ciencias 2 planeación

ACTIVIDADES ASIGNATURASTRANSVERSALES

APRENDIZAJESESPERADOS

RECURSOSDIDACTICOS

TIEMPO OBSERVACIONESADECUACIONES

ASPECTOSAEVALUAR

ºAnalizarlaformademodificarelmovimientodedistintosobjetos.ºValorarlautilidaddelconocimientoparaexplicarloscambiosnaturales.ºIdentificarlosagentescausantesdelmovimiento,clasificacióndefuerzas,decontacto,dedistanciayconceptosde:velocidadconstante,aceleraciónycaídalibre.

-geografía-historia-matemáticas-español-artísticas-tecnología-educaciónfísica

-Caracterizacióneidentificacióndeestemovimientoatravésdelarepresentacióngráficadelcambiodeposicióneneltiempo,Asociacióndeunavelocidadconinclinacióndelarectaresultante,vistocomounaproporcióndirecta-Velocidadcomorelaciónespacio-tiempo.-UtilizacióndeunidadesdeRepresentacióngráficadelasvariablesdeestemovimiento.-Representacióngráficaeidentificacióndelacaídalibre.Análisisdeestecasocomoaceleraciónconstante.-AnálisisdelexperimentodeGalileoGalileiysurelevanciacientífica.

LapiceroBalónCanicaImánTelaReglametálicaMesaPintarronLibrodelalumnoLibrodelmaestrolibretaTelevisiónBolígrafoJuegogeométricoDiccionarioInternet

3sesionesde50minutoscadauna

-participaciónindividual

-trabajoenequipo:

ExperimentodeGalileosobreelmovimiento.

-exposición-investigación

conceptual

TELESECUNDARIAS ZONA 31

COMPETENCIAS

PLANEACION POR COMPETENCIAS

ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE 30DTV GRADO 2º GRUPO

ASIGNATURA CIENCIAS (FISICA) BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 6.- COMO SE MUEVEN LASCOSAS

TITULO DE BLOQUE

TEMA DE SECUENCIA

“LAS FUERZAS”

PORQUE CAMBIA EL MOVIMIENTO?

ANALIZA EN EL AULA , LAS CARACTERISTICAS PRINCIPALES DELMOVIMIENTO ONDULATORIO ,PARA PREVEER CAMBIO S NATURALES YDESASTRES CAUSADOS POR SISMOS Y SUNAMIS EN TU LOCALIDAD. CONBASE A LA REFLEXION..



RECURSOSDIDACTICOS


ASPECTOSAEVALUAR

*Analizarsituacionesdondeinteractúanfuerzas,inferirladireccióndelmovimientodeuncuerpoaplicandolafuerzayrepresentacióndelmovimientoutilizandovectoresycalcularlaresultante.*Valorarlaventajadeutilizarunvectorparapredecirladireccióndeunmovimiento:a)inferirladireccióndelmovimiento,b).-Representarfuerzasenmovimientoutilizandovectores.c).-calcularlaresultantedeunsistemadefuerzas.

-Matemáticas.-Geografía.-Español.-Artísticas.-Tecnología-Historia.-EducaciónFísica.

-Descripcióndeestemovimiento-Velocidadcomoconsecuenciadelarelaciónespacio-tiempo.-Representacióndelavelocidadmediantevectores-Elmovimientoconaceleraciónuniformeyrepresentacióngráfica.-Representacióngráficadelasvariablesdeestemovimiento-Representacióngráficaeidentificacióndelacaídalibre.-movimientodeltipodeaceleraciónconstante.Factoresqueloinfluyen

-juegogeométrico-pintarron-bolígrafo-televisión-balón-libretadeapuntes-diccionario-Internet-librodelalumno-librodelMaestro

2sesionesde50minutoscadauna.

trabajoenequipo:trazo

deunvector..tareadeinvestigación

Conceptual.Participación

individual.*Exposición.


COMPETENCIAS



ASIGNATURA CIENCIAS ( FISICA) BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 7.- COMO SE MUEVEN LAS COSAS

TITULO DE BLOQUE

TEMA DE SECUENCIA

“LAS FUERZAS”

¿PORQUE SE MUEVEN LAS COSAS?AMPLIAR LOS TERMINOS CONCEPTUALES DE FUERZA Y METODOSGRAFICOS EN EL AULA, PARA APRENDER A UTILIZAR VECTORES(LINEAS DE DIRECCION, SENTIDO Y MAGNITUD) CON BASE EN LAPRAC TICA DE GRAFICAS.



RECURSOSDIDACTICOS


ASPECTOSAEVALUAR

=Inferirlaproporciónqueexisteentrefuerzayaceleracióneidentificarlasfuerzasdeacciónyreacciónenunmovimiento.=ApreciarlaimportanciadelaleydeNewtonenladescripciónyprediccióndecualquiertipodemovimiento.a).-introduccióneimportanciadelusodelcinturóndeseguridad.b).-inferirlaproporciónentrefuerzayaceleración,fueradeacciónyreacciónenunmovimiento.c).-ApreciarlaimportanciadelaleydeNewton.

-Educaciónfísica-Matemáticas.-Español.-Geografía-Tecnología-Historia-Artísticas

LeyesdeNewton-Conceptodefuerzayconocimientodesusefectos.-Fuerzasqueactúansobreloscuerpos.-Unidadesdefuerza.-LastresleyesdeNewton-Energíapotencialyenergíacinética-Utilizacióndelasunidadesdeenergía-Análisisdtransformaciónylaconservacióndelaenergía

TelevisiónPintarronLibretadeapuntesLibrodelalumnoLibrodelmaestrodiccionarioInternetBolígrafoVasodevidrioMonedasManijadeplásticoPlomadaflexometroCronometroBalónGloboHilo

3sesionesde50minutoscadauna

*participaciónindividual*investigaciónconceptual*Trabajoenequipo:experimentoentrefuerzayaceleración.

COMPETENCIAS


DOCENTE FRENTE A GRUPO

________________________________________NOMBRE Y FIRMA


DIRECTOR (A) DEL PLANTEL

__________________________________NOMBRE Y FIRMA


ASIGNATURA CIENCIAS (FISICA) BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 8.- COMO SE MUEVEN LAS COSAS

PLANEACION POR COMPETENCIASTITULO DE BLOQUE “LAS FUERZAS”

TEMA DE SECUENCIA CUALES SON LAS CAUSAS DELMOVIMIENTO?

ANALIZA EN EL AULA , LAS TRES LEYES DE NEWTON , PARA LA DESCRIPCION DECUALQUIER MOVIMIENTO DE UN OBJETO CON BASE A CONCEPTOS : INERCIA,MASA, FUERZA, Y ACELERACION QUE SE EXPRESAN EN ECUACIONESMATEMATICAS.

ACTIVIDADES

ASIGNATURASTRANSVERSALES

APRENDIZAJESESPERADOS RECURSOSDIDACTICOS TIEMPO

OBSERVACIONESADECUACIONES

ASPECTOS

AEVALUAR

*Describirlascaracteristicasdelmovimientocircular.*Inferircomodependelainteracciongravitacionaldeladistanciaentreobjetosdelamismamasa.*Calcularelpesodeunapersonasobrediferentescuerposdelsistemasolar.*Valorarlaimportanciadelaastronomiaparaalgunospueblos.

*Historia*Geografia*Español*Matematicas

Analizalarelacionentrelaacciondelagravitacionconelmovimientodeloscuerposdelsistemasolar.Describelarelacionentredistanciayfuerzadeatracciongravitacionalylarepresentapormediodeunagraficafuerza-distancia.

*Video:Lagravitacionuniversal.*Materialesparapracticos*Internet

100min.distribuidoendossesiones

*Participacion

individualyenequipo.*Destrezas*Actitudes

ESCUELATELESECUNDARIA: CLAVE:30DTV GRADO 2º GRUPO:

ASIGNATURA: CIENCIASII(FISICA) BLOQUE 2 SECUENCIADEAPRENDIZAJE 9.-¿LAMATERIAATRAEALAMATERIA?Y

TITULODELBLOQUE LASFUERZAS:LAEXPLICACIONDELOSCAMBIOS

COMPETENCIAS

ASOCIADA,ENELAULAPARAENUNCIARELPRINCIPIODEGRAVITACION

UNIVERSALDENEWTON,CONBASEENLAINFERENCIAYDESCRIPCIONTEMADESECUENCIA: LAGRAVITACIONUNIVERSAL.MOV.CIRCULAR;MASAY

PESO

Vo. Bo.

DIRECTOR DEL PLANTEL

_________________________________NOMBRE Y FIRMA



_________________________________NOMBRE Y FIRMA


ACTIVIDADES




ASPECTOS

AEVALUAR

*Identificarlosdistintossignificadosdelapalabraenergia.*Describirlastransformacionesdeenergiaquesellevanacaboenalgunosfenomenoscotidianos.

HistoriaGeografiaEspañolMatematicas

IdentificalasformasenquesemanifiestalaenergiaendistintosprocesosyfenomenosfisicoscotidianosDescribelasdiferenciasentreelusodelterminoenergiaenellenguajecotidianodesuusoenellenguajecientifico

Video:FuentesdeenergiaEnciclopediaInternet

100minutos *Destrezasyactitudeseneltrabajoindividualycolectivo


ASIGNATURA: CIENCIASII(FISICA) BLOQUE 2 SECUENCIADEAPRENDIZAJE 10.-¿Cómoseutilizalaenergia?


COMPETENCIAS

REALIZAUNAPRIMERAAPROXIMACIONALCONCEPTODEENERGIAENUNCONTEXTOCIENTIFICO,ENELAULA,PARAPOSTERIORMENTEESTUDIARSUSTRANSFORMACIONES,MANIFESTACIONESCONBASEENSUDEFINICION

TEMADESECUENCIA: FUENTESYTIPODEENERGIA,SUSTRANSFORMACIONESYSUSMANIFESTACIONES.PRINCIPODECONSERVACIONDELAENERGIA

Vo. Bo.


_________________________________NOMBRE Y FIRMA



_________________________________NOMBRE Y FIRMA


ACTIVIDADES




ASPECTOS

AEVALUAR

IdentificarlosfactoresdelosquedependelaenergiaquetieneuncuerpoLainfluenciadelamasaylaalturaenlacantidaddeenergiaquetieneunobjetoantesdedejarlocaer.AnalizarlastransformacionesdeenergiapotencialycineticaquesellevanacaboenunamontañarusaApreciarlautilidaddelconceptodeenergiaparaexplicardiversosmovimientos.

MatematicasEspañolHistoriaGeografia

Analizalastransformacionesdeenergiapotencialycineticaensituacionesdelentorno.Interpretaesquemassobrelatransformaciondelaenergiacineticaypotencial.Identificaladiferenciaentrefuerzayenergiamecanica.

Video:Energiamecanica.MaterialparapracticaPintarron

3sesionesde50min.cadauna

Destrezasyactitudeseneltrabajoindividualycolectivo.


ASIGNATURA: CIENCIASII(FISICA) BLOQUE 2 SECUENCIADEAPRENDIZAJE 11.-¿QUIENINVENTOLAMONTAÑARUSA?


COMPETENCIAS

ESTUDIAELPRINCIPIODECONSERVACIONDELAENERGIAMECANICA,LASEXPRESIONESALGEBRAICASDEENERGIACINETICAYPOTENCIALENELAULA,PARAQUELOSALUMNOSPUEDANAPRECIARLAUTILIDADDELCONCEPTODEENERGIACONBASEENELPRINCIPIODECONSERVACION.TEMADESECUENCIA: Transformacionesdeenergiapotencialycinetica


Vo. Bo.


_________________________________NOMBRE Y FIRMA


_________________________________NOMBRE Y FIRMA



APRENDIZAJESESPERADOS RECURSOSDIDACTICOS


ASPECTOSAEVALUAR

DESCRIBIRCOMOSECARGANELECTRICAMENTEALGUNOSOBJETOS.CONSTRUIRUNDISPOSITIVO(REHILETE

ELECTROSTATICO)PARAIDENTIFICARLACARGAELECTRICACONTESTARLASPREGUNTASDECADASESIONDESARROLLARLOSTRABAJOSPROPUESTOSENLAGUIA.HACERANOTACIONESREALIZAROBSERVACIONES.

ESPAÑOLMATEMATICAS

GEOGRAFIAHISTORIA

CORROBORENLAEXISTENCIADECARGAELECTRICAYALGUNOSDESUSEFECTOS.ANALIZARELDESCUBRIMIENTOYLAEXPLICACIÓNDELOSFENÓMENOSRELACIONADOSCONLAELECTROSTATICA.ANALIZARLAUTILIDADDELPARARRAYOS.

T.V.LIBRODELMTRO.LIBRODELALUM.VIDEO:¡RAYOSYCENTELLAS!INTERNETETC.

150MIN.3SESIONESDE50MIN.CADAUNA

PARTICIPACIÓN:INDIVIDUALYCOLECTIVA

ESCUELATELESECUNDARIA:ASIGNATURA:CIENCIASENFASISENFISICABLOQUE2

CLAVE:30DTV 30DTV GRADO: 2º GRUPO:

SECUENCIADEAPRENDIZAJE 12¿QUERAYOSSUCEDEAQUÍ?

TITULODELBLOQUE LASFUERZA.LAEXPLICACIÓNDELOSCAMBIOS

COMPETENCIAS:

INTRODUCEELCONCEPTODECARGAELECTRICA,PARAPREVENIRACCIDENTESENLAESCUELA,HOGAROCUALQUIEROTROSITIO,CONBASEENLOSFENÓMENOSDELAMISMANATURALEZA(RAYO).TEMADESECUENCIA FORMASDEELECTRIZAROBJETOS,

ELECTROSTATICA,ELELECTROSCOPIO,ELPARARRAYOS.


PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS


Vo. Bo.

DIRECTOR (A) DEL PLANTELSELLO

NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA




ASPECTOSAEVALUAR

EXPLORARANIVELINTUITIVOY

FENOMENOLOGICOLASACCIONES,INTERACCIONESELECTRICASENELCONTEXTODEUNASITUACIÓNCOTIDIANA.REGISTRARLASOBSERVACIONESDELASPRACTICASCONTESTARLASPREGUNTASPLANTEADASENLAGUIA.CONSTRUIRUNDISPOSITIVOPARAORIENTARSE(BRUJULA).

ESPAÑOLMATEMATICAS

GREGRAFÍA

IDENTIFIQUENLASINTERACCIONESMAGNETICAS.UTILIZARHERRAMIENTASYPROCEDIMIENTOSPARAIMANTARALGUNOSOBJETOS.DESCRIBANLADIFERENCIAENTREPOLOSMAGNETICOSYGEOGRAFICOSYELFUNCIONAMIENTODELABRUJULA.

T.V.LIBRODELMTRO.LIBRODELALUM.VIDEO:¡QUEPLANETATANATRACTIVO!INTERACTIVO:IMANESENACCIÓNBIBLIOTECAETC.

100MIN.2SESIONESDE50MIN.CADAUNA.

COLABORACIÓNPARTICIPACIÓN

SOLIDARIDAD



SECUENCIADEAPRENDIZAJE 13¿COMOSEUTILIZALAENERGIA?

TITULODELBLOQUE LASFUERZAS.LAEXPLICACIÓNDELOSCAMBIO

COMPETENCIAS:

REALIZAAPROXIMACIÓNALCONCEPTODEENERGÍAENUNCONTEXTOCIENTIFICO,PARAESTUDIARLASTRANSFORMACIONESDELAENERGÍAYLASDIFERENTESFORMASENLASQUESEMANIFIESTAYSUAPLICACIÓN.TEMADESECUENCIA MAGNETISMO,LASFUERZASDEATRACCIÓNY

REPULSIÓNDEPOLOS,FORMASDEIMANTAR...




Vo. Bo.






ASPECTOSAEVALUAR

SINTETIZARINFORMACIÓNSOBRECONCEPTOSYFACTORESENLACONSTRUCCIÓNDE:PUENTES.OBTENERINFORMACIÓNDIRECTAPARAELABORARUNMODELODEPUENTE.CONSTRUIRUNPUENTE.CONTESTARPREGUNTASPLANTEADASENLAGUIA.EVALUACIÓN.REALIZARELPROYECTO.

ESPAÑOLMATEMATICAS

GEOGRAFÍAHISTORIA

1.VALORARLAIMPORTANCIADEUNPUENTE,PARAEVITARDAÑOSACAUSADEDESASTRESNATURALES.2.CONOCERLOSMATERIALESCONQUESECONSTRUYEUNPUENTEPARARESISTIRFENOMENOSNATURALES.3.RECONOCERLASVENTAJASQUEHAYDELOSPUENTESENTRECOMUNIDADES.4.IDENTIFIQUENLOSBENEFICIOSDELOSPUENTES.5.CONOZCANLAHISTORIADELOSPUENTES

T.V.LIBRODELMTRO.LIBRODELALUM.VIDEO:PUENTESINTERACTIVO:PROTOTIPODEUNPUENTE.BIBLIOTECAINTERNETETC.


PARTICIPACIÓN,COLABORACIÓN,SOLIDARIDAD,TRABAJO:INDIVIDUALYPOREQUIPOPORTAFOLIODEEVIDENCIAS.



SECUENCIADEAPRENDIZAJE PROYECTODEINVESTIGACION2

TITULODELBLOQUE LASFUERZAS.LAEXPLICACIÓNDELOSCAMBIOS.

COMPETENCIAS:

ANALIZALASAPLICACIONESPRACTICASDELASNOCIONESDEFUERZA,GRAVITACIÓNYPESODEUNPUENTEPARAQUECONSTRUYASUNOCONBASEALESTUDIODELPROYECTOPROPUESTO.TEMADESECUENCIA FUERZASQUEACTUANENPUENTES.




Vo. Bo.






ASPECTOSAEVALUAR

Análisisdealgunaspropiedadesquepresentandistintosobjetosmedianteunatablacomparativa.Construirunmodelodebalanza.Aplicarlatecnologíadelabalanzaparamedirmasasydensidades.

oEspañoloMatemáticasoHistoria

-Experimentaparaidentificaralgunascaracterísticas.-RealizamedicionesdealgunaspropiedadesgeneralesdelamateriaendiferentesestadosyutilizalasunidadesdemedicióndelSistemaInternacional.

*Video*Materialnecesarioparaelmodelo.*Librodelalumno

2sesionesde50min.

-Tablacomparativa(Análisis)-Construccióndelmodelo.-Aplicacióndeldispositivo(balanza)

ESCUELATELESECUNDARIA:ASIGNATURA:CIENCIASBLOQUE3

CLAVE:30DTV GRADO: 2° GRUPO:

SECUENCIADEAPRENDIZAJE 14¿Quépercibimosdelascosas?

TITULODELBLOQUE Lasinteraccionesdelamateria COMPETENCIAS: Identificalaspropiedadesdelamateria,construyendoinstrumentosparacompararmasasyvolúmenes;yasí,tomadecisionessobreelconsumodeproductosdeusocotidiano.TEMADESECUENCIA -Nocióndemateria

-Propiedadesgeneralesdelamateriaysumedición

Página 1 de 4TELESECUNDARIAS ZONA 31


DOCENTE FRENTE A GRUPOVo. Bo.






ASPECTOSAEVALUAR

Elaborarundiagramaqueexpliquecómoeselciclodelaguaenelplanetatierra.Compararlascaracterísticasdealgunosmodelosenunatabla.Identificarlascaracterísticasdeunmodelocientíficomedianteimágenesyrepresentaciones.

oEspañoloMatemáticasoHistoriaoArtes

-Identificaycaracterizalosmodeloscomounapartefundamentaldelconocimientocientífico.-Reconocequeunmodeloesunarepresentaciónimaginariayarbitrariadeobjetosyprocesosqueincluyereglasdefuncionamientoynolarealidadmisma.-Interpretayanalizalainformaciónquecontienendistintosmodelosdefenómenosyprocesos.

*Video*Pizarrón*Librodelalumno

2sesionesde50min.

-Elaboracióndeldiagramadelciclodelagua.-Tablacomparativademodelos.-Conclusionesalaobservacióndelasimágenes.



SECUENCIADEAPRENDIZAJE 15¿Paraquésirvenlosmodelos?

TITULODELBLOQUE Lasinteraccionesdelamateria COMPETENCIAS: Comparalascaracterísticasydiversidaddealgunosmodelos,paraexplicarypredecirloquesucedeennuestroentorno.

TEMADESECUENCIA -Modeloscientíficos









ASPECTOSAEVALUAR

Analizaralgunaspropiedadesdelamateriaatravésdeunapráctica.Identificarlassimilitudesydiferenciasdelaspropiedadesdelamateria.Elaborarunmodeloorepresentacióngráficadelaspropiedadesdelamateria.

oEspañoloQuímicaoHistoria

-Construyemodelosdelaestructuradelamateriaypruebalacapacidaddeexplicarypredecirlaspropiedadesgeneralesdelamateria.-Analizaalgunasdelasideasrelacionadasconlacomposicióndelamateriaquesehanpropuestoenlahistoriadelahumanidadylascomparaconlasideaspropias.

*Video*Materialnecesarioparalapráctica.*Librodelalumno

2sesionesde50min.

-Reportedelapráctica.-Elaboracióndelmodelodelaspropiedadesdelamateria.



SECUENCIADEAPRENDIZAJE 16¿Dequéestahechalamateria?

TITULODELBLOQUE Lasinteraccionesdelamateria COMPETENCIAS: Analizamaterialesparadescribirsuestructurayvaloraelprocesodecambioenlasexplicacionescientíficas.

TEMADESECUENCIA -Estructuradelamateria




Vo. Bo.






ASPECTOSAEVALUAR

Describirelfenómenodedifusiónenunlíquidoatravésdeunexperimento.Identificarlascaracterísticasdelosestadosdeagregaciónydefiniralamoléculacomolapartículaconstituyentedelamateria.Construirunmodelodelosestadosdeagregacióndelamateria.

oEspañoloMatemáticasoQuímica

-Describelosaspectosqueconformanelmodelocinéticodepartículasyexplicaelpapelquedesempeñalavelocidaddelaspartículas.-Comparayexplicaelcomportamientoylaspropiedadesdelamateriaensusdistintosestadosdeagregaciónapartirdelosaspectosdelmodelodepartículas.

*Video*Materialnecesarioparaelmodeloelexperimento.*Librodelalumno

2sesionesde50min.

-Cuestionario-Reportedelasprácticasantesmencionadas.



SECUENCIADEAPRENDIZAJE 17¿Cómoseorganizalamateria?

TITULODELBLOQUE Lasinteraccionesdelamateria COMPETENCIAS: Describeelfenómenodedifusiónenunlíquido,apreciandolaimportanciadeéstosenladifusióndesustanciasdeusocotidiano,construyendounmodelodelosestadosdeagregacióndelamateria.TEMADESECUENCIA -Teoríacinéticadepartículas




Vo. Bo.



ACTIVIDADES




ASPECTOS

AEVALUAR

Relacionarlatemperaturaconelmovimientodeparticulas.Diferenciarcalordetemperatura.Describirtransformacionesdeenergiaenlasqueestapresenteelcalor

Realizaaexperimentosdemediciondetemperaturaendiferentesmateriales.Estableceladiferenciaentrelosconceptosdecalorytemperatura.

Video:termometroVideo:¿Eslomismocalorquetemperatura?Materialesparapracticas

150minutosdistribuidosentressesiones.

participacion

individualyenequipo


ASIGNATURA: CIENCIASII(FISICA) BLOQUE 3 SECUENCIADEAPRENDIZAJE 18.-¿QUÉESELCALOR?

TITULODELBLOQUE LasinteraccionesdelaMateria.

COMPETENCIAS

EXPLICALOSFENOMENOSRELACIONADOSCONELCALORYLATEMPERATURAENELAULA,PARAQUELOSALUMNOSVALORANLAIMPORTANCIADEMEDIRCONPRESICION.LATEMPERATURATANTOENELCONTEXTOCIENTIFICOCOMOENLAVIDADIARIA.TEMADESECUENCIA:

TRANSFORMACIONENTRECALORYOTRASFORMASDEENERGIA.DIFERENCIASENTRECALORYTEMPERATURA.MEDICIONDETEMPERATURA,TRANSFERENCIADECALOR.

Vo. Bo.


_________________________________NOMBRE Y FIRMA



_________________________________NOMBRE Y FIRMA





ASPECTOSAEVALUAR

REALIZARLASLECTURASDELASSESIONES

CORRESPONDIENTES.IDENTIFICARLASDIFERENCIASENTREFUERZAYPRESIÓN.REALIZARLASPRACTICASQUESEPROPONENPARACOMPRENDERELTEMA.CONTESTARLASPREGUNTASQUESEHACENENLAGUIA.RELACIONENELMOVIMIENTODELASMOLECULASCONLAPRESIÓNENLOSFLUIDOS.

ESPAÑOLMATEMATICAS

HISTORIA

OBSERVARELFUNCIONAMIENTODELPRINCIPIODEPASCAL.IDENTIFICARLAPRESIÓNATMOSFERICA.DIFERENCIARLOQUEESFUERZAYPRESIÓN.CONOCERLASEGUNDALEYDENEWTON.

T.V.LIBRODELMTRO.LIBRODELALUM.VIDEO:PRENSAHIDRÁULICAINTERACTIVO:PRESIÓNBIBLIOTECA.INTERNETETC.


PARTICIPACIÓN:INDIVIDUALYCOLECTIVA



SECUENCIADEAPRENDIZAJE 19.-¿PUEDEINFLARSEUNGLOBOSINSOPLARLE?

TITULODELBLOQUE LASINTERACCIONESDELAMATERIA.UNMODELOPARADESCRIBIRLONOPERCIBIMOS

COMPETENCIAS: VALORELASEXPLICACIONESCIENTIFICASDEAVANCESTECNOLOGICOS,FUERZAYPRESIÓN;PARAENTENDERELMOVIMIENTODELASMOLECULASENFENOMENOS;CON

BASEENELPRINCIPIODEPASCALYELFUNCIONAMIENTODELAPRENSAHIDRÁULICA.TEMADESECUENCIA PRESIÓNENLIQUIDOSYGASES,PRINCIPIODE

PASCAL,PRESIÓNATMOSFÉRICA.,ETC.




Vo. Bo.



COMPETENCIAS




RECURSOSDIDACTICOS


ASPECTOS AEVALUAR

º Describir los cambios enel estado del agua.º Interpretar graficas sobrelos cambios de estado.º Valorar el uso de graficaspara interpretar informacióna).-identificar cambios en elestado de agregación de lamateria. Apreciar la validezde la teoría cinéticamolecular .con fenómenosde la vida cotidiana.b).-analizar la grafica detemperatura contra energía.a una atmósfera de presiónde la transición del agua.Apreciar la importancia de

la segunda ley de Newton.Sobre el movimiento.

Español

Matemáticas

Tecnología

Geografía

Historia

- diferenciación entre loscuerpos sólidos y fluidos- Forma Rigidez y fluidez- diferenciación entre

líquidos y gases- Volumen ocupado- Fluidos sujetos a la

Influencia de una fuerza.- Relación entre fuerza,

área y presión en losfluidos y líquidos.

- Principio de Pascal- Flotación y principio de

Arquímedes el vacío-Propiedades de fluidos

- Tensión superficial- Movimiento de los

cuerpos sólidos en losfluidos, viscosidad

Televisión.PintarronbolígrafoLibro del alumnoLibro del maestroLibreta de apuntesCacerolaParrilla eléctricaTermómetroCubitos de hieloAguaVasoJuego geométricodiccionario

2 sesionesde 50minutoscada una

-participaciónindividual

-trabajo en equipo:experimento deebullición delagua.(burbujas)

-investigaciónconceptual.

-exposición: sobrelos términoscondensación,solidificación,fusión, ebullición,sublimación.


________________________________________NOMBRE Y FIRMA


__________________________________NOMBRE Y FIRMA


ASIGNATURA CIENCIAS FISICA BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 20.-PORQUE CAMBIA EL ESTADODEL AGUA?

TITULO DE BLOQUE

TEMA DE SECUENCIA

“LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA

PORQUE CAMBIA DE ESTADO ELAGUA?

ANALIZA EN EL AULA , LOS CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA(AGUA) EN SUS FASES DE TRANSICION: PRESION Y TEMPERATURACON BASE A LA TEORIA CINETICA MOLECULAR .

ESCUELATELESECUNDARIA CLAVE30DTV GRADO2º GRUPO

ASIGNATURACIENCIASFISICABLOQUE3SECUENCIADEAPRENDIZAJEPROYECTODEINVESTIGACION3TITULODEBLOQUE“LASINTERACCIONESDELAMATERIA”COMPETENCIASCONSTRUYEENELAULAUNBARCODEVAPOR,PARAINTEGRARTEMADESECUENCIAUNMODELODEMAQUINADECONOCIMIENTOSENBASEALASPROPIEDADESDELAMATERIA,LATEORIACINETICADEPARTICULASYLARELACIONDELMOVIMIENTOVAPOR

ACTIVIDADESASIGNATURASTRANSVERSALES

APRENDIZAJESRECURSOSESPERADOSDIDACTICOS

TIEMPOMMOVIMIENTO


ASPECTOSAEVALUAR

-AplicarlosconocimientosTecnologíadepresiónytemperaturaenunmodelodemaquinadeArtísticasvapor.Español-Valorarlautilidaddelvaporenlavidacotidiana.Matemáticasa).-identificarformasGeografíadeaprovechamientodelaenergía.Historiab).-identificarlosprincipiosenlosquesebasanlasmaquinasdevapor.c)obtenerinformaciónsobrelosusosquesedaalvaporenlacomunidad,valorarelvaporenlavidacotidiana.d).-construirunbarcodevapor..

--comoseTelevisión.aprovechalaPintarronenergíaquebolígrafogeneraelvapor.Librodelalumno-queusoseleLibrodelmaestrodaenlaLibretadeapuntescomunidad.Diccionario-construccióndeJuegogeométricounbarcoenBandejaunicelparaAguaexperimentoUnicelsobreelusoAlambredelvaporenlaTubode10cm.vidacotidiana,Pinzas.

Dosvelascerillos

4sesionesde50minutoscadauna.

-participaciónindividual.-participaciónenequipo.-Investigaciónconceptual.-exposicióndemaqueta.:unbarcodevapor.



________________________________________NOMBRE Y FIRMA


__________________________________NOMBRE Y FIRMA

COMPETENCIAS




RECURSOSDIDACTICOS


ASPECTOS A EVALUAR

-Analizar las explicacionessobre el origen y laestructura del universo.

- construir una línea deltiempo para explicar elorigen y la evolución deluniverso.

- Valorar la importancia deconocer las teoríascientíficas que explican elorigen , la evolución y laestructura del universo.

Español

Matemáticas

Geografía

Historia

Tecnología

Artísticas

-como hacer unainvestigación.

. como realizaruna entrevista decampo.

- como organizarla Información.

-reporte deInvestigación

- como seconstruye unalínea del tiempo.

Juego geométricoDiccionarioLibreta deapuntesLibro del alumnoLibro del maestroPintarronBolígrafoTelevisiónInternetBiblioteca escolar

5 sesiones de50 minutos

cada una

- trabajo individualinvestigación

- trabajo en equipo.organización

- exposición línea deltiempo


________________________________________NOMBRE Y FIRMA


__________________________________NOMBRE Y FIRMA


ASIGNATURA CIENCIAS FISICA BLOQUE 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO DE INVESTIGACION 5

TITULO DE BLOQUE

TEMA DE SECUENCIA

ORIGEN Y EVOLUCION DEL UNIVERSO

UNA LINEA DEL TIEMPO

REALIZA ENTREVISTAS A PERSONAS DE TU COMUNIDAD PARACONOCER LAS TEORIAS CIENTIFICAS MAS IMPORTANTES SOBREEL ORIGEN DEL UNIVERSO. CON BASE A UNA ENTREVISTADIRIGIDA.




ASPECTOSAEVALUAR

LEERLOSTEXTOSDELAGUIA.OBSERVENLOSEFECTOSDELPASODEUNACORRIENTEELECTRICAPORUNMATERIAL..CONSTRUIRUNMODELODELACONDUCCIÓNELECTRICA.CONTESTARLASPREGUNTASDELAGUIA.RECONOCERALELECTRONCOMOLAUNIDADELECTRICAYSUINTERACCIONENLACORRIENTEELECTRICA.

ESPAÑOLMATEMATICAS

QUIMICAHISTORIA

RECONOCERALELECTRONCOMOLAUNIDADELECTRICAYSUINTERACCIONENLACORRIENTEELECTRICALOSALUMNOSOBSERVENPORMEDIODEUNMODELO,LOSFACTORESQUEINFLUYENENELLIBRETRANSITODELOSELECTRONES.DISTINGUIRENTREUNCONDUCTORYUNAISLANTE.CONOCERINFORMACIONQUEHABLESOBRECONDUCTORES,CORRIENTEELECTRICAYCARGAELECTRICA.

T.V.LIBRODELMTRO.LIBRODELALUM.VIDEO:DESPUES

DELAELECTRICIDAD:

RADIOYTELEVISIÓN

INTERACTIVO:RESISTENCIAELECTRICA

BIBLIOTECAINTERNET

100MIN.2SESIONESDE50CADA

UNA.

PARTICIPACIÓNINDIVIDUALYCOLECTIVA.



SECUENCIADEAPRENDIZAJE 23.-¿PORQUÉENCIENDEUNFOCO?

TITULODELBLOQUE MANIFESTACIONESDELAESTRUCTURAINTERNADELAMATERIA

COMPETENCIAS:

ANALICEELDESARROLLODELASIDEASSOBRELACOORRIENTEELECTRICA,ELECTRÓN;PARAQUECONTRUYAUNMODELODEUNCONDUCTORELÉCTRICOENDONDESEANECESARIOCONBASEENELCONC.DELAELECTRICIDAD.TEMADESECUENCIA DESCUBRIMIENTODELELECTRON,

RESISTENCIAELECTRICA,




Vo. Bo.






ASPECTOSAEVALUAR

1.LEERLOSTEXTOSDELTEMADELASECUENCIA.2.DESCRIBIRELFUNCIONAMIENTODELELECTROIMAN.3.VERELVIDEOQUELLEVARONALDESCUBRIMIENTODELAINDUCCION

ELECTROMAGNETICA.4.ARMARUNCIRCUITOELECTRICO,CONUNAPILA,ALAMBREYUNCLAVOIMANTADO.5.DESCRIBIRCOMOSEGENERAELMAGNETISMOAPARTIRDELMOVIMIENTODEELECTRONES.

ESPAÑOLMATEMATICAS

QUIMICAHISTORIA

1.-DESCRIBIRLOSEXPERI-MENTOSQUEPERMITIERONELDESCUBRIMIENTODELAINDUCCIONELECTROMAGNETICA.2.-ANALIZARCOMOSEGENERAUNACORRIENTEELECTRICAAPARTIRDELMAGNETISMO.3.-EXPLICARCOMOSEPRODUCELAINDUCCIONELECTROMAGNETICA.4.-CONOCERLALEYDELAINDUCCIONDEFARADAY.

T.V.LIBRODELMTRO.LIBRODELALUM.VIDEO:LAINDUCCIONDEFARADAYENNUESTROSIGLOINTERACTIVO:GENERACIONDEUNCAMPOMAGNETICO.BIBLIOTECAINTERNETETC.

100MIN.2SESIONESDE50MIN.CADAUNA

PARTICIPACION:INDIVIDUALYEN

EQUIPO.



SECUENCIADEAPRENDIZAJE 24¿COMOSEGENERAELMAGNETISMO?


COMPETENCIAS:

ANALICELOSEXPERIMENTOSSOBREELMAGNETISMOQUEPERMITIERONELDESCUBRIMIENTODELAINDUCCIONELECTROMAGNETICAPARABENEFICIODELASOCIEDADENDIFERENTESASPECTOSENBASEALMOVIMIENTODEELECTRONES.

TEMADESECUENCIA MAGNETISMO,INDUCCIÓNELECTROMAGNETICA




Vo. Bo.



ACTIVIDADES




ASPECTOS

AEVALUAR

CLASIFICARMATERIALESPORSUCONDUCTIVIDADELECTRICARELACIONARLALUZBLANCACONLACOMBINACIONDECOLORESEIDENTIFICARLOSCOLORESDELESPECTRO

LUMINOSO

MATEMATICASESPAÑOL

CLASIFICAALGUNOSMATERIALESDELENTORNOENFUNCIONDESUCAPACIDADPARACONDUCIRCORRIENTEELECTRICAIDENTIFICALOSCOLORESDELESPECIFICOLUMINOSOYRELACIONALALUZBLANCACONLACOMBINACIONDE

COLORESDESCRIBEELCOMPORTAMIENTODEUNELECTROIMAN

VIDEO;MEZLANDOCOLORESLIBRODELALUMNOLIBRODELMAESTRO

150MINUTOSDISTRIBU

IDOSENTRESSESIONES

DESTREZAS

ACTITUDES

PARTICIPA

CIONINDIVIDU

ALYENEQUIPO


ASIGNATURA: CIENCIASII(FISICA) BLOQUE 4 SECUENCIADEAPRENDIZAJE 21.-¿DEQUEESTANHECHASLASMOLECULAS?


COMPETENCIAS

ANALIZAMATERIALESCONDUCTORESDEELECTRICIDADYAISLANTES,ENELAULA,PARACREARNUEVOSMODELOSCONBASEENELCONOCIMIENTODELAESTRUCTURAINTERNADELAMATERIA

TEMADESECUENCIA: MATERIALESCONDUCTORES,SEMICONDUCTORESYAISLANTES.DESCOMPOSICIONDELALUZ

Vo. Bo.


_________________________________NOMBRE Y FIRMA



_________________________________NOMBRE Y FIRMA



ASIGNATURA: CIENCIASII(FISICA) BLOQUE 4 SECUENCIADEAPRENDIZAJE 22.-¿QUEHAYENELATOMO?

TITULODELBLOQUE MANIFESTACIONDELAESTRUCTURAINTERNADELAMATERIA

COMPETENCIAS

ANALIZACOMOESLAESTRUCTURAINTERNADELATOMODEACUERDOCONDIFERENTESTEORIAS,ENELAULA,PARAIDENTIFICARLASIDEASESCENCIALESSOBRELOSATOMOS.

TEMADESECUENCIA: MODELOSATOMICOS.CONSTITUCIONBASICADELATOMO.

SESIONES DESTREZASACTITUDES



ASPECTOSA EVALUAR

PARTICIPACIONINDIVIDUALY EN EQUIPO

TIEMPO100 MINDISTRIUBIDOREN DOS

ASIGNATURAS

Vo. Bo.


_________________________________NOMBRE Y FIRMA

TRANSVERSALESHISTORIA

GEOGRAFIAESPAÑOL

MATEMATICAS

ACTIVIDADESIDENTIFICAR LAS

CARACTERISTICASDE LOS MODELOS DE LOS

ATOMOS

APRENDIZAJES ESPERADOSAPRECIA EL AVANCE DE LA

CIENCIA A PARTIR DEIDENTIFICAR ALGUNAS DE LAS

PRINCIPALES CARACTERISTICAS

ATOMICOCONSTRUIR UN MODELO

RECURSOS DIDACTICOSVIDEO;

¿ CUAL ES EL PRIMERMODELO ATOMICO

MODERNO?LIBRO DEL ALUMNODEL MODELO ATOMICO

QUE SE UTILIZA EN LA ACTUALIDAD LIBRO DEL MAESTRO

RECONOCE QUE LOS ATOMOSSON PARTICULAS

EXTRAORDINARIAMENTEPEQUEÑAS E INVISIBLES A LA

VISTA HUMANA


_________________________________NOMBRE Y FIRMA





ASPECTOSAEVALUAR

Identificarelcomportamientodelaluzalatravesarciertosobjetos.Registrarlasobservacionesenunatabla.Observarlareflexiónyrefraccióndelaluzenunapráctica,yregistrarlosresultados.Completarunatablade“tiposderadiaciónysuscaracterísticas”

oEspañoloMatemáticasoHistoriaoGeografía

-Diseñaexperimentossobrereflexiónyrefraccióndelaluzeinterpretalosresultadosobtenidosconbaseenelcomportamientodelasondas.-Describealgunascaracterísticasdelasondaselectromagnéticas-Explicacomolasondaselectromagnéticas,enparticularlaluz,sereflejanycambiandevelocidadalviajarpormediosdistintos-Explicalarefraccióndelaluzenunprismayenlaformacióndelarcoiris.

*Video*Materialnecesarioparalasprácticas.*Librodelalumno

2sesionesde50min.

-Tabladeobservacione-Reportedelasprácticas.



SECUENCIADEAPRENDIZAJE 25¿Existelaluzinvisible?

TITULODELBLOQUE Lasinteraccionesdelamateria COMPETENCIAS: Exploralosfenómenosderefracción,reflexiónyabsorcióndelaluzyexplicaelorigendelasondaselectromagnéticas,pararelacionarsus

propiedadesconlaenergíaquetransportan;enbasealmodeloatómico.

TEMADESECUENCIA -Reflexiónyrefraccióndelaluz









ASPECTOSAEVALUAR

Sintetizarinformacióndelostiposdeplantasgeneradorasdeelectricidad.Obtenerinformaciónacercadelageneraciónydistribucióndeelectricidadenlacomunidadatravésdelaentrevista.Construirunamaquetadelaplantageneradoradeelectricidadqueabastecelacomunidad.

oEspañoloMatemáticasoHistoriaoGeografíaoTecnología

-Explicaalgunosfenómenosnaturalesydescribeelfuncionamientobásicodeaplicacionestecnológicasconbaseenelmodeloatómicodelamateriayenelcomportamientodeloselectrones.-Seleccionayanalizainformacióndediferentesmediosparalainvestigación.-Comunicapormediosescritos,oralesygráficoslosresultadosobtenidosenlosproyectos.-Analizacríticamentelosbeneficiosyperjuiciosdelosdesarrolloscientíficoytecnológicoenelambienteylasociedad.

*Materialessencillosdefácilaccesoparaelaborarlamaqueta.

4sesionesde50min.

-Reportedelosresultadoscon:-Inicio-Desarrollo-Conclusiones



SECUENCIADEAPRENDIZAJE Maquetadeunaplantageneradoradeelectricidad

TITULODELBLOQUE Lasinteraccionesdelamateria COMPETENCIAS: Valoralaimportanciadetenerhábitosdeahorroenelconsumodeelectricidad;yaquesetratadeunprocesocomplejoycostosoque

causaimpactoenelambiente.TEMADESECUENCIA -Procesodegeneraciónytransmisióndelaenergíaeléctrica





ACTIVIDADES




ASPECTOS

AEVALUAR

IDENTIFICARALGUNASDELASAPORTACIONESDELACIENCIAALCUIDADOYCONSERVACIONDELA

SALUDELABORARUNDIPTICOPARAEXPLICARLAIMPORTANCIADELAFISICAENLADETECCIONYTRATAMIENTODELCANCER

ESPAÑOLHISTORIA

MATEMATICAS

RELACIONAALGUNOSDELOSCONCEPTOSESTUDIADOSDURANTEESTECURSOENAPLICACIONESTECNOLOGICASENAMBITOSCOMOELDELASALUDYLACOMUNICACIÓN.RELACIONAELUSODELATECNOLOGIAINVESTIGADAENLOSCAMBIOSDEESTILOSDEVIDAENLASOCIEDAD

INTERNETLIBRODELALUMNOLIBRODELMAESTRO

200MINDISTRIBU

IDORENCUATROSESIONES

DESTREZAS

ACTITUDES

PARTICIPA

CION


ASIGNATURA: CIENCIASII(FISICA) BLOQUE 5 SECUENCIADEAPRENDIZAJE PROYECTODEINVESTIGACION

TITULODELBLOQUE CONOCIMIENTO,SOCIEDADYTECNOLOGIA

COMPETENCIAS

INTEGRACONOCIMIENTOSDELOSRAYOSXYSUSAPLICACIOESMEDIANTELACONSTRUCCIONDEUNDIPTICO,ENCLASE,PARALA

DETECCIONOP0RTUNADEENFERMEDADES.TEMADESECUENCIA: NUEVOSMATERIALESYTECNICASPARAELDIAGNOSTICOYTRATAMIENTODELASENFERMEDADES

Vo. Bo.


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ciencias 2 planeación

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