2n ESOCiències socials, geografia i història

RECURSOS DIDÀCTICS

amb CDs

i eines interactives

I S B N 978-84-489-2287-0

9 7 8 8 4 4 8 9 2 2 8 7 0

14

66

32

9

ÍNDEX

Presentació dels diversos recursosEls materials que presentem per a l’àrea de Ciències Socials, geografia i història de segon cursde l’Etapa de Secundària Obligatòria són els següents:

Materials bàsics

El llibre de l’alumne i el web www.espaibarcanova.cat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IV

Els Recursos didàctics per al professorat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VIII

Materials complementaris

Per complementar el nostre llibre de l’alumne, us oferim altres materials del catàleg que podenser útils per a la vostra planificació.

Els llibres de lectura i altres llibres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XI

El web de Barcanova . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XIII

El Cercle d’Educadors . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XIV

Llibre resum dels continguts de l’àrea de Primària . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XV

Proposta didàcticaIntroducció . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Temporització indicativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Programació d’aula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Desenvolupament de les unitats didàctiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Solucionari de les activitats didàctiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

6

5

4

3

2

1

IV

El llibre de l’alumne i el web www.espaibarcanova.cat

El projecte per a l’àrea de Ciències Socials, geografia i història de l’Etapa de SecundàriaObligatòria té, en el seu segon curs, el següent índex de continguts:

1

ELS TEMPS MODERNS. Els temps moderns: canvis i continuïtats. Els descobriments geogràfics. Causes i conseqüències delsdescobriments geogràfics. L’ampliació del coneixement. El Renaixement a Itàlia. Com s’ha de llegir l’escultura. EL RACÓ D’INTERNET. DOSSIER: Maies, asteques i inques.

CONTINGUTS

LA POBLACIÓ AL MÓN. Els efectius de la població mundial. Els indicadors de l’anàlisi demogràfica. La dinàmica de la població i els models demogràfics. L’estructura de la població: edat i sexe. Dinàmica i estructura de la població a Espanya i a Catalunya.Elaborar i comentar una piràmide de població. EL RACÓ D’INTERNET. DOSSIER: Quants anys viuré?

EL POBLAMENT AL MÓN. El repartiment mundial de la població. El poblament rural i urbà. La mobilitat de la població al món:els fluxos migratoris. L’estructura professional de la població. Distribució de la població i migracions. EL RACÓ D’INTERNET.DOSSIER: Màfies i pasteres.

DEL MÓN ANTIC A L’EDAT MITJANA. Antiguitat i Edat Mitjana: continuïtats i canvis. El judaisme: la religió dels hebreus. El cristianisme. L’expansió del cristianisme. La decadència de l’Imperi romà. La fi de l’Imperi d’Occident i l’Imperi bizantí. Llegir icomentar un mapa històric. EL RACÓ D’INTERNET. DOSSIER: Les primeres esglésies cristianes.

L’ESCLAT I L’EXPANSIÓ DE L’ISLAM. Aràbia en temps del profeta Mahoma. La religió islàmica. L’expansió de l’islam. La civilitza-ció islàmica. L’ocupació islàmica de la Península Ibèrica i la formació d’Al-Andalus. El llegat musulmà i l’art islàmic. EL RACÓD’INTERNET. DOSSIER: La mesquita.

L’EUROPA FEUDAL (I). Els primers segles de l’Europa medieval. Una societat rural. El feudalisme: les relacions. El feudalisme: lasocietat. Una societat cristiana. EL RACÓ D’INTERNET. DOSSIER: Els monestirs medievals.

L’EUROPA FEUDAL (II). Poders i conflictes. El fenomen urbà. El naixement i l’expansió de Castella i Lleó (VIII-XIII). El naixement il’expansió de Navarra i Aragó. L’art romàntic. Comentar una obra arquitectònica. EL RACÓ D’INTERNET. DOSSIER: El camí deSant Jaume de Galícia.

Uni

tat

1U

nita

t2

Uni

tat

3U

nita

t4

Uni

tat

5U

nita

t6

Uni

tat

7U

nita

t8

Uni

tat

9

EL NAIXAMENT DE CATALUNYA (segles VIII-X). La formació de la Marca Hispànica i els orígens de Catalunya. L’època de Guifréel Pelós. El naixament de Catalunya. El camí cap a la independència de la Catalunya Vella. Una societat de pagesos lliures. Elssenyors. El naixement del feudalisme a Catalunya. Cultura i art a la Catalunya Vella abans de l’any 1000. EL RACÓ D’INTERNET.DOSSIER: Els mites fundacionals de Catalunya.

L’ESTAT FEUDAL I L’EXPANSIÓ CATALANA (segles XI-XIV). L’hegemonia del comtat de Barcelona durant el segle XI. L’expansiódel comtat de Barcelona. La unió amb Aragó i l’expansió a Occitània. L’expansió de la Corona d’Aragó. El camí de laMediterrània: Sicília, Sardenya i la Companyia Catalana d’Orient. Les institucions de govern de la Catalunya medieval. El romàn-tic català. Com s’ha de llegir la pintura. EL RACÓ D’INTERNET. DOSSIER: Desperta ferro! Els almogàvers.

LA BAIXA EDAT MITJANA (segles XIII-XV). Les ciutats a la Baixa Edat Mitjana. Societat i govern de les ciutats catalanes. Europaen crisi. La crisi demogràfica. La crisi baixmedieval a Catalunya. L’art gòtic. EL RACÓ D’INTERNET. DOSSIER: La fi de Sefarad.

Uni

tat

10U

nita

t11 L’EUROPA DE L’ABSOLUTISME (segles XVI-XVII). L’Europa moderna. La Reforma protestant. La monarquia absoluta. Els grans con-

flictes de les monarquies europees. Els monarques absoluts i els soldats. L’art barroc. Comentar un text històric. EL RACÓ D’INTERNET. DOSSIER: Un dia en la vida del Rei Sol.

Uni

tat

12 LA MONARQUIA HISPÀNICA (1469-1714). El regnat dels Reis Catòlics. L’expansió de la monarquia hispànica. La crisi del segleXVII. Catalunya als segles XVI i XVII: pirates i bandolers. Els conflictes entre el rei i Catalunya. La pintura barroca hispànica. ELRACÓ D’INTERNET. DOSSIER: L’origen de l’himne i de la Diada Nacional de Catalunya.

V

El web de l’alumne: www.espaibarcanova.cat

El web www.espaibarcanova.cat és una eina que pretén incorporar el treball de les TIC en la pre-sentació dels diferents continguts curriculars.

Quan l’alumne es trobi amb un enllaç en el seu llibre (normalment estan presents a El racód’Internet) el trobarà referenciat en aquest web. Des de la pantalla corresponent dewww.espaibarcanova.cat se’l redireccionarà al web corresponent, garantint d’aquestamanera que les adreces recomanades pels autors dels llibres sempre estiguin operatives.

Aquest espai web adreçat a l’ús de l’alumnat és totalment independent del web de l’editorial.

VI

Estructura de cada unitat

VII

Els Recursos didàctics per al professorat2

VIII

L’accés als recursos didàctics que posem al vostre abast es potfer de manera diversa: editats en paper, en format de CD i desdel web dintre de l’apartat del Cercle d’Educadors.

També teniu disponible una carpeta arxivador, amb anelles,que us permetrà mantenir en ordre tot el material que usoferim, a més del vostre propi.

Els CDs que acompanyen la Proposta Didàctica van protegitsdintre d’una funda de plàstic que es pot guardar a la carpetaarxivador.

Els recursos que us oferim per a un millor aprofitament del nostre llibre a l’aula, són:

PROVES D’AVALUACIÓ• Possibilitat de generar diferents propostes d’examen a partir de marcar diferents objectius d’avaluació de cada unitat.

PROPOSTA DIDÀCTICA• Introducció• Temporització indicativa• Programació d’aula• Orientacions i desenvolupament

de les unitats didàctiques• Solucionari de les activitats

RECURSOS D’AULA• Recursos interactius

- Selecció d’imatges projectables del llibre de l’alumne

- Presentació de les unitats en PowerPoint

• Recursos imprimibles- Mapes conceptuals- Documentació complementària- Adaptació curricular

IX

Proposta didàctica

• Proposta didàctica editada en paper. Més d’un centenar de pàgines amb la temporització indi-cativa, la programació d’aula, les orientacions didàctiques i el solucionari de les activitats.

CD de la Proposta didàctica i els Recursos d’aula

Aquest CD està clarament dividit en dos apartats:

• Proposta didàctica. Tota la informació de la Proposta didàctica en arxius informàtics perajustar millor la nostra proposta a les realitats de les vostres aules.

• Recursos d’aula- Els recursos interactius consten de dos elements:

- Una selecció d’imatges del llibre de l’alumne projectables a l’aula.- La presentació de les unitats en PowerPoint (vegeu pàgina següent).

- Els recursos imprimibles, desenvolupats en PDF, són recursos que doten el professorat d’e-lements pràctics per atendre la totalitat dels alumnes o fer-ne tractaments diferenciatssegons convingui. Els recursos que acompanyen aquest CD són:

• Mapes conceptuals• Documentació complementària• Adaptació curricular

CD de Proves d’avaluació

Ofereix la possibilitat de generar diferents propostes d’examen a partir de marcar diferentsobjectius d’avaluació de cada unitat.

• Power Point

Us presenten pantalles de les presentacions de les nostres unitats en forma de PowerPoint.

X

També podeu accedir a tots els recursos didàctics des de l’apartatdel Cercle d’Educadors en el web de l’editorial:

www.barcanova.cat

Llibres de lectura

La lectura de llibres de temàtica històrica pot ser un elementútil per als alumnes de Secundària.

La literatura per a joves adults i per adults joves està repre-sentada en el nostre catàleg per la col·lecció ANTAVIANANOVA. Concretament els llibres més pensats per als primerscursos de l’ESO són a la sèrie blava d’aquesta col·lecció.

La nostra editorial també proporciona activitats a l’aulacom és la presència d’autors o la gestió d’animacions a lalectura. Consulteu-nos com podeu beneficiar-vos dels pro-grames que ofereix Editorial Barcanova en aquest sentit.

Mat

eria

lcom

plem

enta

ri

XI

Els llibres de lectura i altres llibres3

El misteri de l’illa de gelLes aventures que passen els tripulants delBear a Grenlàndia, l’illa de gel, on quedaranatrapats tot un hivern, fan posar la pell degallina i no pas pel fred dels gels del polNord. Es tracta d’una història, basada en fetsreals, inquietants, que alhora vol ser un re-cord d’aquells europeus que van arribar aAmèrica molt abans que Colom ho fes el 1492.

Escales de cargolEn Marc participa, sense gaire entusiasme, d’unes colònies aArenys de Mar. La perspectiva d’uns dies fora de casa nol’il·lusionen. Els seus interessos personals són lluny dels jocsde pilota, dels mòbils o la música enllaunada. Malgrat tot, latroballa d’unes misterioses escales de cargol en els jardins dela casa de colònies el posaran en la pista d’una aventura queel pot portar a trobar un gran tresor al final d’aquelles esca-les. Quan torna a casa, el pare posarà seny als somnis i par-ticiparà, des de la comprensió, en les seves investigacions. Elmar, l’amistat, les relacions pares i fills, i la lectura prendranpaper protagonista en el recorregut dels dos personatges.

XII

Altres llibres

Us volem presentar altres llibres que us poden ser d’interès per a la biblioteca del seminari o del centre.

100 Documents d’història de Catalunya que cal conèixer De vegades conèixer un document en directe aporta una llum fulgent que il·lumina uns fets,unes etapes més enllà dels tractadistes i els historiadors. Aquest llibre és una tria, al mésacurada possible, dels documents considerats més útils per a la comprensió de la història deCatalunya. Un llibre de l’Associació Conèixer Catalunya (ACCAT) pensat com a eina bàsica de divulgació.

Consulteu també el catàleg específic Eines per a la lectura. ESO i Batxillerat en la sevaversió més actual o mireu l’apartat destinat a literatura infantil i juvenil del nostre web.

Documents d’història de Catalunya34

«Jo, Ermengol, comte d’Urgell, fill que sóc de la comtessa

Balasqueta, per altre nom dita Constança, et juro a tu, Ramon

comte de Barcelona, fill que fores de la comtessa Sança, que d’a-

questa hora endavant et seré fidel a tu, l’esmentat Ramon, sense

frau ni mal enginy, sense decepció i sense engany, com el cristià ha

d’ésser al seu senyor, al qual s’ha encomanat de mans.

I jo, l’esmentat Ermengol, d’aquesta hora endavant no enga-

nyaré l’esmentat Ramon, ni sobre la seva vida ni els seus membres,

ni sobre la ciutat que anomenen Barcelona, ni sobre el bisbat ni el

comtat de Barcelona, ni sobre les forces i els castells, ni sobre les

roques i els pujols, cultivats o erms, que hi ha dins els termes de

l’esmentat comtat, ni sobre la ciutat que anomenen Olèrdola, ni

sobre el comtat del Penedès, [...] ni sobre la ciutat anomenada

Manresa, [...] ni sobre el comtat d’Osona, ni sobre el bisbat

d’Osona, [...] ni sobre el comtat de Girona, ni sobre el bisbat de

Girona, [...] ni sobre els teus alous ni els teus feus, ni sobre la paria

que actualment t’arriba d’Espanya (territori peninsular ocupat pels

musulmans) o les que en endavant adquireixis amb el meu consen-

timent.

Jo, l’esmentat Ermengol, no enganyaré l’esmentat Ramon en

totes aquestes coses esmentades, ni les hi prendré ni l’en foragita-

ré, ni jo personalment ni cap home ni homes, dona ni dones amb el

meu consentiment ni amb la meva col·laboració. I si algun home o

homes hi ha que volguessin prendre a l’esmentat Ramon alguna de

les coses esmentades o les hi prenguessin, l’ajudaré sense engany.»

Progressivament el comtat de Barcelona va anar esdevenint el

més important de tots els comtats catalans, que havien establert

els francs, i, per tant, el comte barceloní era el personatge més

poderós del país. En temps de Ramon Berenguer I el Vell (1035-

1076) l’hegemonia de Barcelona es consolidà: el territori sobre el

qual el comte exercia la seva autoritat directament ja era prou

ampli –de Girona al Penedès passant per Vic i Manresa– i, a més,

en van reconèixer la primacia diversos comtes catalans. N’és una

mostra aquest jurament de fidelitat d’Ermengol d’Urgell (1063).

Documents d’història de Catalunya 35

El Castell de la Suda de Balaguer, quefou residència dels comtes d’Urgell.

JURAMENT DE FIDELITAT DEL COMTEERMENGOL III D’URGELL AL COMTE RAMON

BERENGUER I DE BARCELONA

La volta al món en 80 diesHi ha moments en què Phileas Fogg, tot i la seva carac-terística flegma britànica, no pot resistir la temptació dedonar un cop de puny a Fix, un policia especialment tos-sut. Fogg, per aconseguir de fer la volta al món en 80dies, utilitzarà tots els mitjans de locomoció que tindrà alseu abast: trens, vaixells, cotxes i fins i tot un elefant i untrineu. Però aquesta volta al món, on es combinen l’hu-mor, l’aventura i l’heroisme, reserva al lector una altrasorpresa: el sol li fa guanyar, inesperadament, l’apostaque li havia fet perdre el policia.

Mat

eria

lcom

plem

enta

ri

El web de Barcanova

XIII

Mat

eria

lcom

plem

enta

ri

4

Web de l’editorial

Us recomanem la visita del web de Barcanova, on podreu trobar totes les novetats i el fons editorial actualitzat amb tots els materials educatius i de fons literari que us oferim.

Estem treballant constantment en la renovació d’aquest web per fer-lo encara més útil iinteractiu. Entre les novetats que estem desenvolupant es reservarà un espai per descarregar-seles experiències i treballs en l’àmbit de la literatura juvenil d’aquells centres que desitgin com-partir-les.

El Cercle d’Educadors és un espai virtual de comunicació i relació entre els usuaris deBarcanova i l’Editorial.

Formar part del Cercle d’Educadors significa tenir accés a:

• Un tracte preferent i directe en la relació amb l’editorial.• Cursos de formació en línia.• Zones amb diferents materials per descarregar.• Possibilitat de realitzar consultes directes amb els autors dels llibres i dels projectes educa-

tius.• La subscripció automàtica al butlletí informàtic de les novetats.• Promocions de productes de l’editorial en condicions molt especials.

Formar part del Cercle d’Educadors és gratuït.

Per poder gaudir dels avantatges de ser-ne membre, heu de formalitzar la vostra inscripció desdel web de l’editorial.

XIV

Mat

eria

lcom

plem

enta

riEl Cercle d’Educadors5

XV

Llibre resum dels continguts de l’àrea de Primària6

Tot i que som a l’etapa de Secundària, aquest material us pot ser d’utilitat per als alumnes denova incorporació o per als que puguin necessitar un reforç en el seu aprenentatge.

Amb aquest llibre resum dels continguts de Medi social i Cultural de tota l’Educació Primàriavolem oferir-vos una eina didàctica que permeti als alumnes resoldre tots els dubtes rela-cionats amb els continguts conceptuals de l’àrea, ja sigui sobre Geografia o Història.

Un índex alfabètic, que hi ha al final del llibre, permet que la consulta es pugui fer amb facilitati rapidesa.

103

Edito

rialB

arca

nova

His

tòria

Carles I, nét dels Reis Catòlics, va heretar els regnes hispànics, llevat de Portugal.A partir d’aleshores la mateixa persona va ser rei de tots els regnes. Aquests,però, van continuar amb les seves pròpies institucions i només compartien elrei. A Catalunya hi continuava manant la Generalitat i les lleis les feien les Corts.

El descobriment d’Amèrica

A l’Edat Mitjana els mariners no gosaven endinsar-se en els oceans. Navega-ven sempre arran de costa. El gran comerç es realitzava amb vaixells pelMediterrani. Als seus ports els comerciants hi adquirien teixits de seda,pedres precioses i espècies. Aquests productes eren duts als ports per carava-nes de comerciants àrabs des de l’Índia i la Xina.

El comerç d’espècies era el que rendia més: el gingebre, la nou moscada, elpebre o la canyella es consumien molt més que ara. Els posaven en els ali-ments i en els remeis. Els portuguesos i els castellans volien anar a buscardirectament les espècies a l’Índia i a la Xina. Per això els portuguesos inten-taven donar la volta a l’Àfrica per arribar a l’Índia.

Un mariner anomenat Cristòfol Colom va pensar que es podria arribar a l’Ín-dia per l’oest, travessant l’Atlàntic. Creia que la Terra era rodona. Va oferir elseu projecte als reis de Portugal, que el van rebutjar. Els Reis Catòlics, encanvi, el van escoltar i van pagar el viatge. El 13 d’agost de 1492 CristòfolColom i un centenar de mariners van sortir del port de Palos de la Fronteraamb dues caravel·les i una nau. Es van endinsar en l’oceà Atlàntic. Van toparamb Amèrica el 12 d’octubre del mateix any.

Després del descobriment d’Amèrica va començar la conquesta i ocupaciódels seus territoris. Primer van ser els castellans i els portuguesos. Poc despréshi van anar els francesos i anglesos. Així es van anar creant les primeres colò-nies. El gran comerç va passar del Mediterrani a l’Atlàntic.

Els conquistadors van imposar als habitants d’Amèrica la religió cristiana i laseva llengua. Sovint els van maltractar i els feien treballar gairebé com a esclaus.

102

Edito

rialB

arca

nova

L’Edat Moderna

L’Edat Moderna se situa entre l’Edat Mitjana i l’Edat Contemporània i s’es-tén des del descobriment d’Amèrica fins a la proclamació dels drets humans(1789). Ocupa, per tant, els segles XVI, XVII i gairebé tot el XVIII.

Els Reis Catòlics

Quan comença l’Edat Moderna, a la península Ibèrica hi havia cinc regnes:Castella, la Corona catalanoaragonesa, Portugal, Navarra i el regne islàmic deGranada. Cadascun d’aquest regnes tenia un rei diferent.

L’any 1469 es van casar el príncep Ferran d’Aragó i la princesa Isabel de Cas-tella. Pocs anys més tard els dos prínceps van esdevenir reis dels seus regnes.El papa de Roma l’any 1496 els va donar el títol de Reis Catòlics. Els ReisCatòlics van conquerir el regne de Granada l’any 1492 i el van incorporar aCastella. Més tard també van incorporar-hi Navarra.

Màlaga

Lisboa

Saragossa

Porto

Coïmbra

Pamplona

Salamanca

Còrdova

SevillaGranada

Toledo

València

Segòvia

Jaén

Barcelona

Múrcia

Valladolid

Medina del Campo

REGNE DEGRANADA

PORTUGALCORONA

DE

CASTELLA

CORONA

CATALANOARAGONESA

NAVARRA

0 200 km Principals ciutats de la monarquia hispànica i Portugal

Illes Canàries

La monarquia hispànica

Mat

eria

lcom

plem

enta

ri