disminucin de la velocidad del crecimiento y reduccin del apetito.

El aumento de la movilidad produce un consumo de los depsitos de grasa del lactante.

La lordosis lumbar exagerada hace que sobresalga el abdomen.

La mayora de los nios comienza a caminar de forma independiente hacia el primer ao de vida; algunos no lo hacen hasta los 15 meses.

El hecho de caminar antes no se asocia con un mayor desarrollo

Marcha de base amplia, rodillas dobladas brazos flexionados por los codos, rotacin total del torso con cada paso, dedos de los pies pueden apuntar hacia dentro o hacia fuera, los pies se apoyan planos contra el suelo.

Centro de gravedad se desva hacia atrs, torso permanece ms estable, las rodillas se extienden Los brazos oscilan a los lados del cuerpo para Mejorar el equilibrio

Conforme el nio va mejorando las maniobras de alcance, sujecin y la mayor movilidad le proporciona acceso a cada vez ms objetos, es decir, a cada vez ms objetos, es decir, la aumenta la exploracin.

Utilizacin de determinados objetos para su finalidad determinada:

Vaso para beber

Imitacin de los padres y los hermanos de los padres y los hermanos(proporciona un modo de aprendizaje importante)

Cuando el lactante se aproxima al hito de dar los primeros pasos se puede mostrar irritable.

Una vez que comienza a caminar se produce un cambio marcado del humor.

La capacidad del nio para usar al progenitor como una base segura para la exploracin depende de la relacin apego.

Se puede evaluar de la siguiente manera: Los padres abandonan temporalmente al

nio en un lugar de juego desconocido. Cuando los padres se marchan la mayora de los nios dejan de jugar, lloran e intentan seguirlos.

La seguridad del apego de los nios se califica de acuerdo con su respuesta a la vuelta de los padres.

Apego seguro: El nio se dirige de inmediato hacia sus padres

para que lo cojan y conforten, y despus vuelve a jugar.

Apego ambivalente: Se dirigen a sus padres, pero es posible que se

resista a que lo tranquilicen y puede golpearlos con ira.

Apego evitante: Quiz no protesten cuando se marchan los

padres, y pueden darse por no enterados cuando vuelven.

12 meses: el lactante pronuncia sus primeras palabras y

ya responde de forma adecuada a varias expresiones simples como:

no , chao y dame 15 meses: seala las principales partes del cuerpo y usa

de 4-6 palabras de forma espontnea y correcta.

La mayor parte de la comunicacin de los deseos sigue siendo de forma no verbal.

Hay progreso del desarrollo motor y mejora el equilibrio y la agilidad.

Adquisicin de la carrera y la subida de

escaleras.

Aumento de la comprensin de la relacin causa-efecto, y son flexibles en la solucin de problemas.

Los cambios cognitivos guardan relacin con avances importantes en los dominios emocional y lingstico.

Se describe una fase conocida como acercamiento. Es una fase de reaccin ante la posibilidad de separacin.

Cuando siente la tentacin de tocar un objeto puede decirse a s mismo no, no , lo que demuestra la interiorizacin de las normas de conducta.

Las caractersticas de los objetos coinciden con el pensamiento simblico.

Los nios pueden sealar las cosas con el dedo ndice, en vez de con toda la mano, como si llamasen la atencin sobre los objetos no para cogerlos pero para saber como se llaman.

Comprensin de rdenes de dos frases Dame la pelota y despus ponte los zapatos

Entre los uno y dos aos tienen una idea limitada de lo significa bueno y malo, y no comprenden reglas o advertencias. Simplemente actan segn los impulsos del momento y les tomar varios aos comprender lo que se espera de ellos/ellas.

Los nios y nias necesitan aprobacin y motivacin frecuente, por lo tanto el castigo corporal es malo para su desarrollo.

An cuando el nio/a est haciendo algo malo, el castigo fsico lo hace ms propenso a creer en la irracionalidad, fomentando la violencia hacia otras personas. Tambin puede volverlo temeroso, inhibiendo el deseo natural de agradar y aprender de quienes lo cuidan.

Las claves para la disciplina se encuentran en la consistencia y la calma.

Es importante mostrarles aprobacin hacia los buenos comportamientos.

Un aspecto fundamental de la disciplina es el amor; el afecto y el cario forman el ncleo de la relacin entre padres e hijos/as, y juega un papel importante en la formacin del comportamiento.

Si se pretende que un nio/a se comporte bien, los padres debern comportarse de la misma manera hacia l/ella.

Se deben tener expectativas realistas del comportamiento de los nios/as; hay que ver y entender sus propios temperamentos y personalidades, y no reflejar en ellos/as las de los padres.

Generar exceso de expectativas slo acarrear adultos frustrados y nios/as rebeldes.

A partir de los 12 meses, la gran mayora de los nios y nias adquieren las habilidades necesarias para realizar las siguientes actividades:

Comenzar a caminar, primero apoyado, y luego solo. Comenzar a decir sus primeras palabras. Sentarse solos y jugar sentados. Desplazarse gateando o sentados. Llevarse alimentos a la boca con la mano. Tomar objetos pequeos entre el ndice y el pulgar. Beber de un vaso o taza.

y a partir de los 18 meses Caminar con buena estabilidad. Trepar una silla. Intentar imitar trazos (garabatos) Reconocer partes del cuerpo. Identificar familiares por el nombre y el parentesco. Patear y recibir una pelota. Utilizar una cuchara (todava imperfectamente). Empezar a interesarse en el control de esfnteres. Ayudar a vestirse.