L/O/G/O

Nhóm 13: Nguyễn Phương Liên K38.103.008Đinh Thị Huyền K38.103.070Phạm Thị Thúy Kiều K38.103.078

E-LEARNING TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG

1

Giảng viên hướng dẫn: TS. Lê Đức Long

Chủ đề 2Cac mô hinh triên khai e-\\Learning . Mô

hinh hoc kêt hơp co nhưng ưu điêm gi đê ap dung cho ngư canh day va hoc ơ Viêt Nam

1

 Ngư canh day va hoc ơ Viêt Nam: nhưng thuân lơi va han chê

2

Vân đê Social Science đôi vơi ngươi Viêt Nam khi tham gia day va hoc trưc tuyên

3

Mô hinh sư pham cho day hoc trưc tuyên ơ nhiêu goc nhin khac nhau

4

1.Cac mô hinh triên khai e-Learning . Mô hinh hoc kêt hơp co nhưng ưu điêm gi đê ap dung cho ngư canh day va hoc ơ Viêt Nam.

a. Các mô hình triển khai e-Learning- Khóa học tự học- Khóa học lớp học ảo- Học qua trò chơi và mô phỏng- Nhúng e-Learning- Học kết hợp- Học trên di động- Quản lý kiến thức- Học tập trực tuyến (Online learning)- Học kết hợp (Blended learning)

b. Nhưng ưu điêm của mô hinh hoc kêt hơp khi ap dung cho ngư cảnh day va hoc ơ Viêt Nam

- Hướng đến mục tiêu phát huy tốt nhất các thế mạnh của dạy học truyền thống với dạy

học trực tuyến

Tạo điều kiện cho học sinh tích cực,

chủ động hơn thông qua việc

tương tác .

Hoc tâp kêt hơp giup cho hoc sinh

co nhiêu kinh nghiêm hoc tâp

hơn

Tăng cương kiêm soat va trach nhiêm cua ngươi

hoc

M1 M2

M4 M3

Mô hình học kết hợp là sự kết hợp giữa học trên lớp và học trực tuyến.

2. Ngư canh day va hoc ơ Viêt Nam: nhưng thuân lơi va han chê

Năm học 2014 - 2015, đã có hơn 22 triệu học sinh, sinh viên theo học trong hơn 37.000 cơ sở giáo dục - đào tạo.

Nền giáo dục Đại học Việt Nam một mặt đã đáp ứng xu hướng thế giới là tiến tới phổ cập giáo dục Đại học, mặt khác vẫn giữ nền tảng giáo dục tinh hoa. Việc đầu tư cho đội ngũ giáo viên đã được chú trọng đặc biệt..

Từ năm học 2002 - 2003, tỷ lệ biết chữ của người lớn trong độ tuổi 15-24 đạt gần 95%, số năm đi học trung

bình của người dân đạt mức 7,3 năm.

Trong những năm gần đây, ở một số trường đã đạt được những tiến bộ trong việc đổi mới phương pháp dạy học. Ở những

trường đã bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viêm về đổi mới phương pháp dạy học và trang bị phương tiện dạy học mới thì tình hình

sử dụng các phương pháp dạy học đã được cải thiện.

Thuận lợi

Thuận lợi

Thuận lợi

Thuận lợi

2. Ngư canh day va hoc ơ Viêt Nam: nhưng thuân lơi va han chê

Vân đê cơ sơ ha tầng: còn rât yêu kém,Phương phap tư duy hoc tâp cua sinh viên còn mang nặng tính đoc chépThiêu nhưng khoa hoc

đao tao kĩ năng mêm hoc sinh……

Hê thông giao duc nặng vê thi cử va bênh thanh tích.

Nhà nước và Bộ Giáo dục đã dành sự đầu tư thích đáng cho các dự án cải tạo giáo dục. Nhưng những kết quả đạt được thì hoàn toàn không

như mong đợi

Hạn chếQuy mô giáo dục - đào tạo có chiều hướng bị thu hẹp, chất lượng giáo dục, cơ sở vật chất của các trường học bị sút kém ở nhiều nơi, biểu hiện qua những vấn đề sau:

3. Vân đê Social Science đôi vơi ngươi Viêt Nam khi tham gia day va hoc trưc tuyên

Thực tế khi triển khai ở

Việt Nam

• Tư duy và thói quen của người dạy và người học: Phong cach hoc tâp thu động theo phương

thức thông bao hang loat, đoc chép hay xem chép, hoc vẹt, hoc kiêu lêu chõng va tư duy theo hoc thuyêt Khổng giao (Quân-Sư- Phu). • Trình độ tin học và kỹ năng sử dụng

máy tính còn yếu.

• Sự thiếu hụt về cơ sở vật chất:

Dẫn tơi viêc triên khai không đồng bộ giưa cac vùng miên, co thê tao ra sư phân hoa rõ rêt khi ngươi hoc hoc tâp trung cùng nhau theo phương phap truyên thông.

Title

Title

4. Mô hinh sư pham cho day hoc trưc tuyên ơ nhiêu goc nhin khac nhau

Goc độ nội dung tri thức:

Title

Title

4. Mô hinh sư pham cho day hoc trưc tuyên ơ nhiêu goc nhin khac nhau

Goc độ phat triên hê thống:

L/O/G/O