II. Contexto de la Promoción 1960

Baltasar Díaz

La Promoción 1960 de la ENAM se formó a finales de la década de 1950 (1958 – 1960). Los gobernantes de esa década fueron: en el primer lustro, el Teniente Coronel Oscar Osorio (de 1950 a 1956) y, en el segundo, el Teniente Coronel José María Lemus (del 14 de septiembre de 1956 al 26 de octubre 1960). Estos gobiernos formaron parte de la era del PRUD (Partido Revolucionario de Unificación Democrática, 1948 a 1960), la cual se enmarca, a su vez, en la época del autoritarismo militar, con apoyo de la oligarquía cafetalera, que se distinguió por una política que combinaba represión con reformas sociales para mantenerse en el poder.

La década del 50 ha sido caracterizada como una década de “excepcional bonanza económica”. Las exportaciones del café, primero, y luego del algodón, permitieron realizar muchos proyectos de desarrollo físico (carreteras, puentes, represas) y de reforma social (IRA, IVU, ICR, Ley del Seguro Social, de Sindicatos, etc.) Sin embargo, la dependencia concentrada de estos productos y sus alzas y bajas en el mercado internacional, se constituyeron, más tarde, en un freno al crecimiento sostenido de la economía salvadoreña.1

En esta situación, las opciones fueron el fomento de la industrialización y la integración centroamericana, con las cuales se buscaba, entre otras cosas, superar la dependencia concentrada de los productos agrícolas, sustituir las importaciones y ampliar los mercados nacionales. Estas opciones fueron tardías e insuficientes para superar la caída de aquellos productos de exportación; se concentró aún más la riqueza y el gobierno entró en una crisis económica y social que culminó con el golpe militar que depuso al Presidente Lemus en octubre de 1960.2

En el contexto internacional, se agudizó la llamada “Guerra Fría” entre los bloques de la URSS y USA, que tuvo una de sus expresiones en la Guerra de Corea. A nivel latinoamericano, el 1º. de enero de 1,959 se produjo un hecho histórico determinante: el derrocamiento del Presidente Batista y el inicio de la Revolución Cubana.

 El contexto social de la década también se expresó en el campo de la educación y la cultura. En 1958 El Salvador contaba con un sistema educativo en el que se distinguían tres ciclos de educación primaria; plan básico; carreras técnicas cortas (Vocacional, oficina, tenedor de libros); Bachillerato; algunas opciones profesionales de nivel medio (Contador, profesor, enfermera, carrera militar) y estudios superiores. En esos años se incrementó la cobertura de la educación pública y se crearon algunas instituciones del Estado orientadas a la formación y producción artística, como la Dirección General de Bellas Artes y el Departamento Editorial, luego llamado Dirección General de Publicaciones. En el campo de las letras, 1950 marcó el surgimiento de la

1 Cfr. Ministerio de Educación: Historia de El Salvador, Tomo II, Talleres de la Comisión Nacional de Textos Gratuitos, México, 1994.

2 Cfr. http://www.clic.org.sv/noti_plantilla.php?idnota=203

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Recuadro 2

Generación Comprometida, con influencias relevantes en la literatura nacional.

Durante los años de la Promoción 1960, el Ministro de Cultura (No de Educación) fue el Dr. Mauricio Guzmán; el Director General de Educación Normal, el profesor Luis Samuel Cáceres y los Directores de la Escuela Normal fueron los profesores José Eustacio Nolasco y Saúl Rosa.

La Promoción 1960 de la ENAM fue hija de la transición entre las décadas 50 - 60 y hoy es testigo de la transición entre la primera y la segunda décadas del Siglo XXI. Aquellos fueron los tiempos del PRUD y del autoritarismo militar; estos son los tiempos del “cambio” y de las alianzas políticas latinoamericanas.

Panorámica de alumnos normalistas en el auditorio de la ENAM, 1958

Del Prospecto de la ENAM, 1958

DOCTRINA DE LA ESCUELA NORMAL "ALBERTO MASFERRER"

Lema:

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Recuadro 2

“Toda ciencia está en los libros y en la vida y el que sabe leer y observar posee el secreto de la sabiduría."

MasferrerLa Escuela Normal "Alberto Masferrer", desarrolla su labor docente inspirada en cuatro principios fundamentales:

1. Amplitud de objetivos en la formación del Maestro Salvadoreño.2. Uso del método científico en la solución de sus problemas.3. Humanitarismo en el espíritu pedag6gieo.4. Funcionalidad de los conocimientos adquiridos para el mejoramiento pro-

gresivo de maestros y alumnos.

Tales principios generales contienen ideas derivadas de los puntos de vista democráticos que la nación salvadoreña tiene en vigencia. Por ejemplo, el principio relativo a la amplitud de objetivos en la formación del maestro salvadoreño, se refiere a la aspiración del gobierno de dar a la sociedad educadores capaces de enfrentar los problemas de la educación primaria con suficiente habilidad e inteligencia.

Conforme al principio No. 1, esta Escuela Normal trabaja para que los futuros maestros egresados de sus aulas cumplan a cabalidad con los postulados de la educación democrática. La escuela primaria salvadoreña ha señalado ya seis objetivos básicos para los tres ciclos de educación primaria. Esos seis objetivos básicos corresponden al mandato constitucional determinado en el Art. 198 de la Carta Magna de El Salvador. Para lograr que los futuros maestros de primaria atiendan en debida forma, y con gran espíritu de responsabilidad, "Los aspectos intelectual, moral, cívico y físico del educando", es indispensable que la Escuela Normal oriente sus labores docentes con amplia perspectiva.

El principio No. 2., es decir el uso DEL METODO CIENTIFICO, tiene como finalidad principal desarrollar gradualmente en los alumnos de esta Normal, el espíritu de observación y el criterio de experimentación en los problemas de la educación del niño salvadoreño. Muchos daños se han perpetuado en el sistema educativo de El Salvador por aceptar sin comprobación suficiente en nuestro medio, doctrinas, tendencias y corrientes pedagógicas de otros lugares.

Es indispensable que los futuros maestros sean más cuidadosos en los cambios que deben introducirse en la escuela. Tal sentido de responsabilidad sólo puede lograrse mediante el uso correcto del método científico.

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El Humanitarismo en el espíritu pedagógico (principio No. 3), esta Escuela lo considera básico, porque ostenta el glorioso nombre de don Alberto Masferrer, quien en todos sus escritos señala una pauta de ética social tendiente a mejorar las condiciones del pueblo salvadoreño. Esta escuela debe saber practicar tan valiosas enseñanzas. Por eso incluye en su doctrina pedagógica el principio del humanitarismo, el cual es, en última instancia, lo que la escuela salvadoreña más necesita en esta época de crisis espiritual.

El cuarto principio: Funcionalidad de los conocimientos adquiridos, se refiere a la función social del conocimiento. La Escuela Normal no debe buscar la formación de maestros eruditos: sino la formación de maestros capaces de lograr una vida mejor para ellos mismos y para el grupo en el cual les toca trabajar. Para lograr tal funcionalidad de la enseñanza, es indispensable una fe profunda en el poder de la educación, El principio, por tal motivo, tiene como finalidad que los conceptos adquiridos en las clases, especialmente en las del aspecto profesional, sean dinámicos en la influencia que ejerzan en la mente y en el corazón de los jóvenes alumnos.

(Tomado de la memoria de la Esc. N. "Alberto Masferrer''. Junio 1956 Sep. 1957).San Salvador. Octubre 11 de 1957.

Recuadro 3Del Prospecto de la ENAM 1958

CONDICIONES DE INGRESO

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Llegada de las normalistas externas en “La Perica”

REQUISITOS DE INGRESOA) Ser salvadoreño o centroamericano.B) Gozar de buena saludC) Observar conducta intachableD) Tener aptitudes mentales para el ejercicio del magisterio

DOCUMENTACION.1) Solicitud de ingreso dirigida al señor Secretario de la Escuela, con la

autorización del representante legal;2) Certificado de haber terminado los estudios de Plan Básico.3) Certificaciones de:

a) Buena salud (sangre y pulmones).b) Buena conducta, extendida por el Director del esta-

blecimiento donde haya estudiado el año anterior;c) Partida de nacimiento.

PRUEBA DE ADMISION.Todo aspirante se someterá a una prueba intelectual sobre Matemáticas, Castellano, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales correspondiente al Plan Básico.

CALENDARIO.A) Documentación: Se recibirá del 15 de Diciembre al 15 de Enero de 1958.B) Prueba de admisión: a las 7 a.m. del 17 de Enero de 1958

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Pensamiento Masferreriano 2

“Tal como la vida se halla organizada en nuestros tiempos, un pueblo analfabeto será, sin

remedio, el esclavo de un grupo de perversos de su propio suelo, o la presa fácil de

cualquiera nación poderosa que desee absorberlo o dominarlo.”

Leer y Escribir

“

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Recuadro 4

LISTA DE ENSERES PARA ALUMNOS INTERNOS DE LA ESCUELA NORMAL "ALBERTO MASFERRER"

(Del Prospecto de la ENAM, 1958)

4 Uniformes para servicio diario 3 Pijamas2 Pares de zapatillas café1 Poncho 1 Par de Pantuflas.2 Corbatas ocres4 Calzoncillos1 Calzoneta para baño4 Camisetas1 Calzoneta para deportes12 Pares de calcetines1 Cubierto (cuchara, cucharita, tenedor y cuchillo)12 Pañuelos1 Vaso plástico3 Colchas4 Manteles de boca3 Sobrefundas3 Toallas para manos2 .Toallas para baño3 Sábanas1 Tijera de lona para los nuevos bequistas y para los antiguos un colchón con las siguientes medidas: 1.80 x 0.801 Vestido azul negro. 3 Camisas blancas6 Rollos de papel higiénicoCepillos y pastas para dientes y zapatos.Jabón para el baño,Botones, aguja e hilo1 Baúl pequeño para los nuevos bequistas1 Lavamanos pequeño

NOTA:No se recibirá a ningún alumno que se presente con el equipo incompleto. De lo contrario, se regresará en el mismo momento al alumno que le falte cualquiera de los enseres arriba mencionados.

III. Los Edificios de la Escuela Normal “Alberto Masferrer” (ENAM)

Baltasar Díaz

Al alcanzar la presidencia en 1859, Gerardo Barrios impulsó la creación de escuelas normales para la formación de maestros de instrucción primaria. Se sabe que en 1860 había tres Escuelas Normales. Al parecer se trataba de las Escuelas que se conocieron más tarde con los siguientes nombres: Escuela Normal Alberto Masferrer en San Salvador; Francisco Gavidia, en San Miguel y Gerardo Barrios, en Santa Ana.

Es insuficiente la información sobre los lugares donde funcionó inicialmente la ENAM, pero si se sabe que, con el paso de los años, se construyó su propio edificio.

De acuerdo al historiador Carlos Cañas-Dinarte (Ver, EDH, lunes 28 de mayo de 2001) “…el 20 de junio de 1911 y por mandato del Presidente doctor Manuel Enrique Araujo, fue adquirida por el Estado la llamada Quinta Natalia, propiedad de Pedro Ramos, a quien le fue comprada por doce mil colones. El 9 de mayo de 1912, la Asamblea Legislativa promulgó una ley en virtud de la cual se autorizaba la contratación para la construcción de varios edificios, incluyendo uno destinado a ser la Escuela Normal de Maestros y que, a la postre, llegaría a convertirse en Casa Presidencial”.

“El Presidente Carlos Meléndez colocó la primera piedra del nuevo edificio, el 21 de septiembre de 1913. Erigida por el ingeniero Luis Fleury y por el arquitecto italiano Gino L. Zaccagna, la estructura fue dañada gravemente por los terremotos del Jueves de Corpus Christi (7 de junio de 1917) y del lunes 28 de abril de 1919. Remodelado y restaurado por el arquitecto Amalio Lara, el edificio quedó terminado en 1921, pero fue puesto en funcionamiento a partir de la mañana sabatina del 9 de agosto de 1924, cuando la Escuela Normal de Maestros estaba bajo la dirección de los pedagogos alemanes Peter Bock y Erich Loll.”

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Escuela Normal de Maestros en construcción

Fotografía antigua de la Escuela Normal de Varones.

“Tras el golpe de Estado de diciembre de 1931, los educadores en formación fueron desalojados de ese local y el mismo fue sometido a obras de reparación

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Fotografía contemporánea de lo que fue la EscuelaNormal de Varones (Ex Casa Presidencial)

Fotografía actual del antiguo 6º. Regimiento de Infantería.Después ENAM y hoy Cuerpo de Bomberos de El

y modernización, coordinadas por el ingeniero italiano Augusto César Baratta del Vechio (Carrara, 1882-San Salvador, 1971) a partir de la tercera semana de ese mismo mes y año. Desde enero de 1932, el general Hernández Martínez” trasladó el despacho presidencial y su residencia familiar a la entonces Escuela Normal de Varones, cerca del Cuartel El Zapote, para estar cercano a la protección militar.

La ENAM pasó temporalmente (al menos un año) a locales de la Finca Modelo (Hoy Parque Zoológico Nacional) y, más tarde, a las instalaciones donde estuvo el Sexto Regimiento de Infantería. (Ver fotografías de B. Díaz. 19/05/09).

Ahí permaneció la ENAM hasta finales de 1953, porque al año siguiente se trasladó a los nuevos edificios construidos con la donación del filántropo Walter Thilo Deininger, ubicados al final de la 25 avenida norte. En la actualidad esas instalaciones son ocupadas por las Oficinas de la Departamental de San Salvador (antigua entrada principal de la ENAM); el Tercer Ciclo de Enseñanza Básica “General Francisco Morazán” y el Centro Escolar “España”. (Ver fotografías de B. Díaz. 20/05/09).

En la entrada de la Escuela había una zona de parqueo con una cancha de polvo para jugar volibol; enseguida el acceso al Edificio Administrativo; a mano derecha se encontraba la Secretaría; a mano izquierda, la Dirección y enfrente la oficina del Sub Director, y el salón de los Orientadores. Al subir las escaleras estaban la Enfermería y la Peluquería.

Después de un pasillo se hallaba el Edificio de Aulas, que era de dos plantas; en el extremo izquierdo de la primera Planta se encontraba la Biblioteca y, justo arriba, en la segunda Planta, el Laboratorio de Biología y Química. La parte central de las instalaciones era dominada por un gran patio engramado.

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Placa de inauguración del Sexto Regimiento. La Placa dice:

“Construido durante la administración del Dr. Manuel E. Araujo, siendo Sub-secretario de Guerra el Dr. Don José María Peralta L. Año 1913”.

Fachada externa de la ENAM 1960

Al otro lado, se encontraba otro Módulo de dos plantas en que se ubicaba el comedor (1ª. Planta) y el dormitorio general (2ª. Planta). Entre el comedor y el Edificio de aulas había una galera donde estaba la pila, quizás de 50 metros de largo, para el baño común; enseguida las canchas para educación física y, más al fondo, en los linderos con la Colonia Centroamérica, se construyó, más tarde, el edificio de dos plantas para dormitorios “bipersonales”.

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Módulos internos de la ENAM 1960

Recuadro 5. Del Prospecto de la ENAM, 1958

BENEFICIOS GRATUITOS QUE RECIBÍA EL NORMALISTA INTERNO

1. Alojamiento2. Alimentaci6n3. Aseo de ropa4. Servicio de barbería5. Servicio médico6. Servicio de biblioteca7. Estudios

BENEFICIOS GRATUITOS QUE RECIBÍAEL NORMALISTA EXTERNO

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Antiguos dormitorios “bipersonales” de la ENAM

1960

(Parte de las actuales instalaciones del

Centro Escolar España)

Baños del dormitorio de la ENAM, 1960.

Hoy, casi intactos

Panorámica actual y exterior del lugar dondeestuvo la ENAM (Hoy Tercer Ciclo de

EnseñanzaBásica General Francisco Morazán)

Anterior patio de la ENAM. Actual patio interno del T.C. Francisco. Morazán

1. Estudios2. Transporte3. Servicios de Biblioteca.

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Recuadro 6ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN NORMAL.

(Reglamento de Educación Normal. Decreto Ejecutivo Nº: 5 de fecha: 03/01/58, D. Oficial: 8 Tomo: 178 Publicación DO: 14/01/1958)

Objeto. (Art. 1)La Educación Normal de El Salvador tiene por objeto la formación de maestros capaces de intervenir consciente y dinámicamente en el proceso educativo nacional, y en el devenir histórico del pueblo salvadoreño, de acuerdo con la doctrina democrática sustentada en nuestra Constitución Política.

Fines (Art. 4)

La Educación Normal debe preparar y orientar al futuro maestro conforme estos fines (Extracto):

a) Fomentar su salud y desarrollar armoniosamente sus caracteres biológicos y sus funciones mentales, afectivas y volitivas, para constituir una personalidad equilibrada;

b) Capacitarle técnicamente a fin de que relacione el contenido del aprendizaje con la vida y el medio y confiera a los procesos educativos un sentido integral;

c) Adoctrinar al educando para que cuando ejerza la docencia, gestione como orientador del pueblo salvadoreño mejores niveles de vida, mediante la economía del esfuerzo, la aplicación de nuevas técnicas, la higiene del trabajo, el aprovechamiento del tiempo libre y el reajuste permanente que demanda el incremento de la vida civilizada;

Personal técnico y administrativo (Art. 10)Las Escuelas Normales tienen el siguiente personal técnico y administrativo:

a) Director;b) Subdirector;c) Secretario;d) Orientadores Pedagógicos;e) Personal docente; yf) Personal administrativo.

Organismos de las Escuelas Normales (Art. 11)

Son organismos de las Escuelas Normales:

a) El Consejo de Profesores; yb) El Consejo Disciplinario.