai đoạn 2015-2020 và định hướng đến

năm 2030.

- Công tác phổ cập giáo dục Tiểu học, THCS và Giáo dục Mầm non cho trẻ

5 tuổi trong giai đoạn vừa qua đã đạt được những kết quả quan trọng tạo bước đi

cơ bản cho việc thực hiện trong giai đoạn tiếp theo.

- Chất lượng giáo dục văn hoá và giáo dục toàn diện ngày càng tiến bộ, tỷ

lệ học sinh tốt nghiệp các cấp hàng năm đều trên 95%, số học sinh đạt giải cấp

tỉnh, cấp quốc gia ngày càng tăng, đã có một số kinh nghiệm về bồi dưỡng học

sinh giỏi Quốc gia, Quốc tế.

- Đội ngũ cán bộ quản lý giáo viên đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu,

trình độ chuyên môn đạt chuẩn và trên chuẩn tỷ lệ khá cao.

2

- Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học đã được đầu tư theo hướng kiên cố hoá,

chuẩn hoá và khá đồng bộ.

- Đã có một số bài học kinh nghiệm được rút ra cũng như những kết quả đạt

được từ việc triển khai thực hiện chương trình hành động số 1919/GD&ĐT-VP

ngày 30/11/2011 của ngành GD&ĐT triển khai thực hiện Nghị quyết Đại hộc

Đảng toàn quốc lần thứ XI và Đại hội tỉnh Đảng bộ lần thứ XIV .

- Công tác quản lý chỉ đạo của Sở đã có những chuyển biến tích cực, đi sâu,

đi sát cơ sở; tăng cường cỉa cách hành chính và ứng dụng công nghệ thông tin

trong quản lý.

2. Những khó khăn, tồn tại

- Chất lượng giáo dục có tăng nhưng chưa thật sự vững chắc, chưa đồng

đều giữa các cấp bậc học, giữa các vùng miền và giữa các môn học.

- Cơ sở vất chất và nguồn lực tài chính được tăng cường nhưng vẫn chưa

đảm bảo chuẩn hoá, hiện đại hoá và đảm bảo trường, lớp học 2 buổi/ngày và các

điều kiện hoạt động khác, số trường chuẩn quốc gia ở tất cả các ngành học, cấp

học đang còn thấp. Ngành học mầm non còn nhiều thiếu thốn, khó khăn không

đảm bảo tỷ lệ huy động tối thiểu theo chỉ tiêu.

- Cơ chế quản lý giáo dục đào tạo theo Nghị định số 115/2010/NĐ-CP ngày

24/12/2010 của Chính phủ và Thông tư liên tịch số 11/2015/TTLT-BGDĐT-

BNV ngày 29/5/2015 đang còn nhiều chồng chéo, vướng mắc. Chế độ chính

sách đối với cán bộ Phòng GD&ĐT và Sở GD&ĐT tạo chưa được quan tâm

đúng mức nên đang còn nhiều khó khăn.

- Một số cán bộ quản lý, giáo viên còn yếu về phẩm chất, năng lực ảnh

hưởng lớn đến triển khai đổi mới căn bản toàn diện GD&ĐT.

II. Căn cứ xây dựng chƣơng trình hành động

- Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng Cộng sản

Việt Nam và Nghị quyết Đại hội đại biểu lần thứ XV Đảng bộ tỉnh Thừa Thiên

Huế, ngày 24 tháng 10 năm 2015;

- Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ VIII Ban

Chấp hành Trung ương khóa XI và Nghị quyết số 44/NQ-CP ngày 09/6/2014

của Chính phủ ban hành Chương trình hành động thực hiện Nghị quyết số 29-

NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương

khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu

công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã

hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế;

- Quyết định số 2653 /QĐ-BGDĐT ngày 25/7/2014 của Bộ Giáo dục và

Đào tạo ban hành Kế hoạch hành động của ngành GD&ĐT triển khai Chương

trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới

căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện

3

đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội

nhập quốc tế;

- Kế hoạch số 103/KH-UBND ngày 09/9/2014 của UBND tỉnh Thừa Thiên

Huế về việc triển khai Nghị quyết số 44/NQ-CP ngày 09/6/2014 của Chính phủ

và Nghị quyết 21/NQ/TU ngày 10/4/2014 của Tỉnh ủy thực hiện Nghị quyết số

29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương

khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu

công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã

hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế;

- Quyết định số 1235/QĐ-UBND ngày 29/6/2015 của UBND Tỉnh phê

duyệt Quy hoạch phát triển giáo dục và đào tạo tỉnh Thừa Thiên Huế giai đoạn

2015-2020 và tầm nhìn đến năm 2030;

- Tình hình thực tiễn giai đoạn 2011-2015 và yêu cầu phát triển giáo dục và

đào tạo của tỉnh nhà trong giai đoạn mới (2016-2020).

III. Mục tiêu, chỉ tiêu

1. Mục tiêu

Phát huy truyền thống và thành tích đã đạt được, tiếp tục phát triển giáo

dục và đào tạo theo hướng đổi mới căn bản và toàn diện, chuẩn hoá, hiện đại

hoá, xã hội hoá và hội nhập; đặc biệt tập trung đổi mới nội dung chương trình và

phương pháp giáo dục, nâng cao ý thức trách nhiệm và kỹ năng dạy học, quản lý

giáo dục của đội ngũ. Đẩy mạnh đầu tư phát triển các điều kiện gắn với xã hội

hoá, tăng cường cải cách hành chính và ứng dụng công nghệ thông tin. Tăng

cường công tác phổ cập giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và tỷ

lệ học sinh khá giỏi, học sinh đỗ cao trong các kỳ thi THPT Quốc gia, thi học

sinh giỏi cấp tỉnh, cấp quốc gia, có đều hơn học sinh đạt giải quốc tế, góp phần

xây dựng Thừa Thiên Huế xứng đáng là trung tâm giáo dục và đào tạo đa ngành,

đa lĩnh vực chất lượng cao của cả nước.

2. Một số chỉ tiêu chủ yếu

1) Huy động số lượng

a) Giáo dục mầm non

Tăng tỷ lệ huy động độ tuổi nhà trẻ (0-2 tuổi) từ 27,2% (2015) lên 30-

35% (2020). Tỷ lệ trẻ em từ 3-5 tuổi đi học mẫu giáo tăng từ 84,6% (2015) lên

trên 90% (2020); trong đó trẻ 5 tuổi tăng từ 99,3% (2015) lên 100% (2020).

b) Giáo dục phổ thông

- Giáo dục tiểu học :

Duy trì và tăng tỷ lệ huy động học sinh đi học đúng tuổi từ 98,9% (2015)

lên 100 % (2020).

4

- Giáo dục trung học cơ sở

Tăng tỷ lệ học sinh THCS từ 90,7% (2015) lên 95% (2020).

- Giáo dục trung học phổ thông

Tăng tỷ lệ đi học THPT từ 60,4% (2015) lên 70% (2020). Nâng tỷ lệ học

sinh THPT học 2 buổi/ngày từ 0,7 % (2015) lên 3% (2020).

2) Chất lượng giáo dục

Trong cả giai đoạn 2016-2020, tất cả các cấp bậc học phấn đấu giữ vững

và nâng cao chất lượng giáo dục, với các nội dung sau :

- Tỷ lệ trẻ trong các trường Mầm non suy dinh dưỡng ở các thể dạng dưới

6%, trẻ em thừa cân béo phì dưới 7%, trẻ 5 tuổi hoàn thành chương trình giáo

dục mầm non đạt trên 99%.

- Tỷ lệ học sinh tiểu học được xếp loại về “Phát triển phẩm chất” và “Phát

triển năng lực” đạt trên 99% và xếp loại “Hoàn thành” môn Toán và môn tiếng

Việt trên 99%;

- Xếp loại hạnh kiểm Tốt trên 85% và học lực loại Giỏi trên 22% đối với

học sinh cấp THCS; xếp loại hạnh kiểm Tốt trên 75% và học lực loại Giỏi trên

12% đối với học sinh cấp THPT.

- Tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình tiểu học và tốt nghiệp THCS

trên 99%.

- Tỷ lệ tốt nghiệp THPT và GDTX cấp THPT hằng năm cao hơn mặt bằng

chung toàn quốc, trong đó tỷ lệ được xét đỗ đại học tăng từ 3-5%.

- Tỷ lệ học sinh giỏi cấp tỉnh và cấp quốc gia tăng 5%; có học sinh đạt

giải khu vực và quốc tế.

- Tỷ lệ học sinh học nghề phổ thông cấp THCS, THPT đạt 100%

- Tỷ lệ Trung tâm học tập cộng đồng hoạt động có hiệu quả, chất lượng

đạt trên 50%

3) Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia

a) Giáo dục mầm non

Phấn đấu tăng số lượng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia các mức, từ

51 trường, chiếm tỷ lệ 24,8% (2015) lên 87 trường, tỷ lệ 40% (2020)

b) Giáo dục phổ thông

- Giáo dục tiểu học

Tiếp tục rà soát công nhận lại và công nhận mới trường tiểu học đạt chuẩn

Quốc gia các mức, để tăng số lượng từ 139 trường, tỷ lệ 60,96% (2015) lên 154

trường, tỷ lệ 80% (2020).

Phấn đấu trước năm 2020 có 100% trường tiểu học học 2 buổi/ngày

(trong đó có 40% trường tổ chức bán trú) với số học sinh học 2 buổi/ngày tăng

từ 83,3% (2015) lên 100% (2020).

5

- Giáo dục trung học cơ sở

Tăng số trường THCS đạt chuẩn Quốc gia từ 54 trường, chiếm tỷ lệ

41,5% (2015) lên 100 trường, tỷ lệ 75% (2020). Trong đó có các trường THCS

Dân tộc nội trú huyện.

Phấn đấu đến năm 2020 có 10% trường THCS học 2 buổi/ngày với số học

sinh học 2 buổi/ngày tăng từ 27% (2015) tăng lên 35% (2020).

- Giáo dục trung học phổ thông

Nâng số trường THPT đạt chuẩn Quốc gia từ 12 trường, tỷ lệ 30% (2015)

lên 24 trường, tỷ lệ 60% (2020). Trong đó có trường THPT Dân tộc nội trú tỉnh.

Đến năm 2020 phấn đấu có khoảng 15% trường THPT thực hiện học 2

buổi/ngày với số học sinh học 2 buổi/ngày chiếm tỷ lệ 5-7% .

4) Công tác phổ cập giáo dục và xóa mù chữ

Trong giai đoạn 2016-2020, tiếp tục giữ vững và nâng cao kết quả phổ

cập các cấp, bậc học. Cụ thể :

- 100% huyện, thị xã và thành phố tiếp tục đạt chuẩn phổ cập giáo dục

mầm non cho trẻ em 5 tuổi;

- 100% huyện, thị xã và thành phố đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học

mức độ III;

- 100% huyện, thị xã và thành phố đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS mức

độ II;

- 100% huyện, thị xã và thành phố Huế đạt chuẩn phổ cập “ 80% thanh

niên trong độ tuổi có bằng tốt nghiệp THPT và tương đương”.

Tổ chức tốt và linh hoạt trong dạy phổ cập và xóa mù chữ, để bảo đảm

đến năm 2020 toàn tỉnh đạt kết quả :

- Tỷ lệ biết chữ trong độ tuổi từ 15 - 60 đạt trên 98% và độ tuổi từ 15 - 35

đạt trên 99,7% .

- Có trên 90% số người mới biết chữ tiếp tục tham gia học tập với nhiều

hình thức khác nhau nhằm củng cố vững chắc kết quả biết chữ và không tái mù

chữ trở lại.

- Duy trì 100% xã, phường, thị trấn đạt chuẩn xóa mù chữ mức độ 1, phấn

đấu có trên 40% huyện, thị xã, thành phố đạt chuẩn xóa mù chữ mức độ 2.

5) Công tác kiểm định chất lượng giáo dục

Đến năm 2020, có 100 % trường của các cấp, bậc học được đánh giá

ngoài và trong đó có 8-10% đơn vị được đánh giá ngoài chu kỳ II.

6

6) Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục

- Đến năm 2020, toàn tỉnh có 100% giáo viên các ngành học đạt chuẩn,

trong đó trên chuẩn: Mầm non: 90-95%; Tiểu học: trên 95 %; THCS: 82- 85%;

THPT: 20-25 %.

- Hằng năm, xếp loại chuẩn nghề nghiệp bao gồm cả chuẩn nghề nghiệp

giáo viên và chuẩn hiệu trưởng đạt 100%, trong đó 80% đạt mức khá trở lên.

7) Công tác Thanh tra, kiểm tra; cải cách hành chính và ứng

dụng công nghệ thông tin

- Thực hiện công tác thanh tra, kiểm tra hằng năm đạt và vượt chỉ tiêu

của Bộ GD&ĐT.

- 100% cơ sở giáo dục được đánh giá, chấm điểm về cải cách hành chính

hằng năm; phấn đấu nâng tỷ lệ các thủ tục hành chính ở Bộ phận một cửa mức

độ III đạt 70% và mức độ IV đạt 30% và mức độ hài lòng của người dân khi

giao dịch đạt trên 85% vào năm 2020.

- Tiếp tục vận hành có hiệu quả cổng thông tin quản lý giáo dục - đào tạo

và Website chung của ngành ở trong tất cả các cơ sở giáo dục. 100% cán bộ

quản lý và giáo viên sử dụng thành thạo máy tính trong công việc.

- 100% các cấp quản lý giáo dục và các trường học, trung tâm ứng dụng

công nghệ thông tin và truyền thông trong quản lý, đổi mới phương pháp dạy

học đạt mục tiêu quy định.

IV. Những nhiệm vụ và giải pháp chủ yếu

1.Tiếp tục thực hiện tốt công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức về các

chủ trương, đường lối của Đảng, Nhà nước về đổi mới căn bản, toàn diện

GD&ĐT cho cán bộ, giáo viên trong toàn Ngành.

- Thực hiện công tác thông tin, tuyên truyền để nâng cao nhận thức về đổi

mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo là một yêu cầu khách quan nhằm

làm cho cán bộ, công chức, viên chức trong Ngành hiểu rõ các nội dung, yêu

cầu, phương thức đổi mới giáo dục và đào tạo và nội dung Chương trình Hành

động của Ngành GD&ĐT Thừa Thiên Huế tạo nên sự đồng thuận, nhất trí cao

trong đội ngũ. Từ đó, tích cực triển khai thực hiện và hoàn thành mục tiêu đổi

mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa,

hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và

hội nhập quốc tế.

- Các chủ trương, kế hoạch đổi mới, . . . khi triển khai cần được tổ chức

hội thảo, tập huấn sâu rộng trong đội ngũ để giải đáp, làm rõ ở nhiều khía cạnh.

Tăng cường năm bắt thông tin từ cơ sở để kịp thời điều chỉnh, hạn chế những

sai lệch có thể có.

7

2.Tăng cường công tác tham mưu và công tác quản lý nhà nước về giáo

dục của Sở Giáo dục - Đào tạo và phòng Giáo dục - Đào tạo.

- Tham mưu có hiệu quả và kịp thời các Đề án, Kế hoạch, Chương trình và

công tác kiểm tra, giám sát để triển khai các Nghị quyết, Nghị định, Thông tư,

Quyết định của các cấp có thẩm quyền về các hoạt động giáo dục và đào tạo từ

cấp huyện, thị, thành phố đến cấp tỉnh tạo ra sự đồng bộ, thống nhất và cụ thể

trong chỉ đạo, quản lý và phối hợp thực hiện nhiệm vụ chung.

- Phối hợp chỉ đạo triển khai đồng bộ và có hiệu quả Thông tư liên tịch số

06/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16/3/2015 của liên Bộ GD&ĐT - Bộ Nội vụ

quy định về danh mục khung vị trí việc làm và định mức số lượng người làm

việc trong các cơ sở giáo dục mầm non công lập và Thông tư liên tịch số

11/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 29/5/2015 của liên Bộ GD&ĐT - Bộ Nội vụ

hướng dẫn về chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Sở

GD&ĐT và Phòng GD&ĐT. Trong đó tích cực tham mưu làm rõ vai trò, nhiệm

vụ, quyền hạn của các phòng GD&ĐT huyện, thị xã, thành phố theo Thông tư

liên tịch số 11/2015/TTLT-BGDĐT-BNV.

- Thực hiện tốt công tác thông tin giữa Sở với UBND huyện, thị xã, thành

phố Huế và các Ban, Sở, Ngành để nắm chắc số liệu về nhân sự, tài chính, cơ sở

vật chất của giáo dục và đào tạo nhằm phối hợp tốt với các Ban, Sở, Ngành liên

quan để quản lý và tham mưu cho UBND tỉnh.

- Phối hợp tốt với các Ban, Sở, Ngành liên quan để phát huy vai trò của Sở

GD&ĐT trong việc tham mưu cho Tỉnh các quy định liên quan đến cơ chế,

chính sách phát triển GD&ĐT.

3. Triển khai mạnh mẽ công tác đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và

đào tạo

- Chỉ đạo các đơn vị triển khai dạy học Tiếng Việt lớp 1 theo Công nghệ

Giáo dục với một lộ trình hợp lý, bảo đảm đến năm 2018 có 100% trường Tiểu

học thực hiện chương trình này.

- Tiếp tục chỉ đạo triển khai việc thực hiện mô hình trường học mới Việt

Nam (VNEN) và nhân rộng mô hình quản lý lớp học, hình thức sinh hoạt tổ

chuyên môn theo mô hình VNEN. Đẩy mạnh áp dụng phương pháp dạy học

“Bàn tay nặn bột”, phương pháp dạy học “Mỹ thuật đa phương tiện” ở bậc Tiểu

học. Tổ chức rút kinh nghiệm phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột” và việc

thí điểm mô hình VNEN ở cấp THCS để triển khai mở rộng một cách hợp lý và

hiệu quả.

- Chỉ đạo và tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu

ra đề, coi, chấm và nhận xét, đánh giá học sinh trong việc thi và kiểm tra; đảm

bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự

tiến bộ của học sinh.

8

- Chỉ đạo các đơn vị thực hiện đánh giá thường xuyên đối với tất cả học

sinh thông qua đánh giá các hoạt động trên lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập; qua

việc học sinh báo cáo kết quả thực hiện dự án học tập, nghiên cứu khoa học, kỹ

thuật, báo cáo kết quả thực hành, thí nghiệm; bài thuyết trình, . . . về kết quả

thực hiện nhiệm vụ học tập. Kết hợp đánh giá trong quá trình dạy học, giáo dục

và đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá của giáo viên với tự đánh

giá và nhận xét, góp ý lẫn nhau của học sinh, đánh giá của cha mẹ học sinh và

cộng đồng.

- Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra theo ma trận. Kết

hợp một cách hợp lý giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách

quan, giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành trong các bài kiểm tra; tiếp

tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn.

- Triển khai tốt việc biên soạn và dạy học tài liệu giáo dục địa phương.

- Quản lý tốt việc bồi dưỡng đội ngũ và nâng cao chất lượng dạy học Ngoại

ngữ đảm bảo các chỉ tiêu theo Kế hoạch số 76/KH-UBND, ngày 17/10 /2012

của UBND tỉnh.

- Chỉ đạo cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh tăng cường công tác

nghiên cứu khoa học, tích cực tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo tạo và

hoạt động trên trang mạng "Trường học kết nối"; đẩy mạnh dạy học tích hợp,

liên môn, dạy học mở, đổi mới phương pháp, hình thức dạy học và kiểm tra,

đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh; tiếp tục phát huy mặt tích

cực của “văn hóa dự giờ” đã được hình thành ở các nhà trường để dự giờ nhiều

hơn, học hỏi, giúp đỡ nhau về đổi mới phương pháp dạy học, đánh giá.

4. Đẩy mạnh công tác huy động số lượng học sinh trong các độ tuổi, thực

hiện tốt công tác xóa mù chữ và phổ cập giáo dục theo các mức độ quy định

- Thường xuyên coi trọng việc huy động, duy trì số lượng và nâng cao hiệu

quả giáo dục và đào tạo của các cơ sở giáo dục. Tổ chức có hiệu quả việc hướng

nghiệp, phân luồng học sinh sau khi hoàn thành chương trình trung học; quan

tâm, tạo điều kiện để những thanh thiếu niên vì hoàn cảnh khó khăn được theo

học và đạt trình độ phổ cập.

- Đẩy mạnh công tác huy động thanh, thiếu niên và công dân trong các độ

tuổi tham gia công tác xóa mù chữ và các nội dung học tập khác thuộc lĩnh vực

giáo dục không chính quy.

- Tiếp tục giữ vững và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục Tiểu học đúng

độ tuổi, phổ cập GDTHCS, duy trì và nâng cao chất phổ cập GD Mầm non trẻ

em 5 tuổi đã đạt trong năm 2015 một cách bền vững. Triển khai mạnh mẽ công

tác phổ cập giáo dục tiểu học mức độ III, THCS mức độ II và phổ cập THPT

cho thanh niên trong độ tuổi trên cơ sở xây dựng Kế hoạch có lộ trình bước đi cụ

thể. Quan tâm chỉ đạo thường xuyên công tác cập nhật, hoàn chỉnh cơ sở dữ liệu

9

xóa mù chữ và phổ cập GDMN, GDTH, GDTHCS và GD THPT một cách chính

xác và đầy đủ.

- Tăng cường sự phối hợp với các huyện, thị xã, thành phố để đảm bảo sự

đồng bộ giữa quản lý ngành và quản lý lãnh thổ trong việc huy động số lượng

phổ cập và nâng cao chất lượng giáo dục thực hiện các chỉ tiêu, mục tiêu của

giáo dục và đào tạo.

5. Nâng cao chất lượng giáo dục đại trà và chất lượng giáo dục mũi nhọn

- Chỉ đạo các đơn vị thực hiện tốt “vệ sinh an toàn thực phẩm” trong công

tác nuôi dưỡng, đảm bảo 100% các cơ sở tổ chức bán trú đều phải thực hiện

hợp đồng thực phẩm an toàn với các đơn vị đủ tư cách pháp nhân.

- Tăng cường chỉ đạo việc dạy học Tiếng Việt cho học sinh dân tộc ở các

trường vùng núi có đồng bào dân tộc; trong đó tập trung thực hiện đồng bộ ở các

trường mầm non và trường tiểu học.

- Triển khai đổi mới chương trình, sách giáo khoa mới theo chỉ đạo của Bộ

Giáo dục và Đào tạo. Chỉ đạo thực hiện dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá theo

hướng phát triển năng lực người học; triển khai các hoạt động bồi dưỡng, sinh

hoạt chuyên môn thông qua “trường học kết nối”.

- Đẩy mạnh thực hiện các bài kiểm tra định kỳ theo phương thức tổ chức đề

chung ở những nơi, môn có điều kiện để tăng cường tính khách quan trong dạy

học và đánh giá. Lấy và phân tích, so sánh kết quả kiểm tra định kỳ, thi học sinh

giỏi, thi tuyển sinh đầu cấp, thi THPT Quốc gia để làm cơ sở đánh giá năng lực,

tinh thần trách nhiệm và sự cố gắng giữa những giáo viên từng tổ khối, bộ môn

trong trường, giữa các trường và giữa các phòng GD&ĐT.

- Tiếp tục thực hiện theo lộ trình và có bước đi phù hợp việc phân công

giáo viên dạy học bộ môn và giáo viên chủ nhiệm đảm trách 1 lớp học sinh từ

đầu cấp đến cuối cấp để giáo viên phát huy việc hiểu biết, nắm chắc phát triển

năng lực của từng học sinh, gắn trách nhiệm giảng dạy, giáo dục với kết quả học

tập và rèn luyện của học sinh. Đối với bậc tiểu học, đến hết lớp 3, có thể chuyển

đổi lớp cho giáo viên khác và khi chuyển đổi phải tổ chức bàn giao cụ thể, chi

tiết kết quả học tập của học sinh giữa giáo viên giao lớp và giáo viên nhận lớp.

Tăng cường tự học, tự bồi dưỡng, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy của những

giáo viên dạy giỏi lớp đầu cấp cho các giáo viên khác nhằm tạo ra sự đồng đều

trong đội ngũ để thực hiện tốt việc phân công dạy học theo lớp từ đầu cấp đến

cuối cấp.

- Có các giải pháp đồng bộ để tập trung chỉ đạo cấp THCS nhằm tạo ra

những chuyển biến về chất lượng giáo dục.

- Tập trung chỉ đạo các trường ở vùng khó khăn, trường ngoài công lập và

các Trung tâm GDTX để nâng cao chất lượng giáo dục đại trà. Trên cơ sở nâng

10

cao chất lượng đại trà để đẩy mạnh công tác học sinh giỏi; nghiên cứu để có một

số giải pháp tổ chức, đánh giá, thúc đẩy công tác học sinh giỏi của các trường.

- Tiếp tục làm tốt công tác kiểm định chất lượng giáo dục thông qua việc

hoàn thành chỉ tiêu đánh giá và đánh giá ngoài đối với các cơ sở giáo dục.

- Tăng cường quản lý, chỉ đạo trường THPT chuyên Quốc Học, trường

THCS Nguyễn Tri Phương, Huế cùng hệ thống các trường trọng điểm khác tiếp

tục chuẩn hóa các điều kiện và yêu cầu nhằm đẩy mạnh công tác đào tạo học

sinh năng khiếu, phát triển mũi nhọn.

6. Thường xuyên quan tâm công tác xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán

bộ quản lý giáo dục giàu về tâm huyết, mạnh về kỹ năng, tinh thông về nghiệp

vụ chuyên môn

- Tiếp tục thực hiện có hiệu quả Nghị định 108/2014/NĐ-CP ngày 20/

11/2014 của Chính phủ về chính sách tinh giản biên chế.

- Quan tâm thực hiện tốt các chính sách, chế độ đối với nhà giáo; tích cực

tham mưu điều chỉnh chế độ chính sách cho học sinh và giáo viên trong các kỳ

thi học sinh giỏi các cấp và chế độ cho học sinh trường THPT chuyên Quốc

Học.

- Tiếp tục thực hiện có hiệu quả công tác quy hoạch cán bộ, gắn quy hoạch

cán bộ với kế hoạch cụ thể về đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng, bồi dưỡng chuẩn

hóa, nâng cao năng lực thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông và

năng lực ngoại ngữ, năng lực sư phạm cho giáo viên ngoại ngữ; đào tạo ngoại

ngữ cho cán bộ quản lý các trường phổ thông, giáo viên trường THPT chuyên

Quốc Học và một số trường trọng điểm khác.

- Thực hiện có chiều sâu, thực chất và hiệu quả công tác đánh giá Hiệu

trưởng, giáo viên theo chuẩn của Bộ GD&ĐT quy định, kết hợp tốt công tác

kiểm tra, thanh tra lập hồ sơ chuyên môn của giáo viên. Làm tốt công tác phân

loại công chức theo quy định của liên Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Nội vụ và

công tác tuyển dụng, công tác đánh giá, đề bạt, luân chuyển cán bộ đảm bảo

theo quy trình, quy định và khách quan.

- Tiếp tục triển khai mạnh mẽ việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo

đức Hồ Chí Minh”; cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương về đạo

đức, tự học và sáng tạo”, nêu cao tinh thần trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp

của nhà giáo đối với sự nghiệp trồng người.

7. Tăng cường công tác CCHC và ứng dụng CNTT đáp ứng yêu cầu đổi

mới và nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo

- Thực hiện quyết liệt công tác chỉ đạo, triển khai CCHC đối với cơ quan

Sở, các phòng GD&ĐT và các đơn vị trực thuộc Sở. Thủ trưởng các đơn vị chỉ

đạo triển khai xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch CCHC hằng năm của đơn

vị, có giám sát và đánh giá việc triển khai theo quy định.

- Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ cán bộ công chức, viên chức bằng các hình

thức phù hợp, có hiệu quả. Quy định rõ và đề cao trách nhiệm người đứng đầu

11

đơn vị trong việc triển khai công tác cải cách hành chính. Tiếp tục thực hiện việc

rà soát về chức danh, tiêu chuẩn của từng vị trí việc làm; tăng cường công khai

minh bạch, trách nhiệm hoạt động công vụ của cán bộ công chức, viên chức.

- Đẩy mạnh việc áp dụng Hệ thống quản lý chất lượng theo Tiêu chuẩn

TCVN ISO 9001:2008 tại cơ quan Sở. Xây dựng “một cửa và một cửa thông

minh, hiện đại” để đáp ứng yêu cầu cải cách hành chính.

- Thường xuyên tổ chức rà soát các văn bản quy phạm pháp luật theo quy

định.

- Hoàn thiện sử dụng có hiệu quả 5 phần mềm dùng chung của UBND tỉnh

và chữ ký số. Vận hành có hiệu quả các dịch vụ công trực tuyển ở mức độ III và

mức độ IV, nâng cao mức độ hài lòng của công dân và tổ chức khi đến giao dịch

ở bộ phận “một cửa” của cơ quan Sở.

- Tiếp tục tăng cường ứng dụng CNTT trong công tác quản lý với việc khai

thác tốt Website chung các nhà trường và sử dụng tốt cổng thông tin điện tử,

đảm bảo cho tất cả các nhà trường khai thác, cập nhật, chuyển tải các dữ liệu,

thông tin, văn bản bao gồm cả thông tin kế hoạch hoạt động, thời khoá biểu…

đáp ứng yêu cầu nhanh, chính xác và tiết kiệm của công tác thông tin quản lý

giáo dục. Tăng cường ứng dụng các phần mền quản lý cơ sở vật chất, nhân sự,

tài chính. Ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học có hiệu quả và

khoa học; chú trọng đầu tư hạ tầng CNTT và trang thiết bị hiện đại để phục vụ

giảng dạy, quản lý và cải cách hành chính.

8. Tiếp tục đầu tư phát triển cơ sở vật chất trường lớp, thiết bị dạy học và

CNTT theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, đồng bộ hoá và xã hội hóa đáp

ứng yêu cầu phát triển quy mô và đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học và

quản lý.

- Phối hợp với các ban, sở, ngành và UBND các huyện, thị xã, thành phố

Huế chỉ đạo xây dựng Kế hoạch triển khai thực hiện Quy hoạch phát triển giáo

dục và đào tạo tỉnh Thừa Thiên Huế giai đoạn 2015-2020 và tầm nhìn đến năm

2030 đã được UBND Tỉnh phê duyệt theo Quyết định số 1235/QĐ-UBND ngày

29/6/2015. Trong đó, thực hiện rà soát lại quỹ đất các trường học không đảm

bảo diện tích, không đạt chuẩn ở các vị trí hiện tại để có thể chuyển sang vị trí

mới phù hợp.

- Sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với các

nguồn huy động hợp pháp khác từ công tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường

cơ sở vật chất, xây dựng phòng học bộ môn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường,

nhất là đối với các trường phổ thông dân tộc nội trú. Tăng cường thực hiện xã

hội hóa giáo dục, vận động, huy động các nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo

cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - sạch - đẹp, an toàn theo qui định; xây dựng môi

trường sư phạm lành mạnh thực sự để thu hút học sinh đến trường; tổ chức cho

cán bộ, giáo viên và học sinh tham gia thực hiện các nhiệm vụ phát triển kinh tế

- xã hội của địa phương, …

12

- Tiếp tục tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng thiết bị dạy học để có kế

hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu theo

quy định. Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của

viên chức làm công tác thiết bị dạy học. Chỉ đạo các trường tăng cường quản lý,

bảo quản, khai thác, sử dụng thiết bị dạy học của nhà trường để đảm bảo việc

dạy học có chất lượng.

- Quan tâm đầu tư các điều kiện và tận dụng tối đa cơ sở vật chất nhà

trường để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện

theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng

tạo nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, giáo dục thể chất, rèn luyện kĩ năng sống

cho học sinh, đặc biệt là học sinh con em đồng bào dân tộc thiểu số, học sinh

vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.

- Tham mưu cho UBND tỉnh tiếp tục đầu tư nguồn lực, chỉ đạo xây dựng

kế hoạch, lộ trình thực hiện công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia các cấp,

bậc học giai đoạn 2015-2020 gắn với chương trình mục tiêu quốc gia về xây

dựng nông thôn mới.

- Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục, khuyến khích nhà đầu tư trong và

ngoài nước đóng góp trong việc xây dựng trường lớp. Mở rộng Quỹ khuyến học,

bảo trợ giáo dục, khuyến khích các cá nhân và tổ chức đóng góp cho giáo dục

dưới mọi hình thức.

9. Tiếp tục thực hiện công tác thi đua xây dựng trường học thân thiện,

học sinh tích cực; xây dựng văn hoá nhà trường và nếp sống văn minh đô thị

cho học sinh, ngăn chặn có hiệu quả bạo lực học đường và các tệ nạn xã hội

khác xâm nhập vào nhà trường.

- Tiếp tục triển khai sâu rộng 5 nội dung về công tác thi đua xây dựng

“Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các nhà trường, xem đó là

nhiệm vụ thường xuyên, quan trọng được đưa vào kế hoạch, chỉ tiêu cụ thể hằng

năm của các nhà trường được các cấp quản lý giáo dục chỉ đạo, kiểm tra, đánh

giá. Tiêu chí hoá các nội dung xây dựng văn hoá nhà trường và hướng dẫn cụ

thể để các nhà trường thực hiện.

- Tăng cường giáo dục đạo đức, lý tưởng; giáo dục các quy tắc ứng xử, giáo

dục môi trường, giáo dục an toàn giao thông, văn hoá nơi công cộng, kỷ năng

sống trên cơ sở tăng cường tuyên truyền, tập huấn hình thành hành vi, thói quen.

Phối hợp tốt giữa nhà trường, gia đình và Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Đội TNTP

Hồ Chí Minh với cơ quan công an và các cơ quan khác đến giám sát, thúc đẩy

đảm bảo tốt các mục tiêu của xây dựng nếp sống văn minh cho tất cả học sinh.

Gắn giáo dục đạo đức với phòng chống bạo lực học đường. Người đứng đầu cơ

quan tổ chức phải chịu trách nhiệm hoàn toàn nếu để bạo lực học đường xẩy ra.

- Cùng với việc trang bị tri thức, phát triển tư duy, nhà trường cần hình

thành cho học sinh các giá trị sống tốt đẹp “đền ơn đáp nghĩa”, “uống nước nhớ

nguồn”, “lá lành đùm lá rách”, sáng tạo đổi mới, trung thực, sống có ước mơ

hoài bảo, sống có lợi ích cho bản thân và quan tâm đến lợi ích cộng đồng xã

13

hội, học sinh có niềm tin và sự tự hào về thành quả và truyền thống tốt đẹp của

trường mình.

- Phát triển văn hóa nhà trường thông qua xây dựng môi trường sư phạm

lành mạnh, cảnh quan môi trường xanh sạch đẹp, an toàn, mối quan hệ thân

thiện, tin tưởng, tôn trọng giúp đỡ, chia sẽ lẫn nhau giữa giáo viên và học sinh,

học sinh với học sinh, giáo viên với giáo viên. Đẩy mạnh tổ chức các diễn đàn

đối thoại giữa hiệu trưởng và học sinh.

- Tiếp tục đẩy mạnh và phát huy mô hình câu lạc bộ để thu hút các em vào

các hoạt động lành mạnh và phát triển kỹ năng thực hành cho học sinh (Câu lạc

bộ thể thao, võ thuật, ngoại ngữ, hoạt động tình nguyện, đóng kịch, quay phim

chụp ảnh, âm nhạc, diễn thuyết, kỹ năng sống…).

- Xây dựng cơ chế phối hợp chặt chẽ với Sở Văn hoá - Thể thao - Du lịch,

Tỉnh Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và Công an Tỉnh để giáo dục

hành vi, lối sống, ngăn chặn game online thiếu lành mạnh, vi phạm luật bạo lực

học đường và vi phạm an toàn giao thông và xử lý nghiêm, kịp thời những

trường hợp vi phạm luật pháp, các quy định về đạo đưc, chuyên môn để đảm

bảo kỷ cương; kết hợp làm tốt công tác thi đua khen thưởng những tập thể cá

nhân điển hình trong học sinh.

10. Triển khai có hiệu quả việc thí điểm và tổ chức đại trà chương trình

tiếng Anh 10 năm trong các trường phổ thông, theo Quyết định số 1400/QĐ-

TTg ngày 30/9/ 2008 của Thủ tướng Chính phủ, tạo ra một bước tiến mới về

chất lượng dạy học tiếng Anh ở phổ thông của tỉnh

- Tiếp tục thực hiện có hiệu quả kế hoạch nâng cao chất lượng dạy học

ngoại ngữ trong các trường phổ thông. Triển khai chương trình ngoại ngữ 10

năm theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo đến với tất cả các trường phổ

thông và các trung tâm giáo dục thường xuyên. Thực hiện đạt và vượt các chỉ

tiêu đã đề ra trong Kế hoạch số 76/KH-UBND về “Nâng cao chất lượng dạy học

ngoại ngữ” của UBND tỉnh

- Tăng cường tự học, tự bồi dưỡng của cá nhân kết hợp với tổ chức bồi

dưỡng của Sở để chuẩn hoá năng lực dạy học ngoại ngữ theo quy định của Bộ

cho đội ngũ giáo viên ngoại ngữ. Bồi dưỡng năng lực ngoại ngữ cho giáo viên

dạy các môn khoa học tự nhiên ở trường THPT chuyên Quốc Học và một số

trường THPT trọng điểm. Đào tạo một đội ngũ cán bộ quản lý các trường phổ

thông có năng lực ngoại ngữ đáp ứng quản lý chỉ đạo dạy học ngoại ngữ tại các

nhà trường .

- Tổ chức đúc rút kinh nghiệm trong việc triển khai thí điểm ở các đơn vị,

nhất là ở các trường điển hình dạy học ngoại ngữ để từng bước triển khai đại trà

ở Tiểu học, THCS và THPT.

14

- Tiếp tục đầu tư, từng bước đồng bộ hoá các thiết bị dạy học ngoại ngữ kết

hợp tăng cường khai thác đầu tư vào thành tựu của CNTT phục vụ cho dạy học

ngoại ngữ.

- Tiếp tục phát động phong trào học ngoại ngữ trong toàn ngành (bao gồm

cả CBQL, giáo viên và học sinh). Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục,

tranh thủ sự hợp tác quốc tế và các tổ chức hợp pháp để bồi dưỡng nâng cao

năng lực ngoại ngữ cho giáo viên và nâng cao năng lực thực hành ngôn ngữ cho

học sinh.

- Triển khai thí điểm chương trình trẻ làm quen với tiếng Anh trong trường

mầm non. Tổ chức dạy học bằng ngoại ngữ ở một số môn tự nhiên cho học sinh

tiểu học tại các trường có điều kiện.

11. Tăng cường xây dựng nề nếp kỷ cương trong dạy học và quản lý;

đảm bảo làm việc theo kế hoạch, giải quyết theo quy trình, điều hành theo quy

chế.

- Đẩy mạnh tuyên tuyền phổ biến giáo dục pháp luật cho toàn thể cán bộ

giáo viên và học sinh, đồng thời đẩy mạnh việc quán triệt các văn bản pháp luật

và quy chế, quy định về chuyên môn, Điều lệ nhà trường, hình thành văn hóa

thực thi quy chế, luật pháp.

- Tích cực chỉ đạo các nhà trường xây dựng và hoàn thiện tốt quy chế dân

chủ, quy chế thực hiện công khai, quy chế chi tiêu nội bộ (theo Nghị định

43/2006/NĐ-CP ngày 25 tháng 04 năm 2006) và các quy định khác, đảm bảo

chặt chẽ trong việc giám sát các nhóm và cá nhân thực hiện các quy định.

- Tăng cường công tác thanh tra nhân dân, thanh tra nội bộ trường học; kết

hợp với đẩy mạnh công tác thanh tra, kiểm tra của các cấp quản lý giáo dục.

Thanh, kiểm tra việc thực thi các quy định của pháp luật, tập trung nhiều hơn

vào công tác tài chính, dạy thêm học thêm, công tác quản lý của hiệu trưởng và

hoạt động dạy học trên lớp của giáo viên.

- Tiếp tục đẩy mạnh công tác xây dựng kế hoạch của các cấp quản lý giáo

dục (sở, phòng, trường và trung tâm) và cán bộ quản lý giáo dục phải xây dựng

kế hoạch hoạt động cụ thể, có đủ các cấp độ (giai đoạn, năm, tháng, tuần, và

ngày) cho đơn vị và cá nhân. Thủ trưởng các đơn vị phải quản lý tốt các kế

hoạch của cán bộ trong đơn vị mình và tổ chức công khai cho mọi người biết.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ quản lý đơn vị cần bám sát các văn

bản của Trung ương, của Tỉnh; Điều lệ nhà trường; các quy định, quy chế

chuyên môn và hướng dẫn của các cấp có thẩm quyền để thực hiện.

12. Thực hiện hội nhập, giao lưu với các nước trong lĩnh vực GD&ĐT,

nhất là các nước trong cộng đồng ASEAN

Khuyến khích mở rộng và tạo điều kiện cho các cơ sở giáo dục trong tỉnh

hợp tác với các cơ sở giáo dục của các nước tiến tiến, các nước trong khu vực,

15

các tổ chức nước ngoài hợp pháp để nâng cao năng lực quản lý giáo dục, đào tạo

bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục và giao lưu học tập tìm hiểu văn

hóa cho học sinh. Trong giao lưu hội nhập nhất thiết phải đảm bảo sự quản lý

nhà nước về các hoạt động đối ngoại, đảm bảo văn hoác và tiết kiệm.

V. Tổ chức thực hiện

1. Phân công theo dõi, tham mưu thực hiện các chỉ tiêu (Phụ lục 1)

2. Phân công tổ chức thực hiện các Chương trình, Kế khoạch, Đề án và

nhiệm vụ trọng tâm đầu kỳ (Phụ lục 2)

3. Phương thức triển khai thực hiện:

- Sở Giáo dục - Đào tạo yêu cầu các Phòng Giáo dục - Đào tạo, và các cơ

giáo dục đào tạo trực thuộc Sở, trực thuộc Phòng Giáo dục - Đào tạo tổ chức

quán triệt chương trình hành động đến tận cán bộ, giáo viên, công chức, viên

chức, tạo ra sự thống nhất về ý chí và hành động, tạo ra sự chuyển biến đồng

bộ, tích cực, quyết tâm vượt qua khó khăn thực hiện thành công, có hiệu quả cao

chương trình hành động này.

- Căn cứ nhiệm vụ cụ thể được phân công; căn cứ các chỉ tiêu, nhiệm vụ và

giải pháp chủ yếu, các phòng ban của Sở, các Phòng Giáo dục - Đào tạo, thủ

trưởng các cơ sở giáo dục xây dựng kế hoạch, chỉ đạo triển khai cụ thể, thường

xuyên kiểm tra, theo dõi, cập nhật thông tin từ cơ sở để đánh giá, điều chỉnh bổ

sung và có các giải pháp tiếp nối để kịp thời có biện pháp tham mưu chỉ đạo,

điều hành đạt kết quả cao.

- Định kỳ 6 tháng và 1 năm các phòng ban có báo cáo tổng hợp số liệu cụ

thể để giám đốc Sở đánh giá tình hình và kết quả thực hiện, đồng thời rút kinh

nghiệm trong công tác chỉ đạo điều hành./.

Nơi nhận:

- Thường vụ Tỉnh uỷ;

- Thường trực HĐND;

- UBND tỉnh; “để báo cáo”

- Ban Tuyên giáo tỉnh uỷ;

- Đảng uỷ khối các cơ quan tỉnh;

- Ban VHXH HĐND tỉnh;

- UBND các huyện, TX, TP; “để phối hợp”

- Ban Giám đốc Sở GD&ĐT;

- Các phòng, ban Sở GD-ĐT;

- Phòng GD-ĐT huyện, TX, TP; “để thực hiện”

- Các đơn vị trực thuộc Sở;

- Website Ngành GD&ĐT;

- Lưu VP.