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Situations d’apprentissage difficile chez l’enfant d’âge scolaire

Pour que leur scolarité ne soit pas,

elle aussi, « handicapée »…

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L’apprentissage difficile…quels enjeux?1. Repérer les difficultés d’apprentissage2. Identifier si la difficulté relève d’un

trouble de santé et sa nature3. Mesurer les besoins et les potentialités

de l’enfant à prendre en compte (pour permettre d’atteindre les objectifs de la scolarité)

4. Optimiser les objectifs de la scolarisation5. Évaluer les résultats

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De la difficulté à apprendre

à l’apprentissage difficile de certains!

L’élève en situation de handicap, qui est-il?

La loi 2005-102 du 11 février 2005: non pas une loi sur le handicap mais une loi sur la citoyenneté

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Scolarisation des élèves handicapés: Portrait de l’académie Effectifs élèves

CLIS et ULIS

AVS

9200,dont 3037« privé » 1er degré: 4562 I et 1737 co

2nd degré: 2002 I et 899 co

158 CLIS pour 1737 élèves 98 ULIS pour 889 élèves

742 AVS pour 3273

élèves

1689 EVS ASH

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Panorama des dispositifs Milieu « ordinaire »

En individuel En collectif - « rien » - CLIS

- PPC PPS - ULIS (ex UPI)- PAI

• Milieu « spécialisé »

Etablissement médico-sociaux : IME , ITEP, etc

Dispositifs ressources: AVS I et Co

SAPADCAMPS / CMPP / SESSADCNED

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Proposé à votre critique…

« Rien pour nous sans nous »

La norme, c’est l’ordinaire !

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Proposé à votre critique…

Quels besoins compenser?

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Proposé à votre critique…

Le « poste » de l’élève est adapté … …l’ « environnement » doit s’adapter!

Compréhension, compensation, responsabilisation, autonomisation: un lien de subordination chronologique

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Pour que leur scolarité ne soit pas handicapée…

1) Plus que jamais une « obsession » =le lien de réciprocité entre

santé et réussite(s) scolaire réussite(s) scolaire et santé

2) Et une vigilance pour l’équilibre entre les dimensions physiques,

psychiques et sociales de la santé

Soit une vigilance: Sur les conditions « matérielles » de la scolarisation Sur la reconnaissance des progrès et la valorisation des

compétences acquises, de tous ordres et de toutes grandeurs Sur le climat de construction possible pour le « moi social »

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Merci pour votre écoute!