Ciclo de Estudos para Candidatos(as) a Direção Escolar

Dimensão Pedagógica

Dimensão Pedagógica

Boa escola é aquela em que os alunos aprendem, alargam seus horizontes e

desenvolvem competências para a vida.Heloísa Luck

Dimensão Pedagógica

A gestão pedagógica é, de todas as dimensões dagestão escolar, a mais importante, pois está maisdiretamente envolvida com o foco da escola que éo de promover aprendizagem e formação dosalunos.

Ao diretor escolar cabe...

A liderança, coordenação, orientação,planejamento, acompanhamento e avaliação dotrabalho pedagógico exercidos pelos professores epraticados na escola como um todo.

O que abrange...

O PPPO currículo da escola

A formação

continuada

As práticas pedagógicas

Monitoramento e Avaliação

O Projeto Político Pedagógico

• O PPP é um documento que deve servivenciado em todos os momentos, por todos osenvolvidos com o processo de aprendizagem.

• Não é um documento que é construído para serarquivado ou para cumprir uma exigência legal.

• Deve ser constantemente ressignificado, namedida em que as práticas pedagógicas sãoalteradas para atender à demanda dacomunidade escolar.

Projeto Político PedagógicoMarco Situacional

Aspectos relevantes a suaorganização cotidiana, como seusprocedimentos de acolhida asfamílias, aos estudantes, entrada esaída, alimentação, higiene,matrícula escolar, dados sócio-históricos e econômicos da unidadeescolar.

Projeto Político PedagógicoMarco Conceitual

• É a fundamentação teórica quenorteia a ação da escola.

• Corresponde à direção, aohorizonte maior, ao ideal dainstituição.

• É a proposta da sociedade,pessoa e educação que o grupoassume.

Projeto Político PedagógicoMarco Conceitual

A instituição discute aconcepção de sociedade,ser humano, educação,escola, currículo, ensinoe aprendizagem e afunção social da escolavisando constituir apráxis escolar.

Algumas reflexões...

• O que significa ser uma escola voltada para a educaçãobásica?

• Que experiência queremos que nosso aluno vivencie nodia-a-dia de nossa escola?

• Quais as decisões básicas referentes a que, para que ecomo ensinar, articuladas a para quem ensinar?

• O que significa construir o PPP como prática socialcoletiva?

Projeto Político PedagógicoMarco Operatório

• Para Gandin (1998) representa aoperacionalização do PPP, o que seria naprática o conjunto de ações concretas aserem realizadas na escola;

• Há que ser compatível e coerente com oMarco Situacional e Conceitual;

• Não é uma mera programação das açõesconcretas a serem executadas, é um planode ação nas três dimensões do trabalhoescolar:

Pedagógica, comunitária e administrativa

Organização curricularConsonância com a legislação vigente

• Diretrizes Curriculares Nacionais;

• Base Nacional Curricular;

• Orientações Curriculares MT;

• Orientativo Pedagógico SEDUC

Currículo inclusivo

• Diversidades e diferenças na escola;

• Educação especial – atendimento especializado

Práticas Pedagógicas

• Como acontece as práticas pedagógicas na escola?

• Como se dá o acompanhamento dos planejamentos?

• Quais recursos didáticos são utilizados além do livro didático?

• Projetos didáticos, Aulas expositivas, Interdisciplinaridade?

• Feiras de ciências, Sarau de poesia, Concursos literários, Outros?

As avaliações

• Avaliação Interna:

• Critérios e formas de avaliação adotada na escola:

• A avaliação de maneira a orientar oprocesso de investigação contínua comregistros coerentes sobre o desempenhodos estudantes, de forma que permita aocoletivo da escola refletir e rearticularsuas ações pedagógicas constantemente.

As avaliações

• Avaliação externa:

• Constitui um diagnóstico da educaçãobásica e do contexto de produção dosresultados de desempenho;

• Subsidia a formulação, reformulação e omonitoramento das políticas na áreaeducacional.

Como a escola trabalha com os

resultados das avaliações???

O resultado das AVALIAÇÕES INTERNAS e

EXTERNAS permite muitas reflexões e estratégias do

fazer docente que influenciará diretamente na prática

pedagógica da unidade escolar, subsidiando-os na

elaboração de uma proposta de Intervenção Pedagógica e

Formativa na escola.

O que fazer com o resultado

das avaliações?

Concepção de Avaliação

• A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente dotrabalho docente, que deve acompanhar passo a passo oprocesso de ensino e aprendizagem.

• Através dela os resultados que vão sendo obtidos no decorrer dotrabalho conjunto do professor e dos alunos são comparadoscom os objetivos propostos a fim de constatar progressos,dificuldades, e reorientar o trabalho para as correçõesnecessárias (LIBANEO, 1994, p.195).

O Monitoramento na Gestão Escolar

É uma atividade inerente à gestão e realizada de forma contínua,

sistemática e regular, visando determinar em que medida a

implementação do plano ou projeto está sendo feita de acordo com o

planejado e com as melhores possibilidades para a realização dos

objetivos propostos.

O Monitoramento na Gestão Escolar

A avaliação constitui-se no processo de medida e

julgamento dos resultados parciais obtidos durante a realização de um plano ou projeto e os integrados ao

seu final.

Esses dois estágios da avaliação apresentam

características diferentes constituindo a avaliação formativa e a somativa.

Gestão de resultados educacionais

“Abrange processos e práticas de gestão para a melhoria dos resultadosde desempenho da escola – rendimento, frequência e proficiência dosalunos.

Destacam-se como indicadores de qualidade: a avaliação e melhoriacontínua do projeto pedagógico da escola; a análise, divulgação eutilização dos resultados alcançados; a identificação dos níveis desatisfação da comunidade escolar com o trabalho da sua gestão; etransparência de resultados”.

Prêmio Nacional de Referência em Gestão Escolar (Consed, 2007),

• Considerando as dimensões Jurídica/Política e Pedagógica e o estudo de caso, quais semelhanças e diferenças existem entre