ciclo vital individual medicina

CICLO VITAL CICLO VITAL INDIVIDUALINDIVIDUAL

Dra.Damaris Gonzalez

Esp. Salud Familiar.

CICLO VITAL INDIVIDUAL

Incluye toda la serie de cambios sucesivos que presenta el ser humano a lo largo de su desarrollo cronológico, desde su etapa neonatal hasta la etapa de adulto mayor.

CICLO VITAL INDIVIDUALBásicamente se estudian tres aspectos del desarrollo humano:

Desarrollo físicoDesarrollo físico: Son todos los cambios corporales, de las capacidades sensoriales y de las habilidades motrices que forman parte del desarrollo físico e influyen a sobremanera en el intelecto y personalidad.

Desarrollo intelectual o cognitivoDesarrollo intelectual o cognitivo: Cambios en las facultades mentales tales como el aprendizaje, la memoria, el razonamiento, pensamiento y lenguaje.

Desarrollo social y de la personalidadDesarrollo social y de la personalidad: Cambios que se refieren a la forma en cómo la persona se relaciona con los demás y expresa sus emociones.

CICLO VITAL INDIVIDUAL ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO (PIAGET)Etapa sensorial motora 0-2 años

Etapa pre operacional 3-5 años

Etapa de operaciones concretas tempranas

5-7 años

Etapa de operaciones concretas avanzadas

8-9 años

Etapa de operaciones formales tempranas

10-12 años

Etapa de operaciones formales > 13 años

CICLO VITAL INDIVIDUAL ETAPAS DEL DESARROLLO SICOSEXUAL (FREUD)Etapa Oral 0-1 año

Etapa Anal 1-2 años

Etapa Fálica – Edípica 3-6 años

EtapaLatencia 7-9 años

Etapa Adolescencia 10-19 años

CICLO VITAL INDIVIDUAL ETAPAS DEL DESARROLLO SICOSOCIAL (ERICKSON)CRISIS I: Confianza VS Desconfianza Básica

0-1 Años

CRISIS II: Autonomía VS Vergüenza 1-2 Años

CRISIS III:Iniciativa VS Culpa 3-5 Años

CRISIS IV: Laboriosidad VS inferioridad. 5-9 Años

CRISIS V: Identidad VS Confusión del Rol. 10-19 Años

CRISIS VI: Intimidad VS Aislamiento 20-44 Años

CRISIS VII: Generatividad VS Estancamiento

45-59 Años

CRISIS VIII: Integridad del Yo VS Desesperación

> 60 Años

CICLO VITAL INDIVIDUALPRINCIPIOS DEL DESARROLLO PRINCIPIOS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVOCOGNOSCITIVOEl desarrollo cognoscitivo, se produce en un proceso de dos pasos: asimilación (se toma la nueva información acerca del mundo) y acomodación (se cambian algunas ideas para incluir los nuevos conocimientos).

Existen tres principios que se relacionan con los pasos del desarrollo cognoscitivo

Organización

Adaptación

Equilibrio


1. Etapa sensoriomotriz (del nacimiento a los dos años)

El infante deja de ser alguien que responde principalmente a través de reflejos y se convierte en alguien que organiza actividades en relación con el ambiente. Aprende mediante las actividades sensoriales y motrices.


2. Etapa pre operacional (de los tres a los cinco años)

El niño desarrolla un sistema representativo y emplea símbolos, como las palabras, para representar a las personas, los lugares y los hechos.


3. Etapa de las operaciones concretas tempranas ( 5-7 ) . Operaciones concretas avanzadas ( 8- 9 años ) .

El niño puede resolver problemas lógicamente si se enfocan en el aquí y el ahora.


4. Etapa de las operaciones formales (de los doce años a la edad adulta).

La persona puede pensar en términos abstractos, enfrentar situaciones hipotéticas y cavilar en posibilidades.


CONDICIONAMIENTO CLÁSICOCONDICIONAMIENTO CLÁSICO

Tipo de aprendizaje, en que un animal o una persona aprende a responder a un estímulo que en principio no conocía; después éste se asocia, de modo repetido, con un estímulo que origina la respuesta. Tiene tres pasos: antes, durante y después del condicionamiento.


CONDICIONAMIENTO OPERANTECONDICIONAMIENTO OPERANTELa persona involucrada está "operando" el ambiente.

Un organismo tiende a repetir una respuesta que ha sido reforzada y a eliminar una que ha sido castigada.

Refuerzo y castigo

Las consecuencias de una conducta determinan su destino, es decir, una consecuencia derivada de un comportamiento y que incrementa la posibilidad de repetirlo, se denomina refuerzo, y puede ser positivo o negativo. El primero consiste en dar una recompensa; el refuerzo negativo consiste en retirar una situación de la que la persona no gusta.


Castigo, es la consecuencia derivada de un comportamiento, que disminuye la posibilidad de que dicho comportamiento se repita. El castigo suprime un comportamiento mediante un evento aversivo, o al prohibir un evento positivo.

El refuerzo negativo estimula la repetición de un comportamiento mediante el retiro de un evento aversivo.

El refuerzo de un comportamiento es más efectivo si se lleva a cabo de inmediato. Si una respuesta deja de reforzarse, podría retornar a su nivel primitivo, mediante el proceso denominado extinción. Los comportamientos se fortalecen cuando se refuerzan y se debilitan cuando se castigan.


PERSPECTIVA HUMANISTAPERSPECTIVA HUMANISTAJerarquía de necesidades que motivan el comportamiento humano. Cuando las personas logran cubrir sus necesidades básicas pueden buscar la satisfacción de otras más elevadas.


Necesidades fisiológicasNecesidades fisiológicas: hambre, sed, sueño, etc.

Necesidades de seguridadNecesidades de seguridad: sentirse seguro y protegido, fuera de peligro.

Necesidades de pertenencia a un grupo y amorNecesidades de pertenencia a un grupo y amor: agruparse con otros, ser aceptado y pertenecer al grupo.

Necesidades de estimaNecesidades de estima: lograr el respeto, ser competente, y obtener reconocimiento y buena reputación.

Necesidades de autorrealizaciónNecesidades de autorrealización: utilización plena del talento y realización del propio potencial.


CRISIS I. ( 0 -1 AÑO) CONFIANZA VS DESCONFIANZA

VINCULO MADRE HIJO.

SATISFACCION DE NECESIDADES (ALIMENTACION)

VIRTUD: LA ESPERANZA


CRISIS II: (1- 2 AÑOS ) AUTONOMIA VS VERGÜENZA DUDA

LIMITACION DE CAPACIDADES FISICAS.

APOYO PARA EXPLORACION.

NO SOBREPROTECCION

VIRTUD: LA VOLUNTAD


CRISIS III: ( 3- 5 AÑOS )

INICIATIVA VS CULPA

ENERGIA, ANSIAS DE APRENDER COSAS.

DESARROLLO LOCOMOCION.

NO RESTRICCION EN EXCESO.

VIRTUD: EL PROPOSITO


CRISIS IV: 5-9AÑOS)LABORIOSIDAD VS

INFERIORIDAD PRODUCTIVIDAD. DESTREZAS DE SU

CULTURA. DESARROLLO DEL

AMOR PROPIO.

VIRTUD: LA DESTREZA


CRISIS V: IDENTIDAD VS CONFUSION DEL ROL :10-19 AÑOS

CTO FISICO Y MADUREZ SEXUAL.

ELECCION PROFESION.

REUNION CON SUS PARES.

VIRTUD: LA FIDELIDAD


CRISIS VI: INTIMIDAD VS AISLAMIENTO

20-44 AÑOS RELACIONES

AMOROSAS MADURAS.

FORMACION DE PAREJA.

PROFESION U OFICIO.

VIRTUD: EL AMOR


CRISIS VII: GENERATIVIDAD VS ESTANCAMIENTO 45-59 AÑOS

NECESIDAD DE GUIAR NUEVAS GENERACIONES.

ESTABILIDAD ECONOMICA.

VIRTUD: PREOCUPACION POR OTROS


CRISIS VIII: INTEGRALIDAD DEL YO VS DESESPERACION

> 60 AÑOS BALANCE FINAL. SATISFACCION O AMARGURA Y

TRISTEZA.VIRTUD: LA

SABIDURIA

ciclo vital individual medicina

Education